全國(guó)教書育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介5篇
教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。下面小編為大家?guī)?lái)全國(guó)教書育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介，希望大家喜歡!
全國(guó)教書育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介篇1
一、教育應(yīng)該是充滿愛的教育
“沒有愛就沒有教育?！边@是眾多老師在論述問題時(shí)喜歡運(yùn)用的引證，我也對(duì)此深信不疑，教育應(yīng)該是充滿愛的教育。教師應(yīng)把自己的愛傾注于每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他是成績(jī)好的，還是成績(jī)差的;無(wú)論他的家庭是富豪子弟，還是貧窮家的孩子;無(wú)論他是愛惹事的學(xué)生，還是守紀(jì)律的學(xué)生;也無(wú)論學(xué)生外表長(zhǎng)得美，還是長(zhǎng)得丑。他們都應(yīng)得到平等的教育，都應(yīng)得到同樣多的愛。我國(guó)古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無(wú)類”嗎?他認(rèn)為每一個(gè)人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育，都應(yīng)得到愛的教育。尤其是家庭貧困的孩子，長(zhǎng)得丑的孩子，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心，更多的愛。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生?！彼岢觯骸罢嬲鹬貙W(xué)生又以熱愛學(xué)生為前提，沒有愛很難談到教育?！笔袃?yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，就是對(duì)這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。教師用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。這充分體現(xiàn)了有愛才是真正的教育，有愛的教育是充滿人性的教育，有愛教育才興盛，有愛教育才充滿生機(jī)活力。
二、教育需要有高度任心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍國(guó)家興旺在教育，教育的發(fā)展在教師。
所以教師肩負(fù)著國(guó)家興旺的重大責(zé)任。這就要求我們的每一個(gè)老師對(duì)教育有高度的責(zé)任感，要有無(wú)么奉獻(xiàn)的精神，懂得責(zé)任重于泰山，對(duì)待自己的工作要有高度的責(zé)任心。懂得責(zé)任是做好每一件事的前提。要熱愛教師這一行業(yè)，要當(dāng)校如家，要愛生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對(duì)教育有著高度責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。他卻沖在教育的最前線，以身作責(zé)。他們這行為就是對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就是對(duì)教育有著高度的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們這種精神真是值得每個(gè)老師學(xué)習(xí)的榜樣。
三、教育的發(fā)展需要知識(shí)豐富和不斷鉆研的廣大教師隊(duì)伍教育需要廣大的知識(shí)豐富，業(yè)務(wù)精湛，有良好教師職業(yè)道德的老師隊(duì)伍。
教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水，自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢(shì)在發(fā)展，時(shí)代在變遷，知識(shí)更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水，還在以那灘死水里感到自豪時(shí)，他那灘水早已干涸，早已被社會(huì)淘汰了。古人說(shuō)得好：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”所以我們老師要與時(shí)俱進(jìn)，知識(shí)要不斷地更新，有時(shí)老師要比還學(xué)生“潮”，要比學(xué)生還“時(shí)髦”，要比學(xué)生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識(shí)只能教出迂腐的學(xué)生，如今電腦的時(shí)代，學(xué)生了解的知識(shí)快而多，如果你都比不上學(xué)生懂得多，他們一定不信服你，還可能說(shuō)你已經(jīng)“OUT”了。所以教師們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，要做活老學(xué)到老的有心人。時(shí)代的要求我們老師要從一個(gè)教書匠型的老師向一個(gè)專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此，我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，要向書本學(xué)，要向同事學(xué)，要向教育專家學(xué)。并在教學(xué)中不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地鉆研，撰寫教育教學(xué)論文，總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。才使自己逐漸地從一個(gè)教書匠里走出來(lái)，成為一個(gè)名副其實(shí)的專家型老師。
最后，我呼吁，廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種愛生如子的高尚品德，學(xué)習(xí)他們那種對(duì)教育有著高度責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)他們那種永不知足的學(xué)習(xí)和鉆研精神，由此，我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂園，我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵，我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績(jī)!
全國(guó)教書育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介篇2
身為教師，我感到很幸福，雖然一路少有鮮花，少有掌聲，但孩子們的笑臉足以讓我充滿力量。生命之河，靜水流深是幸運(yùn)，波濤洶涌卻是常態(tài)，我愿為擺渡人，送孩子至青春渡口，以我富足的知識(shí)來(lái)充實(shí)孩子們的頭腦，以我滿腔的熱忱和高度的責(zé)任心來(lái)感動(dòng)孩子們的心靈，讓孩子們成長(zhǎng)，也讓自己不愧于人民教師的稱號(hào)。
我__年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，研究生學(xué)歷，現(xiàn)任一機(jī)四中教務(wù)處副主任，教科研主任，包頭市班主任學(xué)科帶頭人，自工作以來(lái)，由于工作需要，一直深深扎根于教學(xué)一線。剛剛完成初三兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)兼班主任工作，我工作腳踏實(shí)地，任勞任怨，努力用愛心鑄就學(xué)生人格魅力。道德修養(yǎng)、教學(xué)水平、工作業(yè)績(jī)受到了學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可，同事的贊揚(yáng)，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
作為班主任我力求把“嚴(yán)與愛”、“情與理”、“身教與言教”、“校內(nèi)與校外”、“老師與朋友”辯證地“揉”進(jìn)班級(jí)工作。工作中始終把細(xì)致耐心地做學(xué)生的思想工作放在首位，做知心朋友，指出他們今后的努力方向，增強(qiáng)他們的信心，并且經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解和熟悉學(xué)生的個(gè)人情況和家庭情況，以便更好地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題做出正確處理，經(jīng)常與任課老師一起分析學(xué)生情況，建立老師、學(xué)生、家長(zhǎng)聯(lián)系卡，建立學(xué)習(xí)小組，采用“一幫一、結(jié)對(duì)子”的方法使學(xué)生各科成績(jī)齊頭并進(jìn)，所帶班凝聚力強(qiáng)、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各科成績(jī)?cè)谀昙?jí)位于前列，幾年來(lái)“衛(wèi)生、紀(jì)律流動(dòng)紅旗”常落腳到我們的班級(jí)。
人文關(guān)懷促成長(zhǎng)
20_年9月，班上來(lái)了一位“特殊”學(xué)生，孩子天生耳道狹窄，聽力有嚴(yán)重障礙，孩子來(lái)班的第一天孩子的媽媽就和我交流了孩子的心理自卑障礙情況。我聽后只說(shuō)了一句，“放心，他的身邊有我呢，他會(huì)喜歡我們學(xué)校和我們這個(gè)班的”。從此他的身邊多了一位朋友，一周后我就摸清了他的情況，還有一個(gè)意外收獲，就是這個(gè)孩子特別擅長(zhǎng)面塑，還在包頭市振興杯比賽中獲得三等獎(jiǎng)及得到了時(shí)任市長(zhǎng)孫瑋東的稱贊。我覺得機(jī)會(huì)來(lái)了，和美術(shù)老師商量在每節(jié)美術(shù)課上給他十分鐘時(shí)間教給大家學(xué)做面塑，這可給了小家伙施展身手的好機(jī)會(huì)，成了名副其實(shí)的小老師，從此孩子逐漸自信了，也愿意和大家交流了。最終在20_年中考中孩子考上了包頭市第四中學(xué)特長(zhǎng)班。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子自信是我的快樂所在。
20_年9月，我接手了一個(gè)問題偏多的一個(gè)班級(jí)，上任第一周我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的問題：班里經(jīng)常丟錢。經(jīng)過調(diào)查，我把目標(biāo)鎖定在了一個(gè)學(xué)生身上，她是一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，就是有些虛榮，家庭條件一般，本質(zhì)沒什么太大問題。我決定幫助她，讓她自己改過，我在班里召開了“讓自己變得更得優(yōu)秀”主題班會(huì)。班會(huì)課上我和同學(xué)們說(shuō)了很多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，包括她的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)她的期望，從此丟錢的懷疑對(duì)象從來(lái)沒再聚焦在她的身上，現(xiàn)在這個(gè)孩子剛剛畢業(yè)了，在半個(gè)月前的班會(huì)課上，這個(gè)孩子向我深深鞠了一躬，說(shuō)了一句只有我們之間才懂的“謝謝老師改變了我”。
我班里還有個(gè)“受氣包”，班里淘氣的學(xué)生總是開他的玩笑，他的家長(zhǎng)也總不相信他，因?yàn)樗麖男W(xué)就經(jīng)常因?yàn)樽鳂I(yè)問題說(shuō)謊。這個(gè)孩子非常自卑、懶惰，在班里總是在一個(gè)角落里自?shī)首詷?。我問他作業(yè)情況時(shí)他總是編出沒能全部完成的一系列理由，每次聽后我都認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)可以理解，下午帶來(lái)之類的話。有幾次我還拿他的作業(yè)本在班里表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，雖然他的作業(yè)只有一道是對(duì)的，但是是他自己認(rèn)真做出來(lái)的。最后這個(gè)孩子都不好意思再說(shuō)謊了，現(xiàn)在這個(gè)孩子在大連海事學(xué)院上大專，我經(jīng)常和年輕教師交流說(shuō)，對(duì)于問題頑固的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尊重、相信學(xué)生總有意外收獲，解決問題就好。
教書育人成績(jī)優(yōu)
教師的本職工作就是教書育人。我一直都堅(jiān)信，“打鐵還需自身硬”，作為初中英語(yǔ)教師，我深知自己必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解新課標(biāo)，從整體上把握其含義，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，才能構(gòu)建以人為本的英語(yǔ)課程體系。
作為一名工作20年的老教師，我從未放棄過對(duì)教學(xué)、教法的鉆研，立足教學(xué)，研究課改，每節(jié)課前我都從不松懈，認(rèn)真?zhèn)湔n，大膽改革教法，與課改目標(biāo)靠近。多次參加36中和52中小組合作學(xué)習(xí)，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)師生的有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的書面世界和生活世界的溝通。課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，20_年我擔(dān)任了青山區(qū)英語(yǔ)青功賽評(píng)委，并且所教學(xué)生在20_年、20_年升學(xué)考試中取得了好成績(jī)，有兩名同學(xué)進(jìn)入包頭市前100名。
敬業(yè)奉獻(xiàn)為人師表
20_年，正逢我任教初三，可是家庭困難接踵而來(lái)。愛人常年在外地上班，家里老人身體不好，在北京做的大手術(shù)，孩子年幼上學(xué)，功課需要輔導(dǎo)。其實(shí)，我大可以選擇和領(lǐng)導(dǎo)商量，不帶畢業(yè)班，畢竟初一初二負(fù)擔(dān)小一些，既能照顧老人，又有利于孩子的學(xué)習(xí)。
但是，我放不下的太多。我放不下課堂上的朗朗讀書聲，放不下全班孩子熱切的眸光，放不下他們與我訴說(shuō)的種種夢(mèng)想和成就。我更怕，我更怕他們會(huì)因?yàn)槲业木壒识仨毴ミm應(yīng)新的老師、新的教法。我克服各種困難，只為讓孩子們，在最后的緊要關(guān)頭里，能保持相對(duì)平穩(wěn)的狀態(tài)。而這一屆孩子們里，中考發(fā)揮正常，成績(jī)都在二模成績(jī)上有了大幅度提高，錄取人數(shù)達(dá)到50%，20_屆畢業(yè)生王露萱于20_年高考后被香港中文大學(xué)錄取，成績(jī)斐然。
有了春天的辛勤耕耘，就必然會(huì)有金秋的豐碩收獲。20_-20_年我輔導(dǎo)的學(xué)生在全國(guó)各級(jí)各類競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異，多人分別獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，內(nèi)蒙三等獎(jiǎng)等。20_年度獲得包頭市優(yōu)秀教師和青山區(qū)教學(xué)六認(rèn)真先進(jìn)個(gè)人，20_年被評(píng)為包頭市班主任學(xué)科帶頭人，20_年獲得校級(jí)先進(jìn)。所帶班級(jí)20_年被評(píng)為青山區(qū)優(yōu)秀班集體，同時(shí)我在20_年青山區(qū)班會(huì)課比賽中也獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、課題、論文也全部結(jié)題并獲獎(jiǎng)。
登上三尺講臺(tái)至今整二十年，看著孩子們成長(zhǎng)為能為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)的人是一個(gè)老師最大的幸福和知足。回首過去，不忘初心，親愛的孩子們，老師衷心祝福你們。我愿做你們的山峰，給予你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
愿摯愛撐起一片藍(lán)天。
全國(guó)教書育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介篇3
曾經(jīng)看央視《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目，總會(huì)報(bào)道一兩個(gè)扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動(dòng)著國(guó)人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會(huì)到他們的無(wú)私奉獻(xiàn)及無(wú)悔精神，對(duì)他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn)，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
一、須得讀懂大山
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對(duì)有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山，去談何容易!它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動(dòng)，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個(gè)人卻選擇堅(jiān)守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來(lái)更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人!
二、她不是“高大全”，她只是“有用的人”
在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無(wú)論其思想、道德抑或行動(dòng)。
而王生英老師，她卻是一個(gè)腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅(jiān)守到底。她認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個(gè)幸福的人，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值，她是個(gè)“有用的人”。
是的，當(dāng)一個(gè)人有所奉獻(xiàn)的時(shí)候，她的心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
三、須得自我學(xué)習(xí)
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn)，有所進(jìn)步!
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動(dòng)著我：“世界上最有力的論證莫過于實(shí)際行動(dòng)，最有效的教育莫如以身作則”。實(shí)在妙絕!而王生英老師正是這種教育實(shí)踐的一個(gè)典型，更是我們所借鑒的榜樣!
全國(guó)教書育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介篇4
通過學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心，時(shí)時(shí)不忘。始終把為中國(guó)謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時(shí)時(shí)不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我，為了”的崇高境界，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件，我們的'一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時(shí)刻不忘，才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前，贏得光明未來(lái);也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，都不要忘記來(lái)時(shí)的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個(gè)人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰(shuí)，只要是黨員，就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
抓好落實(shí)，就是當(dāng)擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對(duì)照自己的差距，抓好工作的落實(shí)，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中，把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上，時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來(lái)增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
全國(guó)教書育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介篇5
紅崖子中心小學(xué)—楊倩教育家第斯多惠說(shuō)過：“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我教育的人，也就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”那么，不愛讀書、不會(huì)讀書的教師又怎么能培養(yǎng)和教育學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書呢?
作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”我愿意讀書，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道";作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！肮探倘缓笾В瑢W(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識(shí)層次，進(jìn)行“自我充電”，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的`人。他完全可以進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書的教師，知識(shí)才會(huì)愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚(yáng)個(gè)性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國(guó)作家斯邁爾斯的《以書為友》中寫到：“從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，是壯大自身，充實(shí)自身，發(fā)展自身的捷徑?！敝挥惺煜さ搅俗x書的重要性與必要性，才能主動(dòng)的、積極地讀書，也才能自己擠時(shí)間讀書;同時(shí)還要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，由開始的被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實(shí)、幸福，那就讓我們捧起書本吧，以書為友!讓可敬的老師陪著活潑可愛的孩子在書香校園里共享美麗人生。
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