校長先進個人主要事跡7篇

校長先進個人主要事跡怎么寫？無論是先進個人還是先進集體，他們的先進事跡，內容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一個模式。下面是小編為大家整理的校長先進個人主要事跡，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

校長先進個人主要事跡篇1

省委宣傳部決定追授福州三中原校長陳煒“八閩楷?！狈Q號。他的先進事跡在我省教育界以及其他各行業(yè)引起強烈反響。大家紛紛表示，陳煒同志踐行初心使命、潛心立德樹人、傾心關愛師生、推動教育發(fā)展的生動事跡令人感動、敬佩。要學習好、踐行好他的可貴精神，汲取榜樣的力量接續(xù)奮斗，立足自身崗位為新發(fā)展階段新福建建設作出新的更大貢獻。

“陳煒同志的先進事跡和崇高精神感人至深、催人奮進?！笔〗逃龔d機關黨員干部表示，要向陳煒學習，始終牢記為黨育人、為國育才使命，涵養(yǎng)高尚師德師風，永葆對教育工作的熱情，為加快推進教育現代化、建設教育強省、辦好人民滿意的教育貢獻力量。

“陳煒校長燃盡畢生芳華潤育桃李，付出全部心血躬耕杏壇，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績?！备Ｖ萑悬h委書記林曉楓表示，福州三中將不斷汲取并賡續(xù)傳承陳煒辦學思想與實踐所留下的寶貴財富，潛心教育、追求純粹，勇立潮頭、賦能未來，傾心盡力辦好人民滿意的教育。

福建農林大學農學院團委書記官巧燕說：“我們要深刻領悟陳煒躬耕忘我的精神，把對教育事業(yè)的熱愛和堅守轉化為落實立德樹人根本任務的具體行動?！?/p>

“陳煒校長熱愛教育、敢于擔當、善于傾聽、待人以寬，用高尚的人格感染和鼓舞了我們?！备Ｖ輰嶒炐W教師陳學鵑說，“我們應當向他學習，自覺做為學為人的表率，成為學生喜愛的老師?！?/p>

福建師范大學文學院2018級學生鮑赫是陳煒的校友。鮑赫說：“再過幾個月，我將走上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。我要以學長為榜樣，做一名好老師。”

陳煒同志不負使命追求卓越的獻身精神、初心如磐矢志不渝的忘我精神在其他各行業(yè)也引起熱烈反響。

“陳煒不畏艱難、勇挑重擔，是基層黨員干部應該認真學習的楷模?！备Ｖ菔信_江區(qū)茶亭街道黨工委組織委員林曉芬表示，要學習陳煒的可貴精神，做好創(chuàng)新基層黨建、推動人才服務、發(fā)展樓宇經濟、提升社會治理等工作，服務好群眾。

“陳煒的事跡令我深受感動?！比珖煌ㄟ\輸系統勞動模范、廈門海潤集裝箱碼頭有限公司工程部經理助理王曉華說，要學習陳煒扎根崗位、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的精神，為廈門港高質量發(fā)展貢獻智慧和力量。

在校長接待日，陳煒認真聽取接納同學們的意見和建議，并上升為學校管理制度的變革。這一細節(jié)讓清流縣溫郊鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長鄒世毅深受觸動。他說，基層工作需要多聽取大家的意見和建議，才能讓好政策與實際精準結合，真正造福百姓。

晉江市公安局東石派出所副所長何金海表示，要向陳煒學習，保持對本職工作的熱愛并持續(xù)為之奮斗，扎根基層，為民服務。

順昌縣文化體育和旅游局局長林艷表示，作為一線的文旅工作者，將以陳煒同志為榜樣，以做大做強做優(yōu)文體旅經濟為重點，努力開創(chuàng)文旅工作新局面。

校長先進個人主要事跡篇2

三都水族自治縣城關小學校長楊紅先同志，中共黨員，這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了二十幾年的校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。黃校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被上級評為優(yōu)秀校長、先進個人等榮譽稱號。

一個好校長就是一所好學校，一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯系在一起。十幾年來，黃永江校長一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠于黨和人民的教育事業(yè)。

從擔任校長職務以來，他要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。黃永江校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

在學校管理上，黃校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是?統一管理，分工協作、各司其職、各負其責，黃校長做到以身作則，擬訂了一系列的管理制度，建立健全了學校規(guī)章制度。這些制度化條文體現出了嚴謹務實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學思想，從而規(guī)范了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關系。

學校制定方案，建立?重責任、重貢獻、重實績?的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平的目的。不斷完善校長負責制、績效工資、教職工全員聘任制等，大大增強了中層干部的責任感和事業(yè)心，促進了教育教學管理水平和教育教學質量的顯著提高。

2013年，這一年是不同尋常的一年，這一年在黃永江校長的帶領下，全鎮(zhèn)教育教學質量得到了很大提高，學校先后獲得了?貴州省安全文明校園、?黔南州基層‘五好’關工委創(chuàng)先爭優(yōu)活動先進單位和三都水族自治縣二○一二年度先進女職工委員會等省、州縣表彰，在組織學生參加三都水族自治縣2013年六一開展“美麗中國夢”“節(jié)約我先行”舞蹈大賽中，榮獲一等獎一個，二等獎兩個，三等獎一個的好成績。在改善辦學條件方面與上級部門保持一致，爭取到資金大量為各學校新建設和維修校舍，校園文化建設成果得到鞏固，配合上級完成了中心校塑膠運動場地建設工作和連接新教學樓與國賓教學樓之間的天橋建設工作等。

黃永江校長始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

校長先進個人主要事跡篇3

唐__，男，1977年8月出生，1996年8月參加工作，中共黨員，小學高級教師，現任南強鄉(xiāng)小學校長。先后擔任汾市中心小學副校長，西瑤小學校長，武水小學副校長，2001年2月任南強小學校長。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。他走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率

一個好校長就是一所好學校，一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。參加工作以來，他始終擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠于黨和人民的教育事業(yè)，以此來指導自己的工作。

自擔任校長職務以來，他以身作則，嚴于律己。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天早出晚歸，節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績。唐校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質讓他在學校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利，在公務活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學管理，教育教學工作成績顯著

在學校管理上唐校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調、分工協作、各司其職、各負其責”。學校管理的最高境界是以制度管理人，為此，建立健全了學校規(guī)章制度。這些制度

化條文體現出嚴謹務實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學思想，從而規(guī)范了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關系。

學校制定方案，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。

1)在教學管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學生的自學能力的“學案導學法課堂教學模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。

2)提高教學質量，提升教學成績。他堅持把教學工作放在學校工作中的最先位置，并一直擔任品德與社會的教學工作。他深入教學第一線，經常實行隨堂聽課，與教師交流教學心得。開展校本教研，狠抓教研工作，在經濟和精神上大力支持開展了教學方面的各項活動。另外由于加強了對畢業(yè)班的指導，因此這學年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高，2010年獲縣畢業(yè)班教學質量監(jiān)測三等獎，畢業(yè)班考取臨武三中5人，二中7人的驕人成績。我校能取得這些喜人成績，當然離不開學校領導班子和廣大師生的共同努力，我們會再接再厲爭取取得更好的成績。

3)在把后勤工作為教學工作服務方面想盡辦法，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學、生活環(huán)境。2011年上期，學校頂住各方面的壓力，將學生食堂由承包制改為學校經營制，解決了學生吃飯問題，在學生及家長中贏得了良好的口碑。

4)廉政辦學方面,在縣教育局的正確領導下，學校各項工作始終堅決執(zhí)行校委會集體領導下的校長負責制。學校的大事通過校委會討論后作出決定，尤其是在經濟方面，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定。發(fā)揮了工會的作用，自覺接受工會的監(jiān)督。通過這些制度，杜絕了貪污事件的發(fā)生。

5)在安全方面，制定了一系列的規(guī)章制度，責任到人，明確分工，并按計劃組織開展一系列緊急避險自救活動，定期開展安全教育講座，與師生簽訂安全責任書，加強學校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來，學校未出現一起安全責任事故。

校長先進個人主要事跡篇4

___擔任校長5年，他領導的王楓中學連續(xù)4年蟬聯“全縣中考教學質量特別優(yōu)秀獎”;1年獲“全縣中考教學質量優(yōu)秀獎”;連續(xù)3年獲得黃梅縣“五四紅旗團委”;連續(xù)2年榮獲“紅旗黨支部”、“道德風尚獎”等幾十項榮譽稱號和先進單位。

——他是一位愛崗敬業(yè)求真務實的校長。___一直把教書育人作為人生的事業(yè)

來追求，把自己的生命融入其中，幾十年如一日。作為一校之長，眾多事務纏身，但他一直堅持在九年級任教，且教學效果突出。每一次教研活動都參加，每一次月考帶頭組織各學科老師分析問題思考對策。他一有空就深入課堂聽課，平均一個學期聽課次數多達30余節(jié)。他親自參加學校大掃除，參加學生晚寢通宵執(zhí)勤。親自只身抓了一次歹徒。在他的帶動下，教師們共同努力，學生宿舍近兩年未發(fā)生過一起安全事故。他在辦公室門口掛出校長信箱，每天都會收到許多學生的字條。他逐一查閱、登記，對一些普遍存在的問題，認真思考對策，再在下一次全校教師大會上提出來，與大家共同探討。十八個班級每天發(fā)生的大事小情，他比班主任、年級主任都清楚。他會因為某班一次考試成績不理想，專門找班主任促膝長談;會因一節(jié)體育課沒上好責令體育教師寫反思;會因學生作文卷面潦草而提出指導意見;會因一頓飯菜不可口專門找伙食長談話……一直以來，他以校為家，一心撲在學校工作上，身先垂范，以身作則?！案蕦⑿难瘯r雨，潤出桃花一片紅”。正是他這種忘我的工作態(tài)度，使他在全鎮(zhèn)教師心目中樹立了良好形象。

——他是一位以人為本尊師愛生的校長?！靶ｉL不是官，是為廣大師生服務的”。___不止一次在公開場合這么說。他是這么說的，也是這么做的。青年教師李紅楓剛到學校，___就手把手地教他如何上好數學課，經常一起進行晚辦公，一起研究制作課件，反復聽試教課。從內容到語言雕琢都不放過，一招一式，一言一行地教。李紅楓很快成長起來，成為教學骨干。經過___的培養(yǎng)，一批青年教師迅速成長起來，洪濤、王新蕾等教師分別獲得全市優(yōu)質課比賽一二等獎。戢習中、黃亞明等一批年輕教師在___的培養(yǎng)下迅速成長，紛紛走上了領導崗位。他還極力實施愛心工程。教職工家紅白喜事到場，教職工有病住院到場，女職工休產假到場。學校的教師都說，___主持學校工作，像班長;關心教師生活，像兄長。他關愛學生也是出了名的。2009年一個冬夜，八年級一名學生，因為在家里和奶奶慪氣，離家出走，好幾天不見蹤影。___校長得知后，立即帶領學生的班主任，訪遍了學生的所有親朋好友的家，最后意外得知，孩子去了武漢。他又立即趕去，當他把孩子領回來的時候，已經是第二天凌晨3點，一場大雪幾乎把他凍成雪人。___說：“踏進校園門，愛和責任就是我畢生的追求”。為了實現“不讓一個學生因貧困而失學”的承諾，___校長總是積極，帶頭捐款捐物。去年暑假期間，新生招收一結束，他就帶領全體黨員走訪貧困學生家庭，發(fā)現有十多名學生存在家境困難，面臨失學窘境，于是，___就放棄休息時間，帶領教師黨員就千方百計籌集了近五千元助學資金，為這些貧困學生解決了后顧之憂。在他的倡導下，全校每個班級都掛起了醒目的“愛心捐款箱”。每天在箱里投放一點零花錢已成了學生的行為習慣?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。正是他用自己的耐心和愛心，打造了一支眾志成城，團結進取的教師團隊，培育了一批又一批樂學善思，踏實勤奮的好學生。

——他是一位理念先行思想出新的校長。當校長之前，他是骨干教師。他教數學，無論是方法還是實效，都是首屈一指的。他曾輔導多名學生，獲得全國數學競賽國家級獎項;曾擔任《黃岡中考精典》的撰寫編委;10余篇教學論文在報刊發(fā)表和入選縣教研室編纂的教學教研論文集。一直以來，該校中考數學在全縣總是名列前茅。當校長之后，他更加高瞻遠矚，除了認真研讀縣教育局提出的創(chuàng)辦理想教育和真教育理念，他還訂閱了大量的教育理論書刊，堅持每月讀一本專著，每周寫2000字心得體會。他的眼界變得更加遼闊，思想變得更加深邃。他確定了學校的發(fā)展目標、辦學特色及工作思路，就是要創(chuàng)辦一所“高品位校園，高素質隊伍，高質量教育，有特色辦學”的一流新型名校。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！闭驗橛兴冗M的教學理念和前瞻的管理模式，才有王楓中學永葆青春的教學質量。

——他是一位潔身自好清廉自律的校長?！肮鳎??！盻__任校長以來，兩袖清風，清正廉潔，誠信做事，干凈做人。他作風民主，學校大大小小的事，讓大家知道，請代表參與，使各項工作在“三公開”下操作，讓權力在陽光下運行，不搞個人特殊，用自己的人格魅力去折服影響他人。他從不利用權力亂開支、亂花錢，能節(jié)約的盡量做到節(jié)約，不該開支的絕不開支，堅持做到公私分明，一塵不染。從不為私事開支學校一餐飯，一盒煙，一趟車費。即使節(jié)假日加班，也從不領補助，在福利待遇上基本沒超過平均數，在評優(yōu)評模上是能讓的盡量讓，能推的盡量推，把這些榮譽全部給一線教師。

“正氣一身官氣掃，清風兩袖腐風離”。他用自己的人格魅力去影響他人，從而使整個學校成為一片凈土?！安傻冒倩ǔ擅酆?，為誰辛苦為誰甜?！盻__同志以他對教育無比摯愛的情懷，和無私奉獻的精神，默默地耕耘在鄉(xiāng)間教育的沃土之上。但愿他繼續(xù)用辛勤的汗水、睿智的才學、崇高的師德譜寫教育事業(yè)新的篇章。

校長先進個人主要事跡篇5

張仕興，中共黨員，大竹河職業(yè)中學校長。他以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，兩年時間帶領著大竹河全體師生創(chuàng)造了佳績，他多次被評為市、鎮(zhèn)優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教師和先進個人、學科帶頭人。

一、愛崗敬業(yè)，廉潔自律

幾十年來，張校長忠于黨的教育事業(yè)，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，工作任勞任怨，認真負責。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯系在一起。從擔任校長職務以來，他時時心系學校的平安，心思學校的發(fā)展，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績。張校長用無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和完美的人格魅力影響著大竹河職業(yè)中學全體師生和員工，在廉政方面，他以“八榮八恥”為準則，嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到開源節(jié)流，合理開支，帳務透明。

二、以身作則，忠于職守，科學管理

在學校管理上張校長有一整套經驗。具有極強的向心力和凝聚力，他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度;在教學管理上嘗試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，加強領導班子建設，增強行政執(zhí)行能力，充分發(fā)揮服務、管理、指導職能，要求領導班子成員做到“五個一”：即在教學上教好一門學科;在教學管理上聯系一個年級，在教研活動上作好一次講座;在業(yè)務上指導幫扶一名教師;在學生管理上每周座談一名學生。在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調要有鮮明的時代性和符合學生身心特點的實效性。張校長就是一位清正廉潔，一身正氣，身先士卒的好校長。多年來，張校長堅持以身作則，嚴于律己。要求教師做到了他首先做到。他要求教師熱愛學生，自己率先垂范。要求師生愛護環(huán)境，他帶頭在校園內撿紙屑。他忠于職守，把學校管理的井井有條。外出辦事，常常用電話了解情況，指導工作。有一次，張校長由于公事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他教師例會上公開道歉。正是張校長這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。

他還制定了一套完善教師工作量化評價制度和激勵機制，在教師的德、能、勤、績各方面制定了詳細量化細則，并通過校委班子會討論，教代會通過，形成完善的教師考核與激勵制度，做到公平、公開、公正。做多做少，干好干壞，一目了然。充分調動教師工作的積極性和主動性。安全工作，常規(guī)工作常抓不懈。

三、高效服務，甘為孺子牛

張校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對張校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，張校長更是給教師們無微不至的關懷。張校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助;哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，張校長了解情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……

因此張校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治?？茖W管理的邁進。

四、加強指導，提升教師

“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務，還要有高尚的師德?！边@是張校長經常說的一句話。他傾注了滿腔心血的一段歷程。多年來的教學實踐，張校長得出這樣的認識：德高方為人師情摯始能服人，教書育人要以德為先。具有高尚的人格，才能作合格的教師。張校長在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了20多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，只靠自己的努力畢竟是有限的，教師是學校工作的主體，只有全校教師都提高了，才能真正提高教育教學質量。青年教師隊伍的發(fā)展、壯大、提高是辦好學校的希望所在。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，對修訂后的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》經常學習。使他們成為骨干教師、學科帶頭人。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業(yè)責任感。職業(yè)道德素質有很大提高。教學工作是學校的中心工作，他每天即使再忙，也要走進課堂至少每周聽上兩節(jié)課，課后與老師一起探討，改進課堂教學，每學期累計聽課100余節(jié)。他不斷加強學習，改進工作方法，提高管理水平，做教育理論和教育理念的先進代表，做各項規(guī)章制度的執(zhí)行人，做各項教學活動斬參與者。大力支持教導處開展好兩類“四課活動”。一是教師全員參與的說課、聽課、評課、悟課活動，二是教師執(zhí)教的達標課、優(yōu)質課、示范課、研討課活動。在他的指導下，教師的教育教學水平大有提高，有兩位教師曾被評為市教學能手、骨干干教師、學科帶頭人。指導多位教師出市、區(qū)公開課，受到聽課領導和教師的好評。

在他及領懷班子的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師;只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學生培養(yǎng)成“四有”新人。學校實施了常規(guī)管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才)的“四化建設”，并以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。

五、注重辦實事，努力改善辦學條件

張校長走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他每到一所學校都堅持做點實事，留點業(yè)績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業(yè)績。在廟子鄉(xiāng)擔任校長的年間，張校長積極爭取上級撥款擠出經費新建了;建起了??所有這些都是張校長秉著勤儉辦事的結果。在廟坡擔任校長，在大竹河職業(yè)中學擔任校長已兩年了，學校發(fā)生了翻天覆地的變化，改善師生居住環(huán)境，改善辦公條件“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是張校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。

20多年的辛勤耕耘，換來了豐碩的成果。他曾被評為優(yōu)秀，獲優(yōu)秀黨員、以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創(chuàng)新為先。)由于工作成績突出，兩年以來，學校就先后被授予為

20多年風雨滄桑，張校長依然雄心不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想—辦學特色：抓管理，興科教，促發(fā)展。正著力打造“一校一品一特色”，他正以德育人的教育理念引領著大竹河職業(yè)中學昂首闊步新征程。

校長先進個人主要事跡篇6

陳煒于1968年12月在福建長樂出生，中共黨員，1990年從福建師范大學畢業(yè)后進入福州三中工作。2006年11月調任福州屏東中學擔任黨支部書記(后學校黨支部升格為黨委，任黨委書記)，協助朱之琳校長共同管理學校。在屏東中學近四年的時間里，陳煒提出“教育創(chuàng)一流，屏東鑄名牌”的目標，構建“美育”特色學校，著力為師生打造“幸福校園”，讓每一個生命都精彩，培養(yǎng)出具有社會責任感、人格健全的學生，打造一所“大愛”的學校。我們首先走進福州屏東中學，聽屏東中學的師生家長們講述時任學校黨委書記陳煒身上的感人故事。

生命化教育理念催生學生自我成長

當時還是二類校的屏東中學，生源狀況不理想，甚至本科還未實現零的突破。家長們對學校的期望值不高，甚至有的提出來要將孩子轉出就讀。對此，陳煒書記和朱之琳校長及班子成員共同確立了“教育創(chuàng)一流，屏東鑄名牌”的目標。陳煒認為，所謂名牌，是經過長期艱苦努力和科學探索而鍛造成的，是學校的一種品質，它既是物質的，又是精神的。陳煒經常和領導班子一起討論生命化教育，提出了“生命因責任而高貴”的理念。

2007年，陳煒提出了成立藝術班的新思路。也是這一年，陳瓊英老師被調入屏東中學，被學校委任為高一年段長。這一年，學校以高中新課程為契機，拓寬辦學渠道，成為同類校中第一所開設“音樂藝術班”的學校。學校還成為福建師范大學的“生源基地”，這是福建師大首次在中學設置生源基地，而屏東中學的高中音樂特色班，成為全省首個嘗試這種新教育模式的試點。

屏東中學首設藝術班，音樂美術生的到來給年級和班級的管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。學校開始尋找管理的突破口，陳煒對年段長陳瓊英說：要讓家長認可學校的管理，就要讓家長、學生對學校有信心。任何有意義的改變都是從人內心開始的……也是這一次談話，陳瓊英老師開始思考促進變革的路徑，于是首個年級讀書會——木棉書屋在陳煒的支持下成立了。

陳煒不僅為讀書會推薦閱讀書目，還成為木棉書屋的首屆閱讀導覽嘉賓。只要有時間，他一定會來到現場分享。讀書會成員有師生，還有家長們，在讀書會活動中，陳煒以《愛的教育》《感動中國》等書籍為例，結合自己親身經歷、生活體驗啟發(fā)大家共同思考，不僅解決了年級教師團隊的服務、成長與合作的問題，也解決了班級管理與家校協作問題，甚至還解決了很多家庭親子關系問題。越來越多的家庭和學生在閱讀中成長、改變，而木棉書屋也被評為當年度福州市優(yōu)秀社團。孩子們也不負眾望，那一屆高考實現了屏東中學本科零的突破，理科總評更躍居福州市同類排名第一。

陳瓊英老師說，這個成果是陳煒書記一貫推崇的生命化教育理念最好的明證。當學習的主體以生命的姿態(tài)投入學習這一生命成長的過程時，他便能積極主動地質疑、探索、發(fā)現，從而獲取知識與文化，催生自我成長…

創(chuàng)新學校管理促老師專業(yè)成長

陳煒調入屏東中學時，學校35歲以下的年輕教師占很大一部分，物理老師方敏只是一名工作不滿3年的年輕教師。恰逢高中新課程改革，年輕老師成為屏東中學新課改后的第一批生力軍。為了培養(yǎng)好方敏在內的年輕教師，陳煒提出“1、3、6、9、18”計劃，(1年適應、3年合格、6年優(yōu)秀、9年成為骨干、18年成為名師)。

當時“超級女聲”選秀風刮起，2008年，陳煒借鑒選秀風在學校辦起了“第一屆青年教師綜合素質大賽”，臺上有年輕教師參賽，臺下有觀眾、有評委“大咖”。老師們要經過初賽才能進入決賽。說課、片段教學、智慧問答、才藝展示，每一個環(huán)節(jié)都由陳煒親自主持設計。這樣的一場比賽既要展示教學水平，還要折射教學思想，更要展現教育智慧，這對六位參賽選手而言，挑戰(zhàn)巨大。陳煒親自指導年輕老師們，幫大家分析德育案例，給大家抒發(fā)他的教育情懷。整個備賽階段，他全程關注，隨時拋出難題，并進行解答。“通過那次比賽，我們對教育事業(yè)有了清晰的認識，對教師職業(yè)有了更深入的解讀，教育理念也在不斷思考磨合中迸發(fā)?！钡浆F在，方敏老師都覺得自己何其幸運，能夠接受陳煒校長的指導?！八娴氖怯写笾腔?，大視野，大格局的‘大先生’”。后來福州市多所學校舉辦此類崗位大練兵比賽，受到年輕老師們的熱衷參與。再后來，學校又與時俱進，將比賽升華為班主任素質大賽、各學科競賽。

2008年8月，有感于現行的教學手段無法針對學生進行個性化的輔導，陳煒決定在初一起始進行一次有益的創(chuàng)新探索。福州屏東中學和西岸課程研究中心合作開展中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題《網絡電訊科學技術促進基礎教育課程改革》，開發(fā)了“屏東中學數學課業(yè)管理中心”網絡平臺。平臺的開發(fā)經歷培訓規(guī)劃、探索研究、確定成型、糾正提升四個階段。陳煒請來了福建師大的知名教授余文森教授及福州市教育學院教研員江嘉秋、唐羊等老師，對屏東中學數學組的老師進行培訓。并組織老師們探討確定網絡平臺的基本模式(板塊)。學校老師每人劃分負責初一一個章節(jié)的內容，不斷錄制、不斷探討、不斷改進，最終成型。與學校正常的授課進度同步開放學生觀看學習(分為老師賬號和學生賬號)。陳煒參加每場研討，同時每天上網觀看平臺的進度，不斷點評、提出建設性意見，使平臺的模式日趨完善，第二年初中三個年段全面推進這項工作，整個初中部數學教學的個性化輔導進入一個嶄新的局面，年段學生的數學成績取得可喜的成績。陳煒還不滿足，第三年讓高中加入研究，引進三中黃炳鋒等名師就高中教學開展如火如荼的研究。模式成熟后，平臺向全市中學開放，讓更多學生受益。

數學組趙欽良老師回憶說，陳煒書記調入屏東中學時，自己才三十歲，沒想到陳煒書記竟然主動找到他說：“年輕人要勇挑重擔，你去帶七年級數學競賽班!”在陳煒書記的鼓勵下，帶起了數學競賽班?？蓻]想到在福州市希望杯數學競賽中屏東中學只有一人獲福州市三等獎。陳煒書記又特地找到他說：“教育從來沒有捷徑可走，只要你找準方向，堅持努力，一定會成功!有任何困難來找我?！壁w欽良老師說：“在我失去信心陷入迷惘時，他的鼓勵就像導航的燈塔，讓我看到了方向，懂得了堅持?！苯K于，經過三年的努力，趙老師所帶的競賽班在福建省九年級數學競賽中，有五名學生獲得福州市一等獎，十多名學生獲二三等獎。

學生、家長心中的良師益友引領學生幸福成長

陳煒先進的教育理念、卓越的教育智慧，深深影響著學校的老師們。身為領導的他，平易近人，年輕教師都親切地喚他“煒哥”，有心事都愿意找他傾訴。而在學生的心中，他更是一位好老師，在家長的心中，更是一位良師益友。

屏東中學2011屆畢業(yè)生張垚同學說：陳煒老師身為一名地理老師，只要給他一支粉筆，他就能隨手畫出任何版塊區(qū)域的一幅地圖。張垚同學驚訝于陳煒老師的教學智慧，更敬佩于陳煒老師的人品。身為地理課代表的他，每次將作業(yè)本放在陳老師辦公桌前，陳煒都會放下手頭的工作，接過作業(yè)本，面帶微笑地向他說聲“謝謝”!那親切的笑容，溫和的一聲“謝謝”，直至現在還溫暖著他的心頭。

考取清華大學的徐浩璟同學感動于校領導會為了一名普通的學生而去為他訪名師。徐浩璟同學在初中畢業(yè)前，陳煒單獨找了他三次，勸說他直接參加福州八中的保送。在高三時，已經在福州八中任校長的陳煒又找他單獨談話，關心他的學業(yè)。發(fā)現他語文的古文比較薄弱，陳煒校長特地去拜訪已退休的古文專家王忠賢老師，請王老師親自為他單獨授課。“這是需要怎樣的愛心和熱心啊!”徐浩璟說道。

屏東中學2011屆高三(7)班畢業(yè)生家長洪女士說，曾經，女兒因為成績不理想受到父親的體罰，心理受到嚴重創(chuàng)傷。細心的陳煒書記了解到情況后，主動邀請到孩子父親到學校溝通，說服父親向孩子賠禮道歉，并改變了父親的教育方法，有效緩解了原本緊張的家庭關系，還給孩子一個健康的人格。后來，該名學生成功考入理想中的大學，如今進入一家銀行工作，并成為管理人員?！叭舨皇顷悷槙浀募皶r引導，就沒有我們家孩子的美好今天!”

“對待比較調皮的孩子問題上，陳煒書記要求教師一定要眼中有光，在糾正錯誤的同時，一定要善于發(fā)現孩子身上的優(yōu)點，多表揚，多鼓勵。”屏東中學德育處主任葉輝老師記得陳煒書記說過：“每一個孩子都有自己閃光點在等待老師去發(fā)現，去肯定。當孩子成為陽光自信的學生時，自然就會少犯錯，不犯錯?！睆?008年3月起，屏東中學開展“做好人”活動，讓社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。學校充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程新理念，有機銜接、循序漸進、不斷完善課程體系和教材體系建設，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養(yǎng)體系和學習質量標準，融入學校各學科課堂教學之中，有序推進校園文化建設。在引導各學科教師傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課堂教學全過程，鼓勵學生“做好人”，涌現出三位見義勇為同學，為學校乃至全市、全省的中學生樹立良好榜樣。目前，此項活動已走過十三個年頭，并已成為屏東中學的特色品牌。

福州屏東中學現任校長張年雄敬佩地稱陳煒是一位有著大愛情懷、大德風范和大智風采的新時代教師典范。陳煒同志的大愛情懷包含了愛黨愛國的崇高情懷、熱愛教育的滿腔熱情和關愛學生的慈愛柔情;大德風范體現在他修煉個人品德、堅守職業(yè)道德、弘揚生命大德的言行中;大智風采體現在他不懈學習、雙商并重和善于創(chuàng)新。

在追思會上，張年雄校長希望全體教職工能夠向陳煒同志學習，努力做到“三熱愛”：熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、熱愛生活;“三德”：守私德、嚴師德、明大德;“三學習”：善于學習、終身學習、學習創(chuàng)新。今后要用腳踏實地的行動作為對陳煒同志最好的懷念和銘記，把和陳煒同志一起攜手走過的教育之路堅定地延續(xù)下去。

校長先進個人主要事跡篇7

王雷，男，44歲，中共黨員，本科學歷，中小學高級教師，淄博文昌湖省級旅游度假區(qū)范陽小學道德與法治教師、校長，兼職心理健康教師。

愿意做到一個“無我”的狀態(tài)，為中國的發(fā)展奉獻自己。“我將無我，不負人民”，八個字底蘊深厚、意涵豐滿，既是大公無私、樂于奉獻，更是“心中有民、一切為民”。這段話深深的感動和激勵了他。

時光荏苒，該同志參加工作已有26個年頭。在教育教學和教育管理工作中，他強師德塑形象、立本職重業(yè)務、抓德育塑規(guī)范，在學校管理及教育教學方面取得了優(yōu)異的成績。

一、強師德塑形象

師德表現優(yōu)秀。26年來，他扎根農村一線，時時以共產黨員的標準嚴格要求自己，擁護中國共產黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，服從學校的工作安排，辦事認真負責;自覺遵守職業(yè)道德，樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結協作。

不斷增進學習。人生是一個不斷提升自我、不斷學習的過程，學習是個人成長不竭的動力源泉。一個永遠的學習者才能給自己的個人成長提供有力保障。深知學歷偏低，知識貯備偏少，他從中專畢業(yè)之初就一直不忘學習，2000年參加函授學習拿到專科文憑，2004年通過參加自學考試拿到教育管理本科文憑，這也是個提升的過程。后來參加市級骨干校長培訓，參加省級的骨干校長培訓，既開闊了視野又增長了見識。利用業(yè)余時間自費參加國家心理咨詢師培訓考試，先拿到三級咨詢師資格證書，然后又順利拿到全國最高的二級心理咨詢師證書，身先士卒為老師們不斷充實自我提升自我作出了垂范作用。正是這份學習經歷給他帶來了參與學校管理的源源動力。對于學校管理工作能駕輕就熟，做到有理論依據有實踐保障。理論加實踐促成12篇論文在國家級刊物發(fā)表，他主持的兩項國家級課題順利結題，并結合自己多年管理經驗撰寫10萬字《教師管理與學生管理》論著一部。

二、立本職重業(yè)務

成功的教師，既要有仰望星空的志氣，也要有腳踏實地的勇氣。既能當教育夢想的守望者，又能細處入手躬耕于課堂，用自己的智慧與魄力辦人民滿意的教育。1996年王雷同志從師范畢業(yè)，到今天已有26個年頭。從參加工作的第一天起他就想做一名好老師，26年來，他努力進取不斷創(chuàng)新，教學成績一直名列前茅。他曾經教過的一個班級，當時班里有19個孩子，一年級剛入學時，他們天真爛漫、不懂規(guī)矩，不知道上課下課，課堂上說話、開小差、吃東西各種小錯誤不斷，指導他們一點點改正，目睹他們一點點進步，經過五年把他們送入中學，后來他們進入高中參加高考，19名同學有13個考入大學，作為農村學生的他們，除了自己的努力，這樣的成績與啟蒙教育者最初的教育和指引密不可分。

校長上任之初，學校的百廢待興破舊落后曾深深地刺痛了他，參觀優(yōu)秀學?？吹饺思覍W校的設施設備也感慨萬千，雖遇困難挫折卻從未改變初衷。從師的二十幾年里他從未想過離開這片土地，這就是真正的教育情懷。有教育情懷的教師把教育當成自己的情感歸宿，他親自為學校校歌作詞，每一句無不表達著對家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱愛和為黨為國培養(yǎng)人才的殷切期望，“文昌湖是我們美麗的家鄉(xiāng)，白云飄浪花搖，景色分外好。我們是新時代我黨的好少年，崇德尚文篤行致遠，從不忘新中國艱苦過往，敢拼搏勇擔當，祖國更富強。青少年應有雄鷹凌云志，翱翔藍天實現中國夢……”無論世事如何變遷，都對教育一如既往，愛護一輩子、守候一輩子、執(zhí)手一輩子，不會這山望著那山高，教育情懷其實就是這樣一種牽掛與守望。

心有夢想，癡心教育，如此，才會在現實中砥礪向前。26年的教育教學中他教過除了英語課之外的其他所有課程，在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在小學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑。在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高，形成了自己的課堂教學風格。

個人成長方面，教學工作中，他帶頭參加優(yōu)質課評選獲得中央電教館優(yōu)質課一等獎、區(qū)級品德優(yōu)質課一等獎，十幾篇論文在國家級省市級刊物發(fā)表。曾被評為全國校園文學社團優(yōu)秀校長、2021年淄博市最美教師提名獎、淄博市優(yōu)秀教育工作者、淄博市優(yōu)秀思政課教師、淄博市骨干教師、市心理健康教育先進個人、淄博市智力運動會優(yōu)秀裁判、區(qū)級優(yōu)秀教師、區(qū)師德標兵、區(qū)教育教學工作先進個人等榮譽稱號。著有專著《教師管理與學生管理》一本;國家實用新型專利“一種思想政治教學用趣味展示裝置”一項。這些是作為教育者個人能力素養(yǎng)的體現。

參與學校管理是從2003年任商家中心校代家小學總務主任開始的。2006年任商家中心小學教學副校長，2009年1月副校長主持工作開始了自己的真正的學校管理歷程。2013年1月被上級任命為商家中心小學校長，2017年3月被任命為淄博文昌湖省級旅游度假區(qū)范陽小學校長至今。從他參加工作的第一天起就深諳師者的重要性。每一個學生都飽含著家長的殷切期望，讓學生更好的發(fā)展是作為教師最神圣的使命。

為促進學生發(fā)展，他帶領學校立足小組合作，踐行課改模式，推動小組合作模式向縱深發(fā)展。為提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)名師團隊，以“青藍工程”“名師工作室”為平臺，推進以名師為引領，新生力量快速成長的教師培養(yǎng)機制，搭建教師專業(yè)成長平臺，錘煉教師的業(yè)務素養(yǎng)。設計四季課程，打造特色美育。組織學校各科教師以一年四季的自然更迭為主線，跟隨節(jié)氣和時令，設計陽光四季課程，將季節(jié)和自然風物、景致融入課堂，形成全科美育教育合力，引導學生感受美、發(fā)現美、表達美。堅持家校共育，抓實德育品牌。進一步打造山東省家庭教育示范基地品牌，將德育進課堂、家校網絡共育、研學旅行、節(jié)日文化作為下一步學校深化德育發(fā)展的主要著力點。探索創(chuàng)客教育，創(chuàng)建智慧校園。整合學校的信息化資源平臺，充分利用教研組備課，打造教學資源數據庫;立足創(chuàng)客實驗室，推進創(chuàng)客教育的創(chuàng)新應用，激發(fā)創(chuàng)客思維。

2009年，他帶領學校獲得淄川區(qū)教育教學抽測全區(qū)第三名，取得了歷史性突破;近年來在文昌湖區(qū)各類抽測考核中成績優(yōu)秀;小組合作教學、課堂教學改革、青年教師培養(yǎng)等均取得令人滿意的成績。

在他的帶領下，學校先后獲得山東省文明單位、山東省家庭教育示范基地、淄博市平安和諧校園、淄博市未成年人思想道德建設先進單位、心理教育工作先進單位、淄博市學校品牌建設單位、淄博市交通安全示范學校等榮譽稱號。學生在創(chuàng)新成果，英語風彩大賽、個人才藝大賽、征文活動中獲得210余項獎勵，學校教師獲得國家級省級市區(qū)級獎勵120余項。

三、抓德育塑規(guī)范

《義務教育學校校長專業(yè)標準》中，要求校長第一條專業(yè)職責就是：規(guī)劃學校發(fā)展。也就是說，校長作為學校教育的前行者、引領者，要做學校愿景的制造者。那什么樣的教育生態(tài)是我們想實現的?什么樣的學校是我們想制造的呢?范陽小學成立之初，他就提出了“讓思維自由放飛，用愛心創(chuàng)造希望”的辦學理念，這一辦學理念的提出，著眼于教育發(fā)展未來，致力開拓創(chuàng)新，體現出獨特性和辦學特色。著力堅持以下兩項原則：一是依據黨的教育方針，強調為每一個學生服務，對每一個學生負責，為每一個學生終身和諧發(fā)展夯實基礎，突出思維“自由”二字。二是堅持以人為本的原則，相信學生人人有才，人人成才，在“愛心”上做文章，致力于每個農村學生的全面發(fā)展，個個出彩。此外，他提出堅持“以德育為首、以智育為本、以體藝為特色”，推進“小組合作、體藝雙馨、書香浸潤、家校共促”四個品牌建設。立足提升辦學品質，打造特色學校。

“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币粋€好的教育管理者必須率先垂范作出表率。這種無形的力量會讓所在單位的每一個人都積極參與到學校管理和教育教學中去，把自己的工作當成自己的事業(yè)，這種積極向上的力量沉淀下來自然形成優(yōu)良的“班風、校風、學風、教風”，日積月累壯大為學校文化。

自2009年任校長以來，他不斷推動學校省級鄉(xiāng)村少年宮項目建設，開展了33項藝術、體育、文學等室內外興趣小組，填補了農村孩子課外興趣教育的“真空”。因材施教、因學施教，讓農村孩子能享受到和城區(qū)同樣的優(yōu)質教育資源。

加強心理咨詢室建設，為學生、教師和家長提供心理咨詢、指導和服務。適時組織班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。從獲得心理咨詢師證書之日起就兼任學校心理輔導教師，積極投身于學校心理健康教育工作中去，并利用自己的專業(yè)知識為全區(qū)新教師培訓、淄博師專實習學生等進行義務輔導，2021年4月被淄博市教育局、淄博市婦女聯合會、淄博市精神文明建設委員會聘為“淄博市家庭教育講師團成員”。

加強家長學校建設，定期開展系列活動和講座，充分利用“互聯網+”的德育體系，努力使家庭教育和學校教育保持步調一致，學校被評為山東省家庭教育示范基地。2020年，我們雖然受到新型冠狀病毒的襲擊，但是家校合作的腳步卻并未停歇。作為山東省家庭教育示范基地，他帶領大家進一步深化家校共建共育機制，疫情居家期間，組織線上家長會，就孩子們線上學習和心理健康給予指導和幫助。復學后，為強化落實家校共育工作，完成校級家委會換屆，共開展兩次家庭教育講座，一次家長會，有效提升了家長的家庭教育意識，拉近了家校合作關系。2021年，為營造良好的育人環(huán)境，他繼續(xù)組織“真誠溝通、攜手共育”家長座談會、家長課堂、家長委員會交流會、主題親子活動等，請家長們走進學校、走進班級、走進課堂，觀看學校文化和育人環(huán)境視頻片，目睹孩子的在校表現，并邀請家長為學校提出寶貴的意見或建議，形成教育合力，助力孩子的發(fā)展。金杯銀杯不如老百姓的口碑，扎實的學校教育受到了家長的認可，家長給學校送感謝信和錦旗表達對學校和老師的感激之情。

率先開展課后服務。教育是細水長流的事業(yè)，發(fā)展的過程中也會浮現出些許問題，如留守兒童問題。范陽小學留守兒童類型多樣，有父母雙方均在外打工的，有單親母親亡故的，有單親父親亡故的;數據分析顯示，留守兒童父母打工地域主要集中在區(qū)外，有25%的留守兒童父母在省外打工;其中，省外打工父母回家次數少，且一般在家停留時間較短。調查中發(fā)現，監(jiān)護人對留守兒童學習介入過少導致學習成績下降。老人所謂的“照顧”也基本上是生活起居意義上的照顧，根本無力勝任留守兒童的思想、學習和身心健康發(fā)展的教育任務，使得孩子們在家庭教育這一環(huán)節(jié)嚴重缺失。為解決這一問題，他實行家校協同育人，從制度建設、活動開展等方面走出一條家校工作的新路子，率先在文昌湖區(qū)開展課后服務工作，力圖為商家鎮(zhèn)2萬6千余群眾提供優(yōu)質的義務教育服務工作。

創(chuàng)新德育課程建設，提高德育工作實效性。探索“四季課程”，規(guī)范儀式課程，創(chuàng)新節(jié)日課程，落實少先隊課程，加強心理健康課程，完善綜合實踐活動課程，推進勞動實踐教育課程。

守初心，釀匠心，王雷同志認真聽取領導和老師們的意見、建議，團結帶領范陽小學師生努力工作，使學校能更進一步，把工作做得更好，辦人民滿意的教育。提升個人業(yè)務水平的同時，注重加強教師隊伍建設,用教研教改鍛煉教師,用增強教師魅力熏陶學生,用提高學生質量發(fā)展學校,努力打造一支能力強、業(yè)務精、素質高的教師隊伍,學校教師在王雷同志的帶動引領下全校教師職稱做到了應評盡評、應聘盡聘，目前為止只要夠晉升資格的老師全部晉升中級、高級職稱，老師們幸福感得到極大提升，這在全市、全省、甚至全國都堪稱奇跡。