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小學語文教師先進事跡材料(10篇)

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2023小學語文教師先進事跡材料(10篇)

什么樣的語文教師先進事跡才是規(guī)范的呢?在生活、工作和學習中,要用到事跡的情況還是蠻多的,事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。下面是小編給大家整理的小學語文教師先進事跡材料,僅供參考希望能幫助到大家。

小學語文教師先進事跡材料(10篇)

小學語文教師先進事跡材料篇1

段老師是小學的一名普普通通的語文老師。踏踏實實做事,老老實實做人。高調(diào)做事,低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。

細節(jié)決定成敗——做一名細心的班主任

海爾集團總裁張瑞敏曾說:“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡?!?/p>

在平時班級管理上,她堅持從小事抓起,從平時學生的一行一語中抓起,如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結(jié)出一套獨特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時,她總是利用班隊會,把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學生聽,讓學生在故事中找到自己的差距,在不知不覺中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個“用手說話”的機會,做到手勤?!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!倍卫蠋熒朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因為她覺得,稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考,給學生以有益的忠告;或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開展一切工作的基礎。為了增強班集體的凝聚力,她開展了豐富多彩的活動,讓同學們感受到團結(jié)力量大,樹立了主人翁意識。

作為班主任,段老師勤于觀察,從學生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。上學期,她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時學習成績優(yōu)秀的學生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細心觀察,發(fā)現(xiàn)這名同學上課心不在焉,時常走神,便耐心詢問誘導,才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過與這名同學的溝通,這名同學漸漸地放下包袱,步入到正常的學習軌道上來了。

在班級管理中,段老師建立快樂民主的管理機制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊員自主能動的管理,促進他們不斷成長。在管理中,她采用階梯管理,層層負責的模式開展工作,做到職責明確,分工到人。她還在班里成立了紀律督察小組,就干部、同學的日常表現(xiàn)定期進行檢查,使班級工作順利進行。

書香浸染人生——做一名學習型教師

作為一名語文老師,她深知,吃透教材,認真地把握教材,細心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,以及與學過的知識點的關(guān)系,和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年,她一直擔任低年級的班主任和語文教學工作,因為刻苦努力,形成了自己的一套獨特的教育教學方法,受到學校領導和老師們稱贊。今年,她隨班教五年級,她覺得自己從來沒教過高年級,怕自己掉隊,遇到不懂的問題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個具有說服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨特的課堂魅力征服了學生。

作為語文老師,她知道,“教材無非是個例子?!敝挥屑ぐl(fā)學生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,引導學生在書的海洋里遨游,才能真正的提高學生的語文水平,提高學生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級,學生認字少,閱讀水平低,她就從圖書室借來兒童文學方面的名作,讀給學生聽。為了鼓勵每一名學生讀書,她引導學生爭創(chuàng)“書香班級”,創(chuàng)建一個愛讀、樂讀的特色班級,在段老師的引導下,她所帶的班級開展了有特色的讀書活動?!皫熒x一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色,師生共談讀書心得,家長與孩子交流讀書感受,拉近了教師、學生、家長的關(guān)系。在此基礎上,她又開展了評選“書香家庭”的活動,“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動,班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮,學生書店買書、圖書館借書,用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程,同學們通過大量閱讀,陶冶了情操,開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染,她班的學生已經(jīng)愛上了讀書,每天中午到校后,都能看到她班的學生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報,她班涌現(xiàn)出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學生榮獲銀獎,一名學生獲銅獎。

小學語文教師先進事跡材料篇2

自2005年踏上教師這個崗位,她懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血,她秉持著勤奮務實的工作作風,她發(fā)揚著精心鉆研的教學作風,兢兢業(yè)業(yè)地堅守著這份神圣而崇高的職業(yè),她就是金文婧老師。她堅信每個孩子都是一朵花的種子,只不過每個人的花期不同。

呵護花的成長——用心當好班主任

工作至今,她已擔任班主任八個年頭了,每次接手一個班級,就像邂逅無限未知的精彩。有的孩子就像有的花,一開始就會很燦爛地綻放,有的孩子就像有的花,需要漫長的等待。面對一些特殊的孩子,要對他傾注更多的心血,要包容他的反復無常,要……金老師把他看作全班孩子多一個可以學習包容、學習接納、學習奉獻的機會。在等待的歲月中,她細心呵護每一朵花,慢慢地看著花朵長大,陪著花朵沐浴陽光風雨,她說這何嘗不是一種幸福。她是“學生最喜愛的老師”。

靜候花的綻放——學科教學不放松

在語文教學中,金老師追求生動扎實、富有情趣的教學,披文入境,品詞析句,潛心涵詠,努力讓學生徜徉在漢語言文字的浩瀚海洋之中,充分感受語文的魅力。金老師曾多次執(zhí)教區(qū)教學展示課,執(zhí)教的《牧場之國》在區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。金老師撰寫的語文課題多次在區(qū)里立項,撰寫的專題論文不僅在西湖區(qū)獲獎,還多次公開發(fā)表在《浙江教育報》、《現(xiàn)代教育報》等省級刊物上。她享受著語文教學的美,也靜候著學生綻放語文的美。

傾聽花的聲音——心理健康多關(guān)注

金老師是學校資源教室的輔導老師、心理健康室的負責老師,多次參加心理健康教育培訓,愛好閱讀心理類書籍,成為很多有成長煩惱孩子的一盞明燈。她撰寫的心理個案獲西湖區(qū)一等獎,撰寫的資源教室課題獲西湖區(qū)三等獎,執(zhí)教的心理健康課在西湖區(qū)獲獎,心理教育隨筆發(fā)表在《中小學心理健康教育》。她時時關(guān)注著每個孩子心靈的健康,因為那是孩子一生幸福的源泉。

金老師始終相信:每個孩子都是一朵花,因為花色不同,世界才五彩繽紛;因為花期不同,四季才美麗芬芳;因為香味不同,人間才多滋多味;因為花域不同,各地才異彩紛呈。

金老師始終努力做到:靜候每朵花開,不管遲早。笑看每朵花兒伸枝展葉,不會厭煩;愿幫每朵花兒施肥澆水,不管多累。

教師榮譽:

2007學年墩三鎮(zhèn)中心小學青年教師課堂比武二等獎

2008學年墩三鎮(zhèn)中心小學青年教師課堂比武一等獎

2009學年墩三鎮(zhèn)中心小學青年教師課堂比武二等獎

2009年西湖區(qū)小學語文青年教師課堂教學評優(yōu)活動中榮獲三等獎

2011年11月被評為西湖區(qū)第十三屆教壇新秀

2012年4月論文《優(yōu)化拼音教學效果策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

2012年5月論文《“愚師”也能出“高徒”》發(fā)表在省級刊物《現(xiàn)代教育報》

2012年《基于資源室兒童開發(fā)陶藝校本課程的實踐研究》獲得西湖區(qū)優(yōu)秀科研成果三等獎

2012年《別讓多動癥孩子掉隊》獲西湖區(qū)中小學心理健康案例評比一等獎

2012年《提高小學低段童話類課文教學的策略研究》獲西湖區(qū)專題論文三等獎

2013年5月執(zhí)教的心理健康課《手拉手來合作》獲得西湖區(qū)三等獎

2013年6月《《多動癥孩子別掉隊》發(fā)表在省級刊物《中小學心理健康教育》

2013年12月《小學童話類課文教學策略》發(fā)表在省級刊物《浙江教育報》

小學語文教師先進事跡材料篇3

她的信念是凝煉人格力量,把愛灑向每一個學生。

她的每一句話,每一個行動,都在學生身上留下深深的烙印,若干年之后,還在影響著那些學生。記得有一天放學,她剛把學生送到校門口。高文亨的家長走過來說,夏老師,孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她,腦筋在極力搜索她要感謝她的事。“她家高文亨這么笨,在小太陽學前班一年,拿筆姿勢都沒改過來,您一個月就讓他改過來了?!备呶暮嗄霉P姿勢不正確,她確實付出了很多,每次寫字,她都是手把手地教他,一次不行,兩次,兩次不行,三次,功夫不負有心人,用了一個多月的時間,他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調(diào)同學們拿筆寫字姿勢要正確時,高文亨總是自豪地說:夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當看到他的自豪的神情時,她也感到自豪。

她說為了那滿園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋?

作為一位教師,愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,自己命令自己,自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的,是她的信念,是她們師生之間的情感。在實際教學中,她有意識地加強情感教育,把對學生的愛融人到教學的每一個環(huán)節(jié)中,并把愛融人到學生的心靈深處,用愛打開一本本難懂的書。每當走進教室里對著她的學生時,那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然,在和學生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是,學生迎面的一聲“老師好”,會立刻化解她心中所有的不快。每天,從太陽升起到太陽落下,她在屬于自己的三尺講臺上,無悔地耕耘著,她所追求的不僅是要做學生知己,知識的領航人,更要做學生生活的知心人。有人說“愛自己的孩子,是人,愛別人的孩子,是神。”她不是神,但她確確實實地愛著她身邊的每一個孩子。

每當她披著金色的霞光,踏著晨露走向?qū)W校的時候,每當她夾著書本,輕松愉快地走上講臺的時候,每當她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時候……她的心靈總是難以平靜,她為孩子們每一天的成長而快樂著,她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己,也這樣勉勵自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷,毫不客氣地說她毫無壯舉,但因為有愛的信念,一直用心感受著這份生活,所以她依然有理由堅信:凝煉人格、熱愛學生,這才是教育的最高境界。

有愛才有教育,有愛才有魅力,有愛才有威望,有愛才有成功。

小學語文教師先進事跡材料篇4

雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!笔前。處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?!叭f紫千紅隨風去,冰心一片在玉壺”,這就是一位普通教師的高風亮節(jié)!二十年來,她就是在這種信念的支持下,快樂地從事著她摯愛的教育事業(yè)。

以身作責,為人師表

人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷模?!敝芾蠋熒钌疃谩吧斫讨赜谘越獭钡牡览恚挥幸陨碜鲃t,為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。因此,在平時的教育中,她凡是要求學生做到的,自己首先做到。凡是不讓學生做的事,她自己先帶頭遵守。在班級管理中,她把自己當成是班級的一員,以實際行動影響學生。她言而有信,從不說大話、空話、假話,向?qū)W生許諾的,就一定兌現(xiàn),以此培養(yǎng)學生的誠信意識。她在工作中從不投機取巧、馬虎了事,而是以踏踏實實、有條有理的工作作風,以強烈的事業(yè)心和高度的責任感來培養(yǎng)學生具有踏實的精神和健康的人格。

榜樣的力量是無窮的,她的每撥學生,都深深地信任她,喜歡她。喜歡她的言行一致,喜歡她的誠實守信,喜歡她的和藹可親,喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道,她和她的學生們已融為了一體,和教育融為了一體。千教萬教,教人求真,千學萬學,學做真人,她始終信仰這句名言,并用自己的行動踐行著。

三尺講臺,一顆愛心

她覺得師德的范疇里除了自愛,更重要的是去愛別人。作為教師,她覺得著力點就是愛學生。二十年來,她送走的畢業(yè)生一批又一批,她曾用關(guān)懷,讓學生淚流滿面;她曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。她始終用愛心去點亮學生的心燈,用愛心去演繹師愛、母愛。她的課,作業(yè)少,有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學生的尊重,有時她把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴,體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。

為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學困生,她按照“澆樹要澆根,幫人要幫心”的準則,苦口婆心引導,請家長配合,深入做細致的工作,用良藥醫(yī)治頑疾。很多學困生在她細致的關(guān)愛下成了知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠,她贏得了學生的心。“工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是幸福之所在”,羅丹如是說。她用自己的實際行動印證了這句話。她工作著,快樂著,在那三尺講臺邊,勤奮踏實地耕耘,無怨無悔地默默奉獻!

感恩教育,享受教育

不管是教育選擇了她,還是她選擇了教育,從事教育是她一生的無悔?!鞍衙恳患椒驳氖伦龊茫褪遣黄椒?把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這是她最喜歡的一句教育格言,她在實際工作中也時刻在實踐著這句格言。教師這個職業(yè)平凡樸實,簡單無華,工作辛苦,很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上,她二十年如一日,踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),嚴以律己,甘為人梯,實現(xiàn)著她的人生的價值與理想。

她總是懷著一顆感恩的心去從事教育,享受教育。她總是說是教育豐富了她的人生,讓她本來平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假,家里總是暖意濃濃,參加工作的,上大學的,上中學的,常常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學的三年級的學生春節(jié)給她的電話和短信,都讓她深有感慨:感恩教育,享受教育,奉獻教育,是她一生無悔的追求。

二十年來,正如她的名字一樣,她甘當綠葉護紅花,在教書育人這片熱土上默默奉獻著無悔的青春。

小學語文教師先進事跡材料篇5

小學班主任兼語文教師先進事跡:堅守平凡,用愛放歌

她喜歡唱歌,盡管沒有金嗓子,但她一直用心地歌唱;她熱愛教育,雖然沒有轟轟烈烈的壯舉,但她一直樂得其所。默默里,她躬身為犁,碎身為雨,為學生的茁壯成長醞釀著良好的土壤。勤勉踏實是她的工作風范,謙虛好學是她的工作態(tài)度,認真負責是她做事的準則。沒有花香,沒有樹高,沒有太多的榮耀,她是書棟一名普普通通的語文兼班主任老師。

生命化的教育,使她明確責任重于泰山。

關(guān)愛生命,尊重生命,善待生命,為生命奠基是時代教育的最強音。肩負著家長的希望,承載著社會的重托,從教15年來,她一直把“ 責任心 ”視為工作的準繩?!敖逃枰獝邸睙o可非議,如果沒有強烈的使命感,責任心,“愛”是無從談起的。高度的責任感使她時刻牢記教育無小事。每一張教案,每一堂課,每一次作業(yè),她都去認真對待;學生上學、放學,課間活動,她都去密切關(guān)注;學生的思想、心理、學習、身體、個性發(fā)展,她都會去全面關(guān)心;活潑好動的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的,她都能賞識督促;成功的喜悅、失敗的傷感,她都喜歡及時總結(jié)與記錄 。為了不辱使命,工作中她善于取人之長,補己之短,虛心地向同事請教,不斷的充實提高。15年來,她用“時時早,事事早”的思想來督行,“踏實地過好每一天”的行動自勉,“與學生共成長”的目標為追求。學生的成績就是她的驕傲,學生的發(fā)展就是她的自豪。迎來送往中,她的責任之心也與日俱增,可她依然是那樣的平凡普通。

用愛導航是她工作的潤滑劑。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育”。愛,如同陽光讓人間充滿溫暖;愛,如同春風給班級帶來和諧;愛,如同春雨滋潤孩子們的心田;愛,使學生親其師,信其道。捷爾斯基也說過:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子?!闭且驗槎脨鄣闹匾?,所以工作中她一直在努力地踐行著。學困生是大家最頭疼的問題。知識的淺薄往往導致他們失去自信,眼神里的誠惶,行動上的怯懦給幼小的心靈蒙上一層陰影。她看在眼里,急在心里?!八麄儾派弦荒昙墸也荒茏屗麄兩钤诨疑奶炜?”她一次次主動地去親近學困生,積極地幫家長出謀劃策,及時地找優(yōu)秀的學生幫扶。

她常提醒自己要用放大鏡去努力尋找他們的優(yōu)點,對待他們存在的問題要多一些包容,努力的給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。一盆花贏得了一份榮耀,一張喜報提升了一份自信,一個崗位樹立了一份自強……因為懂得了愛的藝術(shù),她常為孤獨的學生說句溫暖話,為膽怯的學生說句壯膽話。當孩子犯了錯誤時,她能用一個特別的眼神來警示;當孩子遇到困難時,她能蹲下身子,耐心地詢問;當孩子成功時,她會送上最誠摯的祝賀。在她的關(guān)愛下,自卑的學生慢慢地找回了自信,沮喪的學生漸漸地變得陽光,懶惰的學生變得自強。有了愛,師生關(guān)系更和諧了;有了愛,家校溝通更密切了。因為愛,她也贏得了愛。家長一張張的書信,一次次的電子留言更堅定了她今后愛的步伐。

讓學生健康快樂地學習,是她今后追求的教育真諦。

教育是一項復雜的工程,學校學習是一次長途旅行。怎樣讓學生在漫長的旅途中不覺得疲憊,如何引領學生對下一個驛站滿懷憧憬?這是她現(xiàn)在經(jīng)常思索的問題。她希望在她的引領下,她的學生高高興興地上學,健健康康地成長,快快樂樂地學習,她愿意為學生的學習去找尋快樂!

小學語文教師先進事跡材料篇6

“小時候我以為你很美麗,領著一群小鳥飛來飛去;小時候我以為你很神奇,說上一句話也驚天動地?!睅е鴮處煹某绨?,帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛,她義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。

初為人師,除了一絲喜悅,她更感受到所肩負的責任之重。因為她每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光,為了使這一顆顆心靈健康成長,她積極學習一些新的教育教學理念,不斷充實自己,以盡快適應小學語文教學。為此,她訂閱了《山東教育》、《小學語文教師》、《中國教師報》等雜志報紙,購買了《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書籍。為了上好每一節(jié)課,她在課下認真?zhèn)湔n,廣泛地查閱、搜集資料,課上全力以赴,針對學生的特點,利用一切教學手段,力爭使每一位學生樂學、會學、學會。

作為語文老師,她知道如果只把語文教育局限在課堂上,是遠遠不夠的,語文教學要以課堂教學為軸心,向?qū)W生生活的各個領域開拓延展。因此,她帶領學生讀文學、自然科學 、社會科學等各方面的書,全面提高學生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中,他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中,他們學會了樂觀、堅強、不怕困難。在《昆蟲記》中,他們感受到了昆蟲世界的美輪美奐。在《森林報》中,他們感受到森林中的動植物在一年四季中五彩繽紛的生活,體驗到了春的快樂,夏的蓬勃,秋的多彩,冬的憂傷。

冰心說過“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花”。每個人都需要愛,愛心是成功教育的原動力。作為一名班主任,她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學生,始終以一顆慈母般的心關(guān)愛著他們。特別是對于那些學習成績落后的,家庭有特殊情況的學生,她常常利用課間、課后時間與他們談心,及時把握他們的思想動態(tài),然后開導、鼓勵,幫助他們消除精神壓力,為他們樹立起學習的信心。人非圣賢,孰能無過?遇到學生犯了錯誤,她總是先平靜自己的心情,保持寬容的心態(tài),然后動之以情,曉之以理,耐心地批評教育,讓他們理解老師的一片苦心,自覺地改正錯誤。就這樣,她把真摯的愛蘊藏在她為學生所做的每一件事情中,以愛潤其心,以言導其行,讓學生時刻感受到這種師愛的真誠,從而激發(fā)他們學習的動力。

可是作為母親她卻很慚愧,女兒小時候體質(zhì)很差,經(jīng)常感冒發(fā)燒,一住院就是幾個星期,她就接來婆婆照顧孩子,下班后趕緊趕往醫(yī)院,也沒有因此耽誤學生一節(jié)課。女兒上學了,經(jīng)常會遇到不懂的問題,這時,她卻會不耐煩的說:“自己好好想一想,這么簡單的問題還問?!迸畠何卣f:“你的心里只有學生,一點兒也不關(guān)心我?!彼龑W生真誠地關(guān)懷、愛護、理解,既讓學生感受到班主任的期望,又讓學生體會班主任的愛心和平等,她帶的班集體里充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進的氣氛。

桃李芬芳,內(nèi)心無悔。楊老師用她的愛播撒著一粒粒生命的種子,用她的愛點燃著一個個新的希望,用她的實際行動實踐著她的教育理想“春風化雨關(guān)愛莘莘學子,下自成蹊享受教育人生”。這,是她人生的選擇;這,也是她永恒的追求。

小學語文教師先進事跡材料篇7

她于1995年參加教育工作,多年來一直扎根于教學一線,具有精湛的教育教學水平和較強的教育科研能力,工作成績斐然。15年的教壇耕耘,她用非凡的智慧、頑強的精神,無私的奉獻、執(zhí)著的追求著,在平凡的工作崗位上,贏得了孩子們的尊重與愛戴,得到了同事的認可與領導的信任,享受著成功的快樂。一路人生一路歌,留下了一串串閃光的足跡,譜寫了一曲曲無悔人生的華章。

精業(yè)務強素質(zhì)

“我是一名語文教師,當一名出色的語文教師是我努力的方向。”這是她常掛在嘴邊的一句話。在教學改革中,她積極探索,勇于實踐,不斷創(chuàng)新,探索和形成了自己獨特的教學風格和教學模式。在語文教學中,她不斷更新教育理念,始終以“為了學生的終身發(fā)展奠定基礎”為出發(fā)點,致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。既尊重語文教學傳統(tǒng),又不拘泥于教學程式,十分重視學生自學能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的啟迪和人文素養(yǎng)的熏陶。

她善學。不但主動聽課,學習其他優(yōu)秀教師的教育教學經(jīng)驗,而且還認真學習新課程理念、小學語文課標,閱讀了大量的教育教學科研報刊。主動爭取機會外出培訓、學習、聽課,積極參加校內(nèi)外公開課、觀摩課,時刻向身邊的同事們學、向書本學、向網(wǎng)絡學,不斷加深對新課改的理解,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,拓寬自身的知識層面和教學視域。

她善研。她善于進行教育教學的總結(jié)、反思與研究,撰寫教學反思文章,努力使自己成為研究型教師;積極組織和參加學校開展的教研活動,充分發(fā)揮自身的模范作用。

她善教。為了上好每一堂課,她都做好充分的課前準備,因為她知道,教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學生思考的空間和時間、多給學生夸獎和贊美的語言、多給學生展示和張揚的機會、多一點成功與愉悅的體驗。”

摯愛三尺講臺,讓學生健康成長

她愛崗敬業(yè),關(guān)心愛護每一位學生。她堅信沒有愛就沒有教育。她用真心與學生溝通,用愛心去呵護學生,用耐心去感化學生,用慈母般的情懷去關(guān)心學生的成長。

“給學生一分關(guān)愛,一分寬容,一分期待?!痹诮咏⒆?,體貼關(guān)心學生的過程中,和他們進行親密的思想交流,引領孩子們?nèi)ジ惺艽喝盏孽r花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”。

對于學困生,她通過家訪、談心,與學生進行情感溝通,了解他們情感所需,進行情感的把脈,病理的分析,從不同的角度去觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,在引導中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時,也給她的教育工作開通了綠色通道。

培養(yǎng)習慣,與學生一起成長

致力培養(yǎng)學生的良好學習習慣,力求學生綜合能力的發(fā)展是她教育教學的目標。一次次公開課的磨練,一次次培訓后的思索,一次次教后的反思,她越發(fā)感受到教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究、感悟的交流,才能使課堂教學呈現(xiàn)涌動的態(tài)勢。在課堂上,她努力引導學生靜心閱讀,獨立思考,參與活動,并力求把生活素材與學習教材結(jié)合在一起,讓孩子們不僅在快樂中接受知識,也養(yǎng)成了留心觀察周圍一切事物的習慣。她每接一個新班的首要任務就是培養(yǎng)學生的學習習慣。如課前預習指導,鼓勵自主學習;課中合作組織,激發(fā)互相學習,致力培養(yǎng)得力小老師,把語文課堂演繹成情感、對話、開放的課堂;閱讀課文時讓學生批、畫、注、圈,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,并讓學生理解、感悟詞句,提出疑問;課后拓展引導,激勵自主探索。引領孩子們徜徉于靈動的課堂,與孩子們一起放飛著想象的翅膀,一起迎空飛翔。作為“書香楊樹”的一名語文教師,她更注重培養(yǎng)學生讀書的習慣,讓每一個學生都與好書為友,與經(jīng)典為伴,多元化地指導學生與書為友,悟讀書之法,品讀書之趣。

積極探索,勤奮教學顯功績

十五多年來,她為了教育事業(yè),奉獻了美好的青春,奉獻了無數(shù)的精力。她以扎實的工作作風教書育人,以忘我拼博的精神激勵人,以獨特的教學方法帶動人,獲得領導、同事和家長們的一致好評。

走近趙老師,你會發(fā)現(xiàn),她無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準、嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié),她把自己的教育教學經(jīng)驗與學校實際工作密切結(jié)合起來,促使教學成績不斷提高,在教學等方面取得了一定的成績;她撰寫的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表;講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎;多次被評為學校優(yōu)秀教師,工作得到了校領導和師生們的認可。

“謙遜地做人,踏實地做事。”她把這句話當做座右銘,在教育教學崗位上默默地耕耘著。她心中有愛,所以她付出,她奉獻,她享受著自己用愛換愛的喜悅!她不懈地努力著,探索著,實踐著,在楊樹小學這一方土地上揮灑熱情,播種希望,引領一個個孩子走出迷惘,追求真知,奔向陽光;與其他老師共同譜寫平凡而美麗的教師人生!

小學語文教師先進事跡材料篇8

沒有熱烈的掌聲,沒有艷麗的鮮花,也沒有顯赫的名聲,但她依然默默的耕耘,幸福地揮灑著辛勤的汗水!

低調(diào)做人,踏實做事

郭老師是小學一位語文老師!“低調(diào)做人,踏實做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應先為人,作為班主任,更要做一個堂堂正正的人。

在二十二年的教學生涯中,她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切,不管是酸甜還是苦辣,不管是憂愁還是煩惱,她總是用微笑去面對。在學校的各項工作中,她始終以飽滿的熱情,踏實的作風,有條不紊的工作著。她不計較名次,而注重參與,在意過程,追求進步。聽不到她的鏗鏘誓言,只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙腳亂,只看到她默默地履行著一個教師的職責!郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度,蕩滌著學生幼小的心靈,也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章,盡管樸實無華,但卻真實、無愧!

給學生插上理想的翅膀

人因為夢想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍,于是小溪蜿蜒東流,激起生命的片片浪花,最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來,作為老師,尤其是班主任,讓學生擁有夢想,為他們插上理想的翅膀,比傳授知識知識更為重要。

后進生心理脆弱,郭老師不但細心呵護、耐心輔導、及時鼓勵,而且給他們進步的時間,她用自己的愛心,點亮學生心中那盞即將熄滅的希望之燈,讓他們再度揚帆遠航:學生有了不足,她蹲下來與學生交流,尋找問題的癥結(jié),鼓勵他們跌倒了爬起來;對于那些問題學生,她采用放大優(yōu)點,縮小的缺點的方法,讓他們重拾自信;學生考試成績不理想,她“貸”給學生一份快樂,卻“索取”學生雙倍的付出;學校舉行活動,班級取得了好成績好,她馬上召開一次班會,將“尾聲”變“前奏”,鼓舞學生再接再厲;班級出現(xiàn)了突發(fā)事件,她靈機一動上節(jié)班會,借以凈化孩子的心靈……

多年來,她用母親般的心,父親般的愛,關(guān)心愛護著她的學生們,她用自己獨特的方法,為一批又一批的的學生插上了理想的翅膀,傾心奉獻著自己的一切,沒有鮮花,沒有掌聲,但卻為無數(shù)的學生迎來了鮮花和掌聲;沒有鮮花,沒有掌聲,但她依然快樂,依然幸福!

與書為友,與時俱進

作為一個有著二十二教齡的中年教師,她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步,更不想把自己變成“老古董”,成為時代的棄兒,因此她一有時間,就讓自己沉浸在書海之中,沒有書的日子,她會感到空寂和無聊,她會覺得自己在一步步遠離這個日新月異的時代。

讀書,讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息,掌握了不少現(xiàn)代教育方法;讀書讓她的教育教學工作得心應手,學生不但愿意聽她的話,而且也喜歡上她的課;讀書使她對人生和社會有了更深刻的認識,也使她的思想境界不斷提高;讀書使她學會坦然面對生活中的各種困難,即使是磨難,她也會微笑對待!

讀書,讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習慣,她善于把自己教育教學中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對生活的感悟記錄下來,兩年來,她寫了二百三十多篇日記,發(fā)表在學校的校園網(wǎng)上,這二百多篇日記,是她教育教學工作的足跡,也記錄了她在教育教學工作中的酸甜與苦辣。

她在記錄過程中不斷反思,在反思中不斷進步,逐步形成了自己獨特的教育教學風格,使她在教育教學工作中更加游刃有余。

萬紫千紅春滿園

當了二十二年班主任的她,對班主任的工作有著自己的理解和原則,“一花獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。

作為班主任,她總是希望每個學生都不斷進步。在她看來,班級的優(yōu)劣,班主任工作的成功與否不在于有幾個優(yōu)秀的學生拿幾個競賽名次,不在于考試拿幾個第一,也不在于在各項活動中,拿幾張獎狀,而在于每個學生、每個方面都在不同程度上的進步與提高。所以在班級的各項工作中,她總是關(guān)注每一個學生,不肯舍棄其中的任何一個,即使遇到不配合的家長,她也一樣執(zhí)著的堅持著她的這一原則。

小學語文教師先進事跡材料篇9

趙老師常常這樣說:“當老師快樂,年輕有活力,50歲的人還像30歲一樣;當老師幸福,常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會在講桌上綻放,嗓子嘶啞時,講桌上總有蘋果和梨子……”對于從教17年的趙老師來說,教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子,她把自己從事的事業(yè)當作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做,雖然這一生不一定能干成驚天動地的偉業(yè),但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅,耐人回味。

一、讓學生愛上自己

多年以來,她把每一個學生都當成是一筆財富,小心呵護,用愛心和笑聲去感染每一個學生,希望每一個學生都成為最優(yōu)秀的人才,希望自己能成為孩子們喜歡的教師?!皯{什么讓學生愛上你?”也成了她面對每一位學生時常常思考的問題。

趙老師知道:教育是一種愛的事業(yè)。唯有真誠的愛,才能帶著教師的心,長驅(qū)直入到達學生的心里!使心靈對接,觸動彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學,她嚴慈相濟,在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”,流露出對犯錯同學的包容與耐心勸導。在與學生接觸的日子里,這樣的愛無處不在:課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美,課間與同學相視時會心與鼓舞的一笑,課后一句或許只是隨意的問候與叮嚀,孩子不交作業(yè)時的耐心等待,孩子成績下降時的熱情鼓勵,孩子取得進步時的真誠贊揚,節(jié)日時的擁抱與祝福,假期里的想念與牽掛……無不讓學生感受到趙老師那母親一樣的愛戀,朋友一樣的關(guān)懷。誰能不愛關(guān)心自己的人?誰能不為愛護自己的人而努力奮斗呢?擁有大愛之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡,趙老師堅信這一點,并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,為學生的美麗人生奠定美好的開端。

為了讓學生愛上自己,趙老師在課堂上更是苦下工夫,她一直希望自己的課堂是風情萬千,而不是千篇一律。課前,反復閱讀教材與教參,上網(wǎng)查找資料,旁征博引,用心備課;課上,激情四射,語言幽默,想盡辦法抓住學生,使學生愛上自己的課堂,使自己成為一個“萬人迷”。而引領同學們愛上讀書也讓趙老師動了一番心思,首先用自己的閱讀磁場來吸引孩子,使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力,情不自禁地加入到讀書的隊伍中去。

其次,班級讀書會的有效開展,使同學們感受到讀書的樂趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂的讀書時間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢想的力量,讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上,同學們或演或畫,或說或?qū)懀鰟?chuàng)出無數(shù)的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時間,趙老師也會為孩子們讀個小故事或“長篇連播”。在老師的讀書熱情和行動地影響與激勵下,同學們也積極地投入到了讀書、學習的熱潮中,“你爭我趕誦經(jīng)典,校園內(nèi)外飄書香。”成為班級一道靚麗的風景線。

每天與這些純潔的孩子們在一起,雖平凡的庸常,卻不染一點灰塵,讓趙老師樂在其中。她常常駐足凝視,側(cè)耳傾聽,她的《在具體情境中進行教學》在尋找動情閃耀的教學陽光,她的《生活的美好》在尋覓點點滴滴的教學之美,她的《語文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……

二、快樂的老師

教師每天的工作基本都是一樣的:上課、下課、批改作業(yè)、輔導學生,上不完的課,批不完的作業(yè),找不完的學生,直線型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過苦,有過累,更多的是快樂。趙老師的快樂就從每天的清晨開始:清晨,帶著露珠的氣息,沐浴著朝陽的霞光,走進校園:同事親切的招呼,學生響亮的“老師好”!翠綠蔥籠的園景,悅耳的上課鈴聲,一張張清純?nèi)缁ǖ男∧槨屓烁惺艿角宄繐涿娑鴣淼目鞓?。一?jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語,一篇篇精彩文章的新鮮出爐,一張張試卷上的意外驚喜,還有來自學生的真摯祝?!粗⒆觽円惶焯扉L大,越來越聰明,越來越懂事,越來越勇敢,作為他們的趙老師真是樂開了懷。

有人說:“無法改變別人,就只有改變自己?!本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開啟一扇扇通向快樂的窗戶,跟著感覺走,跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來,拋灑一路快樂。

一年有四季,陽光有七色,趙老師沉醉在簡單而樸素的教學中,在充盈而豐滿的生活中,享受著平凡的幸福。

小學語文教師先進事跡材料篇10

有人說,選擇了一種職業(yè),意味著選擇了一種生活方式,教師的工作忙忙碌碌,每天面對著瑣碎的事情和懵懂的孩子,不是沒有煩過,不是沒有累過。但是,當看到那個開學是又哭又鬧的孩子手中捧著獎狀,臉上笑成一朵花,當看到那個膽小的孩子,悄悄的迎上來,甜甜地叫一聲老師,這種疲倦便化成了一種深深的責任感和自豪感。

勤勤懇懇教學

三尺講臺,一支粉筆,年復一年,她在自己的崗位上上勤勤懇懇的耕耘著。課堂上,她用最精煉的語言、飽滿的熱情為學生講解。課下,她精心備課,悉心鉆研每一個教學環(huán)節(jié),認真批改每一本作業(yè)。課余時間,她積極查閱報刊雜志,了解最前沿的教育信息,認真學習專業(yè)知識,不斷提高自己的教學水平。他所任教的班級,上下一條心,擰成一股繩,沒有一個學生掉隊,學習氛圍濃厚,學生們在學習上互幫互助,爭先恐后,考試成績名列前茅。本學期,他擔任一年級語文課,她和組內(nèi)老師們早早地做好了教研計劃,想辦法讓一年級的孩子們喜歡上學校,喜歡上老師。

教他們寫好字,由于孩子們模仿力強,她在黑板上每板書一個字都做到規(guī)范、工整,給學生以美感,起到較強的示范作用。要求學生一筆一劃寫好字,一生一世做真人。教孩子們讀好書,每天,她和學生一起朗誦,要求學生讀得口齒清晰、聲音響亮、聲情并茂。與孩子們朝夕相處的日子里,她覺得孩子的心像一張白紙,那么純凈;像一泓春水,那么透明,他們是那么善良,那么容易感恩。孩子們的心底像一面面鏡子,老師的一舉一動、一言一行也總是在學生的心底投下影子。所以,做學生敬佩的老師,做學生信任的朋友。就連最差的學生,她也要盡自己應盡的一份責任。

正所謂:親其師,信其道。學生最大的快樂莫過于老師的認可、尊重。有了老師的鼓勵和表揚,學生的積極性和潛能會得到最大的發(fā)揮,使各項工作取得事半功倍的作用。一株小草,雖比不上茂密的大樹,可它有自己的一絲綠色;一只蝴蝶,雖比不上矯健的蒼鷹,可它有自己的一分美麗。每一個生命都有尊嚴,都應該得到呵護,都值得她為他們殷勤的勞作,她就這樣勤勤懇懇地在這片沃土上耕耘著。

任勞任怨當班主任

作為一名班主任,她深深地懂得:小學階段是人的成長的起步階段,也是基礎素質(zhì)形成的重要時期,而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的有力保障。做一名盡心盡責的班主任,全方位、高規(guī)格地搞好一個班集體,是她一直追求的目標。在長期的班主任工作中,她始終堅持勤、實、細三個字。

勤:首先是勤到班上看看。早晨,她早早地來到教室,看看地面是否整潔、開窗通風,檢查和排除安全隱患。如發(fā)現(xiàn)學生手里有小刀、玻璃球等危險物品,當即收取并告誡其他同學不攜帶類似物品,注意自身和他人安全。并督促學生安靜地在教室讀書。課間,她也及時來到教室,提醒學生文明休息,認真做兩操(眼保健操和廣播體操)。使學生勞逸結(jié)合,增強體質(zhì)。對于學習上暫時落后的學生,小心地呵護他們的自尊心,越是嬌弱的花兒越需要陽光的照耀和雨露的滋潤,她一般不當眾批評他們,也從不奚落他們。而是經(jīng)常找他們談心,尊重其人格,關(guān)注其心靈,在學習上給予真誠的幫助,使學生保持一顆積極、健康、向上的心。

實:結(jié)合本班的實際情況,定出嚴明的紀律。因為學校是一個大集體,是要有紀律約束的。學生只有遵守學校的各項規(guī)章制度,學習和活動才能有保證。因此,她讓每個學生了解各項校紀班規(guī),明確制定校紀班規(guī)的目的和必要性。紀律為大家,大家守紀律,學生用紀律來制約自己,但不是靠老師強迫,學生應該自覺自愿地遵守,實行自我約束、自我管理。此外,她依據(jù)校紀班規(guī)及時、公正地處理每件事,讓每個學生有一種共同的認識:班主任說話算數(shù),說到做到,對事不對人,并且獎罰分明。做為班主任,自己的一言一行始終應成為學生的表率。走入教室,彎腰撿起一張廢紙或一個粉筆頭,拉一拉歪斜的桌椅……這些不經(jīng)意的舉動,潛移默化地影響著每一位學生,久而久之,學生的被動逐漸被主動所取代,班集體的形象在學生心目中變得更加高大。

細:工作時要認真,仔細。要搞好一個班的工作,就得有一些能干的小干部,通過民主選舉班干部,分工負責,明確自己所做的工作。她還經(jīng)常教他們怎樣做好工作,及時了解他們工作中遇到的困難,教育班干部以身作則,自己首先當好領頭羊,管理他人才能服眾。如每次大掃除,她總是先給班干部分工,掃地、拖地、擦玻璃等。每次值日,她要求班干部走在后面,關(guān)窗、鎖門。由于充分發(fā)揮了班干部的帶頭作用,班級工作出現(xiàn)了你追我趕、爭先恐后的好勢頭。另外,她對班干部實行輪換制,讓更多的同學參與到班級管理中來,也給更多的同學鍛煉的機會。要撒播陽光到別人心里去,自己心里先要撒滿陽光。憑著高度的責任心、使命感,加強學習,帶上一顆愛心,大處著眼,細處落實,把工作干得得心應手、有聲有色,做快樂的班主任。

一心一意為學生

每接過一個班,她的心就與這些孩子緊緊地連在一起。每天早來晚走,和學生打成一片。到校后,和學生一起清理衛(wèi)生,使教室內(nèi)干凈、整潔,接下來,和學生一起暢游書海,享受書帶來的無限樂趣。下班時,她總是送走最后一名學生,關(guān)好教師的門窗,整理桌凳。每當有學生生病請假,落下的功課她總是抽空為學生補。學生有悄悄話總是喜歡說給她聽,她總是耐心的傾聽,幫學生解開心中的疑惑,驅(qū)散他們心中的迷惘,看到學生臉上有了笑容,她也微笑了。

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