體育教學實施方案
為了確保事情或工作科學有序進行,就常常需要事先準備方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的體育教學實施方案,歡迎大家分享。
體育教學實施方案1
在學校教導(dǎo)處安排的學科教研活動中,我們體育組在相互討論時,拿出了本人在剛實驗“新課程標準”時市級一節(jié)展示課的案例(部分):
體育課教案
學校:z鎮(zhèn)山賓小學 年級:五年級 人數(shù):40人 教者:z
教學內(nèi)容
跑:障礙跑
游戲:木頭人
學習領(lǐng)域目標
運動參與目標
具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為,并能向同伴展示學會的運動動作。
運動技能目標
獲得一些過障礙的運動基礎(chǔ)知識,并能應(yīng)用運動技能和知道如何避免危險。
身體健康目標
運用走、鉆、跨、滾等運動技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
心理健康目標
在體育活動過程中增強自尊與自信,體驗體育活動中的心理感受,并能與同伴交流學習體會。
社會適應(yīng)目標
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為,建立和諧的人際關(guān)系,學會自主學習。
我們組就這節(jié)課目標統(tǒng)領(lǐng)教實施方案的制定(即教學方案的預(yù)設(shè))的科學性進行了探討,首先本人介紹了當時制定本課實施方案時的情況,在預(yù)設(shè)本課時,我手中的指導(dǎo)書就是一本《體育(1—6年級)課程標準(實驗稿)》,也無人對本課進行指導(dǎo),在預(yù)設(shè)時,我首先根據(jù)“新課程標準”中水平三目標群進行了歸類,然后從五個領(lǐng)域目標中選擇了便于讓學生在本課中達成的目標,根據(jù)目標我最終選了教材《跑:障礙跑》和《游戲:木頭人》。在介紹后,本組成員對此進行了激勵的探討,其中有兩人認為,在預(yù)設(shè)教材和目標時,為了便于制定目標,使目標更符合教材,應(yīng)先選教材再定目標,另三人認為,根據(jù)新課標要求,應(yīng)該是先定目標再選教材,相互為此爭論不休,最后我的評論讓大家才停止了爭論,我認為:根據(jù)新課標要求,應(yīng)是目標統(tǒng)領(lǐng)教材,這次課改與以前的“大綱”的不同點之一就是新課標只有水平目標,沒有確定教材,而過去的大綱是準備了部分教材讓大家去選擇,且分布了各教材體系的教學時數(shù),這種分法從我們現(xiàn)在提出的有效教學角度看是不太完善的,它沒有考慮到教材的確定與本校的教學實際之間的影響,兩者是否能達成一致,如后者不能提供出充夠的條件不滿足教材的教學,那本課就談不上有效教學,也就是目標的達成度不夠。本組人員聽了我簡單的評析后,認為有一定的道理,但大家提出了如何來根據(jù)目標統(tǒng)領(lǐng)教材,也就是怎樣來預(yù)設(shè)一節(jié)體育課的實施?并且也提出我的上述案例中存有誤導(dǎo)之處,即在教案表述中,應(yīng)先表述預(yù)設(shè)目標,再表述教材,這樣讓看者也能夠從中有點區(qū)別,我當時也接受了本組成員的建議。對于如何預(yù)設(shè)體育實施方案,我總結(jié)了五步:
第一步:學習新課標,掌握目標體系,做到胸有成竹。
新課標根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點及國際課程發(fā)展的趨勢,設(shè)立了體育與健康課程目標,具體從五個方面進行了闡述,再根據(jù)學生身心發(fā)展特征,又在課程目標下構(gòu)建了五個學習領(lǐng)域目標,并將各學習領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標。如小學階級分為水平一(1――2年級)、水平二(3――4年級)及水平三(5――6年級)。對此,每個教師在制定實施方案時,必須認真學習新課標的目標群,掌握各級目標的具體內(nèi)容,特別要領(lǐng)悟到新課標跟以前的教學大綱的區(qū)別,即新課標提供給教師的僅僅是一些目標群,而無教學內(nèi)容。因此,只有學習掌握了新課標的目標體系,做到胸有成竹,才能選擇教學內(nèi)容。
第二步:根據(jù)學習目標選擇教學內(nèi)容。
新課標與傳統(tǒng)的體育課程最大區(qū)別就在于:新課標規(guī)定學習目標,而無教學內(nèi)容。這就要求教師去自主選擇一些教學內(nèi)容,且選擇的教學內(nèi)容要為學習目標服務(wù)。因此,在選擇教學內(nèi)容時,必須要遵守以下要求:
①選擇的教學內(nèi)容必須符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征。例如水平一階段身心健康領(lǐng)域中發(fā)展體能目標下有一條“發(fā)展協(xié)調(diào)能力”的學習目標,教師可根據(jù)具體情況選擇一些簡單的徒手操、輕器械操及一些小游戲等,而對于一些復(fù)雜的成年韻律操和一些只適合中、高年級的游戲不能選擇。因為水平一階級為小學齡1――2年級,他們的身心發(fā)展特征與中、高年級學生不同。
②選擇教學內(nèi)容必須要運動形式活潑,能激發(fā)學習興趣。特別在小學階段,年齡越小,教師選擇一些游戲形式進行教學,還可多選擇一些競賽性的內(nèi)容。
③選擇教學內(nèi)容要有健身性、知識性和科學性。
④選擇教學內(nèi)容對增強體能,增進健康有較強的實施性。
⑤選擇教學內(nèi)容要考慮到本地區(qū)的實際情況。諸如季節(jié)變化、場地、器材、學生的愛好等。
⑥選擇教學內(nèi)容要簡單易行。
⑦選擇教學內(nèi)容要考慮選擇一些本地區(qū)的民族傳統(tǒng)項目或特色項目。
第三步:根據(jù)目標、教學內(nèi)容制定水平教學工作計劃。
在制定水平教學工作計劃時,教師應(yīng)根據(jù)水平階段進行整體考慮,而不是對一個學期或一個學年的考慮。如水平一的教學工作計劃,應(yīng)是1――2年級四個學期的全盤考慮。對此,制定實施方案的第一步學習掌握目標群和第二步選擇教學內(nèi)容尤為重要。只有充分具備了第一步,才能做好第二步,也就能制定好第三步水平教學工作計劃。在制定水平教學工作計劃時,教師根據(jù)學習目標及教學內(nèi)容從不同角度去考慮制定。如可照目標群來制定教學計劃外,還可將水平目標及選擇的教學內(nèi)容優(yōu)化組合制訂教學計劃等。(水平教學工作計劃樣表見附表)
第四步:劃分教學單元
教學單元是一個相對集中的時期內(nèi),對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段學習的教學方法。例如水平二運動技能領(lǐng)域中的“會做武術(shù)簡單的組合動作”水平目標,為了達成這一水平目標,單單憑一節(jié)課是不可能達到的。因此,我們可以安排三、四節(jié)課,甚至再多一些(這要考慮教學對象的能力)這樣安排可以使學生對武術(shù)簡單的組合動作有一個比較完整的認識,而不是草草了事。過去,我們對教學評價是以課為單位,一堂課上好了就反映為教學水平高,對單元構(gòu)是否完善,本堂課與前堂課有何聯(lián)系不作更多的關(guān)心,于是就出現(xiàn)教師準備一堂課,可以反復(fù)進行展示,這堂課是完全孤立和獨立的,這是把一堂課脫離單元的孤立現(xiàn)象,這種現(xiàn)象不僅失去了教材完整教學過程的積極意義,而且易使教材出現(xiàn)走馬燈現(xiàn)象,項項學一點,一項也學不好。單元是課的上位概念,即單元是由課組成的,若干節(jié)體育課組成了一個教學單元,但這幾節(jié)課是具有內(nèi)在的聯(lián)系,形成了一個有機的教學過程的整體。在設(shè)計教學單元中,每節(jié)課應(yīng)是連續(xù)的,如果一個單元的各節(jié)體育課分散在學期或?qū)W年的各階段中,這就失去了單元作為整體性的意義,在教學中也難以組織和安排,也不符合學生的學習認知規(guī)律。教學單元的安排,教師可在教學中對學生的學習情況、達到目標的狀況有一個比較完整的反饋,以便能及時進行調(diào)控,也便于教學和完成教學任務(wù)。(教學單元樣表見附表二)
第五步:課時計劃的制定
課時計劃(教案)的制定要以學生發(fā)展為中心進行設(shè)計。在設(shè)計時首先要確立的是本節(jié)課要使學生達成怎樣的學習目標,然后再根據(jù)目標選擇教學內(nèi)容(這些應(yīng)在水平教學計劃有所體現(xiàn))接著考慮采用怎樣的教學手段和方法將教學內(nèi)容靈活地傳授給學生,最終使學生達成預(yù)定的學習目標。課時計劃的形式?jīng)]有規(guī)定的框架,教師可根據(jù)自身的需要去設(shè)計。但在設(shè)計時應(yīng)充分考慮到場地、器材、學生狀況、外界干擾及教師本身諸多因素,這樣才能制定好一節(jié)課時計劃。
綜上所述,我認為這五個步驟的關(guān)系應(yīng)是遞進關(guān)系,沒有第一步的充分準備,就談不上第二步的完善;沒有第二步的完善,就不可能制定出科學的教學計劃;沒有科學的教學計劃何談去劃分教學單元和制定課時計劃,五者是環(huán)環(huán)相扣、步步為營的。以上是筆者的一孔之見,旨在與同行共同探討,不足之處,敬請批評斧正。
體育教學實施方案2
一、課題名稱
《初中體育課分層教學方法的研究》。二、課題確立寶塔區(qū)第五中學地處延安市城區(qū),操場使用面積達不到教學標準,只有1800平方米,而且體育器材不足,學生上課得不到充分的提升,器材得不到合理的利用;加之,初中學生體育活動的現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在:課余體育活動時間少,學習任務(wù)重,沒有時間鍛煉,時間安排和體育鍛煉內(nèi)容安排上存在問題,學生也缺乏刻苦鍛煉的毅力,學生參與體育活動主要還是靠一周2節(jié)體育課等。如何利用現(xiàn)有的教學資源開展體育分層教學,使學生能很好的利用場地,使用教學器材從而調(diào)動學生上課的積極性,促進學生的有效學習,提高課堂教學效果,是擺在每位體育教師面前的研究課題,采用分層教學,以滿足不同層次的學生要求,形成有效的教學方法,故確立此課題。
課題確立的理論依據(jù):
(一)政策依據(jù):國家新頒布體育課程標準允許地區(qū)和學校實施創(chuàng)新型教育。
(二)生理學依據(jù):初中學生大多已進入青春期。教師根據(jù)男女同學生理特點安排訓練內(nèi)容,無疑是符合生理科學的。
(三)心理學依據(jù):學生都有長身體、長體能的成就感,這種成功的愉悅是形成良性循環(huán)的催化劑。
(四)教育學依據(jù):分層教學符合因材施教,分類推進的教育原則。
三、課題研究的主要內(nèi)容(一)如何處理好場地小、器材不足的關(guān)系開展課堂教學。
(二)面向?qū)W生差異,通過教學,形成分層教學法。
四、課題研究的目標(一)探究總結(jié)出適合我校學生分層教學的具體方法。
(二)在課堂教學中,積極探索分層教學法,讓不同層次的學生得到提高和發(fā)展。
五、研究方法:本課題研究主要采用以下方法:
(一)行動研究法
根據(jù)課題制定方案并實施計劃,開展行動與研究。不斷進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足、及時調(diào)整完善。
(二)問卷法
根據(jù)學校能夠開展的體育教學及現(xiàn)有的場地器材設(shè)計調(diào)查表,了解學生最喜歡的運動項目及運動方式。
(三)觀察法
在教學過程中對學生的學習過程進行有目的的觀察,從而直接感知和記錄學生在體育運動方法和習慣上存在的問題,記錄不同學生參加不同體育項目的訓練效果。
(四)調(diào)查法
對初一年級3個班的學生的基本情況包括體育學習興趣、學習能力、方法、課內(nèi)外運動情況等進行調(diào)查,以了解學生體育學習的現(xiàn)狀。
(五)經(jīng)驗總結(jié)法
在課題研究過程中,對部分學生運動領(lǐng)悟能力難以提高的現(xiàn)狀進行分析,總結(jié)影響初中生體育運動能力的因素有哪些,旨在平時的課堂教學和課外輔導(dǎo)進行有效轉(zhuǎn)化。
六、過程設(shè)計:本課題研究實施過程分為三個階段:
(一)準備階段(20xx.11—20xx.12),這階段是研究工作的基礎(chǔ)階段,需制定好研究計劃,搜集相關(guān)資料,確定研究對象(初一年級1、2、3班),做好相關(guān)的摸底調(diào)查工作等。
(二)實施階段(20xx.01—20xx.05),這階段是研究工作的重要階段,需根據(jù)研究內(nèi)容進行有效的探索,做好詳實的記錄,并及時整理,得出階段性成果。
(三)結(jié)題階段(20xx.06),這階段是研究工作的成效階段,通過實驗研究,匯總研究成果,上交研究論文、報告、研究資料等。
七、課題研究的成果形式(一)形成課題報告
(二)形成分層教學方法
(三)形成課題研究論文
體育教學實施方案3
為進一步貫徹落實教育部有關(guān)文件精神,做好公共體育課程的教學改革工作,結(jié)合我校實際,特制訂本實施方案。
一、總則
(一)以“健康第一”為指導(dǎo)思想。遵循體育學科自身的特點和大學生身心發(fā)展規(guī)律,突出健康教育,努力使學生成為具有競爭意識、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識的德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
(二)樹立“以學生為本”的教育觀念。在學校指導(dǎo)下,逐步實現(xiàn)學生“自主選擇項目、自主選擇老師、自主選擇時間”,使其能夠熟練掌握兩項以上運動技術(shù)、運動技能及體育理論知識,科學地進行終身體育鍛煉。
(三)通過課程改革,加強教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。促進教師授課方式、方法改革,形成“一人多課、一課多人”的教學機制,提高教學質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容
(一)修課方式改革
將現(xiàn)有的大一、大二,一年半選同一個體育項目完成4學分的體育課,改為大一、大二,一年半選擇兩個體育項目完成4學分的體育課。
(二)選課方式改革實行學生自主選課。選課后,根據(jù)師資、場地等情況進行微調(diào)。
(三)教學內(nèi)容改革
在場地教學的基礎(chǔ)上,增加理論課教學。以課程組為單位,每學年至少進行一次理論課教學。
三、具體要求
(一)課程項目設(shè)置
開設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、形體課、田徑、武術(shù)、保健課等課程。
在此基礎(chǔ)上,根據(jù)師資、場地等情況,逐步增加新的課程,不斷滿足學生的需求。
(二)學生修課要求
1.大一學習一個體育項目,完成2學分。
2.大二學習另一個體育項目,完成2學分。所選項目原則上不能與大一相同。
(三)學生選課步驟
1.預(yù)選。在學校選課系統(tǒng)和體育教學部網(wǎng)站上,公布課程簡介、教師簡介、課程內(nèi)容和上課時間等,學生自主選課。
2.正選。選課系統(tǒng)對選課人數(shù)大于接納人數(shù)的項目進行抽簽(能否中簽與選課先后無關(guān)),以確定學生是否選中該項目。如沒有選中可再選擇其它時間或其它項目。
3.退改選。正選結(jié)束后,選課人數(shù)仍達不到開課要求的課程將停開,所選該課程的學生要改選其它課程。其它學生也可對所選課程進行退改選。
所有項目在任課教師處選擇無效。
四、條件保障
(一)組織保障。由體育教研室和教務(wù)處為主負責公共體育課教學改革工作。學校其它有關(guān)單位應(yīng)積極協(xié)助。
(二)師資保障。體育教研室應(yīng)確保各項目均有充足的專業(yè)教師,確保改革成效。
(三)技術(shù)支持。教務(wù)處負責公共體育課選課工作。體育教研室負責項目設(shè)置、班級劃分、課程編排、公布課程和教師信息等工作。
體育教學實施方案4
為全面加強和改進新時代學校體育工作,結(jié)合學校人才培養(yǎng)方案修訂指導(dǎo)意見和體育部實際,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》精神,堅持健康第一的教育理念,聚焦“教會、勤練、常賽”,全面實施體育課程體系改革,推動大學生文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型農(nóng)林人才發(fā)揮學校體育的重要作用。
二、改革目標
系統(tǒng)構(gòu)建“個性化選課、課內(nèi)外融合”的大學體育教學模式,課程建設(shè)有計劃,成體系,選項多,面向廣,見實效,有特色;課內(nèi)外一體化路徑通,運行穩(wěn)。普及“三大球”運動,增強對抗性運動,挖掘“三大球”等體育運動文化和課程思政元素,充分發(fā)揮體育課程的育人功能。在體育社群建設(shè)上采取動態(tài)管理,充分發(fā)揮體育會、社、隊、群、圈等學生組織作用彌補課程資源的不足。以提高學生耐力和力量素質(zhì)為重點,完善學生體質(zhì)促進工作機制,力爭在“十四五”期間使我校學生體質(zhì)優(yōu)良率達到20%以上,及格率達到95%以上。
三、重點任務(wù)
(一)課程體系構(gòu)建
1、科學謀劃課程設(shè)置
①基本結(jié)構(gòu)上擴大受益面:一、二年級本科生開設(shè)4個學期體育必修課,其他年級和研究生開設(shè)體育選修課,每學期30學時,課程結(jié)業(yè)獲得1學分。
②選課制度上增強實效性:一、二年級體育課實行選項必修制,現(xiàn)有約30門體育專項課程供學生采用“兩自主”與“三自主”相結(jié)合的方式進行選課,一年級體育專項和任課教師可任選,課時板塊固定,以此延長專項學程,提升專項技能學習實效;其他年級專項課程和任課教師、上課時間均可任選,以充分滿足學生個性化需求。
③游泳必修制提升生存力:從20xx級新生開始,在一年級兩個學期內(nèi),對所有學生分批進行14學時左右的游泳普修教學,并隨堂考查學習效果;定期進行游泳技能達標考核(暫行標準為:不限泳姿持續(xù)游進50米),學生在大學期間未達標不予畢業(yè)。病殘學生可憑有效證明予以免修。
④專項設(shè)置上體現(xiàn)針對性:將現(xiàn)有體育專項課程分為A、B、C、D、E四種類型,對一年級學生開設(shè)游泳普修和體育專項相結(jié)合的選項體育課,課程名稱為“專項A”和“專項B”,其中,“游泳+專項”的課程類型稱為“專項A”,“完全專項”的課程類型稱為“專項B”。每學期“專項A”和“專項B”的班級設(shè)置大約各占一半,以便有效利用游泳場地。“專項A”和“專項B”分別按學期組織考試予以結(jié)業(yè),但A與B的專項教學內(nèi)容打通銜接。體育課程一旦選定,則持續(xù)2個學期課程專項不變,上課時間不變,任課教師不變。“專項A”和“專項B”以“三大球”等對抗性運動項目為主。對二年級及以上年級學生開設(shè)“專項C”和“專項D”課程,每學期結(jié)業(yè)。其中“專項C”可理解為“專項A+B”專項部分的精簡版,即把兩學期的專項教學內(nèi)容壓縮至一學期內(nèi)完成。一年級選擇了某“專項A+B”,則不應(yīng)在后續(xù)學期再選擇該“專項C”?!皩m桪”是針對專項技能基礎(chǔ)較好的學生開設(shè)的專項進階課程,選擇“專項D”應(yīng)具有較好的專項運動基礎(chǔ),開課前需進行專項基礎(chǔ)考核,達到標準后方可繼續(xù)課程學習,未達標準者作退課處理,可及時改選或在后續(xù)學期選課?!皩m桬”是針對高年級本科生和研究生開設(shè)的體育公共選修課,教學內(nèi)容與“專項C”一致,但課程結(jié)業(yè)考試以專項技能為主,不包括環(huán)湖跑、體質(zhì)測試等內(nèi)容。
⑤考評體系上突出引導(dǎo)性:學生體育課程考核采用過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式,突出過程評價。
2、有計劃開展特色體育課程建設(shè)
按照課程建設(shè)需求,從民族傳統(tǒng)體育文化課程和農(nóng)科特色運動技能課程兩方面建設(shè)和發(fā)展農(nóng)科高校特色體育課程:民族傳統(tǒng)體育文化課程包括《射箭》《舞龍舞獅》《龍舟》等,農(nóng)科特色運動技能課程包括《潛水》《攀樹》《野外生存》等。
(二)推進課內(nèi)外一體化建設(shè)
1、總結(jié)與推廣課內(nèi)外一體化建設(shè)經(jīng)驗
進一步總結(jié)課內(nèi)外一體化建設(shè)試點課程《籃球》《健美操》的經(jīng)驗并逐步推廣,按照“課堂內(nèi)基礎(chǔ)教育、社團內(nèi)骨干培養(yǎng)、運動隊精英集訓”的遞進層級夯實群眾基礎(chǔ),保障梯隊建設(shè),提高競技水平。
2、加強體育社團建設(shè)與管理
①梳理現(xiàn)行體育社團的審批流程、管理模式、發(fā)展經(jīng)驗等,采取更加包容的態(tài)度扶持更多的體育社團健康發(fā)展。
②對已登記注冊的體育社團采取分級分類動態(tài)扶持的方式進行管理,從制度建設(shè)、日常管理、社團規(guī)模、示范引領(lǐng)、推廣輻射、項目特點等方面綜合評定等級,不同等級給予不同待遇,包括師資配備、場地保障、經(jīng)費支持、參賽許可等,定期評定,動態(tài)升降。
③突破組織結(jié)構(gòu)上的固定思維,將學生體育方面的會、社、隊、群、圈等無論在冊還是不在冊、長期還是臨時、大型還是小眾、實體還是虛擬,都納入關(guān)注視野,進行分級管理或干預(yù),最大程度發(fā)揮學生組織、信息技術(shù)在促進校園群眾體育活動蓬勃開展上的積極作用。
(三)加強學生體質(zhì)健康促進工作
1、提高體質(zhì)測試工作的質(zhì)量和水平
加強“大學生體質(zhì)健康測試中心”的建設(shè)和管理,完善相關(guān)制度辦法,優(yōu)化測試方案,持續(xù)加強測試工作信息化建設(shè)。改革學生體質(zhì)測試模式,采用“室內(nèi)預(yù)約分散+室外集中測試相結(jié)合”的方式進行年度學生體質(zhì)健康標準測試,以此達到“不怕曬,不怕雨;按預(yù)約,少排隊;可重測,出成績”的良好效果。
2、加強體質(zhì)測試結(jié)果在教育評價中的運用
落實教育部《國家學生體質(zhì)健康標準》的有關(guān)精神,將學生體質(zhì)測試結(jié)果與評先評優(yōu)及畢業(yè)影響掛鉤;將體質(zhì)測試結(jié)果以20%的占比納入學生體育課程成績;對高年級學生體育素質(zhì)進行年度考查,根據(jù)體質(zhì)測試成績、環(huán)湖跑完成情況或以學生集體或個人在各級各類體育活動或競賽中取得的成績或獎勵進行計算,其中體質(zhì)測試成績占70%,環(huán)湖跑或參賽情況占30%。
3、發(fā)揮學院在促進學生體質(zhì)健康上的積極作用
將體質(zhì)測試工作納入二級單位目標管理與績效考核內(nèi)容;每年對大學生體質(zhì)測試情況進行編印,如實報告本校學生體質(zhì)健康狀況和各學院在促進學生體質(zhì)健康方面采取的典型做法。
4、發(fā)揮運動隊學生在體質(zhì)測試中的模范帶頭作用
要求高水平運動員必須達到優(yōu)秀等級(特殊情況另行要求),倡導(dǎo)普通生代表隊員盡量達到良好及以上等級,對獲得優(yōu)秀等級的普招學生進行獎勵。
5、做好體質(zhì)測試不合格學生的有效指導(dǎo)工作
體育部與學院協(xié)同實施不及格學生預(yù)警制,體育部對前兩年測試總評不達50分的學生開辦課外體質(zhì)促進訓練營,與學院協(xié)同管理,動員學生入營集訓,科學干預(yù)。
本方案自20xx級開始執(zhí)行,由體育部、本科生院負責解釋。
體育教學實施方案5
一、指導(dǎo)思想
為了認真貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,響應(yīng)“全國億萬學生陽光體育運動”的號召,大力加強學校體育工作,把學校體育工作作為全民健身運動的重點,切實提高青少年健康素質(zhì),特制定本實施方案。
二、組織機構(gòu)
1、學校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:馬小飛(校長)
副組長:朱永紅(副校長)劉云南
組員:吳剛軍蔣海明楊清風
2、實施小組:
組長:劉云南
組員:體育教師、年級組長、班主任、校醫(yī)
三、實施目標
1、樹立科學的人才觀,充分認識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生,以及培養(yǎng)團結(jié)、合作、堅強、獻身和友愛精神,弘揚民族精神的積極作用。
2、開展陽光體育運動,要與體育課教學相結(jié)合,通過體育教學,教育、引導(dǎo)學生積極參加陽光體育運動,增強學校體育工作的活力和吸引力。
3、與課外體育活動相結(jié)合。保證學生在每天能到室外去,保證能有一小時的體育鍛煉時間,將學生課外體育活動納入學校年度教育計劃。
4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式,大力宣傳陽光體育運動,廣泛傳播健康理念,使“健康第一”、“達標爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉一小時,幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉,深入人心。建立評比表彰制度,對在陽光體育運動中取得優(yōu)異成績班級在綜合考評中給予加分,以喚起全體老師對學生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注,支持陽光體育運動的開展。
5、建立學校體育活動的長效機制,營造人人參與、個個爭先的氛圍,形成促進青少年健康成長的良好育人環(huán)境。通過學校體育活動,保證每名學生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。
四、實施主要內(nèi)容、方法與要求
1、內(nèi)容:
(1)各年級保證開足體育課。學校實行“三課、兩操、兩活動”,七年級4節(jié)體育課,八年級3節(jié)體育課,九年級2節(jié)體育課,按照國家課改新標準要求執(zhí)行。九級2節(jié)活動課。每天做廣播體操,眼保健操。
(2)全體學生在輔導(dǎo)老師組織和管理下進行廣播操、長跑等活動,全面推進學校陽光體育運動。
2、方法:
(1)體育課由專職的體育教師上課,戶外活動課由班主任、課任老師上(體育教師巡視指導(dǎo))。學生在教師的指導(dǎo)下學會鍛煉的技術(shù)與方法,培養(yǎng)學生對體育運動的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣,促進學生體質(zhì)健康。
(2)分階段進行活動:
第一階段:20xx年3月,諸甲亭中學已舉行陽光體育運動啟動儀式,號召全體師生參與到陽光體育運動中來,把口號“每天鍛煉一小時,幸福生活一輩子!”深入到學生中去,開展各類學生喜愛的體育活動,組織、幫助、鼓勵全體學生都參與到體育活動中來。日常訓練,做到持之以恒,講究方式方法,靈活多變,參加各類體育運動競賽,以出色的成績交出滿意的答卷。
第二階段:20xx年5月,開展豐富多彩的體育活動。舉辦校第十屆秋季運動會,全體師生參與到體育活動,提高運動技術(shù)水平,通過運動會,展示學校陽光體育運動的活動效果。同時,積極抓緊學校業(yè)余體育訓練,組織參加各類體育比賽,爭取以優(yōu)異的成績回報自己付出的汗水。讓學生走向課外,親近自然,感受運動的快樂,使學生在活動中獲得一種對自然的體驗,提升學生的視野。
第三階段:20xx年6月,總結(jié)學校陽光體育活動的成果,組織新穎活潑的活動,積極鍛煉,學會生活。開展學?!瓣柟獍嗉墶?、“陽光少年”評選活動,進一步提升“青春、靚麗、健康”氛圍,使全體師生確立終身體育的思想,使每位師生活動體育運動的樂趣,提高體育活動的學習能力,促進全體師生的健康發(fā)展。
3、要求:
(1)嚴格按照國家課改新課程標準要求,進一步深化課改工作,發(fā)揚體育特色學校優(yōu)勢,體現(xiàn)體育學科豐富的育人價值。
(2)積極反思總結(jié),進一步提升學生的身心健康,促進學校體育工作的蓬勃發(fā)展。
(3)學校陽光體育運動實施小組扎根班級,立足校園,繼續(xù)開展小學生課外文體活動等。同時融入社區(qū),帶動家庭,廣泛開展小型多樣、生動活潑的課外健身活動。
五、保障措施
1、增加學校體育工作的經(jīng)費投入,學校公用經(jīng)費要按一定的比例專項用于學校體育工作。
2、按規(guī)定配足配齊體育器材,完善場館設(shè)施。堅持公益性原則,充分利用場地器材,提高使用效率,確保學生課外體育活動的開展。
3、建立健全體育教師聘任、培訓、考核制度,不斷促進體育教師業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高。
體育教學實施方案6
單元主題:
跳躍
單元教材分析:
本單元是小學體育跳躍的系列,由五課次組成。跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習和基本的跳躍方法。在課程定位、課程理念統(tǒng)引下,著重對“合作教學策略”和“創(chuàng)新教學策略”進行了研究和思考。在教學中以“啟、激、點撥”為主要手段,著力體現(xiàn)教學中思想性、興趣性、互動性,力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學習氛圍,最終讓學生在“學、思、練”中體驗和領(lǐng)悟跳躍的學、練方法。
單元教學目標:
一、技能:
激發(fā)學生對體育的興趣,能積極主動地參加體育活動。
二、過程和方法:
1.學習并掌握跳躍的基本動作,掌握雙起雙落和輕巧落地的運動技能。
2.發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
3.使學生樹立信心,體驗到在游戲及比賽中學到知識及取得成功的快樂。
三、情感態(tài)度與價值觀:
充分培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極進取、不斷創(chuàng)新的精神。
單元教學重點、難點:
1.重點:雙腳起跳,雙腳落地
2. 難點:擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力
單元課時安排:
第一課次:跳臺階和定向傳球游戲
第二課次:立定跳遠和占領(lǐng)碉堡游戲
第三課次:單腳起跳雙腳落地跳遠和奪手帕追拍游戲
第四課次:蹬踞跳高和看誰投得準游戲
單元教學設(shè)計之一:跳臺階
教材解讀:本教材是一項發(fā)展學生彈跳能力以及協(xié)調(diào)、平衡能力的教學內(nèi)容。
通過練習,使學生掌握跳上、跳下時兩腿同時用力蹬伸的動作,以及落地是能用前腳掌緩沖著地、保持身體的平穩(wěn)姿勢。
設(shè)計理念:抓住雙腳用力蹬地起跳,雙腳輕巧緩沖著地的動作,采用多種多樣組織形式和教法手段,充分利用各種有利條件,進行多樣化練習,發(fā)展學生的跳躍能力。
目標預(yù)設(shè):
1.積極參與學習雙腳連續(xù)跳臺階(臺階高20厘米)的動作方法,掌握跳躍方法,堅持課外經(jīng)常鍛煉。
2.發(fā)展協(xié)調(diào)、彈跳素質(zhì),促進身心健康成長。
3.通過學習,培養(yǎng)學生獨立自強意識和關(guān)愛他人,熱愛集體的無私精神。
教學重難點:重點:雙腳用力蹬地起跳,雙腳輕巧緩沖著地,難點:動作的連貫協(xié)調(diào)
設(shè)計意圖:準備部分:安排雙腳跳繩讓學生體會充分蹬起,輕巧落地,從而引導(dǎo)學生進入到主教材。基本部分:學習雙腳連續(xù)跳上跳下臺階和蛙跳,通過誘導(dǎo)、想像、教師示范、學生練習、學生展示、互練、游戲等來達到課堂學習質(zhì)量,從而完成教學目標。結(jié)束部分:通過游戲:巧放手帕讓學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束全課.
體育教學實施方案7
一、指導(dǎo)思想:
隨著陽光體育活動的不斷深入,鼓勵學生走向操場、走進大自然、走到陽光下,培養(yǎng)青少年參加體育鍛煉的熱情,讓學生在活動過程中獲得體育活動帶的樂趣,感受體育活動的無窮魅力,同時又能培養(yǎng)學生的集體主義精神和勇于進取的意志品質(zhì)及終身體育鍛煉的意識。學校通過體育節(jié)為每一個學生構(gòu)筑參與體育活動的平臺,讓每一個學生都能體驗到屬于自己的成功與快樂,在運動中發(fā)現(xiàn)自我。
二、活動理念:
學校第四屆體育節(jié)的以“人人參加體育運動,促進學生健康成長”為目標,以“快樂體育”為主題。
三、活動設(shè)計:
111月1日,上午舉行第三屆體育節(jié)開幕式,由校長致辭,學生代表宣布體育節(jié)開幕,同時進行三~六年級隊形隊列展示(一、二年級觀摩隊形隊列展示)。
211月日下午,一年級親自運動會通過運動會的親子互動,努力激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生善于合作、積極進取、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì),促進家長和孩子間的情感交流。
11月6日下午,二年級親自運動會通過運動會的親子互動,努力激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生善于合作、積極進取、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì),促進家長和孩子間的情感交流。
411月11日—11月20日:一~六年級跳繩踢毽比賽,各班自行舉行,比賽完成后,將成績表統(tǒng)計體育組何軍老師(截止11月20日),通過比賽,讓學生了解跳繩踢毽,調(diào)動學生鍛煉的積極性。
11月17日:下午12:0~1:0舉行三~六年級田徑項目比賽(秋季田徑運動會)。通過比賽,促進學生對田徑運動的關(guān)注,調(diào)動學生鍛煉的積極性,增強個人榮譽感和班級凝聚力。
611月2日:上午升旗儀式上舉行“第三屆校園體育節(jié)閉幕式暨頒獎儀式”。
四、組織機構(gòu):
仲裁委員會:xx
組織委員會:xx
競賽委員:xx
后勤組:xx
裁判組:全體體育教師、以及有關(guān)老師
策劃組:xx
宣傳報道組:xx
五、獎勵辦法:
本次活動設(shè)置一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五、六年級組,每個組設(shè)置一個一等獎、二個二等獎、若干三等獎。
小學體育教學實施方案6
一、指導(dǎo)思想:
以“健康第一”為指導(dǎo),以“運動伴童年,健康隨我身”為宗旨,全面提高我校師生的身體素質(zhì),以趣味性強、參與性廣的體育項目為主要活動方式掀起我校體育活動的高潮,促進荷小師生身心健康和諧發(fā)展。
二、主題:
健康、快樂、陽光
三、口號:
快樂挑戰(zhàn)健康無限
四、時間:
x年4月28日
五、地點:
學校操場
六、參加對象:
全校學生、部分家長
七、內(nèi)容安排:
1、廣播操比賽(以班級為單位參加)
2、親子活動(兩人三足接力、袋鼠跳跳,每班10對家長)
3、師生同樂(每班10個學生和一位老師參加)
4、體育運動游園會(全體學生參加)
八、體育節(jié)項目、方法及規(guī)則
(一)親子活動
1、兩人三足接力
方法:1-6年級每班10對家長和學生,綁住相鄰兩條腿站在起跑線后,聽到令下,迅速跑動繞過端線障礙,回來把接力棒交給下一組同學,依次接力,先完成的班級為勝。
規(guī)則:
(1)布條必須綁在小腿上;
(2)拿到接力棒才能跑。
2、袋鼠跳
方法:1-6年級每班10對家長和學生,分別站在距離15米處兩端,排頭兩人同時站在一只袋子里,聽到令下,兩人利用跳動把袋子運送至對面排頭,馬上放下袋子,換對面排頭進入袋子進行跳動,依次進行,先完成為勝利。
規(guī)則:
(1)學生在比賽時,班主任不要進入比賽場地;
(2)袋子跳動必須進入交換區(qū)才能交換袋子。
(二)體育運動游園會
1、跳繩:一分鐘內(nèi)繩子甩過腳的次數(shù)。
2、投沙包(擲實心球):每人三次,取最好成績。1-2年級為單手拋擲沙包,3-6年級為雙手從頭后向前拋擲實心球。不得踩線。
3、立定跳遠:計時一分鐘,雙腳從小墊子后方跳至前方分跳至左右方,再回跳至后方算一下。
4、仰臥起坐:計時一分鐘,測試者躺在小墊子上,一二年級雙手握沙包,三四年級手持實心球,在頭后和兩腿中間各碰地一次為一下,計算一分鐘內(nèi)測得的次數(shù)。側(cè)面起身或手臂部托墊子或拉褲子等起身動作,都不算次數(shù)。
5、金雞獨立:比賽時選測試者用紗布蒙住眼睛,單腳站立,雙手叉腰,站立計時。一腳必須貼在另一腳的膝窩處,站立腳移動或另一腳落地則計時結(jié)束。
6、氣量非凡:計時60秒,用吸管吸乒乓球到另一盆內(nèi)。用手兜或拿的,都不計數(shù)。
7、保齡球:一二年級距離5米,三四年級距離6米,五六年級距離7米,用實心球拋滾至終點,全打倒為贏。每人2次,可以補中。不得踩線。
8、跳房子:單腳踢小方塊至每個格子,踢出為合格。踢時,腳不能踩線、不能落地,小方塊不能踢出線外。
9、投壺:距離3-4米的場地內(nèi),參賽者手持紙質(zhì)接力棒投入籮筐,每人10支。
10、折回跑:在相距10米的兩端各放一個沙包,學生跑動2個來回,分別把沙包放入指定區(qū)域。不得拋擲沙包,不得踩線。
九、注意事項
1、下午先601班開始,教師做裁判,后601班若干學生做裁判,602、603班測試。在六年級里選拔一部分學生做裁判,一部分學生引導(dǎo)低段學生參加比賽。
2、每個項目有三組可供學生比賽。
3、達標即為過關(guān),6個過關(guān)為及格,7個過關(guān)為良好,8個以上為優(yōu)秀。分別獎勵。
4、成績卡上只寫成績,涂改無效。
體育教學實施方案8
一、研究背景
寶塔區(qū)第五中學地處延安市城區(qū),操場使用面積達不到教學標準,只有1800平方米,而且體育器材不足,學生上課得不到充分的提升,器材得不到合理的利用;加之,初中學生體育活動的現(xiàn)狀不容樂觀,主要表現(xiàn)在:課余體育活動時間少,學習任務(wù)重,沒有時間鍛煉,時間安排和體育鍛煉內(nèi)容安排上存在問題,學生也缺乏刻苦鍛煉的毅力,學生參與體育活動主要還是靠一周2節(jié)體育課等。如何利用現(xiàn)有的教學資源開展體育分層教學,使學生能很好的利用場地,使用教學器材從而調(diào)動學生上課的積極性,促進學生的有效學習,提高課堂教學效果,是擺在每位體育教師面前的研究課題,采用分層教學,以滿足不同層次的學生要求,形成有效的教學方法,故確立此課題。二、理論依據(jù)(一)政策依據(jù):國家新頒布體育課程標準允許地區(qū)和學校編寫地方教材,只要求達到相應(yīng)的水平即可,鼓勵教師從學生和學校的實際出發(fā),實施創(chuàng)新型教育。
(二)生理學依據(jù):初中學生大多已進入青春期,在小學時候的兩小無猜,不分彼此的同學情誼變得開始疏遠,其身體和從外觀到各臟器也日趨變化不同。由于性別的原因,男女生對身體各部位鍛煉應(yīng)有所側(cè)重,男生偏重于力量、速度、對抗競技;女生偏重于勻稱、柔韌、協(xié)調(diào)、游戲、協(xié)作。男女學生分別教學,教師能根據(jù)其生理特點,需要安排和訓練內(nèi)容,無疑是符合生理科學的。
(三)心理學依據(jù):進入青春期的少女在男孩子面前做體育運動難免放不開,羞澀怕出丑,然而在“女兒國”里,沒有性別的障礙,穿著單薄的衣服也無所謂,活動也都放不開,運動量也就放不開,增強了體育課的趣味性和實用性,調(diào)動了學生參與的主動性和積極性,學生在學習中的主體意識正好是其自覺進行探究性學習,逐步形成創(chuàng)新品質(zhì)的基礎(chǔ)。由于以上兩點原因,學生都有長身體、長體能的成就感,這種成功的愉悅是形成良性循環(huán)的催化劑。
(四)教育學依據(jù):符合因材施教,分類推進的教育原則。
三、實用價值:(一)體育課分層教學有利于激發(fā)初中生的學習積極性:體育教學中常規(guī)的分組教學雖亦可以區(qū)別對待,但過高或過低的學習目標要求都會不同程度地挫傷學生學習的積極性,針對學生得個別差異實施分類要求、分類輔導(dǎo)、分類訓練、分類提高的分層教學由于教學目標較符合不同運動技能水平的學生實際,有效地激發(fā)學生得學習積極性。
(二)體育課分層教學更有利于初中生運動技術(shù)、技能和體能的發(fā)展:初中生處在身體發(fā)育的高峰期,通過體育教學,學生運動技術(shù)、運動技能和體能都要求到較高的水平,為相近個性差異創(chuàng)造適宜的學習氛圍,學生自信心得到加強,個性可以得到張揚,加以正確引導(dǎo),有利于學生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
(三)有利于學生學會學習,培養(yǎng)體育能力和協(xié)助精神:分層次的課程教學模式,在學習過程中倡導(dǎo)的合作學習,通過集體思考,集體評價、學生間的互幫互學有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神,發(fā)展健全人格。
四、研究內(nèi)容:本課題主要有以下研究內(nèi)容:
(一)如何處理好場地小、器材不足的關(guān)系開展課堂教學。
在課題研究過程中,課堂教學采取以下措施:提倡學生從身邊找器材;發(fā)動學生制作簡易體育器材;及時認真維護好場地器材、自制簡單的器材;因地制宜改進教學方法;對閑置體育器材合理運用,創(chuàng)新組合;課表優(yōu)先安排體育課,發(fā)揮場地器材最大功效。
(二)實施分層教學使學生掌握體育技能的方法。
我在教學實踐中,通過“分層教學”可以形成班級授課制條件下的個別化學習,可以滿足新課程標準的三個基本要求:“面向全體”、“適應(yīng)差異”和“促進發(fā)展”。學生可以得到適合于他們的教學。
1.了解差異,學生分層。
在全面了解學生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學生身體素質(zhì)、運動能力、思想心理素質(zhì)、能力素質(zhì)等差異進行全面的了解和分析、按學生成績和能力高低等要素,把學生分成學優(yōu)生、學中生、學困生三個層次,對學優(yōu)生可稱為“提高組”,對學中生可稱為“拼搏組”,對學困生可稱為“躍進組”
2.針對差異,分項定標。
教學實踐中大體上可以分為三層:基礎(chǔ)性目標、提高性目標、發(fā)展性目標。我認為,目標分層并不是和學生的分層完全一一對應(yīng),彈性目標對全體學生都是適用的,完成什么樣目標由學生在教師指導(dǎo)下自行選擇。一般來說,低層次學生必須從基礎(chǔ)性目標開始,完成之后,可以進行提高性目標甚至是發(fā)展性目標的練習;高層次的學生既可以從基礎(chǔ)目標開始,也可以從提高性目標開始,甚至可以直接按發(fā)展性目標學習。目標分層追求的結(jié)果是“下要保底,上不封頂”。
3.面向差異,教學、練習、指導(dǎo)分層
(1)教學層次的劃分應(yīng)根據(jù)各類不同層次學生學習目標,按分層遞進的關(guān)系劃分成若干個不同的群體.我會針對各層次學生的練習情況,采用不同的教學嘗試,使教學要求與學生學習始終處于動態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展之中。
(2)對不同層次的學生要設(shè)計符合不同層次學生個性特點的練習方法。
(3)學生通過一段時間的學習,在主觀和客觀方面均會產(chǎn)生不同的需求,我會及時地根據(jù)信息反饋,針對不同層次學生,設(shè)置不同的分類指導(dǎo)方法,有效地實施個性指導(dǎo),側(cè)重發(fā)展學生的個性,激發(fā)興趣愛好,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
五、研究方法:本課題研究主要采用以下方法:
我?guī)С跻荒昙?個班,初一(1)班為實驗班,初一(2)班為對比班,初一(3班)為普通班。
(一)行動研究法
根據(jù)課題制定方案并實施計劃,開展行動與研究。不斷進行總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足、及時調(diào)整完善。
(二)問卷法
根據(jù)學校能夠開展的體育教學及現(xiàn)有的場地器材制定調(diào)查表,了解學生最喜歡的運動項目及運動方式。
(三)觀察法
在教學過程中對學生的學習過程進行有目的的觀察,從而直接感知和記錄學生在體育運動方法和習慣上存在的問題,記錄不同學生參加不同體育項目的訓練效果。
(四)調(diào)查法
對初一年級3個班的學生的基本情況包括體育學習興趣、學習能力、方法、課內(nèi)外運動情況等進行調(diào)查,以了解學生體育學習的現(xiàn)狀。
(五)經(jīng)驗總結(jié)法
在課題研究過程中,對部分學生運動領(lǐng)悟能力難以提高的現(xiàn)狀進行分析,總結(jié)影響初中生體育運動能力的因素有哪些,旨在平時的課堂教學和課外輔導(dǎo)進行有效轉(zhuǎn)化。
六、過程設(shè)計:本課題研究實施過程分為三個階段:
(一)準備階段(20xx.11—20xx.12),這階段是研究工作的基礎(chǔ)階段,需制定好研究計劃,搜集相關(guān)資料,確定研究對象(初一年級1、2、3班),做好相關(guān)的摸底調(diào)查工作等。
(二)實施階段(20xx.01—20xx.05),這階段是研究工作的重要階段,需根據(jù)研究內(nèi)容進行有效的探索,做好詳實的記錄,并及時整理,得出階段性成果。
(三)結(jié)題階段(20xx.06),這階段是研究工作的成效階段,通過實驗研究,匯總研究成果,上交研究論文、報告、研究資料等。
七、課題研究的成果形式
(一)形成課題報告
(二)形成分層教學方法
(三)形成課題研究論文
體育教學實施方案9
為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》關(guān)于“堅持全面發(fā)展,全面加強和改進德育、智育、體育、美育”的要求,全面實施素質(zhì)教育,組織全體學生參加科學健康、生動活潑的體育和藝術(shù)活動,提高運動能力和藝術(shù)素養(yǎng),促進學生健康成長和全面發(fā)展。根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定”的通知》(教體藝[20xx]2號)、《教育部辦公廳關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學實施“體育藝術(shù)2+1項目”的通知》(教體藝廳[20xx]4號)文件精神要求,結(jié)合我校體育、藝術(shù)教育實際情況,特制定本實施方案:
一、指導(dǎo)思想
以科學發(fā)展觀、黨的十八大精神為指導(dǎo),深入實施全國中小學課外文體活動工程,進一步促進我校學校課外體育、文藝活動的蓬勃開展,保證每一位學生每天一小時校園體育活動,并通過學校的課內(nèi)體育與藝術(shù)教育,掌握“體育藝術(shù)2+1項目”(讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術(shù)特長),提高學生的體藝素質(zhì)、審美情趣和人文素養(yǎng),努力營造健康向上的校園育人環(huán)境,促進學生的全面發(fā)展,使學生課外文體活動真正落到實處。
二、
組織機構(gòu)為加強對全校學生每天一小時校園體育活動、體育藝術(shù)2+1項目的領(lǐng)導(dǎo),保證這一活動項目的順利進行,成立**鎮(zhèn)中心小學體育、藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單:
組長:xxx
副組長:xxx
成員:各處室領(lǐng)導(dǎo)、體育組和藝術(shù)組教師
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由曾淑娃兼任辦公室主任。
三、實施目標
1、以實施教育部的“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定”、“體育、藝術(shù)2+1項目”和《學生體質(zhì)健康標準》為主要內(nèi)容,確保每位學生每天一小時校園體育活動、掌握兩項體育運動技能,具有一項藝術(shù)特長。
2、開齊開足體育和藝術(shù)課程以及具有各校特色的校本課程,加強課堂教學管理,提高課堂教學質(zhì)量。
3、開展形式多樣、生動活潑的課外體育和藝術(shù)活動,滿足全體學生個性發(fā)展和多樣化的活動需求,確保學生每天一小時校園體育活動。
4、創(chuàng)建和發(fā)展學校文體活動特色,形成2—3項體藝特色,學生人人學會一種特長,形成學校特色品牌。
5、重視制度建設(shè),不斷完善學校文體活動制度、評比制度、安全管理制度,使學校課內(nèi)外文體活動工作更加科學、規(guī)范、系統(tǒng)。
6、加強課內(nèi)外文體活動的師資隊伍建設(shè)和管理,提高活動組織和指導(dǎo)水平;加大投入,改善體育、藝術(shù)活動的場地設(shè)施和設(shè)備。
三、工作要求
1、強化組織領(lǐng)導(dǎo)
各年級要加強相應(yīng)的體育、藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo),并制定工作計劃。結(jié)合本校實際,制定切實可行的學生每天一小時校園體育活動計劃,加強對學校體育、藝術(shù)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),確保學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術(shù)2+1項目”的順利進行。
2、合理選擇項目
學校根據(jù)教育部的“切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定”、“體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案,從學?,F(xiàn)有師資條件以及體育、音樂、美術(shù)教育教學設(shè)施、器材、場地等實際出發(fā),按照學生身心發(fā)展特點,合理選擇確定每個年級學生每天一小時校園體育活動項目、“體育、藝術(shù)2+1”,如體育項目:跑步、跳高、跳遠、鉛球、乒乓球、跳繩、體操、籃球、足球等,藝術(shù)項目:器樂(笛子、口琴、風琴、吉他、古箏等)、鼓號隊、合唱、舞蹈、繪畫、書法、手工制作等。逐步形成各具特色的體育、藝術(shù)活動內(nèi)容體系,形成學校的體育、藝術(shù)項目多元化.
3、開齊開足上好體育、藝術(shù)課程
嚴格執(zhí)行國家課程教育計劃,開齊開足體育、藝術(shù)課程和具有特色的校本課程,確保每天下午一節(jié)課外體藝活動課??茖W制定每學期體育、藝術(shù)學科的教學計劃,合理安排教學進度和內(nèi)容;體藝教研組有計劃、有總結(jié),能定期開展活動并有活動記錄;體藝教師重視理論學習和研究,有個人業(yè)務(wù)學習筆記,結(jié)合實際修訂校本教材;體藝教師按照新程標準課;學校開展與實施體藝校本課程,按照體育、藝術(shù)教育的規(guī)律和學生生理、心理發(fā)展的特點組織文體活動。
4、切實落實學生每天一小時校園體育活動
嚴格執(zhí)行教育部關(guān)于保證中小學生每天一小時校園體育活動的規(guī)定,保質(zhì)保量上好體育課。沒有體育課的當天,各班必須在下午課后組織學生進行一小時集體體育鍛煉。并將學生校園體育活動時間和內(nèi)容納入教學計劃,列入學校課表,認真組織實施。各班要充分利用大課間和課外活動時間,通過興趣小組、學生社團、運動隊、藝術(shù)隊等形式,定期組織學生參加形式多樣的課外體育和藝術(shù)活動,每周活動時間、地點、內(nèi)容明確以及班主任、指導(dǎo)老師落實到位。圍繞“體育、藝術(shù)2+1項目”學校組織開展對抗賽、挑戰(zhàn)賽、才藝展演、作品展示等多種形式的校園體藝活動。堅持每年舉辦一次全校性體育運動會和一次全校性文化藝術(shù)匯演,為全校師生搭建平臺,提供機會,展示自己,滿足全體師生個性發(fā)展和成就感需求。同時選撥優(yōu)秀學生、挑選優(yōu)秀作品參加縣里的運動會、文藝匯演、藝術(shù)表演以及各類文體競賽等活動。
5、建立科學合理的評價機制
各校要建立和實施《學生體質(zhì)健康標準》測試、報告公示及上報制度,每學年必須按要求對學生進行一次〈標準測試,列入學生檔案。各年級要依據(jù)《教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”技能標準(試行)》中的技能評定標準,每學期對學生“體育、藝術(shù)2+1”的技能掌握情況進行考核登記,列入學生綜合素質(zhì)評價。評定辦法力求簡明易行,體現(xiàn)激勵機制,鼓勵學生全員參與“體育、藝術(shù)2+1項目”,最大限度地提高學生參加體育鍛煉、運動訓練和藝術(shù)活動的興趣,不斷提高學生的運動技能、藝術(shù)技能水平。
6、加強體育、藝術(shù)師資隊伍建設(shè)
按照國家教學計劃要求逐步配齊體育、藝術(shù)專業(yè)教師,加大專業(yè)培訓工作力度,提高體育、藝術(shù)教師業(yè)務(wù)水平和教學能力。要以專職體育、藝術(shù)教師為核心,輔導(dǎo)帶動一批有業(yè)余愛好的專長教師,使他們成為學生每天一小時校園體育活動、“體育藝術(shù)2+1項目”的參與者和指導(dǎo)者。將教師參加學生每天一小時校園體育活動、“體育藝術(shù)2+1項目”的訓練、輔導(dǎo)進行合理核定計入教師工作量。要充分發(fā)揮本校資源優(yōu)勢,邀請有體藝專長的社會人士指導(dǎo)“體育、藝術(shù)2+1項目”輔導(dǎo)。
四、
建立體育、藝術(shù)教育工作督導(dǎo)評價制度學行將建立全校學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術(shù)2+1項目”評估機制。學校按課程計劃開齊開足體育、藝術(shù)課程及執(zhí)行音體美課程式情況,落實學生每天一小時校園體育活動及“體育藝術(shù)2+1項目”開展情況進行定期和不定期的檢查評估。對體育、藝術(shù)教育工作開展好的班級教師進行表彰,對工作開展不好的班級教師給予通報批評。并適時召開總結(jié)會,總結(jié)經(jīng)驗,分析問題,完善措施,改進工作,推廣大典型經(jīng)驗,帶動全校體育、藝術(shù)教育工作的開展,使全校學生每天一小時校園體育活動、“體育、藝術(shù)2+1項目”工作逐步規(guī)范化、科學化和制度化。
體育教學實施方案10
為深入貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》,全面落實學院第三次黨代會精神和學院20xx年教育大會精神,培養(yǎng)學生強健的體魄、健全的人格,形成有活動、能活用、顯活力,具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導(dǎo)綱要》《高等學校體育工作基本標準》和學院《制訂學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求,特制定本實施方案。
一、體育課程設(shè)置
(一)體育課程性質(zhì)
圍繞立德樹人根本任務(wù),堅持以學生為中心,通過開展體育課程教學,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
(二)體育課程結(jié)構(gòu)
改變傳統(tǒng)課堂教學的單一模式,在集中課程教學的基礎(chǔ)上,通過分類輔導(dǎo)的形式,將體育活動(包括早鍛煉)、運動訓練和體育競賽納入體育課程教學計劃,形成有機銜接的“四位一體”體育課程教學體系。
(三)體育課程學時與學分
一、二年級開設(shè)體育課程,共計108學時,其中集中教學36學時,分類輔導(dǎo)72學時。第一、三學期每學期26學時(8學時集中教學、18學時分類輔導(dǎo)),第二、四學期每學期28學時(10學時集中教學、18學時分類輔導(dǎo)),每學期1.5學分,共6學分。
(四)體育課程人數(shù)
教學組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以內(nèi)。
(五)體育課程項目
根據(jù)學生需求、師資和場館情況,動態(tài)設(shè)置體適能A、體適能B、足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、散打、太極、健身氣功、瑜伽、健美操、定向越野、健身健美、拓展、柔力球、擊劍等18個體育運動項目。
針對身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生,設(shè)置體育保健課程。
二、體育課程實施
體育課程教學按照體育運動類型設(shè)置,實行項目化管理,跨學院、跨專業(yè)、跨年級選課隨機編組制。
(一)自主選擇課程內(nèi)容
1、新生入學后第一教學周開始,組織全體新生參加體質(zhì)健康測試,根據(jù)測試結(jié)果,結(jié)合學生自身興趣愛好,組織學生有針對性選擇加入1個體育運動項目部參加體育課程學習。
2、學習滿一年后,學生可自主選擇留在原體育運動項目部參加中高級班學習或者調(diào)選其他體育運動項目部。申請調(diào)選條件須滿足下列條件之一:
(1)體質(zhì)健康測試成績良好以上;
(2)體育課程考核成績良好以上;
(3)因個人原因不適合繼續(xù)參加原體育運動項目部學習,須經(jīng)過原項目部負責人審核同意。
(二)自主選擇任課教師
同一體育運動項目部有多名教師授課,執(zhí)行統(tǒng)一課程標準。學生可以自主選擇任課教師。
(三)自主選擇上課時間
體育教學活動從第二教學周開始,學生可以按照所在體育運動項目部的教學計劃,結(jié)合自身情況選擇上課時間。
1、體育課程的集中教學時段,安排在每周二、五下午。
2、體育課程的分類輔導(dǎo)時段,安排在非集中教學的任意時段。具體輔導(dǎo)時間由各體育運動項目部根據(jù)學生需求、師資和場館情況,組織任課教師確定并相對固定。
(四)體育課程教學形式
集中教學與分類輔導(dǎo)有機結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學計劃,分類輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動(包括早鍛煉)、運動訓練和體育競賽等,由各體育運動項目部有計劃、有組織開展。
1、集中教學,執(zhí)行教案、精講多練,組織學生通過比賽來練習身體素質(zhì)和運動技能。
2、分類輔導(dǎo),開展本周教學重點的預(yù)、復(fù)習,專項技能練習、運動訓練、比賽、體育鍛煉和提優(yōu)補差等。
(五)體育課程教學要求
1、初級班(學時一年)
教學目標:學生體質(zhì)健康測試達標,能適應(yīng)專項運動技能學習;初步掌握1項運動技能,每學期至少能參加1次教學比賽。
教學內(nèi)容:身體素質(zhì)練習為主與運動技能練習為輔相結(jié)合。
2、中、高級班(學時一年)
教學目標:學生體質(zhì)健康測試達標;熟練掌握1項運動技能,養(yǎng)成體育鍛煉習慣,每學年至少能參加1次運動競賽。
教學內(nèi)容:身體素質(zhì)練習為輔與運動技能練習為主相結(jié)合。
(六)體育課程實施要求
各體育運動項目部制定完善體育課程教學計劃,組織學生按照要求積極參加體育運動,確保“每天鍛煉1小時”。
1、學生每周參加體育鍛煉不少于6次,其中早鍛煉不少于3次。體育鍛煉包括參加集中教學、分類輔導(dǎo)或者課外活動。
2、體育運動項目部要保證學生參加集中教學的課時數(shù)量,1、3學期各是8課時,2、4學期各是10課時。
3、體育運動項目部要保證學生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授,包括集中教學或者分類輔導(dǎo),每次不少于90分鐘。
4、體育運動項目部任課教師每周輔導(dǎo)學生早晨鍛煉不少于1次,每次不少于45分鐘。
三、體育課程選課注意事項
(一)體育保健課修讀
對部分病、殘、弱等身體異常特殊群體的學生,不適宜參加體育運動的學生,須于開學2周內(nèi)申請,填寫《修讀體育保健課申請表》(附件1),附上縣(市)級醫(yī)院診斷證明,報送所在二級學院、學院醫(yī)務(wù)室、體育與軍事教學部審核,教務(wù)處審批后執(zhí)行。
(二)體育課程調(diào)選
體育課程選定后不得隨意更改。因特殊原因退、補、改選的,須在選課2周內(nèi)申請,填寫《體育運動項目部調(diào)整選課申請表》(附件2),經(jīng)相關(guān)體育運動項目部、體育教研室審核,體育與軍事教學部審批后方可進行退、補、改選。
四、體育課程組織運行
體育課程的組織管理與運行,統(tǒng)一由體育與軍事教學部負責,具體由體育教研室組織各體育運動項目部組織實施。
(一)體育課程項目化
體育課程教學實行運動項目化,依托體育運動項目部形式實行項目部負責人制。項目部負責人全面負責本體育運動項目部運行管理,圍繞學院“三教”改革實施,制定本項目部的建設(shè)方案、課程標準、授課計劃和教案,創(chuàng)新教學方法、編寫課程教材;組建項目部教學團隊,打造一支由專兼職體育教師、體育特長生和校外體育專家組成的教學團隊,做好教師聘課和課程教學安排;做好集中教學與分類輔導(dǎo)有機銜接,統(tǒng)一納入體育課程教學計劃,有目的、有組織實施。
(二)發(fā)揮“三員”角色
體育課程任課教師要做好“教練員”,高效利用集中教學,做到精講多練,教會學生掌握基本運動技能技術(shù);做好“陪練員”,充分利用分類輔導(dǎo),指導(dǎo)學生積極參加體育活動(包括早鍛煉)和訓練,以練促教,培養(yǎng)學生養(yǎng)成“堅持每天鍛煉一小時”的習慣;做好“裁判員”,實施項目化教學比賽,通過“賽中學、學中賽”,多維度、全過程評估學生的體育成績,做到以賽促教。
五、體育場館設(shè)施管理
體育場館實施項目部負責制,各體育運動項目部負責人統(tǒng)籌本項目部的場館開放使用和設(shè)施、器材的管理。
(一)開放時間
非集中教學時段,各體育運動項目部根據(jù)教學計劃統(tǒng)籌,安排所管轄的體育場館及設(shè)施設(shè)備面向全體學生免費開放,室內(nèi)場館開放時間:6:30——21:00,室外場地,為全天時開放。
(二)設(shè)施保障
體育課程教學中,學生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運動項目部負責維護管理,相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學部統(tǒng)一管理。不適合公用的體育器材由學生自備。
六、體育課程考核
創(chuàng)建多元評價學生體育課程的考核模式,將身體素質(zhì)、運動技能和學習過程統(tǒng)一納入考核體系,綜合評定學生的體育成績。考核內(nèi)容與標準,由各體育運動項目部制定并納入課程標準,體育教研室審定,體育與軍事教學部審核后統(tǒng)一實施。
(一)考核內(nèi)容和方式
1、身體素質(zhì)考核。按照《國家學生體質(zhì)健康標準評分辦法》執(zhí)行,學生體質(zhì)健康測試合格作為體育課程成績及格必備條件。
2、運動技能考核。主要包括所選體育運動項目的技能技術(shù)和體育健康知識。通過課堂提問、課外作業(yè)、動作演示、教學比賽等多形式綜合考核。
3、學習過程考核。按照各體育運動項目部的規(guī)定執(zhí)行,主要包括課程教學、體育活動(包括早鍛煉)、運動訓練、體育競賽、項目部輔助工作等方面的參與度、進步幅度、考勤情況以及取得成績等多維度綜合考核。
(二)考核辦法和要求
1、考核時間。由體育教研室組織各體育運動項目部按照教學計劃實施。
2、考核成績。采取百分制形式評定后,由各體育運動項目部組織任課教師錄入成績。同時,做好體育課程項目考核記錄備案。考核成績包括:身體素質(zhì)考核成績(50分)、運動技能考核成績(40分)和學習過程考核成績(10分)。
3、課程緩考。學生須本人提交申請,由學院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明(因傷、病緩考學生),經(jīng)所在二級學院和教務(wù)處批準后,統(tǒng)一由所在項目部提交給體育教研室審核后方可緩考,并報體育與軍事教學部備案。
4、課程補考。體育課程考核成績不及格者,須由所在項目部進行補考,并報體育教研室備案。
5、課程免修。退役、體質(zhì)特異學生體育課程免修執(zhí)行學院規(guī)定:參加學院組織的校內(nèi)外體育競賽獲獎或參與學校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長生,可申請當學期體育課程免修和學分認定,并根據(jù)獲獎或工作業(yè)績獲評體育課程成績。
七、體育運動項目部考核評價及使用
教師參與體育運動項目部發(fā)展建設(shè)、教師教學質(zhì)量評價作為推薦參加學院年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。
(一)體育運動項目部考核評價
按照體育運動項目部特點,主要從項目部開展運行狀況、學生參與情況、體質(zhì)健康測試及格率、校內(nèi)體育競賽開展情況、校外體育競賽參賽獲獎情況等方面開展年度考核,考核結(jié)果作為項目部年終績效分配依據(jù)。
(二)教師教學質(zhì)量評價
結(jié)合項目部特點設(shè)置差異化評價標準和評價手段,開展過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合的綜合評價,考核結(jié)果作為學院教師教育教學質(zhì)量評獎評優(yōu)依據(jù)。
體育教學實施方案11
一、指導(dǎo)思想
課程改革是我國推進當前中小學教育改革、實施專業(yè)素質(zhì)教育的重要途徑。在新一輪課程改革中,《體育與健康課程標準》提出了“立足過程,促進發(fā)展”的評價指導(dǎo)思想,強調(diào)學生個人的成長發(fā)展、自我發(fā)現(xiàn)和個性發(fā)展,“健康第一”的指導(dǎo)思想。這為《體育與健康》的課程改革提供了良好的契機。目前,中小學校中相當一部分學生活動時間少,運動能力薄弱,自覺鍛煉的主動性差,整體身體素質(zhì)差,加之現(xiàn)有的評價體系不能對學生進行科學合理的評價,導(dǎo)致這學生對《體育與健康》這門課程產(chǎn)生了一定的厭學情緒。因此,在充分認識現(xiàn)行評價體系中存在的不足與局限的基礎(chǔ)上,對《體育與健康》這門課程中的評價體系進行改革勢在必行:進一步強化評價中的發(fā)展性導(dǎo)向功能,強調(diào)個體差異,重視學生的努力,肯定學生的進步,激發(fā)學生學習的興趣和積極性;進一步完善學生身體素質(zhì)的全面評價體系,實施學生綜合性評價,完善學生自評、互評及教師評價方法。
二、評價原則
為了更有效的發(fā)揮體育教學評價功能,必須根據(jù)體育教學的規(guī)律和特點,確定一些基本要求,作為教學評價的指導(dǎo)思想和實施的基本準則。1、客觀性原則
是指在進行體育教學評價時,從測量的標準和方法到評價者所持的態(tài)度,都應(yīng)符合體育教學的客觀實際,不能主觀臆斷或摻入個人感情。
體育教學評價要做到客觀,公正、合理,要體現(xiàn)確定正確、合理的評價目標和標準,還要有合理的方式和方法。要做到不帶有隨意性、不帶偶然性、不帶主觀性。2、整體性原則
是指在評價時,應(yīng)對體育教學做出全方位的考察和評價,不能以點帶面,以偏蓋全。首先,要根據(jù)體育教學系統(tǒng)的復(fù)雜性和教學目標的多重性,從整體上全面考慮教學評價的內(nèi)容,教學目標多樣化才能保證其整體性。其次,要注意教學目標的層次性,排列評價的主次關(guān)系。在評價方法上要把握定性評價的全面、準確。
3、指導(dǎo)性原則
教學評價具有導(dǎo)向作用,教學評價要與教學指導(dǎo)結(jié)合起來,使評價者和被評價者都能更好地了解自己、指導(dǎo)要明確,反饋要及時,要有理有據(jù)有說服力,防止只評價不指導(dǎo),或只指導(dǎo)不評價,最好是把評價和指導(dǎo)結(jié)合起來。
4、科學性原則
科學性原則是指評價標準、評價過程和方法要其有科學性。首先,應(yīng)確定評價標準和評價內(nèi)容,要根據(jù)《課程標準》的目標體系,根據(jù)多項領(lǐng)域目標,確定合理的評價標準。評價時采用多種評價方法,如過程性評價與終結(jié)性評價、定性和定量評價方法結(jié)合起來,按照統(tǒng)一的標準或尺度分析、衡量學習效果。其次,評價的量具有準確性,使之具有一定的效果和可信度。
三、質(zhì)量評價內(nèi)容
(一)教師教的評價
教師教學評價是課程評價的主要內(nèi)容。運用恰當?shù)脑u價理論和方法對老師的體育教學活動和結(jié)果進行評價,是提高教學質(zhì)量的重要手段。1、評價的目的
是通過客觀、公正、及時、可靠地評定體育教師教學工作的質(zhì)量和效果,發(fā)現(xiàn)教學活動中的優(yōu)點和不足,提供具體、準確的反饋信息以幫助老師改進教學工作。促進老師自身的發(fā)展和教學水平的不斷提高
2、評價的內(nèi)容
教師教學評價內(nèi)容包括對教師完成各方面工作的數(shù)量質(zhì)量和價值的評定。本《課程》程所要求的教師教學評價,主要是指教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學等以下幾方面的綜合評價
(1)實施新大綱內(nèi)容的評價
根據(jù)中小學學校《體育與健康》教學指導(dǎo)綱要精神,結(jié)合學校開設(shè)的專業(yè)特點,場地器材的具體情況。按照指導(dǎo)綱要中的課程教學目標,教學內(nèi)容與要求,基礎(chǔ)模塊(必選內(nèi)容)和拓展模塊(選項內(nèi)容)。制定出學年教學計劃,學期教學計劃,單元教學計劃評價,課時教學計劃。
(2)編寫課時計劃評價
編寫教案的重點是教學過程和教學方法的設(shè)計。它是一節(jié)課中組織教學的依據(jù)。認真寫好教案是合格教師的基本功。教案的形式不拘一格,內(nèi)容詳略也不一,一般來說,教案包括以下幾個方面。
①本課課題②教學目標③課時分配④授課類型⑤教學內(nèi)容⑥教學重點和難點⑦教學內(nèi)容的導(dǎo)入⑧教學過程⑨教學的主要方法⑩教學手段⑾場地器材⑿課后小結(jié)和作業(yè)
(3)體育課的教學常規(guī)評價
按教學計劃,認真?zhèn)湔n、寫好教案。按課時計劃布置好場地、器材,教學用具。做好自身備課活動。注意儀表整潔、舉止大方,在課前換好運動服裝,運動鞋,帶好口哨,加強學生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的體育道德風尚。講解語言清晰、簡潔、動作示范準確規(guī)范,合理組織課堂練習。加強安全教育采取防護措施,課結(jié)束前做好整理工作。
(4)體育專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)評價
體育教師專業(yè)素質(zhì)評價,應(yīng)包括以下三個方面的考核評價:①職業(yè)道德評價。主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學生的熱愛和尊重。②教學能力評價,主要包括對大綱精神、教學內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度;對現(xiàn)代教育教學理論和教學方法和掌握及運用程度,從事體育教學必須的基本技能;激發(fā)和保持學生運動興趣,促進學生形成終身體育鍛煉習慣的能力;③教學科研能力評價,教育科研能力主要包括學習能力和研究能力。是搞好教學質(zhì)量的有力保障。教研包括公開課、看課、評課、論文撰寫、以及運用計算機和多媒體輔助教學以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。教師要樹立以“教師為本”的服務(wù)理念,積極探索“以校為本”的教研制度,真正把教師的教研工作做得更富有成效。具體操作如下表:
(5)課堂教學評價
評價的目的是通過注重發(fā)展性的評價促進教學工作的不斷改進。教師教學能力體現(xiàn)于課堂教學,而課堂教學的評價應(yīng)從以下幾方面進行:
①教學目標是否以促進學生的發(fā)展為宗旨②教學內(nèi)容的選擇是否科學合理
③教學過程結(jié)構(gòu)是否合理,過程清晰、重點突出、難點處理得當④教學策略與方法的創(chuàng)新程度⑤教學效果是否完成課的任務(wù)
體育與健康課說課評價表
學校:說課課題:說課教師:
3、評價的形式
教師教學評價主要采用教師自我評價和學生評價的形式進行,同時也可采用同行評價、專家評價和學生成績分析等多種評價形式。評價時可根據(jù)《課程標準》要求和實際情況,針對專業(yè)素質(zhì)和課堂教學方面的內(nèi)容制度適當?shù)牧勘?,做到定量評價與定性評價相結(jié)合。(二)學生的學習評價
通過定量評價考核《國家學生體質(zhì)健康標準》的達標水平,以及掌握健康教育知識的情況來學生的學習效果是否能達到職業(yè)中專學校最基本的要求。對某些運動技能和有利于促進身心健康、適應(yīng)社會和提高職業(yè)素質(zhì)的運動項目進行考核,則應(yīng)更多采取定性和發(fā)展性評價的方法,重在評價學生的進步幅度和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
1、學習評價的目的
(1)了解學生的學習情況和表現(xiàn),以及達到目的學習目標的程度。
(2)判斷學生學習中存大的不足及原因,改進教學方式
(3)為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會,并鼓勵和促進學生的進步與發(fā)展
(4)培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育的能力。
2、評價的內(nèi)容
(1)體能。體能達到的水平與進步幅度
(2)知識與技能。體育與健康知識、科學的學習與鍛煉方法、體育技能戰(zhàn)術(shù)知
識與方法等的掌握程度和運用能力。
(3)學習態(tài)度。學生對待學習與練習的態(tài)度,以及在學習和鍛煉中的行為表現(xiàn)。
(4)進步幅度。進行體育與健康課程的學習后自己的進步幅度。
(5)情意表現(xiàn)與合作精神。在體育活動中的情緒、自信心和意志表現(xiàn);對他人的理解與尊重,交往與合作精神。
體育教學實施方案12
教育部20xx年印發(fā)《高等學校體育工作基本標準》(教體藝〔20xx〕4號)明確提出落實立德樹人根本任務(wù),加強高等學校體育工作,切實提高高校學生體質(zhì)健康水平,促進學生全面發(fā)展,統(tǒng)籌規(guī)劃學校體育發(fā)展,把增強學生體質(zhì)和促進學生健康作為學校教育的基本目標之一和重要工作內(nèi)容。
根據(jù)教育部《高等學校體育工作基本標準》通知和具體要求,結(jié)合榆林學院實際情況,為積極推進大學體育課程教學改革,使學生掌握科學鍛煉的基礎(chǔ)知識、基本技能和有效方法,學會至少兩項終身受益的體育鍛煉項目,養(yǎng)成良好鍛煉習慣,特制定本方案。
一、課程目標
(一)使學生掌握科學鍛煉身體的方法,根據(jù)學生的興趣、愛好和個體差異,幫助學生形成個人體育專長。
(二)了解體育鍛煉的科學知識,掌握自我監(jiān)督、評價身體健康的方法,培養(yǎng)和提高體育欣賞能力。
(三)培養(yǎng)學生自主鍛煉的興趣和愛好,形成體育鍛煉意識和習慣,樹立終身體育思想。
(四)發(fā)揮體育教育的多功能性,培養(yǎng)學生敢于拼搏、勇敢、頑強、團結(jié)進取的優(yōu)良品質(zhì)。
(五)全面提高學生的身體機能和身體素質(zhì)水平,改善學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生適應(yīng)社會、自然環(huán)境的能力。
二
、大學體育課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、課時分配(一)課程學分與性質(zhì)
(二)課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
1、一、二年級大學體育課為必修課,大一第一學期修太極拳課程,其余三學期學生根據(jù)自身的興趣和愛好,每學期選一項,3個學期必須選擇三項不同的課程內(nèi)容。同時輔以課外體育鍛煉和心肺機能達標測試內(nèi)容。
2、選課方式改革
實行學生自主選課。選課后,根據(jù)師資、場地等情況進行微調(diào)。
三、具體要求
(一)課程項目設(shè)置
開設(shè)籃球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、健美操、武術(shù)、健身排舞、體育舞蹈、射藝、腰鼓、秧歌、瑜伽、氣排球等15門課程。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)師資、場地等情況,逐步增加新的課程,不斷滿足學生的需求。
(二)學生修課要求
大一第二學期、大二兩個學期,每學期學習一個體育項目,完成1學分,共4學分。每學期所選項目不能相同。
(三)學生選課步驟
1、在學校規(guī)定的選課時間范圍內(nèi),由學生登錄選課系統(tǒng),根據(jù)公布課程的信息和上課時間,結(jié)合自身實際情況自主選課。
2、退改選。選課人數(shù)如達不到開課要求的課程將停開,所選該課程的學生要改選其它課程。其它學生也可在規(guī)定時間內(nèi)對所選課程進行退改選。
四、大學體育課程考核方法
(一)考核內(nèi)容
考核內(nèi)容與比例一覽表
(二)考核方法
1、大學一、二年級學生
(1)專項運動技能內(nèi)容考核成績、平時成績和身體素質(zhì)考核成績均按百分制計算。
(2)專項運動技能內(nèi)容考核(占40%):由課程組教師統(tǒng)一制定考核內(nèi)容、標準和辦法進行技評與達標考核(見各教學大綱)。
(3)身體素質(zhì)考核(占30%):1000米(男)、800米(女)??己藰藴视审w育學院統(tǒng)一制定。
(4)平時成績按百分制評分,其中課堂考勤成績60分,課堂表現(xiàn)40分(占30%):
①上課出勤情況:遲到、早退、病假、事假一次扣10分,曠課一次扣20分,缺課所扣總分達到60分或累計次數(shù)超過總課時數(shù)三分之一者,體育課成績不予評定,且無補考資格,按重修對待。
②課堂表現(xiàn)分值:由任課教師根據(jù)學生上課時的學習態(tài)度、積極性、技術(shù)技能的進步幅度、著裝等予以評定。該項成績得0分者,體育課成績不予評定,且無補考資格,按重修對待。
(5)身體素質(zhì)考核:
①男生:1000米;女生:800米。每學期達標測試一次,由體育學院行統(tǒng)一安排。
②在心肺機能考核中,耐力跑(男1000米、女800米)成績未達到(男452"、女444")標準者,該項成績按0分計算。
(6)所有學生均需持本人有效證件(學生證及身份證)參加考試、測試,無證件或證件不全者,按《榆林學院考試管理規(guī)定》處理。
(7)補充說明
①因身體異常和病、殘、弱等特殊群體學生,需持三甲醫(yī)院及校醫(yī)院證明,由本人申請,所屬院系同意(分管教學及學生工作負責人),任課教師確認,大學體育教學部審批,報教務(wù)處批準,可按體育保健生對待。所有手續(xù)必須在每學期開學后兩周內(nèi)辦理。
②體育保健生的考試項目及成績按該生的實際到課情況和具體病情由代課教師酌情組織與評定。
③學生無故缺考考核項目中任何一項,該學期體育成績不予評定,且無補考資格,以重修對待。
④考試應(yīng)嚴肅認真,嚴格遵守考試制度。因病、因公辦理相關(guān)手續(xù),須持本人假條(附三甲醫(yī)院及校醫(yī)院診斷證明)或公假證明經(jīng)學生所在院系(分管教學及學生工作負責人)、任課教師、大學體育教學部和教務(wù)處批準方可辦理緩考申請,否則一律按曠考處理。
⑤補考:如期末考試總評成績不及格,須在開學后按照教務(wù)處的補考安排參加補考,補考內(nèi)容為:專項運動技能或身體素質(zhì)測試(男1000米,女800米),補考名單以教務(wù)處下發(fā)為主。
2、大學三、四年級學生
按照《國家學生體質(zhì)健康標準》(20xx年修訂)及《榆林學院學生學籍管理實施細則》的要求,針對我校大學三、四年級學生的體質(zhì)測試特作以下規(guī)定:
(1)學生無故缺席體質(zhì)測試中的任何項目,該學年測試成績不予認定。
(2)如確因特殊原因不能參加測試者(如殘疾、先天性疾病等),須在測試前憑三甲醫(yī)院及校醫(yī)院證明,由本人提出書面申請,經(jīng)學生所在院系(分管教學及學生工作負責人)、大學體育教學部和教務(wù)處批準方可,如無以上手續(xù)或手續(xù)不完善者,體育學院將不予以補測,該學年測試成績不予認定。
(3)辦理緩測手續(xù)且手續(xù)完備者,體育學院將擇期予以補測,如補測仍無法參加,該學年測試成績不予認定。
(4)由于三、四年級在測試期間可能正在進行本專業(yè)的教育實習和專業(yè)實習,體育學院將至少提前一周安排相關(guān)院系測試的具體時間,以便于學生按時返校進行測試。
(5)教務(wù)處將在每年運動會期間,對上一年度體質(zhì)測試合格率較高的院系或班級予以通報表揚及一定的物質(zhì)獎勵。
(6)如遇天氣等原因無法進行測試,體育學院將另行安排。