英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)的成功與否，心理是關(guān)鍵的因素之一。下面小編為大家整理了英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定，歡迎參考。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定篇一
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段 時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了 很多人生中從未有過的經(jīng)歷。回首這段日子以來(lái)，真的是酸甜苦辣什 么滋味都有，而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。 實(shí)習(xí)開始，我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣，心中充滿了 興奮與憧憬，想象著在實(shí)習(xí)中大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我 的情緒波動(dòng)也是挺大的。回顧這段日子的實(shí)習(xí)生活，自己學(xué)到了很多 東西，我的心中充滿了成就感， 記得去實(shí)習(xí)的第一天，我當(dāng)時(shí)特別 緊張，帶著羞澀與忐忑的心情與接待我們的人交談。看著那些精美的 藝術(shù)品，看著那許多真真正正用英語(yǔ)交流的外國(guó)人，想著就要去跟他 們面對(duì)面交流，內(nèi)心總是不能平靜下來(lái)。 盡管我做了許多準(zhǔn)備工作， 在網(wǎng)上查了許多關(guān)于華人當(dāng)代美術(shù) 館的資料。
了解了許多關(guān)于實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。但對(duì)于華人當(dāng)代美術(shù) 館這種與許多藝術(shù)品打交道的地方， 與許多外國(guó)人打交道的地方卻是 很少接觸。雖然在學(xué)校也有上過外教課，但真真正正的與外國(guó)人用英 語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)確是很少的。 像這樣與外國(guó)人接觸， 跟他們介紹藝術(shù)品， 跟他們交流，真真正正的用英語(yǔ)談問題確實(shí)是第一次。 記得好多次正想表達(dá)一個(gè)東西時(shí)，突然話到嘴邊卡殼了，不知 道用什么詞了，一時(shí)也想不出用什么詞語(yǔ)來(lái)代替。真是書到用時(shí)方恨 少。我頓時(shí)感到尷尬，幸虧外國(guó)人很大度，不但不責(zé)怪我，還幫我用 他盡會(huì)的幾句中文說：沒關(guān)系。這讓我特別感動(dòng)，也給了我極大的鼓舞。同時(shí)，這讓我明白了給予別人寬容的重要性，給別人機(jī)會(huì)就是給 自己機(jī)會(huì)的含義。
這還讓我想起了老師在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的同義詞的 重要性。真后悔沒有多記一點(diǎn)同義詞。 在與他們交流的過程中，我知道很多時(shí)候我說的話都是語(yǔ)無(wú)倫 次的，但他們卻能夠聽懂。只要有關(guān)鍵詞，不管什么語(yǔ)法不語(yǔ)法的， 完全不影響交流。這也許是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間所不能體會(huì)到的。我 們專業(yè)開設(shè)了許多課程，像什么英美文學(xué)概論、時(shí)文閱讀等課程，的 確，這些課程能讓我們學(xué)習(xí)很多，但卻不是很實(shí)用。
如果真正感興趣 的話，完全可以業(yè)余時(shí)間自己學(xué)。如果能減少點(diǎn)這種課程，多增加點(diǎn) 能真正讓學(xué)生張口說英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流的課程的話，我想效果可能會(huì) 好一些。中國(guó)的英語(yǔ)教育存在一些問題，特別是小地方。完全是用漢 語(yǔ)教英語(yǔ)，用死記硬背教單詞，一切為了考試，到高中畢業(yè)都不會(huì)說 幾句英語(yǔ)，這學(xué)英語(yǔ)是要作甚?為了高考?為了職稱?為了升職? 記得高中有一位數(shù)學(xué)教得特別棒的老師， 為了能評(píng)上高級(jí)教師。
于是叫他以前的學(xué)生幫他安排代考職稱英語(yǔ)， “幸好”被抓住了，該 老師還因此受到了處分。為什么一個(gè) 40 多歲的老師會(huì)為了一個(gè)職稱 英語(yǔ)考試而違背作為一個(gè)老師最基本最重要的道德， 違背他最擅長(zhǎng)講 的考試紀(jì)律?這讓他以后怎么去“為人師表”?這難道不是最大的諷 刺么，這難道不是英語(yǔ)教育最大的悲哀么? 回想這次實(shí)習(xí)，他的確讓我學(xué)會(huì)了很多。 最重要的是讓我學(xué)會(huì)了反思，不僅反思我個(gè)人的學(xué)習(xí)，而且還 讓我思考了一些學(xué)校安排的課程以及整個(gè)中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 當(dāng)我看到我的英語(yǔ)與外國(guó)人的差距的時(shí)候，我深深的明白了“方向錯(cuò)了， 停下來(lái)就是進(jìn)步”這句話的含義。 其次就是讓我明白了大學(xué)生活的美好。
在實(shí)習(xí)的時(shí)候，不管天 晴還是下雨，不管有事還是沒事，你都得呆在那里。當(dāng)心情不好時(shí)， 縱使那萬(wàn)千的藝術(shù)品放在你眼前，也不會(huì)挑起你心中的激情。你只能 裝著一副高興的樣子， 去守候在那精美的藝術(shù)品旁邊。 而不像在學(xué)校， 隨便抓個(gè)人來(lái)聊聊天也就煙消云散了。 最后是明白了自己與別人的差距。實(shí)習(xí)期間，見到了各種各樣的 人，赫赫有名的藝術(shù)家，非常成功的外國(guó)人等等。從他們的談話中聽 出了他們的成功來(lái)之不易， 他們的今天是他們昨天努力的結(jié)果。 同時(shí)， 他們還在追求更高的境界，追求更好地生活。也許，人生就是一個(gè)不 斷追求和完善自己的過程。那我呢?還早著了，慢慢奮斗吧!
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定篇二
經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時(shí)也成熟 了不少。下面我將把我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活分成五個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)：教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn):如何上好一個(gè)普通班的課?普通班的學(xué)生其實(shí)可分為 幾個(gè)類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績(jī)就是 上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教 學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到的問題很多。如一、課前：是否完全了解這個(gè)班 大部分學(xué)生的真實(shí)水平。二、課時(shí)：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生 的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。三、課后：是否達(dá)到這節(jié) 課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要 掌握的知識(shí)。對(duì)于一個(gè)普通班來(lái)說，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué) 就會(huì)，一聽就懂，一說就明。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。如： 成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生， 就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這 節(jié)課的重、難點(diǎn)。成績(jī)中等的學(xué)生，要求他們至少要接受 70%的教 學(xué)內(nèi)容。 成績(jī)較差的學(xué)生，只能要求他們接受 40%的知識(shí)點(diǎn)。完全不學(xué) 的學(xué)生，也要對(duì)他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對(duì) 他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的 5 個(gè)單詞，就算是棒的了，就值 得表?yè)P(yáng)!在普通班上課，一定要鼓勵(lì)、肯定多于批評(píng)、否定。首先， 普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯(cuò)被人笑，所以
教師一定要多鼓勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，更多是給予他們肯定的目光和話 語(yǔ)。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。 還有普通班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更 好， 更活躍。 作為老師， 不僅要關(guān)注自己的教學(xué)， 更要善于觀察學(xué)生， 多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。 通過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)， 我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比 上課還好?大部分學(xué)生都說： “因?yàn)槁牪欢韵胨X，因?yàn)椴幻靼?所以會(huì)走神，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會(huì)發(fā)呆。
”一個(gè)班只要有一部分學(xué)生有 以上情況，那么就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的課堂氛圍，也會(huì)直接影響到教 師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個(gè)問題細(xì)想，其實(shí)根源還在于老師如 何教?一節(jié)課 45 分鐘，該如何把持?如何分配?面對(duì)學(xué)生的上課狀 態(tài)，教師能否及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師的應(yīng)變能力是否高明?所以 學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那 么好當(dāng)?shù)难?雖然兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢?！敖?jīng)驗(yàn)”這東西是要靠長(zhǎng)時(shí)間的不斷積 累，實(shí)踐，總結(jié)，不斷摸索，才能有更深的體會(huì)，才能獲得更多寶貴 的財(cái)富。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也使我明白了教授學(xué)生知 識(shí)，如果僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得 好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水。
” 班主任工作：汗水凝成的結(jié)晶，只有在成功時(shí)才顯得有價(jià)值。其 實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責(zé)任、義務(wù)、工作也 很多。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從我的指導(dǎo)老師也就是我實(shí)習(xí)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)， 確實(shí)讓我受益不 少。
比如，如何與不同類型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先 進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長(zhǎng)打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這 些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬。第一，是我覺得我 的身份畢竟與他們班主任不同。第二，是我覺得我與學(xué)生年齡相近， 不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會(huì)存在一些代溝， 這也是我的優(yōu) 勢(shì)所在，所以應(yīng)當(dāng)加以利用。因此，在與學(xué)生平時(shí)的交往中，我漸漸 形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法， 而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對(duì)面聊天、談心 時(shí)，她告訴我她上小學(xué)時(shí)，各科成績(jī)都很好，學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說，簡(jiǎn)直就 是一種樂趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，各科成績(jī)都不均衡，數(shù)學(xué) 最差，語(yǔ)文也不夠穩(wěn)定，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)英語(yǔ)有時(shí)也會(huì)有考不好的時(shí) 候。當(dāng)我問她其中最主要的原因時(shí)，她告訴我，現(xiàn)在的她對(duì)學(xué)習(xí)失去 了原有的興趣和信心， 最主要還是因?yàn)橛心泻⒆幼非笏?向她表白了。 這多少對(duì)她的心理都會(huì)產(chǎn)生一定的影響和無(wú)形的壓力， 也是造成她分 心的原因之一。而這些事，她都沒有和班主任說過，原因是怕班主任 用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說起。
我聽了之后并沒有直 接反對(duì)她的一些想法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的 前途、未來(lái)等方面和她分析了現(xiàn)實(shí)情況。希望能漸漸地開導(dǎo)她，使她 明白學(xué)習(xí)和戀愛之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺地把心思放到學(xué)習(xí)上 來(lái)。通過每天對(duì)她的觀察和時(shí)不時(shí)的交談，也發(fā)現(xiàn)她有所改變，也正 在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續(xù)努力且堅(jiān)持。只要你用心地去觀察學(xué)生;真心、平等的對(duì)待每一位學(xué)生;主動(dòng)地與學(xué)生交流，談 心;多了解學(xué)生的興趣、愛好、想法，找到與學(xué)生的共同話題，學(xué)生 也會(huì)愿意向你吐露他們的心聲， 從而發(fā)現(xiàn)問題， 改善問題， 解決問題。
做事態(tài)度：認(rèn)真，踏實(shí)且虛心是辦好一件事的基礎(chǔ)，這對(duì)于每個(gè)人來(lái) 說都很重要。具備了這三者，往往都能事半功倍.在實(shí)習(xí)的過程中， 難免會(huì)遇到不順心或是不如意的事，但做事的基本態(tài)度，和基本原則 不能變。還是要認(rèn)真聽課，仔細(xì)評(píng)課，全心地批改作業(yè)，虛心地向不 同的老師請(qǐng)教，踏實(shí)地完成指導(dǎo)老師安排給我的任務(wù)。聽課不只是帶 耳朵去聽，做好記錄，還要認(rèn)真地去思考每個(gè)老師講課的方式到底好 在哪，哪里最值得學(xué)習(xí)，不好在哪，我自己是否會(huì)有同樣的問題呢? 這節(jié)課的亮點(diǎn)是什么，缺陷是什么?如果是我上，我會(huì)如何教?這都 需要自己認(rèn)真的思考。
只有這樣，才是認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)有更多 的收獲。評(píng)課，并不是說憑自己的感覺，直覺去評(píng)，而是要很客觀， 盡自己所能即自己在這幾年的大學(xué)生活中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)， 專業(yè)素 養(yǎng)，盡可能用上一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)去客觀地評(píng)價(jià)每一位老師的課。也只有 這樣敢說，敢做，敢于嘗試，才會(huì)得到真正的進(jìn)步，自己的教學(xué)水平 才會(huì)真正的得到提高。 虛心請(qǐng)教， 或許有些教師的觀點(diǎn)， 上課的方式， 教學(xué)的方法等，會(huì)有令自己感到不夠認(rèn)同她的時(shí)候，但是也不能夠直 接表露出來(lái)，還是要以尊敬老師，虛心請(qǐng)教該教師為前提，與她進(jìn)行 簡(jiǎn)短的交流。畢竟，該教師的經(jīng)驗(yàn)還是比自己豐富，而且每個(gè)老師都 有自己獨(dú)特的見解、看法和個(gè)人特色。只要吸取別人不同的長(zhǎng)處，彌 補(bǔ)、改善自己的短處，這樣，對(duì)自己都是有益的。踏實(shí)做事，對(duì)于指
導(dǎo)教師交代的任務(wù)， 不能有任何怨言， 一有這種不耐煩的心理和態(tài)度， 肯定做不好任何事情。要從中學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自我，督促自我，挑戰(zhàn)自 我。做事不能夠偷工減料，或以某借口推遲，從這就能看出一個(gè)人是 否有踏實(shí)、認(rèn)真地去做事。不能小看做事的態(tài)度問題，這關(guān)系到自己 以后真正走向社會(huì)找工作所要面臨的社會(huì)問題。 而且無(wú)論從事什么職 業(yè)，做事的態(tài)度是最重要的。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定篇三
作為一名非師范生，在聽到實(shí)習(xí)這個(gè)晴天霹靂般的消息，我絕望了?？匆娍佳械娜兆右惶焯斓钠冉?，我卻只能帶著一千一萬(wàn)個(gè)不情愿來(lái)到這個(gè)每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠(yuǎn)離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應(yīng)?？墒悄翘爝€是一如既往的到來(lái)了。背起行囊的我?guī)е鴿M腔憤怒踏上了實(shí)習(xí)的征程。
轉(zhuǎn)眼間，近兩個(gè)月的時(shí)光已經(jīng)逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時(shí)忽然感覺時(shí)間已經(jīng)不經(jīng)意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實(shí)的村民和臉上時(shí)刻洋溢著陽(yáng)光般燦爛笑容的孩子們。
我實(shí)習(xí)的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小常小學(xué)，在這里我擔(dān)任的是三四年級(jí)的英語(yǔ)老師。在過去的兩個(gè)月，最讓我印象深刻的是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因?yàn)槲铱匆娏四昙?jí)過半的老教師仍然在為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情。他們對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，生活的關(guān)切，對(duì)于教案的一絲不茍無(wú)時(shí)無(wú)刻不再感染著我，我為他們對(duì)于教育事業(yè)的奉獻(xiàn)感到驕傲。在他們的影響下，我轉(zhuǎn)變了我對(duì)于實(shí)習(xí)的態(tài)度。
在英語(yǔ)課堂中，我不斷摸索適合各個(gè)年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教?？匆娝麄円?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)成果而欣慰時(shí)，我有說不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對(duì)這個(gè)思想已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變的時(shí)期的學(xué)生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，我開始研究小學(xué)英語(yǔ)新課改后的變化，使他們能夠主動(dòng)接受并消化。由于村里基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，孩子們的思想比起城里的孩子差距太多。但是為了能讓他們鍛煉一口流利的口語(yǔ)，我使用的是全英文授課模式。剛開始，他們既覺得新鮮但有感覺很吃力，看見他們梁上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細(xì)致的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時(shí)間過去一個(gè)月的時(shí)候，我看到了效果，課堂上最基本的用語(yǔ)已經(jīng)熟練掌握了。雖然他們的發(fā)音還是存在問題，但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)，他們的口語(yǔ)會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。還有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問題就是他們喜歡過多的寫而非去讀。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大忌。于是再三考慮下，我決定增加早讀時(shí)間來(lái)改變這一現(xiàn)狀。現(xiàn)在我早上一進(jìn)教室就是一片朗朗讀書聲，我很高興我的學(xué)生可以這樣做。
在下課活動(dòng)時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關(guān)于城里面的事情，聽得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢(mèng)想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)就會(huì)看到夢(mèng)想碩大的果實(shí)。這才是我最終想要做的。
通過這段時(shí)間的上課，我覺得教育不僅在傳授知識(shí)，更重要的是改變他們的價(jià)值觀，讓他們形成自己獨(dú)有的性格，擁有自主的認(rèn)知能力，一個(gè)成功的教師是學(xué)習(xí)上的引路人，精神上的示范者。
最后，在考研還有75天的時(shí)候，我并沒有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實(shí)地，認(rèn)真做事，勝利就在眼前。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定相關(guān)文章：
★ 英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定
★ 2017英語(yǔ)師范專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定
★ 實(shí)習(xí)教師的總結(jié)及自我鑒定五篇