2022小學班主任實習工作總結(jié)5篇_班主任實習工作總結(jié)
實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。那么2022小學班主任實習工作總結(jié)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學班主任實習總結(jié),望大家喜歡。
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小學班主任實習總結(jié)篇一
學期已接近尾聲，下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表 班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其 他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時 間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。 俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的 作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年 級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自 己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時， 我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這 樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主 動跟學生問好， 說謝謝你之類的禮貌用語， 孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。 這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育 班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育， 使他們的身心得到全面健康 的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習， 我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每 周五的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份 進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍， 利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環(huán)保教 育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請 小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日 常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課， 和同學們開展各種活動： 比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保 護周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝 福或幫他們作件好事;開展以“安全記心間”為教育主題開展了活潑生動的主題隊會;取得了良好的效果。把班級分成 6 個互助小組，讓學生在互助小組中通過 多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。
三、注重對后進生的教育 一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。 因此，我會利用課余休息時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟 他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間 活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難 的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家 作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。如：本班學生劉 思琦， 拼音基礎(chǔ)較差， 根本不會拼音節(jié)， 因此， 看拼音寫漢字每次都錯， 怎么辦? 我就每天利用放學后幫他補課，幫他復習聲母、韻母，教他怎么拼，反復練習， 在期末測試中，雖然他的成績還是不行，但看拼音寫詞語基本全對。班中還有幾 個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針 對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最 前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
四、家校溝通，攜手共進 孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我 們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校 的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我利 用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商 量對策。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途 而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作 是任重道遠。 回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感 激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐 步建立的自信，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學習、關(guān)于生活 的思考的火花;我要感謝學校的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度 給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大?？偠灾?，班主 任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，用心去體會。
小學班主任實習總結(jié)篇二
實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社 會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基 礎(chǔ)理論、 基本技能和專業(yè)知識， 去獨立分析和解決實際問題的能力， 把理論和實踐結(jié)合起來， 提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學效果， 為進一步提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準 備。 我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了 我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。 當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我 不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在 實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并 非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。
正所謂： “千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。 ” 我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。 首先， 我們和該校的領(lǐng)導及老師召 開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始 建于清光緒 30 年(公元 1904 年) ，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi) 青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積 13333 平方米，校 舍建筑總面積 4737 平方米，校園綠化面積 3800 多平方米，運動場面積 1500 平方米。這里共 有教職工 63 人，教學班 24 個，學生 1058 人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進發(fā)展， 多年來一直承擔全縣小 學教育研究和實驗示范任務(wù)， 為龍陵縣基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻， 保山地區(qū) 重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。 【實習的基本內(nèi)容包括三部分】 ：課堂教學、班主任工作。 基情況如下： 1、課堂教學：完成教案數(shù)為 8 份，上課節(jié)數(shù)為 16 節(jié)(英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音 樂、美術(shù) 7 個科目) 。 2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。 3、帶領(lǐng)學生出了一期黑板報。 4、到學生家里去家訪。 這次實習令我感受頗多。 一方面， 我深感知識學問浩如煙海， 使得我不得不晝夜苦讀; 另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無數(shù) 瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實習生涯的主旋律。 首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學 生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得 老師不關(guān)心自己，甚至會產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都 圍著。我唧唧喳喳地說： “老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都 沒記住我們的名字。 ”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。 認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己 主動去做。
下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲： “范老師好!，我也帶著按捺不住的 ” 羞澀和歡喜應(yīng)著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親 切地問候一句。
在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的 難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生： “你們聽完課，印象最深的是 什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的 興趣。古人云： “知之者不如好知者，好知者不如樂知者。 ”興趣對于一個學生的學習來說是 一個至關(guān)重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才 能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一 名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美 麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱 情， 愿意為共同的目標奮斗; 耐心又讓我們細致的對待工作， 力求做好每個細節(jié)， 精益求精。 激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些 緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面 對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。 “同學們，現(xiàn)在開始上課。 ”我機械得重復了在臺下不知 念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只 能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩 下來的只有微笑，因為我想起了那句話： “微笑是法寶。 ”學生也對著我微笑，看著他們那一 張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎 讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活 潑了一些， 分鐘的課一下子就過去了。
雖然， 我知道我的這節(jié)課上得并不成功。 突然一次， 一個學生遞來一張字條： “范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時使我感到了從來沒 有過的親切，我很喜歡你，范老師。 ”這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月 的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微 笑就夠，在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到 了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比 如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與 學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主 和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一 員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每 一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準備 班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有。每個學生 的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱——“春天在哪里?”把班會推向了 高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進。實習的 時候，我上了一節(jié)活動課，帶學生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學們看， 那些女孩子嚇得只叫，說實話，當時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說： “放 下那個丑東西! ”小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我： “老師，它很丑嗎?”我試著 和他說： “是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。 ”他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放 了那只蛤蟆。
不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我： “老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益 蟲呢。 ”我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存 在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學去看那只蛤蟆，并讓 他們討論一下“蛤蟆是丑還是美?”我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無 從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美 的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是 最純真的，是最美的。在剛開始的三周里，我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以，我 也因此而告訴自己： “繼續(xù)努力! ”可是，在一個雨天里，我第一次和學生發(fā)火了，那個男生是班里最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告 無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學生 發(fā)生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經(jīng)驗 的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到： “不想學就出去! ”頓時，教室里鴉雀無聲，而 那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉(zhuǎn)過身背對著一屋子的學生，后 悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。 教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩： “都是你把老師惹哭了! ”我第一 次在學生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說： “老師，我錯了， 你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣……”說著他也哽咽了。其 他的孩子也來勸我： “老師，你別哭了，再哭就不好看了。“老師你笑一笑嘛! ” ”那天，我反 倒像個孩子似的，被學生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了 半天才把眼淚擦干。在給孩子們上最后一節(jié)課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句 話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，
那一 節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可 我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。 盡管聽了無數(shù)次“老師好” ，但每每回應(yīng)的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被 一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一 個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名 學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。 在實習中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當然要 認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會 有意想不到的收獲。 回顧這 35 天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識 的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后， 學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。 在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣， 我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵 護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。 總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過 程是很開心的! 實習， 就像進了社會大熔爐一般， 千淘萬漉雖辛苦， 就算被磨練得遍體鱗傷， 也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢” 。
雖然開始也會有 顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應(yīng)該對自己有信心， 應(yīng)有勇氣去嘗試。 即便在嘗試中失敗， 也能讓自己成長， 沒有鍛煉的機會， 談何積累和成長? 而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造 良機。實習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂! 實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去， 可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印， 我相信那不會 是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
小學班主任實習總結(jié)篇三
我在遵義縣尚嵇鎮(zhèn)尚嵇小學實習了天。在天內(nèi)，我上了 節(jié)課，作為實習班主任，帶領(lǐng)學生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序， 做了幾名后進生的細致的思想工作，籌辦了"學會關(guān)愛"主題班會。在整個實習期間，我本著對學生負 責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得 我不得不晝夜苦讀; 另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。 比如在我從事教育教學活動時。 在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我 繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無 語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。要做到在快樂中學習，不能孤立地 營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學內(nèi)容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。盡 管如此，我還是覺得如果準備時間充裕的話，講課時會發(fā)揮得更好。老師講課時聲音要洪亮，要有一 股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。
我認老師一定 要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學生充分的思考時間，這一點我 做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回答，而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、 教學進程應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。 在班主任實習工作中，我在班上開展了“學會關(guān)愛”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如 學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然， 這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產(chǎn)生 厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師 生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學生的 學習伙伴、知心朋友。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我的機會，提供展現(xiàn)自我 的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在 準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、小品等應(yīng)有盡有，每個學生的積 極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一首歌——《讓世界充滿愛》將班會推向了高潮。
在這些天的實習中，我受益匪淺，讓我有機會將理論與實踐有機地結(jié)合起來。站在教育的最前線，面對 一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。我一定要不斷努力學習，做一位勤勞的園丁，把祖國的花 朵澆灌得更加艷麗。
小學班主任實習總結(jié)篇四
本人20_年x月x日——x月x日到_鎮(zhèn)_小學進行一個月的班主任工作實習。通過實習收益不少。為期4個星期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，雖然只有短短的4個星期，但卻是我人生中最難能可貴的財富。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用?，F(xiàn)就這幾個星期工作做一個總結(jié)：
一、制定好計劃，了解學生
我事先復習有關(guān)班主任工作的知識理論，《心理學》、《教育學》等資料。根 據(jù)自己學習到的有關(guān)理論，制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢?！边@說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達到預期的目標，而且還可能出現(xiàn)一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。我通過找原班主任了解情況，參加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進生等。同時，還通過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。
二、制定班級班規(guī)
以人管人，難以服人，以紀律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規(guī)矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規(guī)矩”又是什么呢?就是我們所說的班紀班規(guī)。班紀班規(guī)對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風，必須根據(jù)學校的《學生管理制度》，結(jié)合本班的具體情況制訂出合理的班紀班規(guī)。制訂班規(guī)要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當。我在制訂班紀班規(guī)的時候，先把可能預見各種情況—一列出，然后由班干部研究討論出相應(yīng)的獎懲措施，之后再在全班公示，對于有異義的便進行合理修改，公示之后就 正式執(zhí)行。為了增強學生的自我管理意識，我班始終堅持由當天的值日干部做好班級日志，記錄每一天班級的各種情況：如紀律、衛(wèi)生情況、好人好事及對班級管理的意見和建議等，這些情況也一并上墻公布，讓同學了解自己一周以來自己的表現(xiàn)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。這樣做有助于增強學生的自律、自強意識。
三、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用
良好的班風還得益于班集體的管理方式。一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。他們是班主任與學生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神風貌。確定班干部時，我首先根據(jù)學生的自我介紹和表現(xiàn)，確定一部分成績好、守紀律、號召力強、對集體事務(wù)非常熱心的同學作為培養(yǎng)對象，對他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機會進行表揚，使這些骨干同學在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學中的威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務(wù)。這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風，起到榜樣的作用，成為班風建設(shè)的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習氣，班干部都能及時地告知班主任，協(xié)助班主任治理班風，使班級里形成一股向上的正氣。因此建設(shè)一個好的班干部隊伍將直接影響到整個班級的風氣，帶動整個班級良性發(fā)展。
四、形成良好學風
學風，即班集體內(nèi)學生學習的風氣與作風。學風建設(shè)在班風建設(shè)中起重要的作用?？梢哉f，學風的好壞，直接影響了班級班風建設(shè)的成敗。所以建設(shè)良好的班級文化氛圍，變厭學為好學是班風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學生的主要任務(wù)是學習，良好的學習風氣使絕大多數(shù)學生都帶著愉快的心清學習、生活。所以我常常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。這對于促進良好班風建設(shè)起著不可或缺的作用。
五、抓住教育時機，捕捉閃光點，促進學生發(fā)展
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班 主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待;
當“時機”來臨時，要立即抓住;當“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。
孔子說：機不可失，時不再來。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。
誰說他們沒有優(yōu)點?我班的曾凱發(fā)每天為班級開門鎖門，曾曼曼主動為班級擺桌椅??這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
六、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。
換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫王新雨的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
以上是我對班主任工作的有新的認識，雖然這一個月學到不少知識，也讓我認識到做一個合格的班主任還差很遠，有待提高。今后，要不斷提高、充實自己，在實踐中鍛煉自己，爭做一個合格的班主任。
小學班主任實習總結(jié)篇五
今日一早，我懷著激動地心境踏進了__小學的大門，因為今日將由我擔任四(一)班實習班主任工作。四(一)班班主任張教師是一位盡心盡責的教師，早在前幾天就將北小的作息時間以及班主任一天的工作流程細則向我們實習生做了詳細的介紹。盡管如此，對于第一次擔任這一工作的我來說還是有些緊張。
早上7:50的時候我走進了四(一)班，只見各個小組長已經(jīng)在交各科的作業(yè)了，盡管時間有些久，同學還是能在8點的時候準時進入朗讀的環(huán)節(jié)?？粗瑢W們朗讀課文的樣貌，聽著教室里傳出的陣陣朗讀聲，我感到尤為悅耳，良好的開端是成功的一半，一開始進校門時緊張的心境也得到了舒緩。
接下來的工作便是跟班學習的環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)學生對于不一樣班級學生的紀律也有些許不一樣。對于主課學生紀律意識比較強，教師在上課時不需過多強調(diào)紀律，但在其他課上教師則需經(jīng)過各種方式強調(diào)紀律。在這方面也有技巧，教師并不是一味反復和學生講紀律，而是會采用小組間的比賽激發(fā)學生的進取性，以此提高學生的紀律意識，而事實證明這一方法得到了很好的效果。
課間和中午總是學生最為活躍的時刻，張教師之前也一向強調(diào)我們要注意學生的安全，安全第一。四年級的學生，活潑好動，安全問題就成了首要問題，它包括了交通安全問題和學校安全問題，必須認真嚴肅對待安全問題。為了避免學生出安全狀況，我和我的搭檔一齊合作，共同管理。課間一旦看到有同學們在教室里追逐奔跑，我會立即阻止這一行為，因為教室里的課桌椅、講臺等等將會對他們造成很大的安全隱患。一整天下來，盡管我反復和學生強調(diào)安全問題顯得有些嗦，可是保證了學生的安全狀況，我感到十分欣慰。
第四小節(jié)課，教師安排個別在教室的同學們字跡端正地抄寫課文第一自然段，這一做法既可鞏固今日的知識，加強對課文的理解，又可讓學生好好練字?？墒莻€別學生學習態(tài)度不是很端正，對教師的抄寫作業(yè)甚至表現(xiàn)出拖拉的現(xiàn)象。這個時候，我采用了鼓勵和表揚的方法來激勵學生。我挑選了班級中好的榜樣，并對這些學生進行了表揚和夸獎，那些學生以此為榜樣，端正了自我的態(tài)度，班級的作業(yè)情景得到了明顯改善。
放學過后，我將學生排好隊帶到校門外放學然后趕回教室監(jiān)督值日生的工作。經(jīng)過一整天的班主任實習工作，我深深體會到了當一名小學班主任的辛苦之處。從早上一早進校門到晚上放學和值日生一同關(guān)好門窗離開學校，期間的滋味是我不曾感受過的。比如，應(yīng)對小學生課間的追逐嬉戲，我此刻會從安全的角度研究;對于小學生上課紀律問題，我會采用更好的方法來鼓勵學生向好的方向看齊。從中我也深深體會到其實每一個學生都是期望給教師一個老印象的，他們很愿意做一位好學生，只要我們給他們機會，耐心地引導他們。在批改作業(yè)的環(huán)節(jié)，我再次體會到了班主任教師工作的辛勞，盡管如此，應(yīng)對這份職責，我不懈怠自我，對于學生的錯誤我一一指出并讓學生逐一訂正過。
四(一)班的同學活潑熱情，團結(jié)合作，給我留下了很好的印象;班主任張教師總是給予我們最大的幫忙和支持，這讓我對自我的實習生活充滿了信心。我相信在接下來的實習生活中，我能做的更好!
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