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外出聽課心得體會

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外出聽課心得體會(優(yōu)秀10篇)

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外出聽課心得體會篇1

八月12至17日我有幸參加了濰坊市中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)過程是緊張而愉快的,本次培訓(xùn)日程安排的緊湊,內(nèi)容豐富,有專家講座,還有名師講堂,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會。我作為一名普通的美術(shù)教師能夠參加這次大規(guī)模、高質(zhì)量的培訓(xùn),我首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。本次學(xué)習(xí)不僅帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼,更是教育理念的革新。在感嘆時間過得太快,想學(xué)的東西太多時,所幸的是每一次的活動都過的很充實(shí)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,讓我受益匪淺。

一是濰坊市教育局對本次培訓(xùn)的高度重視,從培訓(xùn)課程的設(shè)置到每位學(xué)員的生活都做了詳盡的安排,可謂用心良苦。

二是培訓(xùn)質(zhì)量高、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。培訓(xùn)內(nèi)容如下:

(一)有如何上好中小學(xué)美術(shù)課

(二)如何提高中小學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

(三)如何上好鑒賞課

(四)平面圖像的處理

(六)外出風(fēng)景寫生

(七)手工制作與欣賞

(八)書法

(九)讓思維之樹在美術(shù)教學(xué)的沃土中茁壯成長

(十)骨干教師作品展評

三是培訓(xùn)管理嚴(yán)格,培訓(xùn)效果好,心得體會《外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會》。精心為學(xué)員們創(chuàng)設(shè)了舒心的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,舒適的住宿條件,讓我們找到了家的感覺。

七天的培訓(xùn)結(jié)束了,我在感嘆每位大師的知識淵博的同時,更羞愧于自己要學(xué)的東西實(shí)在太多,以及那種安于現(xiàn)狀的行為,這一切都撞擊著自己的心靈深處。這次培訓(xùn),使我豁然開朗,培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充,更從這些大師身上感受到謙虛、博學(xué)、寬容、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我有了震撼心靈的感悟,使我深刻的感受到一個人離開了學(xué)習(xí)有多么的可怕,也是我明白了作為一名美術(shù)老師,應(yīng)該干什么,應(yīng)該怎樣做。在以后的工作和生活中我力爭做好一下幾點(diǎn):

一是樹立終身學(xué)習(xí)的理念,改變教學(xué)觀念,跟上前進(jìn)的步伐,適應(yīng)新課改的要求,不斷更新自己的知識。"人無遠(yuǎn)慮,必有近憂"根據(jù)自己的工作環(huán)境做好份內(nèi)工作。做個有愛心、有耐心、有責(zé)任感的教師。

二是提升敬業(yè)精神。我要付出更多的時間和精力投入到我所熱愛的教育事業(yè)。

三是提高課堂教學(xué)的有效性。正是這樣一個信念,使得如何迅速提高教學(xué)有效性成為我主要思考的問題。

七天的學(xué)習(xí),使我開闊了視野,增長了見識,積累了經(jīng)驗(yàn),豐富了閱歷,學(xué)有所成,學(xué)有所獲,也是自己的又一次成長,同時也感到自己的不足和肩負(fù)的責(zé)任重大。今后將更加努力,加強(qiáng)自我發(fā)展、自我教育,以積極的姿態(tài),敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我。

外出聽課心得體會篇2

本學(xué)期我外出聽了近十節(jié)課,并且參加了“貧困地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn)”活動,學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多,感受如下:

1、我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、例題設(shè)計(jì)精巧,最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng),分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,教學(xué)效果良好。

通過每次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案,設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié),精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮:為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個知識的過程中的軟肋。

2、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學(xué)生容易理解的一些概念,采取定義的方式出現(xiàn)。

(2)當(dāng)有些概念以定義的方式出現(xiàn)時,學(xué)生不好理解,采取描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。

3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點(diǎn)。

首先,需要教師整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系,站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想,幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

其次,學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣,他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

這次外出學(xué)習(xí),真是讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。

外出聽課心得體會篇3

新學(xué)期開始,學(xué)校也展開了聽課的活動,我也在這次的活動中旁聽了其他幾位語文老師的課程。而這次聽課也讓我感受頗深,每一位老師的講課的風(fēng)格都不同,或是活動性比較強(qiáng)讓同學(xué)們能夠時刻跟著老師的節(jié)奏走?;蚴菉蕵沸愿鼜?qiáng)能夠讓同學(xué)們在聽課的時候也不會覺得無趣,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣,不讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理?;蚴菍I(yè)性很強(qiáng)的,在講課之余會講到一些涉及到的知識,像作者的生平,一些文章背后的故事。而這些也都是很有借鑒的意義,我也通過這次的聽課發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處,也讓我得到了很多的啟發(fā)。

語文作為中國最基礎(chǔ)的學(xué)科之一,有著很久遠(yuǎn)的歷史性,上到文言文,下到現(xiàn)代的散文。每一種表現(xiàn)形式,表現(xiàn)手法都有著它特有的魅力和意義,而我們在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)這些知識的同時也是更要讓孩子們知道緣由是為什么。例如一首詩,為什么好,哪里好,這些我們是可以教給他們,但是孩子們能夠在自己看到一篇文章的時候就知道好不好嗎,這很難,所以需要我們?nèi)ソ虒?dǎo)。授人以魚不如授人以漁,傳授他們知識不如傳授他們自己學(xué)習(xí)知識的方式和方法,所以在教學(xué)時更要強(qiáng)調(diào)這些。語文也并沒有大家想象的那么枯燥,如果講的好也是非常的有意思的。最近了解到一位名叫戴建業(yè)老師,在看了這位老師的講課視頻之后讓我也是收到了很大的啟發(fā)。這位老師語言風(fēng)趣幽默,同樣的知識在這位老師嘴中卻換了一種不一樣的方式講出來,原本略微枯燥的知識,也時立馬就生動形象了起來。而這也是我們作為老師應(yīng)該做到的,我們需要做到的就是讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)時還能感受到知識來帶的快樂。

語文其實(shí)并不枯燥,只是不同的講課方式會給人來帶不同的感受??赡苓@位講起來枯燥的知識,在另一位講出來之后卻又妙趣橫生,而這也并不能說明哪位老師的講課就更好,只能說明是不同的方式。而不同的方式也有不同的優(yōu)缺點(diǎn),有趣的可能就是會讓孩子更容易接受也更專注的聽講,但是講課的知識含量方面為了有趣些肯定就會講的慢一些。而專業(yè)性強(qiáng)些的卻因?yàn)橹v的全是干貨而會快很多,讓孩子們學(xué)習(xí)的更快。不同的方法適用于不同的老師和學(xué)生,而我需要做到的是找到適合自己的方式去教導(dǎo)學(xué)生們。

外出聽課心得體會篇4

11月26日至28日,在桂城教育局的精心組織安排下,我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里,我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實(shí)實(shí)在在的教育,這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的。可以說這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié):

一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

我深知這次機(jī)會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此,在外出聽課的時間里,我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽講專家報告,汲取教師深厚知識和扎實(shí)教師的基本功。

通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課,更加引起我的思考,進(jìn)而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此,在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機(jī),多聽、多看、多問、多思,并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會。

二、我的學(xué)習(xí)體會

課堂教學(xué)方面

通過這次的聽課與學(xué)習(xí),我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對比,發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在:這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí),在課堂上的一言一行,都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分,每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì),以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性,在體育課上,教師多以鼓勵與表揚(yáng)為主,并對學(xué)生進(jìn)行正確的評價。有一堂課,學(xué)生進(jìn)行分組比賽,比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組,對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分,保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序,而且非常有教養(yǎng),有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題,教學(xué)組織變換,語言表達(dá)缺少沒有達(dá)到精講多練,學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。

三、我的學(xué)后反思

“生命是一條河,需要流動,需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn),教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí),讓我找到了明確的努力目標(biāo)。

在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。

外出聽課心得體會篇5

很有幸的參加了二〇__年三月二十日鄒平縣小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀,張曉靜等八位老師分別以三年級英語pep第五單元Where is my ruler?和四年級英語第六單元Atafarm為依據(jù)展開教學(xué),通過不同的方式導(dǎo)入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會,盡管學(xué)生水平不一,教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽課心得:

首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時,我特別注意了八位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式,而且,互動模式多樣,采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次,八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。一位老師對a層次的學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過渡到新課知識,教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者,八位老師根據(jù)班級中不同層次的學(xué)生,有針對性地因?qū)邮┙蹋謱釉O(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識,達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練,開發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識,靈活運(yùn)用知識,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。

最后,八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn):1.口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3.教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4.有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

外出聽課心得體會篇6

10月23日我有幸參加了區(qū)____小學(xué)的教學(xué)開放日活動,作為一名教師,任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在____小學(xué)我聽了三節(jié)課,學(xué)到了很多,感受很深,收獲很多, 感受如下:

1、此次活動我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂追求花樣,華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、例題設(shè)計(jì)精巧,最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,教學(xué)效果良好。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師要承但起這一重任,首要的就是創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

1、備課前需要思考的問題。我們現(xiàn)在的老師寫教案,設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié),精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮:為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個知識的過程中的軟肋。

2、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)知識增長之間的連接點(diǎn)。

首先,需要教師整體把握教材中知識點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系,站在一個整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材,向?qū)W生傳遞一個完整的數(shù)學(xué)思想,幫助學(xué)生建立一個融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

其次,學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣,他們應(yīng)被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

這次外出學(xué)習(xí),真是讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。

外出聽課心得體會篇7

今天聽了一節(jié)市級語文研究課,是一節(jié)一年級新課標(biāo)教材的閱讀課,《四季》第二課時,感覺老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

一、教師注意情境的創(chuàng)設(shè)

這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境,在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,開課創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境:這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客,想去嗎?學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來了,在接下來的過生字關(guān)時,也是那么主動積極。

學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生說一說,看到什么就知道秋天來了,冬天來了,然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點(diǎn)的錄象。孩子們完全進(jìn)入了情境,跟著錄象一會兒贊嘆,好美啊,一會兒自發(fā)讀兒歌:紅葉舞,黃葉飄……師生邊看錄象,邊自然地抒發(fā)感受,其樂融融。學(xué)生對秋天、冬天有了更多的認(rèn)識,學(xué)生的語言表達(dá)和想象能力在回顧生活經(jīng)驗(yàn)中,在看錄象中,在說畫面中也得到了發(fā)展。

二、在合作中進(jìn)行互動

這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動,合作的形式很多,如,四人小組商量怎么識字,同位合作表演讀,下位找小伙伴讀,分組比賽讀等等,但是沒有流于形式,合作中形成了真正的互動,比如四人小組交流識字方法,在后來的反饋中看出來效果很好,學(xué)生用了熟字加偏旁,遍兒歌,比較等方法識字。比如你怎么知道冬天來了,學(xué)生的回答一個一個都很精彩:看到窗戶上結(jié)了冰;小兔子找食物找不到了;河面結(jié)了一層薄薄的冰,越結(jié)越厚,釣魚的時候就要鑿一個洞……思維的相互啟迪,這才是真正的互動。

也有幾點(diǎn)想法,閱讀課文是一個整體,不能把兩課時決然斷開,這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季,與前面兩段的界限太分明沒有一個整體的感覺。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是很豐富的,引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯的。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間,收集有關(guān)的圖片,兒歌,親自去感受秋天,課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會更積極,學(xué)生的視野會更開闊,我們的課堂會更開放,更有活力。

外出聽課心得體會篇8

這次學(xué)校組織聽課,我踴躍的參與了。作為小學(xué)四年級的一名語文老師,我自知自己的能力,也很清楚自己應(yīng)該去改進(jìn)的地方。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動時,我都會爭取,我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽__老師的新課,__老師在我們學(xué)校語文教師中,是一個非常有能力,有涵養(yǎng)的老師,我很崇拜他,也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中,我也有了很多不同的感受,也明白了教師對于孩子們的重要性,更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。

在這次聽課過程中,有幾個點(diǎn)讓我印象非常深刻。首先是__老師對學(xué)生是非常溫柔的,但是卻不乏一種嚴(yán)肅。他給人的感覺非常溫暖,如果我以學(xué)生的角度來看的話,他大概就是像一名身為教師的父親,溫柔且嚴(yán)格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學(xué),首先應(yīng)該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學(xué)生們一種可靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的,只有憑著時間的慢慢積累,才有可能去實(shí)現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標(biāo)做鋪墊,爭取能夠在個人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。

其次__老師在講解課文的時候,思維邏輯非常清晰,這可以看出來__老師語文教學(xué)的長期積累,也可以看出__老師本身的業(yè)務(wù)能力,我作為一名教師,當(dāng)時都聽得非常認(rèn)真,很有投入感。這讓我有些自愧不如,回想我平時教學(xué)中,總有孩子課上不認(rèn)真,注意力不集中。這樣一對比,我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學(xué)中邏輯很重要,孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進(jìn)的,我應(yīng)當(dāng)爭取讓孩子們在學(xué)習(xí)之中也培養(yǎng)出自己獨(dú)立的邏輯能力來,在引導(dǎo)的過程中也要學(xué)會放手,讓他們獨(dú)立行走,擁有自己的獨(dú)立思維,這才會讓他們逐步走向一個更好的未來,擁有一個更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。

第三,__老師在和學(xué)生們互動的時候,并沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課,大多老師在和學(xué)生們互動的時候,很多學(xué)生會比較的局促不安,一是害怕面對老師發(fā)言,其次是害怕自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道,但是__老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題,他用學(xué)生之間合作的方式,彼此交流,互問互答。而教師也就是一個輔助作用,這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看,__老師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的,同時我也要更加注重對教學(xué)的研究,多花一些精力,多花一些時間,或許就能夠抵達(dá)想去的地方。

外出聽課心得體會篇9

作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,教學(xué)創(chuàng)意無極限。

在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里,觀摩了6節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們設(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng),在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提倡解決問題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問題的過程中,學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn),相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 短短的課堂四十五分鐘,真正是教學(xué)“無痕”,精彩“有痕”!

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),應(yīng)該讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤?,F(xiàn)在的學(xué)生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。而課堂上學(xué)生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應(yīng)新課程的理念,轉(zhuǎn)變自己的角色,沒有樹立服務(wù)的意識,沒有給學(xué)生充分的思考問題的空間與時間。有人比喻說:教學(xué)過程是一個流程,它應(yīng)該像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。如果說學(xué)生是水,那么教師應(yīng)該是不斷變換的河道。從這個意義上說,老師們的課堂輕松活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學(xué)生朋友的角色,扮演了課程開發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對象。

老師們講座的給我的觸動很大,他們說:提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動上”準(zhǔn)備”,這樣才有備無患、吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個教師觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、必須對教材充分理解和掌握。

對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時,都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。

在這次外出學(xué)習(xí)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束,但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

外出聽課心得體會篇10

最近,我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選,觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,收益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會和感受。

一、老師的引導(dǎo)很到位

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認(rèn)識》這一節(jié)課,吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。課堂上,吳老師先讓學(xué)生動手切土豆,幫助學(xué)生認(rèn)識“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”,學(xué)生特別高興,而且操作起來井然有序,通過這樣的切物成形來導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”的數(shù)量,并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點(diǎn)三方面繼續(xù)研究長方體”為學(xué)生提供研究角度,逐漸展開探究長方體的特征。動手操作中,以嘗試用小棒制作長方體框架,從中尋找長方體更多的奧秘。

整節(jié)課上,吳老師沒有直接告訴學(xué)生任何特征,而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)造形成知識。在《長方體和正方體的認(rèn)識》一課中,學(xué)生解決了一個問題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)中,南京的王長青老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn),她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個單一統(tǒng)計(jì)表不方便,然后通過討論,讓學(xué)生畫一畫,展示作業(yè)評一評,接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的畫法,接著利用驗(yàn)證,使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處,在動手中完善對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的建構(gòu),使知識內(nèi)化。

三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。

幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),每一個細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。

四、樸實(shí)大氣的課堂

縱觀名師的課,他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美,更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件,沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然,親切,可看,可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間,課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

五、激情飽滿的課堂

作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚、思維活躍,例如,贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時,王玉龍老師在執(zhí)教《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》時,他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,于是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入,學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚(yáng)。

兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識,駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個新的臺階。

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