教師2020不忘初心牢記使命學(xué)后感800字精選5篇
教師2020不忘初心牢記使命學(xué)后感800字精選5篇
作為一名人民教師,在不忘初心牢記使命主題教育中要時刻自己匡正人生價值坐標(biāo)、要時刻強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)意識,要真正做到“為人師表”,以下是小編給大家整理的教師2020不忘初心牢記使命學(xué)后感800字精選篇.希望可以幫到大家
不忘初心牢記使命學(xué)后感<一>
扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,推動全體干部深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,不斷往心里走、往深里悟、往實(shí)里做。要做到“五學(xué)”,學(xué)深悟透、融會貫通、真信篤行,切實(shí)達(dá)到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,推動主題教育走深走實(shí)。
原原本本研讀深學(xué)。圍繞《學(xué)習(xí)綱要》《論述摘編》、黨章、《準(zhǔn)則》《條例》等內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)必學(xué)篇目,通過組織黨委中心組集中學(xué)習(xí)、班子成員個人自學(xué)、開展專題研討等方式,使黨員干部靜下心讀原著、學(xué)原文、悟原理,談?wù)J識體會、找差距不足、提改進(jìn)措施。
豐富教育載體促學(xué)。依托革命傳統(tǒng)教育、警示教育基地等資源,邀請黨校教師授課,深入開展革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對性、實(shí)效性和感染力,主題教育期間,全體黨員接受了革命傳統(tǒng)教育、形勢政策教育、先進(jìn)典型教育和警示教育;通過各班子領(lǐng)導(dǎo)到各支部上黨課,圍繞“四個講清楚”促學(xué)。
強(qiáng)化分類指導(dǎo)督學(xué)。各黨政班子領(lǐng)導(dǎo)要分別聯(lián)系指導(dǎo)所掛幫村(社區(qū)),嚴(yán)格督學(xué),采取參與到會指導(dǎo)參與推進(jìn)《學(xué)習(xí)計(jì)劃》、訪談、查看學(xué)習(xí)筆記等方式了解學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,抓好指導(dǎo)督學(xué)。
針對不能到會黨員送學(xué)。各支部要針對在家老弱病殘黨員、外出流動黨員開展針對性的送學(xué),對在家老弱病殘通過送書上門、知識宣講、精神傳達(dá)等方式開展送學(xué);對外出流動黨員,通過短信、微信等媒體,開展多次學(xué)習(xí)內(nèi)容推送,確保黨員學(xué)習(xí)全覆蓋。
組織黨員干部網(wǎng)學(xué)。依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP”,組織黨員干部進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過積分體現(xiàn)干部學(xué)習(xí)情況,跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話,有力推動了學(xué)習(xí)走深走實(shí)。
不忘初心牢記使命學(xué)后感<二>
不忘初心,方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。當(dāng)今世界,人才越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。共產(chǎn)黨人要不忘初心、牢記使命,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢和兩個一百年奮斗目標(biāo),歸根到底靠人才、靠教育。在黨的十九大報告中,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須要把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。
國家和社會離不開教育,這決定著教師的社會角色具有極端重要性。我們要積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的號召,認(rèn)清教師肩負(fù)的使命和責(zé)任,做一名合格的教育者,為祖國的教育事業(yè)建設(shè)盡自己的錦薄之力,為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出重大貢獻(xiàn)。
第一,不忘初心,牢記使命,就要有傳承歷史的擔(dān)當(dāng)。韓愈《師說》有言:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為教師,首要任務(wù)是傳道。什么是道?就是國家和民族的厚重歷史、優(yōu)秀文化、意識形態(tài)。教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身,負(fù)有傳承歷史、開啟未來的神圣使命,任何時候、任何場合都必須做到政治立場堅(jiān)定,具備與教師身份相符合的意識和覺悟,旗帆鮮明地同一切有悖黨的方針政策、有損黨和政府形象的行為作斗爭,無論在任何場合,尤其是課堂上,絕不允許散布違背黨的重大方針的厥詞,絕不允許發(fā)表有損黨和國家形象的言論,絕不允許向?qū)W生傳遞腐朽思想。時刻牢記自己的特殊身份和神圣責(zé)任,做到耳聰目明,大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,向?qū)W生傳遞正能量,將中華民族的優(yōu)秀文化和社會主義“四個自信”根植于學(xué)生頭腦,培養(yǎng)出理想信念堅(jiān)定的高素質(zhì)人才.并通過“小手拉大手”,影響家長、帶動家庭、輻射社會,使中華民族的悠久歷史和燦爛文化薪火相傳,入腦入心。
第二,不忘初心,牢記使命,就要有為人師表的形象。教師就是學(xué)生的榜樣,一舉手一投足、一言一行作用于學(xué)生心靈,對塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)都料產(chǎn)生直接影響。教師如果行為不端,至少會造成三個方面的影響,一是影響自己的圣潔形象,二是影響學(xué)生的健康成長甚至“三觀”的形成,三是影響國家教育整體形象。因此,大家要站在對國家負(fù)責(zé)、對未來負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的高度,自覺規(guī)范一言一行,以實(shí)際行動樹立人民教師光輝形象,一要做政治堅(jiān)定的表率、在事關(guān)國家最高利益和各族人民根本利鹽的大是大非問陋上,敢于亮明觀點(diǎn)、表明立場,絕下做“兩面人”“老好人”,用自己的一一行感來學(xué)生、影響學(xué)生、帶動學(xué)生:二要做救書向人的措慢,以身作則、行為示范,引導(dǎo)和幫助生扣好人生的第一??圩?,把握好人生方向,用欣益增資學(xué)生的信心,用他任樹立學(xué)生的自薄,讓每一個學(xué)生都健康快樂成長,讓每一個學(xué)生都享級成功的喜悅,三要做修身立確的梅樣、自覺培養(yǎng)和塑造健康高雅的愛好,自覺低制不文明行為,遠(yuǎn)商賭博、、酒巡等違紀(jì)違法行為,以良好的師風(fēng)影響班風(fēng),端正校風(fēng),用自己的人格魅力、學(xué)識魅力感染學(xué)生。
我認(rèn)為平安是福,平淡是福,但平庸不是福。我們每一位教師要沉下心去,撲下身來,用心血去成就美好的教育事業(yè),懷著一顆無私、忘我的心,在教育崗位上用生命承載教育,用平凡演繹偉大,用對黨的教育惠業(yè)的無限忠誠譜寫出感人的篇章!
我們要不忘初心、牢記便命,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的責(zé)獻(xiàn),用實(shí)際行動去描繪優(yōu)質(zhì)教育的美好畫卷!
不忘初心牢記使命學(xué)后感<三>
老英雄張富清60多年深藏功名,一輩子堅(jiān)守初心、不改本色,事跡感人。在部隊(duì),他保家衛(wèi)國;到地方,他為民造福。他用自己的樸實(shí)純粹、淡泊名利書寫了精彩人生,是廣大部隊(duì)官兵和退役軍人學(xué)習(xí)的榜樣。要積極弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,凝聚起萬眾一心奮斗新時代的強(qiáng)大力量。
不忘初心,方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。號召全黨全人民要永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心,永遠(yuǎn)把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。作為黨員教師要立足自身崗位,認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”,做到知責(zé)、明責(zé)、盡責(zé),真正把該擔(dān)的責(zé)任擔(dān)起來,把該管的事情管到位。做到自律,嚴(yán)格要求自己,努力把自己的工作水平和職業(yè)道德推向了更高更好。
教師這份職業(yè)是充滿責(zé)任感的,我們教育和服務(wù)的對象是一個個鮮活的有思想、有感情、有個性的學(xué)生,要引導(dǎo)學(xué)生走向知識、走向社會、走向生活。教師對學(xué)生的影響是深刻且強(qiáng)大的,所以我們在履行這份職業(yè)的職責(zé)時,要恪守教育良知,要有政治意識,牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念,堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會主義的信心;要有正確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場、較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性,善于從講政治的角度和高度來觀察、分析和處理問題;要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,時刻保持清醒的頭腦,在大是大非面前,站穩(wěn)腳跟、 旗幟鮮明,經(jīng)受得起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)。端正自己的工作態(tài)度,以積極的心態(tài)來面對自己的這份職業(yè)。
在工作中甘于奉獻(xiàn)是一種覺悟、一種境界,甘于奉獻(xiàn)更是一種美德,更是一種力量。也是中華民族精神的重要組成部分,是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的精神追求。黨員干部要堅(jiān)定甘于奉獻(xiàn),不為回報的信念,要始終做到吃苦在前,享受在后,勤奮敬業(yè)、任勞任怨,勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng),腳踏實(shí)地干出一番事業(yè)。
我們無論已經(jīng)走了多遠(yuǎn),都不要忘記為什么出發(fā);無論現(xiàn)在已經(jīng)改變了多少,都不能忘記當(dāng)初的夢想和追求。對于先人傳承下來的優(yōu)秀道德規(guī)范和人文精神,我們要善于運(yùn)用、傳承發(fā)揚(yáng)、積極踐行、率先垂范,作為政以德、正心修身的模范,做一名合格的黨員教師。
不忘初心,方能致遠(yuǎn)。每一個人都是中國夢的筑夢者。而作為黨員教師,便是教育夢的筑夢者,每個人夢想可能千差萬別,但在實(shí)現(xiàn)中國夢的征途上,需要凝聚每一份力量。學(xué)習(xí)貫徹黨章黨規(guī)黨紀(jì),“時時銘記、事事堅(jiān)持、處處上心”。從學(xué)校的發(fā)展做起,從自己做起,以“愚公移山”的實(shí)干精神,實(shí)事求是,矢志不渝,艱苦奮斗,時刻“照鏡子、正衣冠”,提高自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力,用教育托起偉大的“中國夢”。堅(jiān)信只有做“最好”的我,懷揣黨員先進(jìn)性,做到守紀(jì)律、講規(guī)矩,才能無愧于職責(zé),無愧于使命,無愧于黨和人民,共同的“中國夢”就可以更加真切地照進(jìn)現(xiàn)實(shí),照進(jìn)每個學(xué)生的心中。
不忘初心牢記使命學(xué)后感<四>
2019年對于我來說,是個幸運(yùn)年。依稀記得兒時父母讓我抓周,當(dāng)時父親用相機(jī)記錄下我抓的結(jié)果——教師??赡苁敲凶⒍?,從小到大的夢想就是成為一名優(yōu)秀的人民教師。我的奶奶是一名語文教師,小時候最喜歡的事情就是跟著她去學(xué)校,或者也是奶奶影響了我,更加堅(jiān)定我成為教師的決心。高考那年,成績不夠師范大學(xué),但依舊改變不了我要成為教師的心,家里人勸我學(xué)會計(jì),好找工作,我還是毅然決然的選擇了漢語言文學(xué),成為語文老師是我奮斗的目標(biāo)。大學(xué)畢業(yè)的我,通過兩年的堅(jiān)持不懈,2019年成為了礦區(qū)職教中心的語文教師。不僅僅是因?yàn)閾碛辛艘环莘€(wěn)定的工作,更是為完成了我的夢想而感到無比的開心和自豪。
我們教師要心中有夢想,腳下才有力量。盧新寧說:“我唯一的害怕,是你們已經(jīng)不相信了——不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則,不相信學(xué)場有別于官場,不相信學(xué)術(shù)不等于權(quán)術(shù),不相信風(fēng)骨遠(yuǎn)勝于媚骨?!爆F(xiàn)在的社會誘惑多,我們作為年輕的老師心不免會有浮躁,堅(jiān)守初心,堅(jiān)定信仰格外重要。2014年9月9日習(xí)近平主席在北京師范大學(xué)說到:一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。我們既然選擇教師這份職業(yè),肩上就會擔(dān)負(fù)著責(zé)任。要讓家長放心,讓學(xué)生們快樂學(xué)習(xí),學(xué)有所用。我們的成長也是隨著時間的推移而進(jìn)行的,張老師講到教師成長有六個順序:一是初上講臺——先站住,再站高;二是課堂教學(xué)——先仿照,再創(chuàng)造;三是與學(xué)生談話——先求同,再求異;四是處理學(xué)生間的矛盾——先解決心情,再解決事情;五是對學(xué)生的期望——先成長,再成功;六十對自己的成長——先升值,再升職。這六點(diǎn)猶如明燈給我指明了方向,作為一名新老師,不能放棄學(xué)習(xí)的腳步,努力提高自己的專業(yè)水平,利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修,不斷反思、不斷總結(jié)。
如果我知識淵博,可以在各個方面對學(xué)生提出的疑問解答,這樣的我在學(xué)生眼中無疑是有魅力的。這也是我要不斷提升自己的原因之一,尤其是作為一名語文老師,更要有廣闊的知識面。如今的社會發(fā)展速度快,很多新鮮的東西出現(xiàn),要想走進(jìn)學(xué)生的世界,我們就要不斷地學(xué)習(xí),俗話說得好“活到老,學(xué)到老”。終身學(xué)習(xí)有五大支柱:學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人、學(xué)會改變。教師的身份要求我要具有問題解決的能力、創(chuàng)新能力和交流與合作能力,還要有領(lǐng)導(dǎo)能力和責(zé)任能力。人生有三境界:一是“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”,這一境界是立志,是下決心。二是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,這一境界概括了一種鍥而不舍的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度。三是“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”經(jīng)過多次周折,經(jīng)過多次磨煉之后,逐漸成熟起來。我們在教室里是教師,在課下我們依舊是學(xué)生,這第三種境界就是我的終極目標(biāo)。
不忘初心牢記使命學(xué)后感<五>
中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興,那么“不忘初心”在教師尤其是黨員教師的身上,又有著怎樣的含義呢?我作為一名農(nóng)村小學(xué)的黨員教師,該如何不忘初心?下面談?wù)勛约簩Α安煌跣摹钡睦斫夂驼J(rèn)識。
一、一名不忘初心的教師,應(yīng)該擁有對職業(yè)的敬畏之心。
一名不忘初心的教師,要時刻擁有一顆敬畏之心。心懷敬畏,既是一種人生態(tài)度,又是一種生活信念,心懷敬畏,方知行有所依,行有所止。教師是文明的傳承者,一頭挑著國家和民族的希望,一頭挑著學(xué)生和家庭的幸福,職業(yè)雖然清貧,但使命崇高;工作雖然平凡,但意義重大。如果沒有源自內(nèi)心的熱愛和堅(jiān)守,只簡單地把教師看成謀生的飯碗,職業(yè)倦怠就會如影隨形,敬畏之心也就無從談起。所以我們要心懷敬畏,視職業(yè)為事業(yè),不斷提升自己的學(xué)識和人格魅力,用新時代教育理念引領(lǐng)自己的教育旅程,鍛造自己的教育意志,見證自己的成長。
二、一名不忘初心的教師,應(yīng)該擁有對事業(yè)的追求之心
一名不忘初心的教師,應(yīng)該擁有對事業(yè)的追求之心,要追求高遠(yuǎn)境界。教師肩負(fù)著立德樹人的重任,要有崇高的人生境界、高遠(yuǎn)的治學(xué)境界。我們要能靜下心來思考,埋下頭去做事,孜孜以求,奮發(fā)有為。學(xué)高為師,身正為范,我們既要以過硬的水平給予學(xué)生分?jǐn)?shù),改變學(xué)生和家庭的命運(yùn);又要以深刻的思想重建學(xué)生生命,助力學(xué)生感悟生活的真諦;更要以高尚人格影響學(xué)生一生,引領(lǐng)學(xué)生站在人類道德的高坡上。我們要矢志不渝、日益精進(jìn)去做細(xì)學(xué)問、做深學(xué)問、做大學(xué)問,為學(xué)生成才提供強(qiáng)大的智力支撐。
三、一名不忘初心的教師,應(yīng)該擁有對學(xué)生的仁愛之心
一名不忘初心的教師,要擁有對學(xué)生的仁愛之心。愛是崇高偉大的,是教育力量的源泉,是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的。作為教師,要把我們的愛體現(xiàn)在平凡的工作中,體現(xiàn)在學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步中。愛是體貼入微的。一個關(guān)切的眼神,一句溫暖的話語,一次安慰的撫摸等等,都會讓學(xué)生真切感受到來自家人般的濃濃親情,真切感受到來自家庭般的暖暖愛意。愛是具體實(shí)在的。愛學(xué)生,不是一句空話。她應(yīng)該落實(shí)在我們每一天的工作中,落實(shí)在工作的每一個環(huán)節(jié)中。多關(guān)注情感,多表揚(yáng)鼓勵,多積極暗示,多看亮點(diǎn)與進(jìn)步,讓學(xué)生有自我體驗(yàn)、自我痊愈的時空。
四、一名不忘初心的教師,應(yīng)該擁有對浮華的淡泊之心
“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。”一名不忘初心的教師,要擁有對浮華的淡泊之心。要看淡名利??吹墙處煹臑閹熈⒌轮尽V挥锌吹?,才能抵御外界的紛擾,才能堅(jiān)守平凡的崗位,才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此,我們才能教有所進(jìn)、事有所成、業(yè)有所立。要理性超脫。理性是一種智慧,超脫是一種能力?!氨诹⑶ж?,無欲則剛”,只有對名利的理性超脫,我們才能真正去追求職業(yè)的幸福,實(shí)現(xiàn)人生的價值。
不忘初心,方得始終。在各種思潮相互激蕩、各種文化交互融合、各種觀念相互碰撞,浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土的當(dāng)下,我們當(dāng)敬畏事業(yè),因?yàn)槭聵I(yè)是我們當(dāng)初的選擇;追逐夢想,因?yàn)樾娜粼冢瑝艟驮?淡泊明志,因?yàn)榈磳庫o,才能安心定神,遠(yuǎn)離浮華與騷動,追求沒有功利而平等,崇尚回歸自然而傳統(tǒng)的根的教育,演繹一段好老師意義上的教育人生。
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