關(guān)于疫情防控工作心得總結(jié)2022【6篇】
疫情防控期間，防控工作是重中之重，下面給大家分享關(guān)于疫情防控工作心得總結(jié)2020.歡迎閱讀!
疫情防控工作心得總結(jié)【1】
突如其來(lái)的疫情，正趕上大批人員返鄉(xiāng)的春節(jié)，加上醫(yī)療條件相對(duì)較差，農(nóng)村成為眼下防疫戰(zhàn)最薄弱的一環(huán)，但是有一批人他們?cè)趶V袤的鄉(xiāng)村，在這場(chǎng)硬仗中夜以繼日地工作，發(fā)揮了最重要的作用，他們的名字，叫“村醫(yī)”。魏海濤就是這些默默付出者中的一員。
“現(xiàn)在廣播，如東縣關(guān)于加強(qiáng)新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作的公告——”在這關(guān)鍵時(shí)候，大家都不敢出門(mén)，本該窩在家中，自保安全，但豐利鎮(zhèn)光榮村衛(wèi)生室的駐村醫(yī)生，中共黨員魏海濤，每天都會(huì)開(kāi)著宣傳車(chē)，讓這樣的聲音，在村里的每個(gè)角落不斷響徹，他將一些防控舉措和相關(guān)疫情防護(hù)知識(shí)告知家家戶(hù)戶(hù)，引導(dǎo)老百姓增強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，自覺(jué)不串門(mén)，不請(qǐng)客，多通風(fēng)、勤洗手、不傳謠，因?yàn)樗?，農(nóng)村疫情防控至關(guān)重要。此時(shí)，他就是這片土地的守護(hù)者，他說(shuō)：“是黨員的使命，是醫(yī)生的職責(zé)支撐著我必須每天行走在路上，雖然個(gè)人力量微不足道，但我也一定會(huì)盡自己所能，堅(jiān)決守住農(nóng)村一線最薄弱一環(huán)”。
當(dāng)排查出村里8組的村民徐書(shū)泉，1月18日曾搭乘飛機(jī)經(jīng)停武漢，他第一時(shí)間和村干部們上門(mén)了解情況，拉上警戒線，告知徐書(shū)泉及家人自覺(jué)在家隔離14天，他每天上下午到戶(hù)為居家隔離的人員測(cè)量體溫，告知他們不要恐慌焦慮，并詢(xún)問(wèn)他們的接觸史，協(xié)助村里一起進(jìn)行登記排查!周邊的鄰居看到他直接與他們接觸，都為他擔(dān)心，他說(shuō)：“疫情就是命令，防控就是責(zé)任，當(dāng)我穿上白大褂的時(shí)候，我就覺(jué)得壓力小了很多”目前徐書(shū)泉及家人已經(jīng)連續(xù)12天體溫檢測(cè)正常，魏醫(yī)生每天往返于他們家中，宣傳疫情防控專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還自掏腰包為其提供相關(guān)的物資，正是他的每天堅(jiān)持，才能堅(jiān)決把好疫情防控的第一關(guān)口。
總有一些人，面對(duì)危險(xiǎn)，毅然決然，毫不猶豫地選擇逆行，不是因?yàn)樗粫?huì)受傷，而是他知道，他是一名共產(chǎn)黨員，是一名醫(yī)務(wù)工作者，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。正是有了他們，我們的農(nóng)村地區(qū)在疫情防范的過(guò)程中才不會(huì)被漏掉，我們才能在這場(chǎng)疫情考驗(yàn)中平安過(guò)關(guān)。也正是因?yàn)樗麄?，我們完全有信心打贏這場(chǎng)疫情狙擊戰(zhàn)!
疫情防控工作心得總結(jié)【2】
2月17日本是北京中小學(xué)開(kāi)學(xué)日，因?yàn)橐咔?，延期開(kāi)學(xué)后，各區(qū)教委、各校教師已做好準(zhǔn)備，當(dāng)日起，指導(dǎo)中小學(xué)生線上學(xué)習(xí)。市教委表示，堅(jiān)決反對(duì)“線上滿堂灌”，那些不做篩選直接把線上資源甩給學(xué)生、機(jī)械照搬網(wǎng)課的行為，都是不負(fù)責(zé)任的做法。(北京日?qǐng)?bào)2月13日)
為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，近期全國(guó)多地、多校、多所教育機(jī)構(gòu)都“停課不停學(xué)”的開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、豐富學(xué)生寒假生活。然而，有些網(wǎng)上教學(xué)只是把課本內(nèi)容簡(jiǎn)單地搬到電腦上，按在校一樣排出“課表”，而且不顧學(xué)生是否具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)的條件實(shí)行簽到打卡，增加了學(xué)生的煩惱和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。而今，北京市教委專(zhuān)門(mén)發(fā)出通知，明確禁止學(xué)校直接把線上資源甩給學(xué)生、機(jī)械照搬網(wǎng)課的行為。應(yīng)該說(shuō)這是在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章的樣板，對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和老師都具有一定的借鑒意義。
在“停課不停學(xué)”中做好“減負(fù)”文章，一是要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的理解能力和接受能力，對(duì)眾多學(xué)習(xí)資源進(jìn)行必要篩選，合理設(shè)置網(wǎng)上課程，打破原有的“數(shù)學(xué)”“語(yǔ)文”“外語(yǔ)”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學(xué)方法，可結(jié)合防控疫情的基礎(chǔ)知識(shí)和防疫一線的英雄事跡等，適當(dāng)增加健康課程、感恩課程、運(yùn)動(dòng)課程等，以提高學(xué)生的防控知識(shí)和自我保護(hù)能力;二是要針對(duì)一些困難學(xué)生或農(nóng)村學(xué)生家庭條件不好、沒(méi)有電腦、即有手機(jī)也因沒(méi)有Wifi而用不起流量或網(wǎng)速慢等實(shí)際，科學(xué)選擇授課載體，可以組織優(yōu)秀老師通過(guò)當(dāng)?shù)氐膹V播、電視等媒體制作課堂教學(xué)節(jié)目，采用首播、重播方式覆蓋城市農(nóng)村，保證城鄉(xiāng)孩子都能及時(shí)受到教育。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)，任課老師不妨通過(guò)班級(jí)微信群予以一對(duì)一的解答，以確保學(xué)習(xí)效果;三是要掌握在線學(xué)習(xí)與在校上課的不同特點(diǎn)，注重發(fā)揮家校協(xié)同的作用，把學(xué)生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強(qiáng)吸引力，并在家長(zhǎng)配合下加強(qiáng)全過(guò)程監(jiān)督、評(píng)價(jià)、反饋，確保孩子按時(shí)上課并及時(shí)完成線上作業(yè)，從而形成管理閉環(huán)，使“停課不停學(xué)”既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又收到最大化效果。
疫情防控工作心得總結(jié)【3】
當(dāng)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，各級(jí)黨組織和廣大黨員干部不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定堅(jiān)決奮戰(zhàn)在疫情防控第一線。組織部門(mén)是管黨治黨的重要職能部門(mén)，要自覺(jué)提高政治站位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的政治任務(wù)，按照《疫情防控行動(dòng)指南》，積極主動(dòng)履職、有效發(fā)揮作用，打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)“疫”。
運(yùn)籌帷幄，靠前謀劃當(dāng)好指揮官?！安恢\全局者，不足以謀一域?！苯M工干部是管黨員的黨員、管干部的干部，疫情面前，要立足本職、迎難而上，充分發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用，當(dāng)好“火車(chē)頭”，立穩(wěn)“風(fēng)向標(biāo)”。
身先士卒，下沉一線做好服務(wù)生?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”上海醫(yī)療救治專(zhuān)家組組長(zhǎng)、華山醫(yī)院感染科主任、黨支部書(shū)記張文宏說(shuō)，“一線崗位全部換上黨員，沒(méi)有討價(jià)還價(jià)!”這是一種宣誓，也是一種擔(dān)當(dāng)。危難時(shí)刻、緊要關(guān)頭，組工干部要有“我是黨員，我先上!”的氣魄，把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)、密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為疫情防控的強(qiáng)大政治優(yōu)勢(shì)，走在前、作表率，主動(dòng)深入隔離區(qū)域、村(社區(qū))一線做好體溫監(jiān)測(cè)、隔離服務(wù)、防疫知識(shí)宣傳等工作，廣泛動(dòng)員群眾、組織群眾、凝聚群眾，全面落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控措施，構(gòu)筑群防群治的嚴(yán)密防線。
精準(zhǔn)識(shí)別，實(shí)地調(diào)研成為偵查員?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)忠臣?！币咔槭且幻骁R子，把干部的態(tài)度、能力照的一清二楚。組織部門(mén)要大膽使用一批疫情防控關(guān)鍵崗位干部，表現(xiàn)突出、堪當(dāng)重任的提拔重用，對(duì)疫情防控工作思想懈怠、履職不力的及時(shí)調(diào)整，樹(shù)立重實(shí)干重?fù)?dān)當(dāng)、能者上庸者下的鮮明導(dǎo)向。要將疫情防控一線作為考察識(shí)別領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地，成立專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研組，按照及時(shí)跟進(jìn)、務(wù)求實(shí)效、安全有序的原則，采取實(shí)地觀察一線干部、談話了解熟悉人員、多方收集現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方式，著力考實(shí)考準(zhǔn)干部在疫情防控工作中的表現(xiàn)情況，以鮮明選人用人導(dǎo)向激勵(lì)引導(dǎo)廣大干部挺身而出、英勇奮斗、扎實(shí)工作，經(jīng)受住考驗(yàn)。
選樹(shù)典型，示范引領(lǐng)化身宣傳者?！皞ゴ髸r(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！?4歲的鐘南山院士甘作防疫逆行者， ，漸凍癥患者張定宇愿同死神作斗爭(zhēng)，還有無(wú)數(shù)舍棄假期、無(wú)畏嚴(yán)寒、不顧兇險(xiǎn)、連日奮戰(zhàn)的黨員干部，他們舍小
家、顧大家，在號(hào)角聲中寫(xiě)下請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)、按上紅手印，以實(shí)際行動(dòng)踐行入黨初心，他們的樣子，值得被永遠(yuǎn)銘記。組工干部要注重發(fā)現(xiàn)、及時(shí)表?yè)P(yáng)、宣傳表彰在疫情防控工作中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，挖掘先進(jìn)典型、講好感人故事，形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先鋒的濃厚氛圍。
疫情防控工作心得總結(jié)【4】
新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
但在執(zhí)行停課不停學(xué)這個(gè)概念中一些學(xué)校師生卻出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了必須老師開(kāi)通直播課、寫(xiě)生、、學(xué)生在家看的情況，姑且先不說(shuō)效果如何。寒假本來(lái)就是讓學(xué)生和老師在假期之際調(diào)養(yǎng)生息，更好的備戰(zhàn)下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，正值新春佳節(jié)，同樣也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的好時(shí)機(jī)，我們不能因?yàn)橐咔檠悠陂_(kāi)學(xué)，打亂師生的寒假節(jié)奏，把假期搞得比在校學(xué)習(xí)還緊張。
停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)行網(wǎng)上直播課，一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對(duì)家長(zhǎng)的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護(hù)航。
學(xué)校層面，應(yīng)根據(jù)校方自身實(shí)際制定出比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，能起到總的指導(dǎo)作用，讓老師和學(xué)生都有一個(gè)明確的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法，而不是上網(wǎng)課，開(kāi)直播。
老師自身層面，更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任，有初心和使命感，在國(guó)家危難之際，彰顯教師風(fēng)采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
家長(zhǎng)層面更應(yīng)該，戒驕戒躁，聽(tīng)從學(xué)校合理安排，不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的心靈健康成長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，為孩子的健康生活保駕護(hù)航。
疫情防控工作心得總結(jié)【5】
隨著新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的蔓延，各地紛紛開(kāi)展停課不停學(xué)的工作，但有些人不僅歪解停課不停學(xué)甚至進(jìn)行偷換概念。
首先，有些家長(zhǎng)認(rèn)為停課不停學(xué)就是網(wǎng)上上課，網(wǎng)上直播。教育部相關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人也回應(yīng)了：“停課不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課，其實(shí)只要是有助于學(xué)生身心發(fā)展的的內(nèi)容和方式都可以。而我們通過(guò)這幾天的實(shí)踐也可以看到，我們網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有很多豐富的課程內(nèi)容供我們學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是對(duì)我們學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)提升。而現(xiàn)在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)授課，只是一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，是讓孩子們有一個(gè)接受的過(guò)程，加深印象。
其次，有些老師也是很茫然，認(rèn)為自己不會(huì)直播，所以就找一些好的資源去給孩子去分享，但是又擔(dān)心孩子的自我約束能力不夠。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人也在11號(hào)做出了相關(guān)回應(yīng)：沒(méi)有要求每個(gè)教師都去錄課，可以共享相關(guān)優(yōu)秀資源。確實(shí)這種方式?jīng)]有課堂教育具有約束力，但這確實(shí)也是家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)孩子提升自控力的一種方式啊!
最后，孩子們感覺(jué)這樣自己的學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)了，又成了學(xué)習(xí)的機(jī)器了。對(duì)此教育部也規(guī)定合理安排孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要讓孩子們整體忙碌在上網(wǎng)課與刷題做作業(yè)之間，相反，我們更應(yīng)該從生活和情感上教育孩子從這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中學(xué)習(xí)怎樣去對(duì)待社會(huì)，對(duì)待生活，對(duì)待自己!同時(shí)，我們也應(yīng)該把孩子的身心健康放在第一位，讓孩子們健康快樂(lè)的度過(guò)這個(gè)有非常意義的假期。
疫情防控工作心得總結(jié)【6】
實(shí)際上，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身的各種特點(diǎn)，疫情期間網(wǎng)絡(luò)授課的非常規(guī)模式更加考驗(yàn)的是我們的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中以積極、主動(dòng)的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，有計(jì)劃且主動(dòng)地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建和問(wèn)題的解決。同樣，網(wǎng)絡(luò)教育也是以學(xué)習(xí)者為中心，提供海量的學(xué)習(xí)資源，最終目的是培養(yǎng)自學(xué)能力強(qiáng)的智能型人才。
面對(duì)網(wǎng)課，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行自主學(xué)習(xí)?
1、培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣
床，是大學(xué)生美夢(mèng)的天堂。晚睡晚起似乎成了很多人的生活常態(tài)。當(dāng)不得不爬起來(lái)上課的時(shí)候，腦子還沒(méi)從混沌中蘇醒，眼睛和耳朵卻開(kāi)始了自己這天的任務(wù)進(jìn)程。不良的作息習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力分散和思考能力下降。要想在疫情的特殊環(huán)境下做好堅(jiān)持學(xué)習(xí)，良好的作息習(xí)慣是成功的第一步。
2、喚醒自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是幫助我們達(dá)到一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。只有當(dāng)我們擁有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)去自主學(xué)習(xí)，解決了“為什么要學(xué)”的問(wèn)題，才能夠真的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和作用。
想要喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要我們認(rèn)真思考。我們想要做到什么，而學(xué)習(xí)能夠幫我們達(dá)成什么。為了老師的贊賞，為了獎(jiǎng)學(xué)金，為了個(gè)人以后的發(fā)展前途，還是為了學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的成長(zhǎng)，大大小小的目標(biāo)都可以成為我們能夠使用的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、樹(shù)立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)我們的學(xué)習(xí)具有一定的導(dǎo)向作用，為我們指明了學(xué)習(xí)的方向。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)不應(yīng)該難以實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)該貼近我們實(shí)際的實(shí)施情況來(lái)設(shè)置。
如果經(jīng)過(guò)我們的努力，我們適合于每天集中注意學(xué)習(xí)三個(gè)小時(shí)，那么此時(shí)，我們不要急切地給自己設(shè)置每天五個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間去強(qiáng)迫自己完成。這種強(qiáng)制任務(wù)帶來(lái)的滿足感會(huì)被學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲憊感和躁郁抵消，使我們難以長(zhǎng)期堅(jiān)持。
自然，當(dāng)目前的學(xué)習(xí)目標(biāo)能被輕松完成的時(shí)候，下一階段，我們就該將目標(biāo)進(jìn)行升級(jí)，以適應(yīng)自己的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)戒驕戒躁，將其當(dāng)成一份長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。
4、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源眾多，目前我們可以使用的除了愛(ài)課程、中國(guó)大學(xué)MOOC、超星之類(lèi)的教育網(wǎng)站平臺(tái)之外，還有b站、百度文庫(kù)、科研論壇等這樣的資源分享網(wǎng)站。
能夠根據(jù)教師的授課要求和自己的需要有效地選取和搜索資料，合理利用豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也是一種重要的.學(xué)習(xí)能力。
5、合理使用學(xué)習(xí)策略
大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略主要分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略包括預(yù)習(xí)、集中注意力、理解和復(fù)習(xí)。元認(rèn)知策略包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我管理和調(diào)節(jié)。資源管理策略包括時(shí)間的管理、學(xué)習(xí)環(huán)境的控制、態(tài)度和動(dòng)機(jī)的管理以及尋求幫助。
學(xué)習(xí)策略眾多，在不同的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身情況，合理使用各種策略，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。
6、培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣
根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的記憶遺忘規(guī)律，學(xué)習(xí)過(guò)后要進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，因此學(xué)習(xí)者要形成學(xué)習(xí)后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、分類(lèi)、歸納的習(xí)慣，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，利用一些簡(jiǎn)單又有效的思維導(dǎo)圖軟件，把所學(xué)知識(shí)各層級(jí)之間的邏輯關(guān)系建立記憶鏈接，以增進(jìn)知識(shí)的理解、記憶效果。也可以利用Evernote(印象筆記)、麥庫(kù)、有道云筆記、為知筆記和行客記事等，記錄學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)習(xí)更美好，讓學(xué)習(xí)更省力。
疫情期間的網(wǎng)課，正是提升我們自主學(xué)習(xí)能力的好時(shí)機(jī)!只要我們樹(shù)立正確的自律觀念，建立合理的作息，設(shè)置學(xué)習(xí)規(guī)劃，合理利用學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)策略，就一定能夠?qū)W有所成。
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