黨員干部理論學習制度
黨員干部理論學習制度
為進一步加強理論學習，使理論學習更加規(guī)范化、制度化，特制定黨員干部理論學習制度。接下來就跟學習啦小編一起去了解一下關(guān)于黨員干部理論學習制度吧!
黨員干部理論學習制度篇1
一、理論學習的組織
(一)黨支部統(tǒng)一負責黨員、干部職工的理論學習工作。根據(jù)辦領(lǐng)導班子和上級黨委的部署和要求，結(jié)合人防部門的工作任務和黨員干部隊伍建設(shè)的實際，制定學習計劃和安排，組織開展集中學習活動，對黨員干部的學習情況進行檢查。
(二)黨支部書記、機關(guān)各科科長是本單位理論學習的第一責任人，負責組織本單位黨員、干部職工的理論學習，堅持學習制度，落實學習任務，檢查學習情況。
(三)機關(guān)各科要確定一名干部為“理論學習指導員”，具體負責擬制本單位的學習計劃、考勤登記、學習記錄、準備學習資料、建立學習考核檔案、總結(jié)學習情況等工作。
二、理論學習的內(nèi)容
(一)以中國特色社會主義理論體系為中心內(nèi)容。著重學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀。
(二)黨的重大方針政策和決策部署。
(三)現(xiàn)代化建設(shè)所需的政治、經(jīng)濟、科技、法律、管理等方面的新知識。
(四)人防工作和本職業(yè)務必需的專業(yè)知識。
三、理論學習的時間
(一)機關(guān)各科每周二下午為理論學習時間，以自學為主，學習政治或業(yè)務理論。
(二)每月第一個星期二下午為機關(guān)各科“集中學習日”，以討論發(fā)言為主。
(三)黨支部每月集中學習一次，每次半天到一天，具體時間由黨支部確定。
四、理論學習的形式
(一)個人自學與集中討論相結(jié)合。個人自學要按學習計劃完成學習任務，認真研讀理論，掌握精神實質(zhì)。集中討論要互相交流學習心得、研討學習問題、總結(jié)學習方法和經(jīng)驗，共同提高學習效果。
(二)錄像輔導與專家講座相結(jié)合。通過錄像輔導，幫助黨員干部加深對理論問題的理解，提高理論認識。舉辦形勢報告會和專題講座，請領(lǐng)導干部和專家有針對性地對黨員干部的理論學習進行指導。
(三)黨校學習和短期培訓相結(jié)合。每年組織黨員干部分期分批參加黨校學習和上級部門有關(guān)廉政建設(shè)或業(yè)務理論等短期培訓;同時本單位要自行舉辦有關(guān)政治和業(yè)務理論的學習培訓。
(四)學習交流與讀書活動相結(jié)合。每年召開一次黨員、干部職工學習交流大會，互相交流學習心得，推廣學習經(jīng)驗，樹立學習典型。每年要開展“讀兩本書”活動，由辦領(lǐng)導班子或辦黨支部推薦兩本有意義的書籍，使廣大黨員干部通過讀書活動，開拓視野，陶冶情操，增長知識。
五、理論學習的要求
(一)制定計劃，落實任務。機關(guān)各科、黨支部以及黨員干部個人，都要根據(jù)上級理論學習的任務和要求，結(jié)合自身實際，制定理論學習計劃。每個黨員干部都要有專用學習筆記本，有讀書筆記、學習記錄、心得體會。每年每個黨員干部要撰寫兩篇以上體會文章。
(二)堅持制度，嚴格管理。機關(guān)各科、黨支部及黨員干部要按時組織和參加理論學習，嚴格執(zhí)行學習考勤制度、學習交流制度、學習檔案管理制度、學習活動總結(jié)報告制度。領(lǐng)導干部要帶頭學習，發(fā)揮表率作用。要加強學習的檢查，及時解決學習中存在的問題，確保各項學習任務落到實處。
(三)聯(lián)系實際，學以致用。理論學習要與推動人防事業(yè)改革發(fā)展和做好本職工作緊密聯(lián)系起來;與加強主觀世界改造，提高思想政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)緊密聯(lián)系起來。反對形式主義、教條主義，樹立和弘揚理論聯(lián)系實際、求真務實、生動活潑、勇于創(chuàng)新的學習風氣。
黨員干部理論學習制度篇2
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，弘揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng),不斷增強干部隊伍的宗旨意識、發(fā)展意識、大局意識、服務意識。建立黨員干部的長效學習機制，使黨員干部牢固樹立“人人學習、終身學習“的理念，不斷提高參與學習的自覺性、積極性，增強自身的政治理論素養(yǎng)、科技文化水平和教育業(yè)務能力。
二、學習重點內(nèi)容
(一)政治理論學習
重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表“重要思想和科學發(fā)展觀;黨的路線、方針、政策，各級黨委的有關(guān)會議、文件精神;黨風廉政教育有關(guān)知識等。
(二)業(yè)務學習
重點學習法律法規(guī)、教育業(yè)務知識、行政管理知識、公文寫作知識、計算機應用能力和電子政務知識，不斷提高工作能力和水平。
(三)其他知識的學習
加強對新理論和新知識的學習，重點學習經(jīng)濟、科技、法律、歷史、文化等理論知識，提高黨員干部的整體素質(zhì)和駕馭全局的綜合能力。
三、學習形式方法
(一)中心組理論學習
參加對象為局黨政班子成員，可視情況擴大到機關(guān)全體中層干部。按照縣委要求，制訂全年學習計劃，集體學習和個人自學相結(jié)合。中心組應有專用記錄本，每位學習成員應有專用筆記本。
(二)黨員干部理論學習
1.各支部結(jié)合實際制訂學習計劃，把握黨員教育的關(guān)鍵和重點，安排好學習教育活動。
2.根據(jù)黨員的思想狀況，堅持正面教育與自我教育相結(jié)合，不斷強化黨員學習教育工作的針對性，增強黨員的光榮感、責任感和使命感。
3.積極探索黨員學習教育工作的新路子，緊密聯(lián)系實際，充分運用先進典型進行宣傳教育，不斷增強黨員學習教育工作的實效性。
4.切實加強黨風廉政教育，教育引導全體黨員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、群眾觀、權(quán)力觀、利益觀，增強每個黨員遵紀守法、廉潔從教和拒腐防變的能力。
四、學習考核制度
(一)中心組學習由局黨委負責組織，每月集中學習1次，每季度舉辦1次報告會。各成員年內(nèi)記錄學習筆記在2萬字以上，撰寫學習心得、論文或調(diào)研報告1-2篇。
(二)黨員干部理論學習由各黨支部按計劃組織實施，每月集中學習不少于1次，其余時間為自學時間。
(三)各黨支部的學習由書記組織進行。以集中學習與平時個人自學、集體交流討論相結(jié)合的形式。學習每次不少于2小時，并要做好學習記錄。
(四)學習方式可以采用學習、交流、座談、參觀、走訪、考察、調(diào)查、看錄像、報告會等形式進行，注重學習效果。
五、學習要求
(一)要進一步增強建設(shè)學習型機關(guān)、做學習型干部的自覺性，按時參加理論學習、專題討論、輔導報告、警示教育和其它集體教育活動，處理好工學矛盾，有計劃地安排好學習、工作，做到“兩不誤、兩促進“。
(二)局領(lǐng)導及股室負責人要以身作則，帶頭學習，黨員干部要增強學習的緊迫感和使命感，重視學習、勤于學習、善于學習，努力營造濃厚的學習氛圍。
(三)確保學習質(zhì)量。黨員干部要遵守學習時間，完成好規(guī)定的學習內(nèi)容，做到自學有摘錄，聽課有記錄，發(fā)言有提綱，體會有文章，學習筆記每月不少于2千字以上，全年不少于2萬字以上。
(四)學習教育活動實行考勤制度。黨員干部要認真參加學習，遵守學習制度和學習紀律，學習時間不安排其他工作，原則上不得請假。特殊情況，要履行請假手續(xù)。
(五)建立學習考核制度。按照日常學習與學分制培訓相結(jié)合，平時檢查與年終考核相結(jié)合的辦法進行綜合量化考評，考評結(jié)果納入個人考核體系，與評選先進，提職晉升掛鉤，對考核不合格者，實行“一票否決“。
黨員干部理論學習制度篇3
健全學的制度，推動領(lǐng)導干部實現(xiàn)學理論常態(tài)化。長期以來，我們黨形成了一套行之有效的領(lǐng)導干部學理論制度，主要有各級黨委(黨組)中心組學習制度、領(lǐng)導干部日常學習制度、脫產(chǎn)學習培訓制度等，在實踐中取得了一定成效。進一步健全領(lǐng)導干部學理論的制度，還需要做好以下幾點：一是健全激發(fā)領(lǐng)導干部學理論的動力機制。當前的新形勢新任務對黨員干部的理論水平和工作能力提出了更高要求，要讓領(lǐng)導干部充分認識到“有學習力才能有創(chuàng)新力和競爭力”。二是構(gòu)建領(lǐng)導干部創(chuàng)新性學理論機制。學理論要有問題意識，領(lǐng)導干部要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題，必須進行創(chuàng)新性學習理論以解答實踐中不斷涌現(xiàn)出的新問題新要求。三是構(gòu)建領(lǐng)導干部學理論的保障機制。我們黨已經(jīng)建立起了從中央到地方到基層的比較完善的理論學習制度，需要進一步推進各項制度的科學化和完善化，為大力提高領(lǐng)導干部的理論水平提供制度保障。
完善管的制度，督查領(lǐng)導干部落實學理論的任務。理論學習是一項長期的任務，只有“進行時”，沒有“完成時”。要使領(lǐng)導干部學理論堅持長久且取得實效，需要靠制度機制來加強對學理論過程的管理。一是完善領(lǐng)導干部導學、帶學、促學制度。堅持和完善各級黨委(黨組)理論學習中心組制度，積極探索“理論學習—問題研討—推動工作”一體化的領(lǐng)導干部導學機制;完善領(lǐng)導干部聯(lián)系點、帶頭開展調(diào)查研究、帶頭撰寫調(diào)研報告、帶頭講黨課等制度;倡導領(lǐng)導干部定期參加下級黨組織的中心組學習，幫助基層解決實際問題，對基層黨組織的理論學習常抓、常議、真落實。二是健全領(lǐng)導干部學理論中暢所欲言、深入探討的互動交流機制。打破層級等級界限，領(lǐng)導干部和普通黨員一起學習黨的基本理論，在知識共享中實現(xiàn)互補，在研究探索中達成共識。三是完善領(lǐng)導干部學理論的檢查督導機制。堅持集體學習考勤制度、個人學習檔案制度、學習成果匯報交流制度等，完善檢查促學、通報督學、旁聽查學等制度，通過個別訪談、開座談會、抽樣分析、民主評議等形式，建立有效的檢查督導機制，確保領(lǐng)導干部學理論落到實處。
強化考的制度，激勵領(lǐng)導干部提高學理論的成效。把理論素養(yǎng)、學習能力作為選拔任用領(lǐng)導干部重要依據(jù)，按照“上下聯(lián)動、具體量化”的原則，加強對領(lǐng)導干部學理論情況的考評，是促進領(lǐng)導干部提高理論學習質(zhì)量，檢驗理論學習效果的有效手段。一是強化考學制度。本著貼近實際、易于操作、考用結(jié)合的原則，制定各級領(lǐng)導干部理論學習考評細則，采取查、問、看、考等多種方式，通過學分制和百分制來落實考核。二是強化述學制度。利用民主生活會、領(lǐng)導班子和干部年終工作考核等時機，采取登臺亮相講和書面材料報的形式，組織領(lǐng)導干部自下而上匯報學習情況。三是強化評學制度。每半年組織單位的黨員、群眾對領(lǐng)導干部遵守學理論制度情況、理論水平、學以致用的成效等方面進行民主測評，并公示測評結(jié)果，作為綜合考核評價領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部的內(nèi)容之一。四是強化獎學制度。把領(lǐng)導干部學理論，作為一項硬指標“虛功實做”，納入本地區(qū)、本單位年度目標管理考核體系，與年度業(yè)績考核、評先選優(yōu)、干部選拔使用掛鉤，形成崇尚學理論、激勵學理論、褒獎學理論的濃厚氛圍和選人用人導向。
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