黨員學習科學發(fā)展觀有感3篇
中共通過《中國共產(chǎn)黨章程(修正案)》：把科學發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道確立為黨的行動指南。今天學習啦小編整理了黨員學習科學發(fā)展觀的感想，希望對你有幫助。
黨員學習科學發(fā)展觀有感篇一
領導干部要清醒地認識到，什么樣的政績才是符合科學發(fā)展觀要求、人民群眾滿意的真正政績，要以什么樣的標尺檢驗政績。各級領導干部要切實按照客觀規(guī)律謀劃發(fā)展，要求真務實、埋頭苦干，察實情、講實話，鼓實勁、出實招，辦實事、求實效，努力做出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。這些要求為各級領導干部樹立了檢驗政績的一個標尺。作為領導干部的政績或績效，可以說是對領導干部的領導實踐活動過程和目標客觀考評的結果。積極創(chuàng)造并關注自己的政績，是每一個領導干部樹立良好社會形象的動機需要，是每一個領導干部的重要社會責任。
有的領導干部在發(fā)展觀念上存在重“顯績”輕“潛績”、重當前輕長遠、見物不見人、甚至制造虛假政績等問題。作為一名領導干部，要在腦海里進一步鞏固并強化樹立與科學發(fā)展觀相適應的政績觀，即領導干部的政績要能夠達到顯性績效和隱性績效的有機統(tǒng)一。從表面上看，顯性績效容易得到人們的認可和贊揚，而社會發(fā)展的實踐證明，隱性績效往往比顯性績效更有生命力，更能經(jīng)得起歷史和實踐的考驗。以科學發(fā)展觀為指導的政績觀，要求領導干部真正以科學的、發(fā)展的、多維的眼光來審視和對待自己的政績。對此，領導干部要有敬畏之心，一要敬畏歷史，使自己的工作能經(jīng)得起實踐和歷史的檢驗;二要敬畏百姓，讓自己做的事情對得起養(yǎng)育我們的人民;三要敬畏人生，將來回首往事的時候不會感到后悔。
領導干部的政績活動要體現(xiàn)出公共意志和優(yōu)秀的公共精神。公共性表現(xiàn)為一種價值取向，一種精神理念，一種行為方式和行為結果。領導干部在履行領導活動的過程中，要以為公眾服務為出發(fā)點，強調(diào)以社會民主、公平、公正、參與和責任為內(nèi)容的公共精神。公共精神是公民在公共生活中應該具備的基本精神，是精神文明的重要組成部分，它維護社會整體利益，關注社會共同體中每個人的權利和尊嚴。領導的政績要體現(xiàn)出公共精神的思想。社會的和諧發(fā)展是公共精神得以孕育的前提，這既是公共精神的內(nèi)在要求，也是和諧社會的本質(zhì)使然。領導干部政績涵蓋的公共精神主要包括社會公德意識、公仆意識、奉獻意識、民本意識、公平正義、共享共建、自治自律的行為規(guī)范等社會價值理念。要由單純重視貨幣資本的意識向重視人力資本的意識升華，從以物為中心回到以人的全面發(fā)展為中心，由物欲沖動的誘惑向公益心和社會責任感升華，使政績建立在一種更高的道德層面之上。由片面追求對大自然的索取和征服向給予大自然報答和回歸升華，堅持科學技術與人文倫理精神有機統(tǒng)一，由片面追求個人政績向社會的和諧發(fā)展的理性追求升華。領導干部只有認清自己的重要使命，充分覺悟所肩負的社會責任，自覺地為執(zhí)政行為提供智力支持，才能確保其政績實踐活動更加符合科學發(fā)展觀的要求。
黨員學習科學發(fā)展觀有感篇二
科學發(fā)展觀是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，是十七大精神的靈魂，同毛澤東、鄧小平和江澤民關于發(fā)展的重要思想一脈相承。科學發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，是“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)?？茖W發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路，發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新。作為一名黨員，一名自考院校的班主任，通過此次科學發(fā)展觀的組織學習，更深刻地理解了科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵， 從而更加明確了自己今后在工作中的指導思想，即必須堅持科學發(fā)展觀，以學生為本，做一名合格的班主任。主要應該做到以下幾個方面：
一、加強學習，提高自身素質(zhì)。
學習是工作之基、能力之本、水平之源。要做好學生工作，必須堅持勤奮學習?，F(xiàn)如今，獲取知識和信息的渠道如此廣泛，學生除了從課堂上獲取知識，還可以從網(wǎng)絡媒介上獲取豐富的知識和信息，從而拓寬自己的知識面。這在一定程度上就給教師的工作提出了更高的要求。教師的知識儲備必須更加豐富充盈才能為學生提供所需的知識養(yǎng)分，于此同時，網(wǎng)絡的發(fā)達一方面為我們獲取信息提供了方便，使我們可以更好更快地關注時事、關注社會，可另一方也容易使我們迷失在泛濫的信息海洋中，難以判斷是非對錯。而對于人生觀、價值觀正在形成發(fā)展的學生，正確有效地處理網(wǎng)絡信息是非常必要和有意義的。作為班主任，我們在這一點上就要給學生提供正確的指導和引導，如如何看待網(wǎng)絡上關于女大學生“找個好工作不如嫁個好老公”;“讀書無用論”等等爭論性問題。
二、堅持以人為本的理念，切實維護學生利益，服務學生
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。作為教師，我們要把堅持以學生為本，作為工作的出發(fā)點和落腳點，始終把學生利益放在首位，帶著責任、帶著感情，關心學生的生活、學習、思想，以他們的進步和收獲作為自己工作的價值和快樂，從而真正意義上做到以學生為本，一切為了學生，為了學生一切。自考院校的學生相對而言，個性比較鮮明，自我觀念較強，而且大多屬于獨生子女，在家里比較嬌生慣養(yǎng)，而對于學習又沒有很濃的興趣，學習能力不強，學習方法也比較欠缺。所以，對于這樣的學生，作為班主任，工作壓力就大。要做到以學生為本，切實為學生服務，就必須付出更多的耐心、熱心、愛心，還有就是要具有更強的理解力和包容心，在學習上幫助他們，在思想上感染他們，在生活上愛護他們，竭盡全力協(xié)調(diào)好學生和學校利益的沖突，為建設和諧校園做出自己最大的努力。
三、落實科學發(fā)展觀，堅持提高師德師風，做合格的靈魂工程師
良好的作風是落實科學發(fā)展觀的重要條件。而崇高的師德師風是作為教師最基本也是最重要的條件。只有教師首先做到為人師表，才有資格去教導學生、塑造學生、才有資格做靈魂的工程師。作為班主任，作為教師，一言一行都能對學生產(chǎn)生不可忽視的影響。所謂有什么樣的老師就有什么樣的學生，雖然此話不是絕對，但在一定程度上反映了老師對于學生的影響作用。所以，作為老師，一定要言傳身教，要求學生做到的自己必須先做到，要求學生不可以做的自己首先要不可為。曾有班主任老師提出一個論題：“是好老師塑造好學生，還是好學生塑造好老師”?對于這個問題，我也想了很久。我覺得教師與學生就是一個相輔相成的關系。好老師可以塑造好學生，反過來，好學生也能夠塑造出一個好老師。但當學生的表現(xiàn)和素質(zhì)不盡如人意的時候，作為一個好老師，要做的絕對不是放棄這些學生，而是堅持以自己的師風師德感染他們、影響他們，相信拯救一個靈魂比塑造一個靈魂來的更有意義。
黨員學習科學發(fā)展觀有感篇三
要深刻理解科學發(fā)展觀的重大意義，務必不斷深化對科學發(fā)展觀的認識，全面把握科學發(fā)展觀的理論體系，把學習科學發(fā)展觀與學習馬克思主義哲學結合起來。貫徹落實科學發(fā)展觀，要提高掌握科學發(fā)展觀的理論水平，要提高實現(xiàn)科學發(fā)展的知識水平。領導干部要根據(jù)履行職責的要求，學習相關領域的知識，不斷完善知識結構，提高業(yè)務素質(zhì)，努力提高領導科學發(fā)展的能力?？茖W發(fā)展觀,只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高領導科學發(fā)展的能力。
發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務，是解決中國所有問題的關鍵。貫徹落實科學發(fā)展觀,要不斷深化對科學發(fā)展觀的認識,不斷增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性,不斷提高黨的執(zhí)政能力?？茖W發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。提高貫徹落實科學發(fā)展觀的能力，是不斷提高黨領導經(jīng)濟社會發(fā)展水平的必然要求。
思想是行動的靈魂。實踐上的自覺性與堅定性，來自思想認識。對科學發(fā)展觀的認識越深刻，貫徹落實科學發(fā)展觀就會越自覺、愈堅定。
要深刻理解科學發(fā)展觀的重大意義?？茖W發(fā)展觀是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn);是運用馬克思主義的立場觀點方法總結現(xiàn)代化建設的實踐經(jīng)驗得出的對我國經(jīng)濟社會發(fā)展一般規(guī)律認識的成果;是在建設中國特色社會主義道路上推進經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設必須長期堅持的根本指導方針，是馬克思主義中國化的最新成果。
要全面把握科學發(fā)展觀的理論體系。科學發(fā)展觀是完整的科學體系。其理論體系內(nèi)涵豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展的各個領域，從戰(zhàn)略和全局的高度科學回答了什么是發(fā)展、為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展、怎樣發(fā)展等一系列重大理論問題。在這一科學體系中，第一要義是發(fā)展，以人為本是核心，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是基本要求，這三個方面相互聯(lián)系、有機統(tǒng)一，實質(zhì)是實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。黨提出的科學發(fā)展觀，是黨帶領人民進行社會主義建設經(jīng)驗的升華，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展、“發(fā)展是硬道理”,到“發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務”,再到貫徹落實科學發(fā)展觀、堅持“又好又快”發(fā)展,黨堅持發(fā)展的信念是承前啟后的。以胡錦濤為的黨中央，提出加強黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設、建設創(chuàng)新型國家、建設社會主義新農(nóng)村、樹立社會主義榮辱觀、走和平發(fā)展道路以及構建社會主義和諧社會等一系列重大戰(zhàn)略思想，是對科學發(fā)展觀的豐富和發(fā)展。
要把學習科學發(fā)展觀與學習馬克思主義哲學結合起來?？茖W發(fā)展觀是運用馬克思主義的立場觀點方法認識與分析社會主義現(xiàn)代化建設的成果，集中體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀和方法論。它要求用全面、聯(lián)系和發(fā)展的觀點認識和解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的問題，正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，正確處理經(jīng)濟建設與政治建設、文化建設、社會建設的關系，注重統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟社會發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放，體現(xiàn)了辯證唯物主義關于事物之間普遍聯(lián)系的原理。它強調(diào)堅持以經(jīng)濟建設為中心，把發(fā)展生產(chǎn)力作為首要任務，把經(jīng)濟發(fā)展作為一切發(fā)展的前提，體現(xiàn)了歷史唯物主義關于生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的基礎的觀點。它堅持以人為本，把人民群眾作為推動發(fā)展的主體和基本力量，以滿足人民群眾不斷增長的物質(zhì)文化需要為發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，從最廣大人民的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，充分尊重和發(fā)揮人民群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性。只有把學習科學發(fā)展觀與學習馬克思主義哲學結合起來，才能把握貫穿在科學發(fā)展觀中的立場觀點方法，掌握其精神實質(zhì)，從根本上提高貫徹科學發(fā)展觀的能力。
科學發(fā)展，貴在科學，重在發(fā)展。科學發(fā)展的本質(zhì)要求，是尊重和遵循客觀規(guī)律求發(fā)展，按客觀規(guī)律辦事。貫徹落實科學發(fā)展觀，只有不斷學習、更新知識，才能適應新的形勢和新的要求。
面對我國改革開放和現(xiàn)代化建設出現(xiàn)的新情況新問題，必須努力學習現(xiàn)代經(jīng)濟知識，不斷提高駕馭市場經(jīng)濟的能力。我國已經(jīng)初步建立了市場經(jīng)濟體制，在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的實踐中，我們加深了對社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律的認識。但較之西方發(fā)達國家發(fā)展市場經(jīng)濟的歷史進程和成功經(jīng)驗，我們對市場經(jīng)濟運行機制的掌握還是遠遠不夠的。改革開放三十年來，我國在經(jīng)濟總量不斷增大，經(jīng)濟發(fā)展保持較快增長速度的同時，經(jīng)濟運行中的不健康不穩(wěn)定因素也存在，經(jīng)濟結構不合理、經(jīng)濟效益低下，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境保護之間、經(jīng)濟發(fā)展與社會發(fā)展之間不協(xié)調(diào)的問題越來越須重視。我國經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，反映出經(jīng)濟工作還有不少方面不符合科學發(fā)展觀的要求。無論消除當前經(jīng)濟運行中的不健康不穩(wěn)定因素，還是解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的深層次矛盾，都要求我們必須努力學習宏觀經(jīng)濟知識，把握綜合運用經(jīng)濟、法律和必要的行政手段進行宏觀調(diào)控的基本原理，正確認識社會主義市場經(jīng)濟條件下宏觀調(diào)控的必要性和重要性;努力學習微觀經(jīng)濟知識，更好地發(fā)揮市場機制的積極作用，自覺避免市場的盲目性;努力學習國際的相關知識，全面認識和把握經(jīng)濟全球化趨勢下我國對外開放的環(huán)境，努力實現(xiàn)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到又好又快地發(fā)展。
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