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1000字的讀書心得感悟

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  1000字的讀書心得體會的感悟

  古今中外很多學(xué)者都曾與書結(jié)緣,談過讀書的感想。如我國宋代理學(xué)家朱熹在《觀書有感》中寫道半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。 國家總理周恩來青年時代撰寫過一首讀書聯(lián):與有肝膽人共事,從無字句處讀書。前蘇聯(lián)著名作家高爾基曾言:讀書,這個我們習(xí)以為常的平凡的過程,實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。英國著名哲學(xué)家、作家培根曾寫過《談讀書》,讀書足以怡情,足以博彩,足以長才。其怡情也,最見于獨處幽居之時;其傅彩也,最見于高談闊論之中;其長才也,最見于處世判事之際。凡此種種,他們都對讀書情有獨鐘,他們的生命和書都有千絲萬縷的不解之緣。

  書和人的生活息息相關(guān),我們識字開始便有了與書的交流,每個人的心靈成長史就是讀書史。不同時代不同背景下的人所讀的書有別,不同年齡階段每個人所讀的書不同,不同層次的人所讀書的種類有差異。

  至于我本人,讀書有些年頭,但到目前為止無所建樹,屬于死讀書那類,讀書還算有些習(xí)慣,但還沒到如癡如醉的程度。曾記得讀連環(huán)畫冊成了兒時最美好的記憶。班級設(shè)了一個圖書角,每個人需要帶三本書放在那里,父親為此還專門帶我到新華書店挑選了三本連環(huán)畫冊,我高興地將自己的書與其他同學(xué)共享。每有閑暇,我們便拿圖書角的連環(huán)畫看,連環(huán)畫圖文并茂,引人入勝,有時甚至愛不釋手。稍微大點,認(rèn)字多了,開始看《故事會》、《兒童文學(xué)》、《童話大王》等,《故事會》中的阿p正傳幽默搞笑的故事,《童話大王》中的皮皮鹿古靈精怪的故事伴隨我走過了初中生活。

  讀高中,學(xué)習(xí)理所當(dāng)然成了頭等大事,看書成了調(diào)劑的東西,只有寒暑假的時間涉獵古典文學(xué)名著充實自己的寒暑假生活,如《三國演義》、《紅樓夢》等,看金庸、古龍、梁羽生等所著的武俠小說。不過現(xiàn)在大部分內(nèi)容都時過境遷,不甚了了。

  后來,我上了師范院校,自己可以支配的時間多了,又因為中文系的緣故,大學(xué)的圖書館對我們開放。我們一有時間便可以到圖書館借書看,有時在圖書館自習(xí)的時間邊看書邊自習(xí),有時到大學(xué)的草坪上看書,回想起來,好不愜意溫馨。 工作后,我成了一名人民教師,這時讀書就有選擇性,不能漫無邊際、信馬由韁,關(guān)注更多的是與教育教學(xué)有關(guān)的書籍,在教育的書籍報紙里面徜徉。理論類的書籍枯燥乏味,有時只能硬著頭皮看,想到古詩人陶淵明在《五柳先生傳》中提到的好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。我無限感慨,理論類的書籍何求錙珠必較呢?況且大哲學(xué)家培根也曾說過,讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭使人善辯,凡有所學(xué),皆成性格。因此,現(xiàn)如今只要是好書,我都囊括其中,有時做做簡單的讀書筆記。不同的書靈活處理,有的書囫圇吞棗,有的書細(xì)嚼慢咽,有的書泛讀,有的書精讀,不一而足,與書為友,與古今中外一切偉大心靈溝通、交流、凝聚、融合。

  生活因閱讀而充實,生命因閱讀而精彩。書成為了我的良師益友,每當(dāng)我單調(diào)孤寂時,我會造訪它,與書中的人物或者作者進(jìn)行對話,悄無聲息中心靈得到滋養(yǎng);書是我進(jìn)步的階梯,每當(dāng)我思慮阻塞時,我會求助于書,從書中尋求解決問題的良方,恍然間茅塞頓開,豁然開朗;書是我人生的坐標(biāo),每當(dāng)我思想偏移時,我會想到書,在書山書海中搜羅先賢智者人生真諦,天南海北中參悟人生。讀書,開闊了我的眼界,增長了我的知識,陶冶了我的情操,從中得到了快樂。有人曾說:我們不能改變生命的長度,但是我們可以左右人生的寬度。在有限的生命里,讀書何嘗不是左右人生寬度的美好事情呢。讀書可以跨越時空,上下五千年,縱橫幾萬里。

  1000字的讀書心得體會的感悟

  讀了《童年》這本書然我認(rèn)識到,要使孩子健康快樂的成長,大概是我們在孩子初來人世間時最單純的愿望了。但是隨著孩子開始上學(xué),這個愿望的空間就被擠占的越來越小了。在李鎮(zhèn)西老師看來,身體健康、精神快樂在孩子成長學(xué)習(xí)的過程中,是首先要保障的。由一個健康的身體,有一種樂觀向上的態(tài)度,才能正確面對漫漫人生道路上的酸甜苦辣、挫折和成功身體的健康,相信所有家長都很關(guān)心、重視,所以無需多說。精神的健康,卻往往是我們忽視了的。我們常常在媒體報端看到聽到這樣的消息:因高考失意,某某學(xué)生自殺身亡;因不堪忍受學(xué)習(xí)壓力離家出走等等。我們的第一反應(yīng)是:現(xiàn)在的孩子,心理承受能力這么差!那么導(dǎo)致孩子心理承受能力差的根源是什么呢?沒有人去深究!其實就是忽略了孩子的精神健康,我們把目光過多的投放到了孩子的學(xué)習(xí)成績上,沒有去關(guān)心孩子隨著年齡的增長心理和情緒的變化??赡苡械募议L意識到了孩子的情緒變化,但是沒有有效的溝通,致使孩子沒有一個正確的排泄不良情緒的通道,只能用自己的方式或消化或堆積。也可能有的家長看到了,但思想上沒有重視,想當(dāng)然的認(rèn)為:小孩子會有什么煩惱?其實,這又是一個問題,對家長來說。當(dāng)家長,是一輩子的事,要有正確的思想、科學(xué)的方法。不能因循著老一輩家長教育自己的方式方法想當(dāng)然的去做。時代在發(fā)展,我們作家長的也應(yīng)該通過讀書學(xué)習(xí)跟上時代的步伐,用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待自已這份一輩子的職業(yè)。李鎮(zhèn)西老師在女兒的學(xué)習(xí)上首先考慮的是不要讓女兒有過多的壓力,樂學(xué),才能學(xué)好!我想,對于我來說,這也應(yīng)是我對女兒學(xué)習(xí)的一個正確態(tài)度。

  因材施教,對老師說的比較多,其實對于家長也同樣適用。每個孩子都是不同的,不同的個性、不同的思想、不同的優(yōu)勢。不能盲目的拿自己孩子和其他孩子比較,而且,我們家長最大的錯誤是拿自己孩子的缺點和其他孩子的優(yōu)點比較。比來比去,往往是比的孩子沒有了自信。李鎮(zhèn)西老師對自己的女兒有一個全面的認(rèn)識,認(rèn)為自己的孩子就是一個普通的孩子。這一點可不容易,普天下的父母都認(rèn)為自己的孩子是最好的。對孩子有一個準(zhǔn)確的定位,在這個基礎(chǔ)上再結(jié)合孩子的興趣和優(yōu)勢確定教育孩子的方向。別老想把自己的孩子當(dāng)天才,鼓勵孩子做最好的自己,這是李老師的教育心得,也是我們家庭教育中應(yīng)該首先明確的。

  孩子的學(xué)習(xí)成績不是最出色的,并不意味著他不能成為一個出色的人!李老師的女兒晴燕就是這樣一個出色的人。晴燕以讓人們因我的存在而感到幸福為座右銘,并且時時處處以行動來建設(shè)自己的理想。不僅如此,晴燕的交際能力、責(zé)任感、正義感都是非常強的。這難道不是孩子能力的體現(xiàn)嗎?當(dāng)今社會對人才的需求,不再僅僅是成績優(yōu)異,而是具有優(yōu)秀品質(zhì)、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人。成績,僅是一個方面。所以,我們在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)課本知識的同時,還要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。

  這本書給我的啟示,還不僅僅如此。其實,最重要的是:做為家長,對孩子的教育是一個漫長的不斷變化的過程,它需要你源源不斷的付出你的耐心、精力和時間。


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