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信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)3篇

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信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)3篇

  20世紀(jì)末信息技術(shù)的發(fā)展不僅改變了人們的生活,也給教育教學(xué)帶來(lái)重大影響,各門學(xué)科加速了與信息技術(shù)的整合。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì),希望可以幫到大家。

  篇一:信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

  信息技術(shù)作為一門新型的課程,其實(shí)踐性強(qiáng),發(fā)展快。為適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,我校從三年級(jí)開(kāi)始便開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和基本的操作技能,并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí),我享受著成功的喜悅和歡樂(lè)。在此,我想和我的同仁們一起分享這歡樂(lè)的一刻,一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。

  一、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

  良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境 , 教 師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上 , 適當(dāng)放手 , 讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工 具的操作方法與應(yīng)用技巧 , 在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和理解相關(guān)概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控 , 有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè) 計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程 , 鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。

  二 、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式

  首先 , 可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn) , 根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀 察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法 , 做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次 , 可以吸收國(guó)內(nèi)外信 息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) , 在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革 , 探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

  要從教學(xué)實(shí)際出發(fā) , 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等 , 靈活、恰當(dāng)?shù)?選用教學(xué)方法 , 并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如 ," 任務(wù)驅(qū)動(dòng) " 教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密 切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的 " 任務(wù) " 情境中 , 通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、 獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此 , 要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中 " 任務(wù) " 的特定含義 , 使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務(wù)的情境性、有 意義性、可操作性 : 任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體 , 各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系 , 形成 循序漸進(jìn)的梯度 , 組成一個(gè)任務(wù)鏈 , 以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。

  三、營(yíng)造創(chuàng)新、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境

  21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代,僅靠書本上的知識(shí)是沒(méi)辦法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識(shí)正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校師生共同擁有了一個(gè)創(chuàng)新、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同擁有了一個(gè)知識(shí)交流的平臺(tái)。教師已經(jīng)不再是從前無(wú)所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí),我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,我們能夠做到的只是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面,歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論、交流,給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺(tái),逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時(shí),教材上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài),了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說(shuō):“老師,網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,并與其它學(xué)科的交叉滲透,有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高。

  篇二:信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

  以前學(xué)生如果不帶筆記本,我會(huì)很生氣,把他們訓(xùn)斥一頓,然后考慮到從教學(xué)樓來(lái)機(jī)房一趟并不容易,然后讓學(xué)生繼續(xù)上課。久而久之,學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶筆記本似乎沒(méi)什么大不了的,不夠挨一頓訓(xùn)罷了,沒(méi)有什么大不了的。

  今天我改變了做法,我指定了規(guī)則,如果你違反了規(guī)則,那么我沒(méi)有必要責(zé)備你,第一自己生氣不值得,第二學(xué)生也不高興。只要讓學(xué)生回去拿筆記就好了

  然后對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題,我今天強(qiáng)調(diào)了,所有人必須交,哪怕是拖堂也必須交。

  最終54名同學(xué)上交了42份,相比于以前還是有一些起色的。目前自己的信息教學(xué)還顯得比較原始,沒(méi)有什么成型的教育理論和教學(xué)模式作為支撐,每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差,這是要改進(jìn)的地方。

  自己制定的規(guī)則,首先自己就不能踐踏,否則學(xué)生也沒(méi)有遵守的價(jià)值,有的時(shí)候懲罰是沒(méi)有意義的,改正才是更加重要的。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,暴跳如雷,慨嘆學(xué)生怎么能夠這樣呢,然后情緒大為低落,甚至沒(méi)有了教學(xué)的心情,這都是應(yīng)該避免的。所以嚴(yán)師或者說(shuō)嚴(yán)厲,并不是說(shuō)做人苛責(zé),而是說(shuō)要嚴(yán)格的按照規(guī)矩辦事,教學(xué)雖然需要靈活,但是對(duì)于一些習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)規(guī)矩不成方圓。

  信息技術(shù)課要有明確的目標(biāo),在明確目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生才有可能配合教學(xué)活動(dòng),否則學(xué)生就會(huì)陷入到不知所措的境地了,也就無(wú)從跟上你教學(xué)的腳步了,教學(xué)任務(wù)布置的越明確,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的越細(xì)化,整個(gè)課堂就進(jìn)展的越順利。在很多規(guī)定的支撐下,信息技術(shù)課會(huì)更加有條不紊的進(jìn)行下去。

  篇三:信息技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)

  當(dāng)前,信息化技術(shù)正以排山倒海之勢(shì)席卷我國(guó)的中小學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域,以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想,及教學(xué)方法和教學(xué)模式,因此作為當(dāng)今的教育工作者,只有積極投身到這一變革中去,改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式,了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù),使自己迅速具備和確立信息時(shí)代的文化價(jià)值觀念,并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。

  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段,隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育在我國(guó)的不斷發(fā)展,它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚,它的探索與發(fā)展,也就成為了語(yǔ)文教學(xué)改革中的一個(gè)重要組成部分。在這里我就信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

  一、 直觀教學(xué),易于理解。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見(jiàn)到的事物,只用語(yǔ)言進(jìn)行描述學(xué)生很難理解,如果學(xué)生觀看形象生動(dòng)的動(dòng)畫,就能很容易的明白??梢宰冹o態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時(shí),詹天佑開(kāi)鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)采用的不同方法,如果只通過(guò)讀課文,畫示意圖學(xué)生很難理解,如果學(xué)生觀看了用動(dòng)畫制作的開(kāi)鑿的過(guò)程示例,學(xué)生會(huì)更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助“人”字形線路圖,看看火車的走法,更能幫助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處,更能體會(huì)詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。

  二、 拓寬知識(shí)面,活躍思維

  學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小,形象思維能力強(qiáng)。如果僅僅憑口頭上講授語(yǔ)文知識(shí),顯得比較枯燥,學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣,課堂效果肯定不理想,必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題。在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí),學(xué)生通過(guò)讀課文知道大榕樹(shù)那的景色很美,卻不能體會(huì)那里的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹(shù)清晨的實(shí)景錄象,讓學(xué)生親眼看一看大榕樹(shù)的靜態(tài)美,然后又播放了眾鳥(niǎo)紛飛的景象,學(xué)生又體會(huì)到了動(dòng)態(tài)的美。又對(duì)一只鳥(niǎo)的形態(tài)和聲音的觀看,可以想象到很多鳥(niǎo)的姿態(tài),這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚,易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法,極大的刺激了學(xué)生的感官,使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)大自然的美,即使學(xué)生沒(méi)有親自去看那棵大榕樹(shù),也知道了那里有很多天然的美,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

  三、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,是最現(xiàn)實(shí),最活躍的心理因素。對(duì)學(xué)生而言,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時(shí),先播放桂林的美景,讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境,讓學(xué)生對(duì)這樣的美景產(chǎn)生興趣,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感,才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會(huì)到漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。

  四、提高教學(xué)效率,培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣

  人們常稱當(dāng)今的時(shí)代為信息時(shí)代,信息時(shí)代的特征是信息流通量大,信息波及面廣,每一個(gè)人都必須面對(duì)與日巨增的信息,人類積累的知識(shí)擦一會(huì)越來(lái)越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會(huì)提高教學(xué)效率,還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時(shí),對(duì)于火星、水星、木星等很多地理知識(shí)都不理解,這時(shí)候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料,讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來(lái)了解其他星球是什么樣的,使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們?cè)诿靼走@些道理的同時(shí),對(duì)科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是有限的,學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí),進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響,并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能力也會(huì)得到提高。

  積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合,合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過(guò)程之中,要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)、探索的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的能力,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀(jì)的教育前景,計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長(zhǎng)鋪路架橋,為迎接競(jìng)爭(zhēng)激烈的、信息化的二十一世紀(jì)的來(lái)臨積極備戰(zhàn),為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。

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