關(guān)于校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(2)
關(guān)于校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會
校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇3
在《中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)》的中小學(xué)校長平臺里，我現(xiàn)在必修課已經(jīng)學(xué)習(xí)24.6小時，選修課已經(jīng)學(xué)習(xí)36.7小時，總學(xué)時時間是61.4小時。作業(yè)已經(jīng)完成9條，合格8條。通過學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多關(guān)于校長職業(yè)素質(zhì)、校長能力建設(shè)、校長綜合技能、中小學(xué)管理等等方面的知識。對我今后服務(wù)學(xué)校，服務(wù)老師有很大的幫助。
在學(xué)習(xí)中，好多視頻和學(xué)習(xí)參考資料讀后都引起我的深深思考：在學(xué)習(xí)參考資料中，蘇令的《提升價值領(lǐng)導(dǎo)力：校長的必修課》這篇文章讀后最令我深思。在文章中提到：“好的校長應(yīng)該是學(xué)校靈魂或?qū)W校精神的闡述者、體現(xiàn)者、追求者和實現(xiàn)者。實踐中，一些校長之所以難成為“學(xué)校之魂”，可能就是因為他們的言行在不同程度上偏離甚至背離了學(xué)校的核心目標(biāo)與根本價值方向。那種為了升學(xué)而忽視學(xué)生多方面素質(zhì)和諧發(fā)展的學(xué)校行為符合學(xué)校的核心目標(biāo)嗎?那種為了一己之私而不能公正對待每一位教師和學(xué)生的管理行為符合學(xué)校根本的價值方向嗎?顯然是不符合的。從正面來說，校長的靈魂作用，就體現(xiàn)在對學(xué)校核心目標(biāo)的追求以及對學(xué)校根本價值方向的引領(lǐng)上。”——這就是校長的魅力所在，更是名校長的魅力所在!
拜讀完全文，我的心久久不能平靜下來。怎樣才能做一個有魅力的校長呢?校長的魅力首先體現(xiàn)在有一種積極健康的心態(tài)。校長要讓自己時刻保持一種積極健康的心?；磉_(dá)、寬容、積極向上能營造一個充滿愛意的環(huán)境，使人的內(nèi)心溫暖，倍感關(guān)懷和期待，然后能心情愉悅地工作生活，取得最大的工作績能，實現(xiàn)自我價值。如果校長缺失好的心態(tài)，會直接影響教師，感染學(xué)生。保持積極健康的心態(tài)是校長最要注意修煉的。其次，校長需要勇敢。一是要勇敢地承擔(dān)責(zé)任。校長是學(xué)校第一責(zé)任人，承擔(dān)著學(xué)校一切責(zé)任，學(xué)校辦學(xué)思想、重大舉措都需要校長拍板。校長勇敢地拍板定奪，能成為學(xué)校的支柱、教師們的依靠，能鼓舞大家的決心和斗志。種正氣的弘揚與光大。第三，校長要舍得。舍得即有舍才有得。校長要舍得一些機(jī)會，舍得一些權(quán)利，舍得一些榮譽。該站出來時站出來，該退下去時退下去。校長還要有耐心，即少一些急功近利。因為教育是科學(xué)，是有規(guī)律可循的。做校長一定要按教育規(guī)律辦學(xué)、做事、育人。千萬不能把校長當(dāng)成“官”來做。做官要追求政績，追求在任職期間的繁榮。如果做校長追求這種表面的繁榮和暫時的成功就會給日后帶來了更大的問題，這是當(dāng)校長深有體會的。學(xué)校凡是出臺一個新的政策或一項重大的舉措，校長都要交大家充分討論認(rèn)同，在實施過程中，耐心地對待出現(xiàn)的各種問題，并在不斷的糾正中完善，這種耐心的等待和不懈地探索是非常重要的，能得出規(guī)律性的更完善的結(jié)論。另外，校長要務(wù)實，要有實事求是的精神，腳踏實地的態(tài)度和勤奮踏實的作風(fēng)。做表面文章、做官樣文章是得不到“正果”的。校長的魅力還在于愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)使自己睿智聰慧，成熟干練;使自己決策水平，工作能力不斷的提升。校長要善于向書本學(xué)，向他人學(xué)。同時，還要向自己學(xué)即善于反思，在反思中總結(jié)成功之處，找出不足，在實踐中不斷地改進(jìn)完善，促進(jìn)自我不斷的成長。見多識廣，學(xué)識豐厚是校長的魅力所在。這種魅力會吸引教師，影響教師，帶動教師?？傊?，對校長而言，管理的過程就是做人的過程，是一個自我修煉的過程。只有不斷地加強修煉，才能做一個具有內(nèi)在魅力的校長。
還有，在必修課作業(yè)中，有很多內(nèi)容看完后引起我的深深思考……
在教育管理的路上，每個校長都渴望一路飛花，但往往事與愿違。辦學(xué)條件的局限，師資生源的滯后，讓很多深陷其中的校長望而卻步，回天乏術(shù)。而“滄海橫流方顯英雄本色”，透過自身的奮斗史，我們看到學(xué)校的飛速發(fā)展。所以，陶先生有感而發(fā)：“一些學(xué)校所處的環(huán)境并不理想，可是，由于他們心系師生，堅信通過個人奮斗與群體努力，一定可以抵達(dá)新的境界。于是，就有了不同尋常的拼搏精神與超越常人的行動。”
氣度影響格局，性格決定命運。我們校長如果都能充分發(fā)揮自己的智慧，在教育管理的漫漫長路上，意氣風(fēng)發(fā)，智慧領(lǐng)跑。
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