小學(xué)語文國培心得體會范文
小學(xué)語文國培對小學(xué)語文老師來說是一次極好的學(xué)習(xí)機會。下面是小編為大家整理的小學(xué)語文國培心得體會,希望對大家有幫助。
篇一:小學(xué)語文國培心得體會
窗外還在飄雨,急促的雨點伴著不常聽見的雷聲,霎時一切都被淹沒,只有雨在急行。不知為什么,我的心反而安靜了下來,思緒不覺回到了假期培訓(xùn)的場景,同樣的大雨,同樣的匆忙,可是還是沒能阻擋大家學(xué)習(xí)的腳步。早上八點,大家都準(zhǔn)時的坐在了教室里。網(wǎng)絡(luò)那頭的專家也如約而至,一切又似晴空艷陽。
這次的培訓(xùn)是我上班以來參加的第一次假期培訓(xùn),由于其場景和時間的特殊性,反而讓我收獲良多。
一、專家在線,系統(tǒng)引領(lǐng)
從開幕式開始到培訓(xùn)結(jié)束,各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。這次培訓(xùn)中,讓我感受最深的是理論知識講座所占比例偏大,專家們針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行逐一解釋,用系統(tǒng)化的語言去定位語文教學(xué)中的知識與技巧,為老師們的專業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。在平時的教學(xué)中,雖然大家也會抓緊時間開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),但是由于工作的性質(zhì),很難形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程,常常是打補丁式學(xué)法,哪里產(chǎn)生困惑了,就去查詢相關(guān)方面的內(nèi)容,時間方便時,遇到哪里就學(xué)哪里。長期這樣下來,雖然也在堅持學(xué)習(xí),但頭腦中總是難以形成知識理論的鏈接,缺口時時存在,這也勢必會影響到教學(xué)。其次,內(nèi)容涵蓋面廣。各位專家教授們各有所專,從小學(xué)語文的識字教學(xué),到閱讀的有效方法,到怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的作文是最有效的,以及口語交際的環(huán)境教學(xué),都逐一的發(fā)表了自己的看法,讓我們足不出戶就能得到到最新的理論指導(dǎo)。另外還有,課堂實例的展示讓理論飛揚。專家們結(jié)合自己的理論知識,借用和很多生動的教學(xué)片斷加以突破,有理有據(jù),使大家很清楚的看到了靈動的課堂教學(xué),從而去更好的學(xué)習(xí)效仿。
二、身邊同行,不吝交流
參加工作以來,無論是在教學(xué)上還是班級管理上,我都是領(lǐng)導(dǎo)扶持和老師們指導(dǎo)的受益者。但是,因為平常的工作中,大家都肩負(fù)著自己的責(zé)任,所以即使幫助,有時候也是有心無力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法,交流自己在工作中的得與失。而無疑,這次的培訓(xùn)就為大家搭建的一個良好的平臺。每天的專家在線講授后,就會有一個小時的時間留給小組討論,每個老師都必須結(jié)合講授內(nèi)容,談?wù)勛约旱男牡皿w會。這樣的小組交流形式是我不曾經(jīng)歷過的,似乎又回到了少年時代。大家都毫無保留地暢談自己的看法,有對專家理論的贊同與學(xué)習(xí),也有實際經(jīng)驗對理論的沖撞,大家你一言我一語常會爭論不休,但往往在爭論中,彰顯的個人的教學(xué)素養(yǎng),這也讓我對原本不太了解的前輩們刮目相看,從她們身上去學(xué)習(xí),從而更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徱曌约?,更加謙虛的對待教師這個身份。
雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但我的思考卻從未停止過。我很清醒的看到了自己的不足,并冷靜的找到了今后努力的方向。雖然我只是教育行業(yè)里毫不起眼的小水滴,但是太陽卻從沒吝嗇過對我的照射,我相信只要自己愿意去學(xué)習(xí),去思考,采他山之玉,納百家之長,何愁放射不出耀眼的光輝呢?
小水滴也會有大光輝!
篇二:小學(xué)語文國培心得體會
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。“國培”學(xué)習(xí)使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。
新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點。小學(xué)語文是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足,促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識,并且鼓勵學(xué)生的自我認(rèn)識。只有這樣,才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們在教學(xué)設(shè)計、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件,讓每個學(xué)生都能在活動中參與研究、討論。例如,課堂上對于問題的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生,有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題,讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。
朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。
同時,我也深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升,
努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能配得上“教師”這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學(xué)生共同成長!
再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師,您們辛苦了!
篇三:小學(xué)語文國培心得體會
20XX年的“國培”項目實施了,此次遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員,雖然只有短短8天的時間,可我知道,要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國培”,就必須要讓他們學(xué)有所獲,而這中間,班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進(jìn)行到第四天,但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲,大家都學(xué)有所思,學(xué)有所獲。其中,作為班主任,我最大的體會就是要做好各項組織工作,為學(xué)員搞好服務(wù)。下面,我就對自己的主要做法進(jìn)行介紹,希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
一、學(xué)前精心準(zhǔn)備,讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)。
班主任首先要從項目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容,明確對自身的要求,特別要清楚對學(xué)員學(xué)習(xí)的要求:看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時要讓每位學(xué)員都知道自己將要進(jìn)行什么學(xué)習(xí),要以哪種方式學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程中要干什么,學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進(jìn)行考核等。
除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外,學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前,我首先從項目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料,將小語教師培訓(xùn)的六大專題:口語交際教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)
一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行下載整合,在開班時就公布給學(xué)員,讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前,我會首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時間,討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上,讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)中重視討論,讓學(xué)員聯(lián)系實際交流。
學(xué)習(xí)過程中其實主要有二個工作要做好,一是督促所有學(xué)員按時完成觀看任務(wù),二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實際展開討論,讓他們學(xué)有所思,學(xué)有所獲。關(guān)于第一點,主要是落實好考勤簽到制度,讓我感動的是,我班學(xué)員開班以來出勤率達(dá)到了100%,特別是中心學(xué)校的朱明成主任,雖然不學(xué)員,而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場,也深深地感動了每一位學(xué)員。
如果只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻,甚至是認(rèn)真地記好個人學(xué)習(xí)筆記,學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視,我力求引導(dǎo)大家全員參與討論,從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā),結(jié)合每位教師的教學(xué)實際,聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實際情況,讓大家共同分享成功的經(jīng)驗,探討實際存在的問題。
比如,在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后,我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對這類教學(xué)的處理,從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出,我們平時都不太重視口語交際課,但這種課對發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處,今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中,賀凌云老師介紹了自己解決識字量大,課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在讀中熟悉生字,并請家長幫助檢查與指導(dǎo),胡海春老師則對賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑:農(nóng)村留守兒童多,有的孩子家長不在身邊,無人輔導(dǎo)怎么辦?賀老師則回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析了本班學(xué)生的家庭情況后,了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起,并且,她也要求這對雙胞胎互相檢查,老師再特別檢查的辦法。再就是左長琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識字情境,但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助,經(jīng)常教給學(xué)生識字方法,并加強鞏固復(fù)習(xí),把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。
三、搞好回顧反饋,讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深入。
此次培訓(xùn)時間短暫,作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入,讓他們的思考不停,讓他們將學(xué)到的理論與方法運用于今后的教學(xué)實踐中,我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。
1、及時批閱學(xué)員的作業(yè),針對作業(yè)中的成績與問題與學(xué)員和大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請教。開班時我就告訴大家,雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員,但大家也可以上項目網(wǎng)站注冊,與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流,還可在線請教專家。
3、每天登錄項目網(wǎng)站,將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來,供大家學(xué)習(xí)交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
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