中專生實(shí)習(xí)心得體會(huì)3篇_中專實(shí)習(xí)心得范文
作為中專生,開始了實(shí)習(xí)生涯,為此談?wù)剛€(gè)人的實(shí)習(xí)心得體會(huì)。本文是中專生的實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀。
中專生實(shí)習(xí)心得體會(huì)一:
三年的中專生活一轉(zhuǎn)眼就過了,真是懷念學(xué)校的生活。我剛進(jìn)中專的時(shí)候,一點(diǎn)也不習(xí)慣。人,又不熟悉多個(gè);地方,又陌生。那個(gè)時(shí)候,真是很想回家啊!不過,我人緣還算不錯(cuò)吧!不到一個(gè)星期就熟悉了一大堆朋友,有說有笑的,從次這三年也不會(huì)寂寞了,有這么多的朋友、同學(xué),我也很快地就開始習(xí)慣學(xué)校的生活了。
在三年的專業(yè)學(xué)習(xí)上,我從對(duì)會(huì)計(jì)的陌生到熟悉,在面對(duì)的過程中,碰到了很多很多的題目,說難又不是很難,說輕易卻又不是很輕易。到中專二年級(jí)第二個(gè)學(xué)期就開始用賬簿做賬,開始就還可以應(yīng)付得來,后來越學(xué)越多,越學(xué)越復(fù)雜,就開始有點(diǎn)難度了!我也開始有點(diǎn)討厭會(huì)計(jì),不喜歡做賬,很煩很煩!這個(gè)時(shí)候真的很想出往工作啊。由于工作,每個(gè)月都有工資,至少可以不用媽媽的錢,媽媽也不用那么辛勞了。可是我還沒讀完書,出往又能做些什么呢?況且那個(gè)時(shí)候我還沒有18歲呢?只有繼續(xù)完成我的課程了!不過我還真幸運(yùn)啊!我從小到大碰到的老師都是這么好的,而中專也不例外,也碰到很多好的老師,例如,有我們財(cái)電054班的班主任鄒冬初老師、肖雄英老師、林葉芳老師和數(shù)學(xué)老師等等。各個(gè)老師對(duì)我都挺好的。他們各都有各的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)在我運(yùn)氣也挺好的,這么多個(gè)財(cái)電班不進(jìn),就是分到財(cái)電054班,而且我們班的運(yùn)氣也挺好的,例如比賽,我們一點(diǎn)信心也沒有,卻最后又是我們班贏,不是一次、兩次的事,而是有很多次了??墒侨穗H關(guān)系就差了一點(diǎn),班里的關(guān)系都不是很好。 現(xiàn)在臨畢業(yè)前,我們有了實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),終于可以走進(jìn)社會(huì)了。
找工作,我見到、聽到有些工是不錯(cuò)的,可是自己又不夠資格。我媽媽有一個(gè)朋友開了很多展,他叫我往他那里做會(huì)計(jì)、銷售手機(jī)或銷售電器,讓我挑。他說:你讀會(huì)計(jì)出來最好就是在我這里學(xué)做會(huì)計(jì)了,你就在我這里跟那個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)怎樣做賬先。我就想,我現(xiàn)在還沒有會(huì)計(jì)證,考不考得到還是一個(gè)題目,何況我有不知道可不可以做得來,不敢往做,假如做不來,又不好意思說走人。做銷售的呢?自己又不想做,最后什么都沒做成。
回到學(xué)校等考完財(cái)經(jīng)法規(guī)才往找工作了??纪暝囍?,跟幾個(gè)同學(xué)一起往找工作了,走著一條街,轉(zhuǎn)眼間又一條街了,走了很多路,但始終沒有找到工,過著一天,過著兩天,過了一個(gè)星期還是找不到合適的工,那時(shí)候我們都失看了,就沒有往趙冬過了幾天,又約了朋友們一起往招聘會(huì),往到東湖廣場的招聘會(huì)門口,那里最少都有20%的人都是XX安聯(lián)保險(xiǎn)有限公司的員工在搶聘。向左走,向右走,向前走,向后走都是中德安聯(lián)的員工。唉!原來招聘會(huì)要買票才可以進(jìn)往的,還要10塊一張票呢!對(duì)我們來說實(shí)在是貴了一點(diǎn),可是也沒辦法啊!小財(cái)不出,大財(cái)不進(jìn)。一進(jìn)往,很有必要跌序地走完一間再一間公司,但總是覺得這些工分歧適我們,看到我想做的工,但自己又不夠資格,找了兩個(gè)星期,我還是找不到工,我對(duì)自己說:要求不要這么高了,剛出來工作是這樣了,我想不論是服務(wù)員還是銷售員都好了,只要有人請(qǐng)臥冬我就考慮一下了,先做著,再慢慢找了??墒俏彝业臅r(shí)候,根本就沒心往找這些工,街上有很多店展都招人,可是我只是看看而已。原來出來找工作是這么難的,真的很累,很不愿出來工作,很想回學(xué)校讀書啊。
中專生實(shí)習(xí)心得體會(huì)二:
眾所周知,校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)是整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要組成部分,是校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)的有效延伸和必要擴(kuò)展,是學(xué)生頂崗前訓(xùn)練和接觸社會(huì)實(shí)踐必不可少的一步。學(xué)生在實(shí)際工作情景中教育自己,掌握未來就業(yè)所需知識(shí)和職業(yè)技能。這同時(shí)也打破了職業(yè)類學(xué)校傳統(tǒng)的封閉性,向?qū)W校原有的教學(xué)管理提出了挑戰(zhàn)。因此良好的校外實(shí)習(xí)管理,是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量與效益的先決條件和基本保證。 關(guān)鍵詞實(shí)習(xí)生管理現(xiàn)狀管理網(wǎng)絡(luò)
實(shí)習(xí)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分,是學(xué)生感知企業(yè)文化,將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)分析問題和解決問題能力,更好地完善自身知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的重要途徑。二OO二年八月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中對(duì)職業(yè)教育指出:"要加強(qiáng)'愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)'的職業(yè)道德教育,加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育、職業(yè)能力教育和身心健康教育,注重培養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能,鉆研精神、務(wù)實(shí)精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。"因此,實(shí)踐教學(xué)業(yè)已成為職業(yè)教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最主要的和最基本的教學(xué)方式,生產(chǎn)實(shí)習(xí)則是整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要組成部分,是校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)的有效延伸和必要擴(kuò)展,是學(xué)生頂崗前訓(xùn)練和接觸社會(huì)實(shí)踐必不可少的一步。而良好的實(shí)習(xí)管理,是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量與效益的先決條件和基本保證。
一、實(shí)習(xí)生管理現(xiàn)狀及其必要性
現(xiàn)在的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)途徑一般是學(xué)校與用人單位直接聯(lián)系或?qū)W生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單
位。這些單位一般有大型國有企業(yè),股份制公司,外資或港臺(tái)公司,民營或個(gè)體企業(yè),對(duì)于有省級(jí)或國家級(jí)示范專業(yè)的中職類學(xué)校來說,則往往有跨省的固定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,因此,面對(duì)不同性質(zhì)的企業(yè),如此廣的地域,這在一定程度上都給管理增加了難度,同時(shí)也暴露出不少的問題:
1.企業(yè)管理不到位:不少單位只看重實(shí)習(xí)生工作情況,很少過問員工的工余生活及其它表現(xiàn),給少數(shù)實(shí)習(xí)生違紀(jì)違規(guī)甚至違法犯罪留下時(shí)間和空間。
2.就業(yè)準(zhǔn)備不充分:中職類實(shí)習(xí)生年齡偏小,思想不夠成熟,就業(yè)準(zhǔn)備不到位,自我定位不準(zhǔn)確,實(shí)習(xí)流動(dòng)性大,給學(xué)校跟蹤管理帶來難度。
3.社會(huì)影響非常大:社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象如早戀、抽煙、酗酒、賭博、迷戀網(wǎng)吧、未婚同居等等,對(duì)實(shí)習(xí)生影響很大。一些實(shí)習(xí)生放松自我要求,遵紀(jì)守法意識(shí)逐漸淡薄,抽煙喝酒、早戀同居、通宵上網(wǎng)、遲到曠工、結(jié)伙打架,甚至違法犯罪等。
4.家長認(rèn)識(shí)有誤區(qū):有些家長認(rèn)為孩子實(shí)習(xí)了就是工作了,放松對(duì)子女的管束;有的家長甚至停止對(duì)孩子的經(jīng)濟(jì)供給,給子女的思想和生活造成很大的壓力。
5.點(diǎn)多面廣戰(zhàn)線長:實(shí)習(xí)生人數(shù)多,實(shí)習(xí)單位多,實(shí)習(xí)時(shí)間長,地域分布廣,這些都給學(xué)校的實(shí)習(xí)生管理工作增添了許多困難。
根據(jù)當(dāng)前各中職類學(xué)校實(shí)習(xí)生中暴露出的各種問題,尋找、探索有效的實(shí)習(xí)生管理辦法,不但非常必要,而且迫在眉睫。
____指出:"職業(yè)教育是面向人人的教育,他的目標(biāo)是使無業(yè)者有業(yè),有業(yè)者樂業(yè)"。周濟(jì)也部長指出:"職業(yè)教育就是就業(yè)教育。"只有出口暢,才能進(jìn)口旺。做好實(shí)習(xí)生管理工作是畢業(yè)生出口通暢的重要保證。有效開展中職類學(xué)校實(shí)習(xí)生管理工作,尋找、探索有效的實(shí)習(xí)生管理辦法,是當(dāng)前建立和完善職業(yè)教育的必然要求,是做好職業(yè)教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、實(shí)習(xí)生管理網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建
為了讓學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)全面、有序、順利、良好的完成,為給學(xué)生實(shí)習(xí)提供良好的發(fā)展平臺(tái),學(xué)校必須創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)、有效的網(wǎng)絡(luò)體系。通過構(gòu)建學(xué)校、用人單位、實(shí)習(xí)生骨干、家長、社會(huì)為一體的實(shí)習(xí)生管理聯(lián)動(dòng)體系,實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況有效的監(jiān)控,形成各方面對(duì)實(shí)習(xí)生管理的整體合力。
1、全方位的宣傳動(dòng)員--實(shí)習(xí)管理的紐帶
學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí),除進(jìn)行一般的實(shí)習(xí)紀(jì)律、職業(yè)道德教育外,充分利用校園領(lǐng)地:學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、校園廣播等,傳遞市
場、企業(yè)信息,用人情況,以及企業(yè)方面的各種機(jī)制,讓學(xué)生產(chǎn)生較為直觀、現(xiàn)實(shí)、理性的就業(yè)理念。并有機(jī)地利用班會(huì)課,職業(yè)道德課,以及相關(guān)專業(yè)課對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)"校外實(shí)習(xí)管理制度"、"安全制度"、"企業(yè)規(guī)章制度"、"國家相關(guān)法規(guī)"、"勞動(dòng)制度"等,了解企業(yè)文化精神,明確到企業(yè)實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、自己的身份,明確實(shí)習(xí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的一部分,還應(yīng)對(duì)不同專業(yè)實(shí)習(xí)過程中容易發(fā)生的問題,有針對(duì)性的提出,以引起學(xué)生的注意,并根據(jù)各專業(yè)的重點(diǎn)操作項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,比如烹飪專業(yè)的學(xué)生,可以邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生和實(shí)習(xí)生返校談自己實(shí)習(xí)、就業(yè)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),把在企業(yè)碰到的問題、經(jīng)受的磨練原原本本的告訴學(xué)生,讓他們早有思想準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。常年聘請(qǐng)企業(yè)管理者、技術(shù)員、師傅來校傳授企業(yè)的情況、信息、用人機(jī)制、所需人才,使學(xué)生對(duì)企業(yè)、社會(huì)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位時(shí),各實(shí)習(xí)單位也應(yīng)加強(qiáng)崗前培訓(xùn),延長培訓(xùn)時(shí)間,除進(jìn)行必要的規(guī)章制度和實(shí)習(xí)生管理規(guī)定的學(xué)習(xí)外,選派有較強(qiáng)的理論知識(shí)和較好的操作技能的工作人員,結(jié)合單位的具體情況和特點(diǎn),對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前培訓(xùn),使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)前對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本技能有更進(jìn)一步的提高,同時(shí)也使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)前對(duì)新的環(huán)境有初步的適應(yīng),以消除學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)的緊張、焦慮情緒,較快進(jìn)入實(shí)習(xí)角色,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,減少工作中的失誤和違紀(jì)現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和廠家的"無縫鏈接"。
2、健全的管理機(jī)構(gòu)--實(shí)習(xí)管理的保證
為使實(shí)習(xí)管理科學(xué)化、規(guī)范化,要建立有序的、高效的組織管理機(jī)構(gòu),同時(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)檔案管理。在全體教師中實(shí)行層層設(shè)定責(zé)任人,使實(shí)習(xí)指導(dǎo)師工作形成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),在學(xué)校原有的機(jī)構(gòu)設(shè)置的基礎(chǔ)上分化管理責(zé)任,明確領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),使整個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師的工作遵循"分層次,有主管,有督察,有考核"。
①實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成立以校長為組長的,分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長,各部主任、班主任為組員的實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。為了使教育的可延續(xù)性,指導(dǎo)師人員確定由原先在校的班主任和任課老師承擔(dān),其優(yōu)勢是對(duì)學(xué)生的心理狀況和家庭背景比較了解,在處理一些事宜時(shí)有針對(duì)性和可控性,所以在指導(dǎo)師人員的確定上規(guī)定:總實(shí)習(xí)指導(dǎo)師(由各部主任擔(dān)任)→指導(dǎo)師(由正、副班主任,任課老師擔(dān)任)。其職責(zé)是:制定實(shí)習(xí)總;領(lǐng)導(dǎo)實(shí)習(xí)生安全工作;調(diào)配實(shí)習(xí)教師,檢查調(diào)控實(shí)習(xí)進(jìn)程;組織實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組也是實(shí)習(xí)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
?、趯?shí)習(xí)指導(dǎo)小組由實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo),實(shí)習(xí)酒店領(lǐng)班、工人師傅、技師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)
教師等組成。其職責(zé)是:定出實(shí)習(xí)指標(biāo),向?qū)W生實(shí)習(xí)小組下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù),組織實(shí)習(xí)過程等。
?、蹖W(xué)生實(shí)習(xí)小組按地區(qū)、按企業(yè)、按專業(yè)成立實(shí)習(xí)生小組,并任命或推選責(zé)任心強(qiáng),有一定工作能力的學(xué)生作為組長,并在進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位前先集中培訓(xùn),提出工作任務(wù),明確工作職責(zé),小組長的職責(zé)是:要求相關(guān)人員在實(shí)習(xí)中以身作則,模范遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律,帶頭努力學(xué)習(xí),以此帶動(dòng)全體實(shí)習(xí)隊(duì)員。協(xié)助學(xué)校、實(shí)習(xí)單位做好有關(guān)實(shí)習(xí)工作;協(xié)助班主任或指導(dǎo)教師經(jīng)常深入到全體隊(duì)員中,了解和關(guān)心同學(xué)的實(shí)習(xí)情況,做好學(xué)生的思想工作;做好實(shí)習(xí)情況記錄;向班主任或指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)效果、學(xué)生的思想表現(xiàn)和心理行為等情況。
?、軐?shí)習(xí)檔案管理小組由各實(shí)習(xí)班主任及實(shí)習(xí)檔案管理教師組成,實(shí)習(xí)班主任負(fù)責(zé)收集整理,歸檔本班實(shí)習(xí)生的一系列實(shí)習(xí)資料等。實(shí)習(xí)檔案管理教師職責(zé)是:負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)資料匯總歸檔,收集各實(shí)習(xí)單位的用工信息,及時(shí)在校園網(wǎng)上發(fā)布實(shí)習(xí)單位及其他單位的就業(yè)信息。
3、完善的實(shí)習(xí)計(jì)劃--實(shí)習(xí)管理的前提
?、賹?shí)習(xí)總計(jì)劃在實(shí)習(xí)前,實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組與實(shí)習(xí)單位有關(guān)部門共同商定實(shí)習(xí)的具體事宜,然后制定實(shí)習(xí)計(jì)劃,定出計(jì)劃后,召開實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任、指導(dǎo)教師會(huì)議,明確具體做法和要求,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。②各專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃在制定出總計(jì)劃后,由各專業(yè)教研組長會(huì)同專業(yè)指導(dǎo)教師,根據(jù)本專業(yè)教學(xué)大綱要求,訂出一份專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃綱要,協(xié)助各實(shí)習(xí)班班主任做好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。
?、诎嗉?jí)實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)習(xí)班班主任根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)總計(jì)劃和本專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求,制定本班的實(shí)習(xí)計(jì)劃。
?、蹅€(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃學(xué)生在認(rèn)真了解班級(jí)實(shí)習(xí)計(jì)劃、明確實(shí)習(xí)目的和各項(xiàng)要求、端正實(shí)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上,寫出個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃。
④"實(shí)習(xí)學(xué)生安全須知"在實(shí)習(xí)前,每位實(shí)習(xí)生都必須學(xué)習(xí)并知曉學(xué)校制訂的"實(shí)習(xí)學(xué)生安全須知",做到人手一份。這一安全制度包括了我校四大類專業(yè)實(shí)習(xí)安全須知的各項(xiàng)條例。
4、實(shí)習(xí)的過程管理--實(shí)習(xí)管理的重點(diǎn)
?、賹?shí)習(xí)中的匯報(bào)制度。為使學(xué)校隨時(shí)掌握各實(shí)習(xí)點(diǎn)各階段的實(shí)習(xí)情況,要建立匯報(bào)制度。學(xué)生每天向?qū)嵙?xí)小組長匯報(bào)當(dāng)天的實(shí)習(xí)情況;小組長每周作一次匯報(bào)記錄;領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開實(shí)習(xí)工作會(huì)議,小結(jié)上階段的實(shí)習(xí)工作,并對(duì)下階段實(shí)
習(xí)工作作出安排;學(xué)校分管校長與實(shí)習(xí)單位分管領(lǐng)導(dǎo)之間也要經(jīng)常性的互通學(xué)生實(shí)習(xí)情況。
?、趯?shí)習(xí)中的定期巡查指導(dǎo)。由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)往往多而分散,每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的人數(shù)又多少不一,所以學(xué)校不可能對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都派駐教師,只能安排教師定期巡查。在巡查中,及時(shí)與學(xué)生見面,了解學(xué)生的思想和實(shí)習(xí)情況,幫助他們解決實(shí)習(xí)中遇到的困難和問題;另一方面,傾聽實(shí)習(xí)單位的意見,及時(shí)改進(jìn)實(shí)習(xí)的管理工作。
?、蹖?shí)習(xí)中的班主任走訪制度。象我們這樣的大職校,實(shí)習(xí)生較多,實(shí)習(xí)點(diǎn)分布較廣,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一時(shí)無法照顧周全,故安排實(shí)習(xí)班主任每月八次以上的走訪,能幫助學(xué)生解決很多困難。特別是在實(shí)習(xí)初期,由于學(xué)生剛到實(shí)習(xí)單位,對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境、實(shí)習(xí)單位人員不熟悉、不了解,通過班主任的走訪,可以較快地安定學(xué)生情緒,幫助學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)環(huán)境,適應(yīng)實(shí)習(xí)工種。
?、軐?shí)習(xí)生月返校制度。為及時(shí)了解學(xué)生、思想、生活、工作、學(xué)習(xí)、心理的動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的聯(lián)系實(shí)際的職業(yè)道德教育、人格教育和心理健康教育,規(guī)定舉行每月一次的實(shí)習(xí)生返?;顒?dòng)。返校時(shí),可舉行班會(huì)活動(dòng),學(xué)生可以把實(shí)習(xí)期間發(fā)生在身邊的事情、階段性的收獲和想法、意見、建議在班會(huì)活動(dòng)時(shí)互相講述、交流,班主任則也有機(jī)會(huì)向全體學(xué)生作比較全面的講話。這不但可以將學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的酸甜苦辣帶回到學(xué)校,反饋給班主任、同學(xué),而且還能將學(xué)校的要求、信息等及時(shí)傳遞給每個(gè)實(shí)習(xí)生,便于班主任的管理與安排。利用實(shí)習(xí)生返校,班主任在實(shí)習(xí)初期可進(jìn)行如何盡快熟悉環(huán)境的教育。進(jìn)入實(shí)習(xí)中期,主要抓好工作制度、服務(wù)質(zhì)量的管理。實(shí)習(xí)后期主要鼓舞士氣,防止松勁。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間自始至終要特別加強(qiáng)安全教育和遵紀(jì)守法教育,防止出現(xiàn)安全事故和違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。
?、葜匾曅M鈱?shí)習(xí)學(xué)生的安全管理。校外實(shí)習(xí)學(xué)生面向社會(huì),活動(dòng)范圍大,容易發(fā)生安全事故。因此,學(xué)生在實(shí)習(xí)前必須進(jìn)行安全教育,重點(diǎn)是生產(chǎn)安全和個(gè)人安全,落實(shí)安全責(zé)任,并簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任書。校外實(shí)習(xí)基地要把實(shí)習(xí)安全管理工作落到實(shí)處,針對(duì)有些專業(yè)項(xiàng)目在實(shí)習(xí)過程中具有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)的情況,明確規(guī)定師生的安全責(zé)任。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須在實(shí)習(xí)之前給學(xué)生講清安全操作程序和具體注意事項(xiàng)。隨時(shí)注意觀察學(xué)生動(dòng)向、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種安全隱患。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格按要求工作,未經(jīng)指導(dǎo)教師允許,不得擅自操作,以此來增強(qiáng)師生的安全意識(shí),保障各項(xiàng)實(shí)習(xí)的安全進(jìn)行。帶隊(duì)教師要加強(qiáng)
學(xué)生日常生活管理,建立考勤制度,學(xué)生離開實(shí)習(xí)基地要辦理請(qǐng)假手續(xù),晚上就寢前要清點(diǎn)人數(shù)。安全工作要有記錄,并歸檔保存。做好安全防范預(yù)案,校外實(shí)習(xí)學(xué)生如發(fā)生安全事故,帶隊(duì)教師或基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)師在第一時(shí)間必須盡快向企業(yè)和學(xué)校匯報(bào),并會(huì)同有關(guān)部門采取積極措施妥善處理,將事故損失和不良影響降到最低程度。
5、實(shí)習(xí)考核的管理--實(shí)習(xí)管理的關(guān)鍵
?、僮龊脤?shí)習(xí)考核工作重視學(xué)生的實(shí)習(xí)考核工作并使考核標(biāo)準(zhǔn)、辦法真正落到實(shí)處是搞好實(shí)習(xí)管理、督促和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、積極地投入實(shí)習(xí)的關(guān)鍵性因素。實(shí)習(xí)結(jié)束前一周,學(xué)校要與實(shí)習(xí)單位溝通,由實(shí)習(xí)單位給每位實(shí)習(xí)生填寫《實(shí)習(xí)成績表》,打出實(shí)習(xí)等級(jí),實(shí)習(xí)完畢時(shí)由實(shí)習(xí)班主任收回,統(tǒng)一歸檔。實(shí)訓(xùn)處根據(jù)學(xué)生的個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)際操作技能、實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)單位意見等方面,制定考核標(biāo)準(zhǔn)。先讓學(xué)生自評(píng)、互解,最后由班主任或指導(dǎo)教師評(píng)定實(shí)習(xí)成績。
②做好實(shí)習(xí)工作根據(jù)實(shí)習(xí)成績,評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生,并在會(huì)上表彰。總結(jié)會(huì)召開前,首先由班主任組織學(xué)生寫好個(gè)人總結(jié),總結(jié)內(nèi)容包括實(shí)習(xí)內(nèi)容、收獲、體會(huì)和存在問題,然后召開班級(jí)實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì),肯定取得的成績,檢討不足的地方,指出努力的方向。最后,由學(xué)校召開全校性實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì),對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行全面的總結(jié)。
?、圩龊脤?shí)習(xí)管理的行動(dòng)研究實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及班主任等其他管理人員也要總結(jié)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、管理工作,寫出工作體會(huì)或者在整理個(gè)案的基礎(chǔ)上撰寫自己所帶課題或問題的行動(dòng)研究成果。
6、構(gòu)建立體式的管理網(wǎng)絡(luò)--實(shí)習(xí)管理體系的完善
為了更好地抓好學(xué)生的社會(huì)實(shí)習(xí)工作,切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量,還要構(gòu)建起"學(xué)校、社會(huì)、家庭、實(shí)習(xí)基地"于一體的立體式管理網(wǎng)絡(luò)。這正如《關(guān)于教育問題的談話》中指出那樣:"加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作,不是學(xué)校和教育部門的事,家庭、社會(huì)各方面都要一起來關(guān)心和支持,只有加強(qiáng)綜合管理,多管齊下形成一種有利于青少年身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境,年輕一代才能茁壯成長起來。"在整個(gè)實(shí)習(xí)管理工作中,形成以學(xué)校為主、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、實(shí)習(xí)基地為關(guān)鍵的教育格局,學(xué)校起主導(dǎo)地位的作用,各企事業(yè)單位、公司、旅行社、賓館等則是學(xué)生實(shí)習(xí)的陣地。是人才,還是"丑媳婦",最終都將在社會(huì)、企業(yè)里見分曉。實(shí)習(xí)生終極目標(biāo)是走向社會(huì)、企業(yè),學(xué)生在學(xué)校學(xué)的理論、專業(yè)知識(shí),只是將來工作的基礎(chǔ),學(xué)校只是學(xué)生成才的一個(gè)孵化器、一個(gè)點(diǎn)。因此,市場、企業(yè)才是千變?nèi)f化的,具有前瞻性。人才的塑造、成形要經(jīng)風(fēng)雨磨煉,要通過市場打造,優(yōu)勝劣汰,最終落向何種位置,是市場說了算,非常現(xiàn)實(shí),極其嚴(yán)酷。學(xué)生的人生旅途、工作定位,是要自己把握的,因此實(shí)習(xí)的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的過程。同時(shí)家庭對(duì)實(shí)習(xí)工作的影響也不可忽視。
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