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教學(xué)心得及感受

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教學(xué)心得及感受(精選10篇)

寫心得的過(guò)程就是對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步加深學(xué)習(xí),幫助自己對(duì)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解和記憶。教學(xué)心得及感受怎樣寫才正確?接下來(lái)給大家整理教學(xué)心得及感受,希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)心得及感受

教學(xué)心得及感受篇1

我進(jìn)行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)學(xué)習(xí),本書共有十個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),在這次培訓(xùn)中,老師們精彩的講解,熟練的操作,淵博的知識(shí),以及給我們帶來(lái)的視頻資料給了我很大的觸動(dòng)?,F(xiàn)把這幾天的心得總結(jié)如下:

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是在語(yǔ)文課上,很多視頻資料得以觀看,極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,只有學(xué)生有了興趣,在教學(xué)中教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的自如,在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,對(duì)教師而言也起到了事半功倍的效果。

二、利用多媒體教學(xué),在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。尤其是實(shí)物投影還可以更清晰更明確的看到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,以便于及時(shí)更正。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固,在普通的課堂上,老師要用粉筆板書,這樣浪費(fèi)時(shí)間,教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況,利用多媒體充分利用時(shí)間,能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

四、通過(guò)多媒體教學(xué),更能深刻體會(huì)到多媒體的優(yōu)勢(shì),從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作,學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,以便于提高教學(xué)成績(jī)。豐富教學(xué)知識(shí),提高個(gè)人修養(yǎng)。

1、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

無(wú)論進(jìn)行什么樣的設(shè)計(jì),創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標(biāo):即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。但是為了應(yīng)付考試,我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)存在許多問(wèn)題,比如偏重知識(shí)的傳授設(shè)計(jì),忽視能力、智力、非智力和思想教育設(shè)計(jì):偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),忽視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì):偏重課內(nèi)知識(shí)設(shè)計(jì),忽視課外知識(shí)設(shè)計(jì)。

通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到我們的孩子要贏得未來(lái)的市場(chǎng),就要參加21世紀(jì)的創(chuàng)感競(jìng)爭(zhēng),現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到,分?jǐn)?shù)不代表知識(shí),最有價(jià)值的知識(shí)不是科學(xué),要教學(xué)生敢于嘗試,敢于創(chuàng)新,教學(xué)生電腦無(wú)法做的事情,才能在將來(lái)的社會(huì)中處于不敗之地,才能真正成為國(guó)家的未來(lái)。今后我在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多從學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。

2、多媒體教學(xué)擴(kuò)大了教學(xué)容量,教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多,而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué),可以縮短教師的板書時(shí)間,擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

通過(guò)本書的培訓(xùn),我知道了根據(jù)資源應(yīng)用的對(duì)象,教學(xué)資源包括教師教的資源和學(xué)生學(xué)得資源,但最寶貴的得資源是思維方式,最重要的資源是學(xué)生的大腦。另外學(xué)習(xí)小組是一種資源,學(xué)生遇到的困惑、所犯的錯(cuò)誤更是一種資源,作為一名教師要有智慧,合理應(yīng)用這些資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。

面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天,多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用是必須具備的一種能力,它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性,能更加體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。所以,返校后,我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。

當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。

首先,通過(guò)了這次培訓(xùn),我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用,就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體,將多媒體作為一種工具,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握,達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。

其次,樹立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識(shí)重結(jié)論,輕過(guò)程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新,教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),形成思維、行為定勢(shì),缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第三,教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

另外,我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),如何選擇媒體,如何編寫教學(xué)目標(biāo),如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià),運(yùn)用迪克—?jiǎng)P瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì),并且學(xué)會(huì)了做博客,知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站,如何下載文件,如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能,我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)心得及感受篇2

昨天我們的研究性學(xué)習(xí)課題在多媒體教室展開(kāi),回想起這一星期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們都有許多心得和體會(huì)。當(dāng)初,對(duì)研究性學(xué)習(xí)一無(wú)所知的我們以為這只不過(guò)是一種形式主義??墒墙?jīng)過(guò)這段時(shí)間的研究和調(diào)查,我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)新的了解,當(dāng)然對(duì)它的認(rèn)識(shí)也有了一個(gè)截然不同的看法。

剛接觸這個(gè)課題時(shí),我們都感到有點(diǎn)不知所措,畢竟我們是第一次搞這樣的活動(dòng),好在我們有指導(dǎo)老師,在老師的精心指導(dǎo)下,我們很快就進(jìn)入了狀態(tài)。我們的研究調(diào)查活動(dòng)在無(wú)人喝彩之中緊鑼密鼓地進(jìn)行,首先我們遇到的難題就是資料的收集,雖然每天都忙忙碌碌的,但收效卻甚微。

這時(shí)候老師建議我們上網(wǎng)去查尋資料,可我們組大部分同學(xué)平時(shí)就很少接觸電腦,更不用說(shuō)上網(wǎng)了。于是,我們便在星期天聚集到老師家里,經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo),我們終于知道了如何上網(wǎng)搜索資料。于是我們開(kāi)始自己上網(wǎng)查找,把學(xué)來(lái)的知識(shí)現(xiàn)買現(xiàn)賣,居然真的讓我們查到了好多的資料,沒(méi)想到一個(gè)星期的辛苦,卻在一個(gè)下午就完成了資料收集的任務(wù)。這一次,又讓我們切實(shí)的感受到了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)達(dá)。

在計(jì)算月供額的過(guò)程中,原本我們是計(jì)劃用銀行的公式先自己把答案算出來(lái),于是就到東街的興業(yè)銀行調(diào)查等額本金還款法和等額本息還款法的有關(guān)計(jì)算過(guò)程的資料,但其工作人員告訴我們這些是銀行機(jī)密,且是編好的程序,計(jì)算過(guò)程復(fù)雜,之后,我們根據(jù)案例提供的公式來(lái)計(jì)算才得出結(jié)果。

在搜集資料的過(guò)程中,總有些同學(xué)不合作,不是以借口搪塞就是不理不睬裝作不懂。我們總是以笑臉去迎別人的冷臉,心里真不是滋味,有時(shí)甚至還動(dòng)過(guò)退縮的念頭,但一想到我們的課題,所有的委屈,所有退縮的念頭都煙消云散了。通過(guò)這次資料的搜集,促進(jìn)了我們組員之間的相互了解和溝通,學(xué)會(huì)了怎樣分析問(wèn)題、處理問(wèn)題,怎樣共同協(xié)作,怎樣分析數(shù)據(jù)。

在課堂上匯報(bào)調(diào)查情況時(shí),我們的故事是說(shuō)不完的。在此之前我們所做的都是零碎的工作,而我們要把前一段時(shí)間搜集到的資料,經(jīng)過(guò)篩選,取其精華,剔除糟粕。使我們的勞動(dòng)不只是簡(jiǎn)單的資料的堆砌。以前的我們,為了能在考試中哪一個(gè)好的分?jǐn)?shù),整天龜縮于狹小的教室,猶如井底之蛙。而在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們的老師即是導(dǎo)演又是演員,而我們同學(xué)呢這是配角、觀眾。而這次的研究性學(xué)習(xí),給了我們一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),讓我們能站在一個(gè)更高的角度來(lái)正確的視察自己的能力,也是我們通過(guò)這次活動(dòng),真正的了解了其他同學(xué),也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力,同時(shí)也對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

我們研究性學(xué)習(xí)要暫告一段落了,回憶過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們可以自豪的說(shuō):“我們成功了!”

在這成功的背后,有著許多支持過(guò)我們的老師和同學(xué),我們衷心的感謝老師給予我們的幫助,如果沒(méi)有每一位同學(xué)的幫助,我們的調(diào)查就不會(huì)那么的順利,如果沒(méi)有老師的指導(dǎo),很多的時(shí)候,我們都會(huì)不知從何下手。在此我想所有曾經(jīng)幫助過(guò)我們的老師和同學(xué)道一聲:“謝謝!很高興我們?cè)宦纷哌^(guò),你們的支持一直是我們的最大動(dòng)力,我想,我們的課題成果將是對(duì)你們最好的報(bào)答!”

教學(xué)心得及感受篇3

作為一名工作經(jīng)驗(yàn)不足語(yǔ)文的教師,我很榮幸參加了江西教師網(wǎng)展開(kāi)的培訓(xùn),感覺(jué)真是受益匪淺。從甘老師講作文中,我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。

我們不能把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這次走進(jìn)名師的課堂,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂(lè)觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,這次學(xué)習(xí),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。

三、作文來(lái)源于生活,生活是寫作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò):“生活是寫作的源泉,源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來(lái)源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會(huì),了解生活,了解國(guó)家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心?!币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)。可以對(duì)家庭中的種.種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事,鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞,去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來(lái)。因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠荆瑢W(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng),帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美;參加有意義的活動(dòng),讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,感受生活,做生活的有心人,引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái),讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源,運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料,習(xí)作就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會(huì)取之不盡,用之不竭。

四、作文離不開(kāi)閱讀,閱讀是寫作的基石。

古人云:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái),學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,寫感受,有意識(shí)地背誦,并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù),小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增,再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,“無(wú)米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書比賽,優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書?!薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。

通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

作文教學(xué)的心得體會(huì)四:

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),作文成了語(yǔ)文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。為了寫好作文,師生都必須付出許多努力,但常常收效不大。結(jié)合自己十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為,作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、注重平時(shí)積累

1、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累

"重視文本"也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句"這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。

2、通過(guò)寫日記來(lái)積累

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽(tīng)到的、看到的、也可寫想到的,總之,自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

二、注重學(xué)以致用,結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

初中生的知識(shí)有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長(zhǎng)街送》是一篇包含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉行了一次"我思念的__"為主題的班會(huì)活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人(不管是生離的,還是死別的)用幾句話描述出來(lái)。同學(xué)們踴躍發(fā)言,其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的:"每逢佳節(jié)倍思親"。是啊,轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前,記得媽媽要去廣東的前一天夜晚,我總跟在她身旁,她出去我跟著,她睡覺(jué)我伴著,而且我還緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去。第二天,我早早地起床了,發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒(méi)梳,散著發(fā)就在后面追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚,我覺(jué)得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味。這樣的描寫最感人,學(xué)生也能說(shuō)真話、實(shí)話。

三、注重作文的評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死,應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞"剎那間",于是我在批語(yǔ)中這樣寫道:今后能多看點(diǎn)書,認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做,能讓一些后進(jìn)生得到鼓勵(lì),看到希望。

總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)理論中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能對(duì)學(xué)生有所裨益。

教學(xué)心得及感受篇4

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半,教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì),加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué),是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一,但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。因此,如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí),是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工,為學(xué)生提供一定的思想素材,使學(xué)生通過(guò)觀察、分析最后概括為自己的知識(shí),更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練,尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活,撇開(kāi)事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,以情引趣,激活思維。

教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問(wèn)題同樣引起學(xué)生積極探索,產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維,更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1、視課程的開(kāi)發(fā),也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念,充分利用直觀教學(xué),遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大大推動(dòng)學(xué)生積極思考,勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間,補(bǔ)充問(wèn)題的方法,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

5、樹立平等的師生關(guān)系,有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、設(shè)疑問(wèn)題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合,使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí)。

7、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際,為探究、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。對(duì)教育者來(lái)說(shuō),應(yīng)“以人為本”,而不是以知識(shí)為本。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血,并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué),這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)心得及感受篇5

陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育早已深入人心,在我們的日常教育中,愛(ài)字當(dāng)頭尤其重要。在我們大談熱愛(ài)孩子的時(shí)候,我也開(kāi)始思考著怎樣賦予愛(ài)以新的內(nèi)涵,即教師愛(ài)孩子,要把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子,尤其是班級(jí)中的一些特殊的孩子,給他一片陽(yáng)光,他也會(huì)燦爛。

騰飛是我們班級(jí)中一個(gè)很特殊的孩子。他平時(shí)懶得做作業(yè),上課開(kāi)小差,從不聽(tīng)課,有多動(dòng)癥。這樣的學(xué)生,其實(shí),在學(xué)習(xí)上應(yīng)該是已經(jīng)沒(méi)有了成績(jī)而言。對(duì)他而言,應(yīng)該把教育她養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)。平時(shí)上課,他經(jīng)常坐在那做小動(dòng)作,從不做作業(yè)。但是,偶爾,他聽(tīng)到一些,也會(huì)舉手發(fā)言,有時(shí)甚至只有他一個(gè)手舉起,那時(shí),我總是立刻請(qǐng)他回答,無(wú)論對(duì)錯(cuò),總是先大力表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)她肯動(dòng)腦筋。于是,那一節(jié)課,他便會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律,還會(huì)積極舉手,有時(shí)甚至也會(huì)把能做的作業(yè)做了。每朵小花的開(kāi)放都需要陽(yáng)光,他的健康成長(zhǎng)也需要陽(yáng)光,需要老師給予他一個(gè)機(jī)會(huì)。

像他這樣的特殊孩子,有時(shí)老師也可以根據(jù)他的長(zhǎng)處給予他機(jī)會(huì)。根據(jù)平時(shí)的觀察,我發(fā)現(xiàn)每天早上,他都拿著掃把認(rèn)真地打掃衛(wèi)生,那時(shí)的他,就是一個(gè)很認(rèn)真的孩子。因此,每次大掃除,我總是給他安排好任務(wù),并在做完后,及時(shí)引導(dǎo)全班學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),并表?yè)P(yáng),那時(shí)的他,臉上一片陽(yáng)光。

當(dāng)然,這樣的學(xué)生,我們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中也不能拉下他,也要給他機(jī)會(huì),把關(guān)注的目光停留在他身上。在班級(jí)管理分工時(shí),我給他排了一天眼保健操檢查,每次輪到他,他總是很認(rèn)真地一個(gè)一個(gè)過(guò)去矯正,也很少聽(tīng)到他講話了。在那一天,她管好自己了。

每個(gè)孩子都是一朵花,都需要教師的關(guān)愛(ài)。但愿我們能夠真正理解孩子,尊重孩子,把陽(yáng)光灑向每個(gè)孩子,特別是特殊的學(xué)生。那么,這些特殊的孩子,心靈的苗圃也會(huì)陽(yáng)光燦爛,春色滿園。

教學(xué)心得及感受篇6

來(lái)不及回味,來(lái)不及思索,半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了。當(dāng)靜下心來(lái)的時(shí)候,細(xì)細(xì)品味,一個(gè)個(gè)自己教育路上留下的足跡早已印在腦海,有學(xué)生的進(jìn)步,也有自己的成長(zhǎng),更有自己的不足和問(wèn)題,想說(shuō)的話很多,下面就來(lái)總結(jié)一下自己的具體工作:

五個(gè)“關(guān)鍵事件”

一.學(xué)期初,當(dāng)接到通知自己的教學(xué)班級(jí)更換了之后,心里有些不是滋味,因?yàn)檫@批學(xué)生是我從一年級(jí)開(kāi)始教的,和他們產(chǎn)生了濃厚的師生情,說(shuō)實(shí)話真不愿離開(kāi)他們,但是要服從學(xué)校的教學(xué)需要,心想,這也是對(duì)我的一次考驗(yàn),便鼓勵(lì)自己要好好干。剛開(kāi)始上課時(shí)還真有些不太適應(yīng),有時(shí)向同事抱怨:上了很多周了還是不順手!可是慢慢的我們都變了,我會(huì)時(shí)常和他們聊天,傾聽(tīng)他們的小故事,詢問(wèn)他們最需要的,我們變得默契了,他們也開(kāi)始喜歡我了,我的課上的更精彩了,我們變成了好朋友。這在不是我頭疼的事了

二.原來(lái)我們英語(yǔ)教師同在一個(gè)級(jí)部,現(xiàn)在分開(kāi)了還真有些不太適應(yīng),原因是讓我當(dāng)上了我們級(jí)部的英語(yǔ)教研組長(zhǎng),說(shuō)實(shí)話,心里有些愧疚,原因是感覺(jué)自己有些不稱職,看看自己的成長(zhǎng)路,沒(méi)有令人滿意的碩碩果實(shí),也沒(méi)有優(yōu)秀教師強(qiáng)硬的業(yè)務(wù)能力?,F(xiàn)在想想都是自己的惰性造成的,通往成功的路沒(méi)有捷徑可尋,就像郭校長(zhǎng)所說(shuō)的,只有兩個(gè)字:干,悟。只要鼓足了勁實(shí)干,而且還要勤于思考,只有這樣才能有更長(zhǎng)足的發(fā)展。我必須要好好學(xué)習(xí),才能給別人做好榜樣。

三.這學(xué)期__區(qū)舉辦了“智慧型教師輔導(dǎo)班”,各個(gè)學(xué)科申報(bào)三名教師,然后從中選出一名或兩名優(yōu)秀教師,當(dāng)?shù)弥约罕粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)入選以后,心里真得很高興,雖然自己還不是智慧型教師,但我渴望成為一名令學(xué)校驕傲的智慧型教師,不管評(píng)選結(jié)果如何,但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很大的鼓勵(lì),參加不上輔導(dǎo)班也沒(méi)關(guān)系,我會(huì)向智慧型教師學(xué)習(xí),他們是我的榜樣。我想目標(biāo)確定了,路還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

四.這學(xué)期英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)又開(kāi)始了,能代表學(xué)校上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課一直是我的一個(gè)愿望,記得上一次優(yōu)質(zhì)課,在學(xué)校初選的時(shí)候,沒(méi)能選上,自己當(dāng)時(shí)還下了決心,下次我一定要爭(zhēng)?。】墒侨缙诙恋膬?yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)并沒(méi)有留下我的精彩,原因是我沒(méi)有自信心,我放棄了??墒峭ㄟ^(guò)這次評(píng)選,也真正讓我找到了我和優(yōu)秀教師之間的差距,通過(guò)和淑霞備課,上課,我真的學(xué)到了很多東西,讓我成長(zhǎng)了不少。在市里聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候,真的感覺(jué)有些教師不如自己講得好,可是當(dāng)看到市里評(píng)選結(jié)果出來(lái)時(shí),我才更知道一位優(yōu)秀教師背后的淚水與汗水,是不可估量的。一節(jié)好課不會(huì)一蹴而就,而是一個(gè)教師全面素養(yǎng)的體現(xiàn)。

五.在學(xué)期初的第三個(gè)周末,我們迎來(lái)了劍橋預(yù)備級(jí)考試,對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),這次考試很重要,因?yàn)閷W(xué)了一年英語(yǔ)了,到底自己是個(gè)什莫樣的水平,這是唯一檢測(cè)的,而且有權(quán)威的考試,更是檢測(cè)我們教師教學(xué)水平的方法。我們?cè)谛nI(lǐng)導(dǎo)的有序指導(dǎo)下,在各位老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)下,非常成功的結(jié)束了這次考試,雖然現(xiàn)在結(jié)果還沒(méi)出來(lái),但我相信學(xué)生們的成績(jī)不錯(cuò)。

本學(xué)期值得肯定的三點(diǎn)變化:

一.自己對(duì)課堂教學(xué)的研究更深入了,原來(lái)自己對(duì)課堂教學(xué)雖然是能駕馭得很好了,但不能算是優(yōu)質(zhì)了,科學(xué)了。通過(guò)看專業(yè)的評(píng)課,看優(yōu)質(zhì)課,我對(duì)課堂教學(xué)有了更理性的思考,我的思路更加清晰了。

二.我的課堂上不聽(tīng)課的學(xué)生幾乎為零,在我接收那三個(gè)新班之前,早就聽(tīng)武老師說(shuō)過(guò),每個(gè)班都有不聽(tīng)課的,有的甚至連課本都不帶,屢教不改。在我給他們上英語(yǔ)課后,每節(jié)課我都力爭(zhēng)讓他們每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)課,雖然他們有的聽(tīng)課質(zhì)量并不高,但至少是處在聽(tīng)課的狀態(tài)下,必須有一個(gè)聽(tīng)課的正確坐姿,這才保證他們能聽(tīng)好課。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,不好好聽(tīng)課的學(xué)生幾乎為零,而且他們的上課紀(jì)律也不錯(cuò),真為他們感到高興,也為自己加油!

三.這學(xué)期讀書成了我的一大愛(ài)好,通過(guò)讀書,讓自己知道了需要學(xué)習(xí)的東西還有很多;通過(guò)讀書,讓自己有了成長(zhǎng)的動(dòng)力。我要通過(guò)讀書,讓自己變得更有智慧,我的目標(biāo)就更容易實(shí)現(xiàn)了。我也是一個(gè)比較喜歡喜歡寫東西的人,但一直缺乏信心,前兩天我勇敢地向?yàn)I州教育和山東教育投了兩篇文章,雖然被選中的機(jī)會(huì)會(huì)很小,但我不想放棄,這會(huì)證明我曾努力過(guò)。

工作中的兩點(diǎn)不足

一.自己的學(xué)習(xí)意識(shí)還不夠強(qiáng),緊迫感不強(qiáng),機(jī)會(huì)總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。以前自己在工作中的失敗,原因是自己還沒(méi)準(zhǔn)備充分,有很多的機(jī)會(huì)在我身邊溜走了,在今后的半學(xué)期里一定要制定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),能學(xué)多少就學(xué)多少。

二.要有韌性,缺乏堅(jiān)持到底的恒心,對(duì)于自己的專業(yè)成長(zhǎng),尤其是自己的專業(yè)知識(shí),補(bǔ)充的太少,流失的太多,自己也買了幾本專業(yè)知識(shí)書,總是有時(shí)間就看點(diǎn),沒(méi)時(shí)間就算了,有時(shí)自己也忘了,從沒(méi)有真正的堅(jiān)持下來(lái),雖然工作中用到的不是太多,但也不能因此丟了自己的根本,凡事就怕堅(jiān)持,只要堅(jiān)持到了,就做到了。

給自己的三條優(yōu)化建議

一.自己的愿望是成為一名智慧型教師,我要找目標(biāo),確定自己的智慧型教師目標(biāo),然后開(kāi)始全面學(xué)習(xí),再轉(zhuǎn)化成自己的東西,形成自己的風(fēng)格。因此先讓自己成為善于用目標(biāo)規(guī)范自己行為的教師。

二.把博客變成自己學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái),要善于思考,并把自己的教學(xué)所思所想寫進(jìn)博客,要學(xué)會(huì)用博客去和別人交流。尤其是和家長(zhǎng)朋友進(jìn)行交流。

三.要逐步建立自己的小課題,在這方面有些想法但還不成熟,我想實(shí)踐出真知,一定要去試一試,否則沒(méi)法驗(yàn)證成功與否。

值得推廣的一個(gè)好點(diǎn)子

英語(yǔ)學(xué)科在小學(xué)階段更注重的是聽(tīng)說(shuō),對(duì)于單詞的背寫似乎沒(méi)做要求,但是隨著校學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高,背寫單詞便日益凸顯其重要性,尤其是劍橋英語(yǔ),從一級(jí)開(kāi)始,有了些單詞的考試,先是單詞地字母打亂了順序,讓學(xué)生把正確的排列出來(lái),這雖然比直接背寫簡(jiǎn)單點(diǎn),但是基礎(chǔ)是學(xué)生必須會(huì)背寫著個(gè)單詞或?qū)ζ溆泻苌畹挠∠蟆?duì)此我有了一點(diǎn)想法,還是愿與我的一個(gè)學(xué)生。

那天我們?cè)谧鼍毩?xí),其中就是自己寫圖片上的單詞,見(jiàn)他都會(huì)寫,便很驚訝,他告訴我說(shuō),他每天晚上都要記一個(gè)單詞的寫法。這句話提醒了我。對(duì),一天記一個(gè)不多,可是時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)寫很多的單詞,但是怎樣記單詞寫法更有效呢,每個(gè)學(xué)生就會(huì)有每個(gè)學(xué)生的想法,因此我在班里倡議,每個(gè)學(xué)生每天在家都要記一個(gè)單詞的寫法,并把這個(gè)單詞寫在筆記本上,第二天我們就會(huì)討論各自記住那個(gè)單詞的好點(diǎn)子,這樣眾人拾柴火焰高,別人既向我們提供了單詞,又向我們提供了單詞的記法,到學(xué)期末,我們就評(píng)一評(píng)誰(shuí)記的單詞最多,誰(shuí)的點(diǎn)子最好。這個(gè)方法既提高了學(xué)生的記單詞積極性,又能記住很多單詞,又能應(yīng)對(duì)考試,何樂(lè)而不為呢?

總之,進(jìn)步是在不斷的思考中進(jìn)行的,我不愿在這平凡的崗位上平凡一生,因此我要思考,我更要進(jìn)步,在這兒,我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì),我會(huì)盡自己的努力去爭(zhēng)取,夢(mèng)想尚在,就能飛翔!

教學(xué)心得及感受篇7

一.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

二. 以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1.備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

2.教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三.教學(xué)管理系統(tǒng)化,學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,從分析中得出,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。

四.作業(yè),做到精講多練,有針對(duì)性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。

總之,經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

教學(xué)心得及感受篇8

傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)之心得體會(huì)我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源;信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無(wú)形值價(jià)和無(wú)與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合;信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn);信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器;信息化水平則成為一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。

1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

信息化是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)準(zhǔn),機(jī)關(guān)信息化是其中的一個(gè)部分,大力促進(jìn)各級(jí)機(jī)關(guān)信息化建設(shè),已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),把握現(xiàn)代化信息技術(shù),是跟上時(shí)代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中,有助于整合資源,有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù),能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足,傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時(shí)費(fèi)力,不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中,才能提高工作效能。

3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是提高應(yīng)用能力的手段,只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。

4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會(huì)在不斷進(jìn)步發(fā)展,信息化技術(shù)也在不斷更新,作為一名教師,如果止步不前,那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要,就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要,要認(rèn)清形勢(shì),勇于挑戰(zhàn),樹立信心,不斷學(xué)習(xí),用新知識(shí)和新技術(shù)來(lái)提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。

教學(xué)心得及感受篇9

怎樣讓孩子們輕松愉快的記住生字,一直以來(lái),都是老師們討論的話題。在實(shí)際教學(xué)中,我們也采用了很多方法,如,摘蘋果游戲、編順口溜、猜謎語(yǔ)識(shí)字等,盡量使孩子們輕松認(rèn)識(shí)更多漢字,這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方法,得到了大家包括教研領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可甚至好評(píng),然而這種為學(xué)中強(qiáng)加的樂(lè)真的有意義嗎?字認(rèn)識(shí)了,但是難以理解,就會(huì)影響對(duì)詞語(yǔ)的理解,以至于到了高年級(jí),學(xué)生對(duì)文章的理解能力難以提高,寫作時(shí)不能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。那么問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里呢?參加“國(guó)培計(jì)劃”中,聽(tīng)了汪峰教授的講座,結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作,我覺(jué)得應(yīng)從三方面掃除識(shí)寫教學(xué)中的障礙:

一、識(shí)字教學(xué)中,應(yīng)該從字義、字理中培養(yǎng)興趣,而不是但從游戲中找樂(lè)趣。古人造字是有一定的象據(jù)和理?yè)?jù)的,而不是隨意而造的。學(xué)生明白部分字的創(chuàng)造過(guò)程和依據(jù),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有更大的興趣,而這樣興趣是發(fā)自內(nèi)心的誘惑。比如對(duì)于象形字“日、月、水、火”的演變,對(duì)指事字“刃、上、下”等的構(gòu)字意圖,對(duì)會(huì)意字“明、休、拿”等字的搭配方式,形聲字的義、聲組合,學(xué)生了解的越多,越能感覺(jué)到漢字的神奇,認(rèn)識(shí)到漢字的用途。學(xué)生就會(huì)逐漸產(chǎn)生要認(rèn)識(shí)更多有意思的漢字的強(qiáng)烈愿望。而在我們看似活躍的課堂上,有的順口溜只是為了機(jī)械地記住某個(gè)字的組合,如:“告”——一口咬掉牛尾巴?!半u”——又是一只鳥。有的識(shí)字競(jìng)賽活動(dòng),在一次次評(píng)價(jià),鼓勵(lì)中增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,這樣的設(shè)計(jì),雖然達(dá)到了認(rèn)識(shí)字的目的,但并沒(méi)有讓學(xué)生真正懂得字意。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)識(shí)字中尋求到漢字的趣味,才是真正的識(shí)字教學(xué)。

二、識(shí)字有個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,應(yīng)在不斷閱讀中加強(qiáng)對(duì)字義的理解,而不是在重復(fù)的書寫中機(jī)械記憶。無(wú)論是字形還是字音、字義,學(xué)生不會(huì)在一堂課上就記得很牢靠的。如果學(xué)生能夠每天看些兒童讀物,對(duì)鞏固認(rèn)識(shí)的這些使用頻率很高的字,是很有幫助的。在閱讀中,找到了字的語(yǔ)境,也從模糊到清楚,找到了字的不同意義。有的字義可意會(huì)而不可言傳,自我閱讀就起到了自我理解的作用,這真的是識(shí)字的好途徑。而在實(shí)際教學(xué)中,有時(shí)不能隨人意。比如,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,有時(shí)單位會(huì)組織月考,這樣,師生就不得不集中鞏固剛學(xué)過(guò)的字,最有效的方法莫過(guò)于加強(qiáng)識(shí)記所謂的生字。比如,重復(fù)書寫生字。從識(shí)字的學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)說(shuō),我不贊成這種頻繁的考試。

三、寫字教學(xué)中,應(yīng)重視板書示范,要質(zhì)量勝于求數(shù)量,才能從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的審美情趣。低學(xué)段中“我會(huì)寫”中的字,包括了所有字的筆畫寫法,結(jié)構(gòu)搭配。如果能讓孩子們認(rèn)真規(guī)范地寫好這些字,就會(huì)為書寫打好基礎(chǔ)。教學(xué)中,我重視老師的示范作用。對(duì)每一個(gè)有新筆畫出現(xiàn)的字,我都會(huì)在黑板上的田字格內(nèi),教給孩子們書寫的規(guī)則。關(guān)鍵的筆畫,要告訴學(xué)生起筆和落筆在田字格中的位置,示范一個(gè)筆畫,學(xué)生寫一個(gè),再親自檢查一遍落實(shí)的情況。如“女”字旁,“撇點(diǎn)”中的撇要長(zhǎng)些,僅此一點(diǎn),好多孩子都些不規(guī)范,有時(shí)還得手把手來(lái)教。因?yàn)橐粋€(gè)筆畫的不規(guī)范有時(shí)影響整個(gè)字的美觀啊。這樣教學(xué)書寫,雖然慢了些,但孩子們通過(guò)比較自己先后書寫的字,就有的審美的觀念,在漂亮?xí)鴮懞笾饾u會(huì)有速度的提高。如果老師只說(shuō)明書寫規(guī)則,沒(méi)有領(lǐng)寫的過(guò)程,對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),寫出好字來(lái)的效果不會(huì)很明顯。

識(shí)字寫字教學(xué),說(shuō)起來(lái)不是難題,但真正做好了卻并不容易。多識(shí)字,寫好字,是學(xué)習(xí)最好的基本功。認(rèn)識(shí)到漢字音、形、義的科學(xué)性,遵循孩子們的識(shí)字規(guī)律,培養(yǎng)孩子們的識(shí)字寫字的興趣,是我們教師的責(zé)任,但愿在孩子們剛剛起步階段,我們能引領(lǐng)他們步入探尋知識(shí)的快樂(lè)。

教學(xué)心得及感受篇10

記憶里那些珍貴的情感就在銘記的過(guò)程中被逐漸遺忘了。

來(lái)中學(xué)實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月,在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我見(jiàn)證了初一的成長(zhǎng),見(jiàn)證了初三即將到來(lái)的揮手告別,他們相互之間寫留言冊(cè),拍照,這一切把我拉入了深深的回憶當(dāng)中。

生活就像一個(gè)圓,當(dāng)達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí),有人進(jìn)來(lái),有人就注定要出去。翻開(kāi)塵封已久的相冊(cè),整理記憶的碎片,有多少?gòu)埵煜ざ吧哪槺晃覀冞z忘在荏苒的時(shí)光里?;蛟S只是偶爾的想起,但心里仍有許多的暖意。我的那些一起走過(guò)的朋友,生命中有人不斷地進(jìn)入、離開(kāi),走在分別的岔路我們已經(jīng)離得越來(lái)越遠(yuǎn),你我終將是彼此在銘記的過(guò)程中逐漸遺失的美好。

一個(gè)人的日子雖寧?kù)o但無(wú)生氣,時(shí)光好似珠子般散落,叮叮咚咚的跳過(guò)。走在熟悉的街頭,雖沒(méi)有“物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流”的悲惋,但也會(huì)有沉重的失落掠過(guò)心間,伴隨著嘆息聲將這份遺失的美好凝結(jié)在時(shí)光的氣流里。我機(jī)械的打開(kāi)QQ,我們的頭像都亮著,但卻不是為了彼此。手機(jī),QQ、MSN所有的聯(lián)系方式都無(wú)法將我們漸行漸遠(yuǎn)的心的距離拉近。再也不知道你的秘密,再也不知道你的消息,只有那熟悉的往事,只有那陌生的你。

我曾經(jīng)因?yàn)橐皇住独夏泻ⅰ范袆?dòng)著,伴隨著蒼婉的旋律,我的那些一起走過(guò)的朋友們,在這個(gè)相聚而又分手的年紀(jì),讓我們一起“臨晚鏡,傷流景”,共同祭奠這遺失的美好。我知道人人都有自己的春夏秋冬,或許我們不再相逢;我知道我們的失去又將會(huì)是另一種形式的獲得。新的道路上,當(dāng)然還有新的同行者,我有你也有,但是曾經(jīng)的我們站在同一個(gè)起點(diǎn),面朝同一個(gè)方向,我們抱著同樣的理想走過(guò)一大段路。伴隨著時(shí)間的`流逝,或許我們的友情不再嶄新如昔,但是那一切的美好,可能永遠(yuǎn)印我心房的一角,是我心靈的一片凈土,永不磨去。

我的那些一起走過(guò)的朋友,不說(shuō)再見(jiàn),只輕輕的將祝福別在你的衣襟里;不說(shuō)再見(jiàn),友情是四季漂浮的白云,讓我們彼此互道珍重;不說(shuō)再見(jiàn),盡管到了分別的時(shí)候,讓我們各自踏上旅程的第一步。閉上眼睛,唯有那郁郁蒼山,悠悠碧水和那記憶里的笑語(yǔ)歡聲才是你我之間的永恒。在這個(gè)相聚又分手的年紀(jì),總會(huì)有雨打風(fēng)吹的痕跡,為了那純潔友誼的繼續(xù),為了那得到又遺失的美麗,打開(kāi)記憶的閘門,讓我們?cè)谒{(lán)天下一起重拾這份遺失的美好!

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