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心得體會初中老師教育

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心得體會初中老師教育篇1

一、樹立班主任的良好形象,做到言傳身教

班主任的工作就是與學(xué)生打交道,所以班主任要依靠自身的表率作用影響學(xué)生。古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!卑嘀魅我獣r刻注意自身的品格、學(xué)識和涵養(yǎng),對學(xué)生施以潛移默化的影響,特別是一些小事、細(xì)節(jié)方面。如果教師言不雅、行不正,就不能令學(xué)生信服,教師就會失去威信,給班級管理帶來不利影響。所以,班主任在要求學(xué)生做到之前自己要先做到,要求學(xué)生不做的事情自己堅決不做,做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納班主任,使班主任工作取得事半功倍的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與,發(fā)揚民主精神

學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己?;谶@點,教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)工作,做班級的主人。如筆者班上有一名學(xué)生,在課堂和自習(xí)時喜歡睡覺、講話。為此,筆者對其進(jìn)行了深入的思想工作,曉之以理,動之以情,使他認(rèn)識到自身的行為給班級帶來了不良影響。最后,他誠懇地說:“老師,我不能給您和同學(xué)們抹黑,更不能讓別人瞧不起咱們班。”他開始認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,改掉了以前的不良習(xí)慣。

班主任還可以開展班級活動,讓學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策;開展民主管理,讓學(xué)生做力所能及的事。當(dāng)學(xué)生有了“當(dāng)家做主”的感受,班風(fēng)就一定會好起來。如通過參加田徑運動會,能明顯增強班級的團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感。

三、增設(shè)班主任助手,建設(shè)干部隊伍

班干部是班主任的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊伍,對做好班級管理工作起著非常重要的作用。筆者認(rèn)為,班主任要多設(shè)助手,能把每一名學(xué)生都當(dāng)成自己的得力助手,讓全班學(xué)生對班級負(fù)責(zé)。如初一剛開學(xué)時,筆者就讓所有學(xué)生爭當(dāng)班干部,鼓勵他們珍惜機會,敢于表現(xiàn)自己,為班級爭得榮譽。這樣一來,學(xué)生既增強了班級榮譽感,又感受到了壓力,紛紛從嚴(yán)要求自己,積極向上。漸漸地,學(xué)生的才華顯露出來了,人格變美了,形象變好了,自信心增強了,偏見減少了,達(dá)到了轉(zhuǎn)化學(xué)生思想的目的。由于筆者堅持學(xué)生爭做班干部的制度,班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)慢慢走上了正軌,就連一些思想落后、成績較差的學(xué)生也積極起來,形成了蓬勃向上、團結(jié)進(jìn)取的良好班級氛圍。

四、平等對待學(xué)生,堅持一視同仁

中學(xué)生正逐漸走向成熟,他們表現(xiàn)出成熟、自信、頑強的一面,也表現(xiàn)出遇到困難容易退縮的一面。這就需要班主任從學(xué)習(xí)、生活和思想上關(guān)心學(xué)生,給予他們關(guān)愛,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

一天,筆者下班回家,看見路邊一個陌生的小伙子正和自己班上的學(xué)生扭打著,該學(xué)生哭喪著臉,面色灰白。筆者不顧一切地沖上去攔阻,對小伙子說:“如果我的學(xué)生錯了,是我班主任的失職。我向你道歉;如果問題出在你身上,請你現(xiàn)在就住手。”事后,學(xué)生淚流滿面地對我說:“老師,我打架了,向你道歉。今后,我再也不惹事了。”

五、細(xì)化班級工作常規(guī),常抓狠抓不懈怠

細(xì)化班級管理,是班主任做好班級管理工作的重要舉措。首先,班主任要制定學(xué)生認(rèn)可的班級管理制度,按照班級管理制度對學(xué)生實行量化管理,定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操和眼保健操等各方面的情況。當(dāng)學(xué)生做的不到位時,班主任要及時給予指導(dǎo),心平氣和地與學(xué)生促膝談心,平等地對待每一位學(xué)生,用誠懇的話語打動他們,用真摯的情感感化他們。

綜上所述,對于班級管理工作,班主任一定要有持久的耐心和頑強的毅力,堅持反復(fù)抓,常抓狠抓不懈怠。班主任只有耐心地、持續(xù)地做好學(xué)生工作,才能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想、言行和學(xué)習(xí)態(tài)度。

心得體會初中老師教育篇2

從事班主任這份工作已經(jīng)有一年有余了,我對于班主任這份工作也越來越適應(yīng)了,從最開始不清楚以什么樣的態(tài)度去和學(xué)生打交道,到現(xiàn)在能夠平靜的訓(xùn)斥那些學(xué)生,我的進(jìn)步不可謂不大。

班主任這份工作遠(yuǎn)沒有想象中的輕松,管理一個班四十多個人是一件非常不輕松的事情,作為班主任,需要對班上的每個人都盡職盡責(zé)。尤其是他們現(xiàn)在是初中生,正是思維迸發(fā)的時候,我要時刻看著他們,卻又不夠太過限制他們,這讓我遇到了不小的困難了,只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學(xué)生,我對于班上的每個學(xué)生,都如同在看著自己的孩子一樣,所以沒當(dāng)我看到他們只顧著玩,違反紀(jì)律,荒廢學(xué)習(xí)時,我就會覺得非常的生氣。甚至有一次,我一氣之下打了一個同學(xué)一巴掌,打完我就后悔了,看著他被我打紅的臉龐,我升起了一絲愧疚,這讓我在后來的日子里,不斷的提醒自己對待學(xué)生要多一絲耐心。在任課老師的眼里,學(xué)生分為好學(xué)生和差生兩者,考成績來區(qū)分,班主任的話就需要做到一視同仁。

班主任主要還是為了學(xué)生著想,規(guī)范學(xué)生們的行為,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,在中考中能夠取得不錯的成績。想要規(guī)范學(xué)生們的行為,首先自身就要樹立一個良好的形象,時刻注意的一言一行,若是班主任的一言一行都極為不雅,那如何指望學(xué)生們往好的方向?qū)W習(xí)呢?看到學(xué)生們行為不規(guī)范時要及時的指出改正,要經(jīng)常觀察和監(jiān)督學(xué)生,但又要培養(yǎng)學(xué)生們獨立的能力。

班主任還需要幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)更近一步,可以采用小組的方式管理班級,學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生組隊,爭取共同進(jìn)步。班主任還需制定合適的工作計劃,合理的安排學(xué)習(xí)時間,督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這么多事情班主任一人完全是顧不來的,尤其是有些學(xué)生,在班主任面前遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),可班主任一走里面就變了一個樣子,經(jīng)常違反紀(jì)律。針對這些情況,班主任就需要班干部的幫助了,一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以大大的分擔(dān)班主任的工作,同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學(xué)們更大的影響。

成為班主任的這段時間我收獲了很多,以后我會繼續(xù)努力的。

心得體會初中老師教育篇3

一、古詩文在初中階段的重要地位。

近幾年,黨和國家對傳統(tǒng)文化教育愈來愈重視,教育部在20__年3月還頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,提出“初中階段,以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點誦讀古代詩詞,初步了解古詩詞格律,閱讀淺易文言文,注重積累、感悟和運用,提高欣賞品位”

而部編版語文七下教材“編寫說明”里面也指出“新教材更加強調(diào)古代詩文教學(xué),一方面加大選文的比例(約占全部課文的40%以上),一方面開發(fā)適合教學(xué)需要的新選文,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!鼻易?0__年起,福建省中考語文試卷當(dāng)中,古詩文的內(nèi)容增至22%。

由此可見,古詩文教學(xué)已是初中語文日常教學(xué)的重點之一,甚至可以說是重中之重了。

二、古詩文是難啃的骨頭。

然而不容忽視的是,古詩文教學(xué)也是初中語文教學(xué)最難啃的骨頭之一。難啃的原因一方面來自于教材本身。首先是篇目較多,就拿人教版八年級下冊來說,書中選編了8篇文言文,20首古詩詞,除了29課《滿井游記》外,其余全篇要求背默。其次是文言文不乏較大篇幅的作品,如《送東陽馬生序》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》等,對于大部分初中生來說,還是有一定理解難度的。另一方面來自于教學(xué)過程。因為教學(xué)的功利性,古詩文復(fù)習(xí)的教學(xué)形式一直以來都是比較單一呆板的。除了背誦、默寫、翻譯、做真題訓(xùn)練,平常也難有既新穎又行之有效的復(fù)習(xí)手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)科目多,課業(yè)壓力大,且自八年級起,就要參加生物、地理學(xué)科的中考。因此,很多學(xué)生在課后已不愿再花大量時間,去背誦那些“賺分慢”的課內(nèi)古詩文,更別說課外閱讀積累了。

所以,身為語文教師,我們除了要爭取學(xué)生更多的課外時間去背默古詩文,關(guān)鍵還是要提高古詩文復(fù)習(xí)的課堂效率。

三、古詩文對比復(fù)習(xí)的探索

都說讀書百遍,其義自見。因此,我們既要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,不斷復(fù)習(xí),尤其是重點、難點篇目的反復(fù)復(fù)習(xí),但復(fù)習(xí)形式又不能太過單一,如果只是一味地讀背、翻譯、做題,只會讓學(xué)生感到枯燥無味,失去學(xué)習(xí)興趣。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》提出:“注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系,加強教學(xué)內(nèi)容的整合,統(tǒng)籌安排教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?!?/p>

王君老師在她的《芻議語文教材整合》中寫道:“反復(fù)應(yīng)用對比,促成了資源的&39;整合,避免了教學(xué)的單打獨斗。巧妙前后勾連,促成了新舊知識的整合,避免了教學(xué)的淺薄平庸。”

于是筆者對古詩文的對比復(fù)習(xí)進(jìn)行了一些探索,而這一探索的核心就是課文的整合與比讀。

“所謂比讀,是指教師選擇文體、主題、結(jié)構(gòu)和手法等不同的角度,引領(lǐng)學(xué)生對一篇課文不同段落的異同和兩篇或多篇課文的異同進(jìn)行梳理比較。”在對比中加深印象,在對比中強化認(rèn)知。

心得體會初中老師教育篇4

作為一個班主任,我覺得最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,樹立一個積極向上的班級風(fēng)氣。我要培養(yǎng)學(xué)生從小要正直、善良、誠實勇敢。我經(jīng)常教育我的學(xué)生,老師不怕你們有錯,犯了錯勇敢的承認(rèn)并改正,才是最棒的。對于每一個學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)好與差、家庭環(huán)境優(yōu)與劣,我都會平等對待他們。

為了鼓勵學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤,及時改正錯誤,我首先給學(xué)生做出榜樣,教師職業(yè)道德十不準(zhǔn)中規(guī)定老師不準(zhǔn)在課堂打手機,有一次我卻沒有做到,為了改正這個錯誤,我在班級上當(dāng)面承認(rèn)了這個錯誤,并保證今后不在上課時間接打電話,讓學(xué)生監(jiān)督。我的這一做法使學(xué)生很受感動,也紛紛下來找出自己的缺點,并保證今后改正。每天的課間操后的隊列,不管是天氣多么寒冷,多么炎熱,我都會和學(xué)生一起走下來,有時也會像小學(xué)生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以,我班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,每天都能精神抖擻地進(jìn)行隊列。

為了很好的完成班主任工作,我會利用學(xué)校的活動不失時機地進(jìn)行教育。為了慶祝元旦,學(xué)校要求每個班排練一塊節(jié)目。當(dāng)時我就想,我班的男同學(xué)性情比較活潑,好動,以前這樣的機會也都是女同學(xué)的事,所以這次我一定要排練一個有男同學(xué)參加的節(jié)目,有了這個打算,我請來了x老師,把我的想法跟她說了,x老師很支持我的工作幫我排練。這樣,全班男同學(xué)除了特殊情況沒有參加排練,其他都很愿意地參加了,在排練中,我培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神,我以維護班級的集體榮譽來鼓勵他們。結(jié)果,這塊節(jié)目受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,還代表學(xué)校給_的小朋友進(jìn)行演出呢。

我班有一個性情非常活潑好動的同學(xué),叫_。說實在的,我從一年級起,就非常為她犯愁。可以說,這個學(xué)生每天沒有一時讓你放得下心的時候。在二年級的時候,每天都有學(xué)生甚至家長向我告狀,_又打我了,對于_,我是真沒少費功夫,可是,效果都不是太明顯。五月份的一個星期六的早晨,我和孩子去開花石爬山,剛到山上,我發(fā)現(xiàn)了_,他正在山腰上摘黃花,我很好奇的過去問:_,你摘花干什么呢?他說:我奶奶病了,我想摘一些漂亮的野花放到她的床前,讓她高興。

聽了他的話,我的眼淚差點掉出來。多么可貴的孝心哪!我說:你真是個孝順的好孩子,來,我也幫你摘,祝你的奶奶早日康復(fù)。我一邊摘花,一邊又對他說:“_,你的奶奶為了撫養(yǎng)你,吃了不少苦,你是應(yīng)該孝順?biāo)?,可是,不光是送花你的奶奶高興,我覺得如果你在學(xué)校好好表現(xiàn),學(xué)習(xí)進(jìn)步,你的奶奶會更高興,你信不信?”_說:“老師,我知道了,我以后一定好好表現(xiàn)?!闭f實在的,這個孩子還從來沒有這么認(rèn)真地跟我說過話呢。

從此,我發(fā)現(xiàn)_不論在學(xué)習(xí)上和紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步,雖然偶爾還會不斷的違反一些紀(jì)律,但是我相信,只要我不懈的努力,我的教育會成功的。本學(xué)期,我進(jìn)行了中隊委和小隊長的輪流制,這樣鍛煉的每一個學(xué)生自己管理自己的能力,同時也有利于班級工作的順利開展。

心得體會初中老師教育篇5

通過上一年的數(shù)學(xué)教學(xué),我深刻體會到教學(xué)的過程歸根結(jié)底是如何教會學(xué)生學(xué)習(xí),而要教會學(xué)生學(xué)習(xí),教師必須先對學(xué)生進(jìn)行充分了解,對癥下藥。下特針對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,探討數(shù)學(xué)學(xué)法,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率。

一、我班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷,嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,主要表現(xiàn)在:

1、閱讀能力差往往沿用小學(xué)學(xué)法,死記硬背,囫圇吞棗,像浮萍濺水,一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解,當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。

2、聽課方法差抓不住要點,聽不入門,顧此失彼,精力分散,越聽越玄,如聽天書。如此惡性循環(huán),厭學(xué)情緒自然而生,聽課效率更為低下。

3、思維品質(zhì)差常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考,以致思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí)。

4、識記方式單調(diào)機械識記成份多,理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理,往往滿足于記住結(jié)論,而不去理解它們的真正含義,不去弄清結(jié)論的來龍去脈,更不會數(shù)形結(jié)合,縱橫聯(lián)系,致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

5、畏難情緒嚴(yán)重一遇難題(綜合性強、靈活性大的題)便不問津,或互相抄襲,應(yīng)付了事。

二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生變“被動”為“主動”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手:

1、教導(dǎo)“讀”

數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師不僅要教會學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的翻譯,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生怎樣讀數(shù)學(xué),這是讀法的核心,教師可以從以下幾個方面教會學(xué)生讀書:

①粗讀。即先瀏覽整篇內(nèi)容的枝干,傳到既見樹木又見森林。然后邊讀邊勾、邊劃、邊圈,粗略懂得教材內(nèi)容,弄清重難點,將不理解的內(nèi)容打上記號(以便求教老師、同學(xué))。

②細(xì)讀。即根據(jù)章節(jié)的學(xué)習(xí)要求細(xì)嚼教材內(nèi)容,理解數(shù)學(xué)概念、公式、法則、思想方法的實質(zhì)及因果關(guān)系,把握重點,突破難點。

③研讀。即帶著發(fā)展的觀點研討知識的來龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖,并歸納要點,把書本讀“薄”,以形成知識網(wǎng)絡(luò),完善知識結(jié)構(gòu)。

2、開導(dǎo)“聽”

數(shù)學(xué)教學(xué)中,首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手來集中學(xué)生注意力,使其激活原有認(rèn)知結(jié)構(gòu),打開“聽門’,專心聽講。這樣,才能把接收的“頻道”調(diào)諧到教師輸出的“頻道”,達(dá)到同頻共振,獲得最佳教學(xué)效果。其次,要開導(dǎo)學(xué)生注意去聽教師對每節(jié)課所提出的學(xué)習(xí)要求;對定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)過程;對概念要點的剖析和概念體系的串聯(lián);對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法;對疑難問題的解釋及課末的小結(jié)。

3、引導(dǎo)“思”

教學(xué)中,對學(xué)生思法的引導(dǎo),應(yīng)著力于以下四點:

①從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考,使學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。

②從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、推理、綜合,使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化。

③從創(chuàng)設(shè)問題情境來開展探索式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生追根究源去思索,使學(xué)生學(xué)會深思。

④從回顧解題分歧過程來開展評價,引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因,便學(xué)生學(xué)會反思。

4、指導(dǎo)“寫”

作業(yè)書寫最能反映學(xué)生對知識的掌握程度,因此,必須充分重視。

在教學(xué)中,既要注重對教學(xué)語言的解釋,又要注重必要的句法分析,這是理解、掌握數(shù)學(xué)語言的基礎(chǔ)。如通過比較、區(qū)分和弄清一些易混淆的詞語,如“大于”與“小于”,“都不”與“不都”,“有一個”與“至少”等等。

要注意語言規(guī)范,這是正確運用數(shù)學(xué)語言的保證。其一,說法要規(guī)范。以利思考和表達(dá)的規(guī)范,如“在直線上順次截取”,不能說成“在直線上截取”;其二,書寫、作圖要規(guī)范,如(x+5)千克,不能寫成x+5千克。畫圖也要規(guī)范,直線要直,垂線要垂,銳角要銳,不能亂來。

總之,我在教學(xué)中盡力充分認(rèn)識學(xué)生的認(rèn)知障礙和情緒障礙,克服學(xué)生在“讀、聽、思、記、寫”等方面的缺陷,創(chuàng)設(shè)正遷移條件,矯正學(xué)生學(xué)習(xí)障礙;同時加強與學(xué)生的溝通,強化學(xué)生主體意識參與意識,提高師生互動的正面效益,爭取取得良好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。

心得體會初中老師教育篇6

一、新課程強調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性

把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實,新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,抓住重難點,能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強,所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場,毫無章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,毫無生機;比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要成為一名教師,光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,才會甘心聽從你的教導(dǎo),才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣,學(xué)生對老師沒有信任感后,無論你實施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開展。

三、做好充分的課前準(zhǔn)備和課堂管理

備課既注重知識的落實,也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口,動筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會厭煩你。

四、學(xué)生的作業(yè)檢查要落實

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長,由小組長來檢查,小組長的作業(yè)由科代表來檢查。

心得體會初中老師教育篇7

今年,我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,來到_中學(xué)擔(dān)任班主任。都說新官上任三把火,果真說的沒錯。

面對這新一屆的學(xué)生,很多時候我都顯得有些手忙腳亂,但是在經(jīng)過這兩年的時間里,我也得到了提升,從最初的手忙腳亂,到現(xiàn)在的臨危不亂,面對突發(fā)狀況我都能夠很好的應(yīng)付。不得不說,我?guī)ьI(lǐng)的這一屆學(xué)生,什么都好,就是科任老師換的有些頻繁。

在我剛擔(dān)任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成績,但是中途,因為生物老師出于身體原因辭職,于是便換了另一個生物老師來教書。雖然第一任生物老師和學(xué)生們在一起的時間還不是很長,但是學(xué)生們對她的評價很高,在新一任生物老師來的時候,不少同學(xué)心里存在抵觸的心理,能夠理解,這也是不可避免的事情。

在處理這件事的時候,難免我對學(xué)生們的心理疏導(dǎo)的工作就要做多一些了,另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論,共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘?,臨近期末的時候數(shù)學(xué)老師因為孩子要出生了,回家待產(chǎn),所以學(xué)生們的情緒難免有很大的起伏。

連續(xù)換了兩任老師的原因,他們的成績有些起伏波動,數(shù)學(xué)這一門科目的成績在月考中下降的有些嚴(yán)重。數(shù)學(xué)這一門科目非常重要,因為每個老師課堂的講課邏輯思維不一樣,不論如何優(yōu)秀的老師,都需要學(xué)生一段時間的適應(yīng),否則很難跟上節(jié)奏。

學(xué)生們情緒低落,作為班主任都需要及時的安撫,所以在每周的班會中,很多時候我都沒重點提及期末考試,那樣會給學(xué)生帶來更大的心理負(fù)擔(dān),當(dāng)下抓住的點應(yīng)該側(cè)重于如何穩(wěn)定他們的情緒,于是在班會上,我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導(dǎo)和互換思維教育方式。

這群學(xué)生非常棒,沒有辜負(fù)我付出的努力,他們及時調(diào)整了自己的心態(tài),很快適應(yīng)了新任數(shù)學(xué)老師,初一結(jié)束了,它們?nèi)〉昧税寥说钠谀┏煽?,我感到非常欣慰?/p>

到了初二下學(xué)期的時候,學(xué)生歡迎的英語老師被學(xué)校臨時調(diào)任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校秀的英語老師,不得不說她真的很優(yōu)秀,也是我的榜樣,她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別,并且鼓勵著學(xué)生們繼續(xù)加油。

當(dāng)時的班里哭成了一片,我能看出學(xué)生們的不舍,但是他們卻很快進(jìn)行了自我調(diào)整,連我都感到很驚訝,想必是因為有了前兩次的經(jīng)驗,這一次x老師和他們正式道別,也給了他們充分的心理準(zhǔn)備,所以才會這么快調(diào)整過來吧。

總的來說,我的工作做的比較完善,但是也仍有需要提升的地方。當(dāng)班主任沒有不辛苦的,但是這段時光,陪著他們一起學(xué)習(xí)一起成長,我覺得值了。

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