寫心得的過程中，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方，有助于提升自己的能力和技能。教師暑假心得體會和收獲規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些教師暑假心得體會和收獲，供大家參考。

教師暑假心得體會和收獲篇1

教師教學(xué)需要有教學(xué)靈性，靈性是教師課堂活力的重要表現(xiàn)，是創(chuàng)造性教學(xué)之根基。為期15天的全縣英語教師全員培訓(xùn)在浙江師范大學(xué)外語學(xué)院兩位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞下，以及在我們意猶未盡和愉悅的課堂氛圍下落下了帷幕。這次英語培訓(xùn)能夠如此成功的舉辦，離不開教育局領(lǐng)導(dǎo)以及黃旭紅教研員對于中學(xué)英語教師的重視以及未雨綢繆的遠(yuǎn)略。

這次的培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，它使我明白許多英語教師素質(zhì)提高的重要性和英語課堂中教學(xué)方法和新的理念。下面我將談?wù)勎业母惺堋?/p>

本次培訓(xùn)給我們上課的是來自浙江師范大學(xué)的兩位優(yōu)秀教師。說起年齡，他們還比我小幾歲，可他們一口流利的英語讓我羨慕不已。特別是李老師的課堂，你沒有機(jī)會聽到漢語詞匯，偶爾也會有聽不明白的時候，她的語音語調(diào)讓人特別舒服，剛開始也不太愿意用英語和她交流，但慢慢的，不知不覺的也就開口了。

她一再強(qiáng)調(diào)英語課堂就是要求老師都用英語與學(xué)生交流，給學(xué)生營造一個很好的學(xué)英語的氛圍。要讓學(xué)生張嘴說英語，教師首先要做好引領(lǐng)工作。在她的課堂我們時刻在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去領(lǐng)略真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。

在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了李老師給我們動聽的英文歌曲、chant等等。試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺、環(huán)境，千放百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。

除此之外，駱老師還給我培訓(xùn)了英語語音、聽力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂訓(xùn)練與考試相結(jié)合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認(rèn)真的聽課，認(rèn)真的準(zhǔn)備考試。特別是語音這一課程，讓我掌握了不少發(fā)音技巧：連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等。也許是這門功課有教材的原因，我學(xué)得特別認(rèn)真。在平時的教學(xué)活動中，自己也能有意識的把這些語音知識灌輸給學(xué)生，正真做到學(xué)以致用。

最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，無論我們說的對與錯，好與壞，她們都能夠用贊美的語言和眼神來鼓勵大家。作為學(xué)生更喜歡得到別人的贊賞，特別是老師的贊美，更是給了他們動力，使他們更有熱情地去學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，要學(xué)會贊美，樂于贊美。用花一樣的語言來表達(dá)最真摯的函授，用花一樣的語言來贊美學(xué)生。

是的，今天的教師，應(yīng)該學(xué)會贊美。因為學(xué)生就像荷葉上的露珠，雖晶瑩透亮，但容易破碎。作為教師要關(guān)愛他們的成長，要有欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點進(jìn)步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點成功。唯有贊美，才可以點燃學(xué)生心中的火把，使其揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。今天的教師，要舍得贊美。說到底，贊美就是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的“愛”的教育。

教師暑假心得體會和收獲篇2

今年暑假，我參加了“__省中小學(xué)教師集中培訓(xùn)”，之后有參加了為期__天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)真是受益匪淺。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致。從小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級管理到問題學(xué)生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴!

關(guān)于語文方面收獲也是頗豐。語文課如何備課?似乎是老生常談，可細(xì)細(xì)追問起來，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座，我一時還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來，認(rèn)真的理解著語文教師“走進(jìn)文本”的四次對話。漸漸地，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對話”的一個過程。

語文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個四次對話的過程。即與文本的文字對話；與文本的作者對話；與編者對話；與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話。每一片文本我們都扎扎實實的經(jīng)歷一個這樣對話的過程，就是從各各方面深入挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材，備學(xué)生，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了非聯(lián)系自己的教學(xué)實際，其中第四個對話，與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話，往往是被自己所乎視的?！敖?jīng)驗中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習(xí)實際能力水平、經(jīng)驗、知識和情感思想實際。

我想這個對話的過程也就是教師一個充分的課堂預(yù)設(shè)的過程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標(biāo)的落實成了最大的困難。在老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過程運(yùn)用怎樣的方法呢?這時，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時候，是經(jīng)歷了怎樣的過程，運(yùn)用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過程、運(yùn)用的方法中是蘊(yùn)含了一些科學(xué)的閱讀規(guī)律的。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區(qū)別，主要在于知識經(jīng)驗、情感思想和能力實際。預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難，其實就是判斷哪些內(nèi)容需要學(xué)生讀懂、體會、感受，但是因為只是經(jīng)驗的欠缺、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會、不能感受。這樣，我們就會思考：我們可以為學(xué)生提供什么，我們可以引導(dǎo)學(xué)生們補(bǔ)足什么、在閱讀的時候，該給予怎樣的方法的指點，該創(chuàng)設(shè)怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，指點學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴?！弊x了這段文字，讓我覺得語文教學(xué)要達(dá)到一個境界，教師就應(yīng)該在這上面好好的下功夫了。教師的口若懸河、強(qiáng)牽附會的貼標(biāo)簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎么會有學(xué)生的共鳴呢?

教師暑假心得體會和收獲篇3

八月三號，我縣舉辦了20__年暑假小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，我有幸成為其中的一員。培訓(xùn)期間，聆聽了幾位教研員精彩的講解，給我留下了深刻的印象。其中鄒曉琳老師對《中高年級精讀課例教學(xué)基本策略》的解讀，使我受益匪淺。

學(xué)習(xí)過程中，鄒老師從以下四個方面作了精辟的講解：

一，精讀課例教學(xué)的基本意義和目標(biāo)；

二，精讀課例教材編排的基本特點；

三，精讀課例教學(xué)的基本程序；

四，精讀課例教學(xué)應(yīng)注意的問題。

我深刻地了解了精讀課文的意義和目標(biāo)，知道了精讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型。它可以使學(xué)生掌握基本知識，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展個性特長，豐富精神世界，提高文化素養(yǎng)。

作為一名教師，怎樣才能備好一節(jié)課，上好一節(jié)課呢？特別是精讀課文呢，學(xué)習(xí)中我有幾點體會：

一、了解教學(xué)特點，把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。

首先了解編排精讀教材的基本特點，特點中告訴我們隨著年級的增高，精讀題目呈遞減的趨勢，并不是說并不是說不重要，相反更說明精讀是略讀的基礎(chǔ)，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)習(xí)能力的提高，閱讀能力也循序漸進(jìn)的提高，自主閱讀越來越強(qiáng)。教師就必須吃透教材，了解學(xué)生，把準(zhǔn)目標(biāo)，采用不同的方法引導(dǎo)讀，在讀中了解課文內(nèi)容，品味詞句含義，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，展開聯(lián)想和想象，對閱讀內(nèi)容加以分析和歸納，把握情節(jié)，了解人物特點。否則事半功倍。

二、精選教學(xué)內(nèi)容，簡練設(shè)置問題。

教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，深入課文內(nèi)容，瞄準(zhǔn)課文的重難點，結(jié)合課文特點和思考練習(xí)等，確定教學(xué)內(nèi)容，解決困惑，引發(fā)研究學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)提問的針對性和思考含量，設(shè)置的問題要簡，要抓重點，改變一問到底的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極思考。這樣不但教學(xué)重點明確，而且養(yǎng)成學(xué)生動腦的習(xí)慣。

三、教法靈活，訓(xùn)練扎實。

教學(xué)有法，教無定法。精讀課文教學(xué)可以采用多種方法，如：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容；聯(lián)系生活實際深入思考不展開想象等。這些方法應(yīng)遵循閱讀的一般規(guī)律，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，直接與文本對話，教師及時啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥、講解，使學(xué)生由不知到知，由不懂到懂，不會閱讀到逐漸學(xué)會。但是教學(xué)方法不能生搬硬套，因人而導(dǎo)，因文而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，。靈活的教法，教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來如順?biāo)浦?，輕松自如。要想把所學(xué)的知識掌握牢固，就要鞏固訓(xùn)練。精讀課例教學(xué)基本程序除了預(yù)習(xí)探究，合作交流，品讀感悟外，就是鞏固延伸。這強(qiáng)調(diào)鞏固訓(xùn)練的重要性，給學(xué)生充分時間把所學(xué)知識落實到實處，保證實效，真正學(xué)以致用。

總之，在短短的培訓(xùn)過程中，我收獲了許多，感想頗深。在今后教學(xué)過程中，多請教有經(jīng)驗的教師，注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)，提高教學(xué)水平做好本職工作。

教師暑假心得體會和收獲篇4

通過李文文老師對古詩教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí)，以及我對低年級教學(xué)的實踐，我有以下體會：

一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來自于興趣。修訂大綱指出：在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)自主的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而低年級學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。因此，在低年級古詩教學(xué)中，不論是課前課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。把他們帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做法，不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況，而且激活學(xué)生對學(xué)古詩的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。

二、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力。

語文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。大量事實證明：低年級學(xué)生學(xué)古詩，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。低年級古詩課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本。初讀古詩時，教師可要求學(xué)生自己對照拼音，劃出生字，做到讀準(zhǔn)音，不丟字添字，把詩讀正確流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語拼音，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力。

自讀后，可指名個別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評議，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯的字詞。接著教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。然后變換多種朗讀形式，如個別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩教學(xué)課堂，學(xué)生讀詩不下二十遍，學(xué)生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當(dāng)堂背誦是根本不成問題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩教學(xué)全過程，一步一個腳印，扎扎實實地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

三、識寫結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的書寫指導(dǎo)。

語文課標(biāo)指出：認(rèn)識生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié)，教師一定要高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo)。古詩教學(xué)中一定要勻出一定份量的時間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點指導(dǎo)，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫筆順的基礎(chǔ)知識和書寫漢字的方法?？衫脻h字構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析辯認(rèn)，記憶記形，如“人”這個象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實中人雙腳分開站立的形象相聯(lián)系，讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書寫方法。而在指導(dǎo)書寫時，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個學(xué)生注意觀察每個筆畫在田字格中的具體位置和運(yùn)筆方法，并讓學(xué)生動手寫上2—5個。每次書寫前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢；書寫時教師巡視，個別指導(dǎo)；書寫后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂相互評價、糾正錯誤。學(xué)生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫字任務(wù)。這樣把寫字過程穿插在古詩教學(xué)中，有動有靜，學(xué)生腦力勞動得到調(diào)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實踐活動中培養(yǎng)了學(xué)生的識字寫字能力。

總之，低年級古詩教學(xué)一定要符合低年級小學(xué)生年齡特點及其學(xué)習(xí)心理原理，緊扣語文課標(biāo)的精神，努力讓整個課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說，充分地寫，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。

教師暑假心得體會和收獲篇5

在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，本人十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團(tuán)面對面的直觀感受，講師們理論聯(lián)系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學(xué)習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含極新的課改理念，使我不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學(xué)們進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同學(xué)們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。認(rèn)真閱讀了每一期班級簡報。反復(fù)研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄?，F(xiàn)在談?wù)勎业囊稽c學(xué)習(xí)體會：

1、通過本期研修學(xué)習(xí)，我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。，新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

3、評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時也成就了自己的教學(xué)生涯。

4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為，教師的任務(wù)就是傳道授業(yè)解惑。在這種觀念影響下，教師大多采用滿堂灌和注入式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。新課標(biāo)要求教師必須根據(jù)具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、主動性的勞動，創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。教學(xué)中，我們要充分利用學(xué)科的特點，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，將灌輸接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要成為學(xué)生最真摯的朋友，尊重他們、關(guān)心他們、愛護(hù)他們。使學(xué)生人人能感覺到我能、我行、我會，使他們愛學(xué)，樂學(xué)，會學(xué);另一方面，對教師提出新的挑戰(zhàn)，教師對整個教學(xué)活動的駕馭、調(diào)控不再是通過直接的包辦代替或權(quán)威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師的推動力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能。

教學(xué)需要創(chuàng)新。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤時，教師不要只是訓(xùn)斥、懲罰，而要加以指導(dǎo)、點撥，學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，應(yīng)給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為金科玉律，要鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

實踐表明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的朋友。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達(dá)到教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責(zé)，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。

在教學(xué)中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合作，要以相互理解和相互尊重為基礎(chǔ)，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學(xué)習(xí)過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強(qiáng)合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣;教師之間的合作可以減少工作負(fù)擔(dān)，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負(fù)擔(dān);教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當(dāng)教師集體參與時教育改革才會成功。

通過這次在線學(xué)習(xí)和研討，使我有了很大的收獲。首先，是在思想認(rèn)識上，通過觀看并收聽專家講座的視頻，使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒的認(rèn)識，更加堅定不移的在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育。也使我對這位專家有了更高的認(rèn)識。他的言談﹑理論素養(yǎng)﹑道德水平﹑一舉一動，都是我們教育者的楷模，他同時也是我們教育的未來和希望。我們的指導(dǎo)教師們也不辭勞苦，有時候是晚上十點多了仍舊給老師們的言論進(jìn)行評論，有的教師犧牲了自己的休息時間，晚上十一﹑二點還在做作業(yè)，仍舊發(fā)評論。他們的這種不辭勞苦的精神深深地打動了我。使我更加清醒的認(rèn)識到教育教學(xué)工作的重要性﹑艱苦性。

其次，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，聯(lián)系實際，注重實效，在聆聽了專家的報告、名師示范課教學(xué)片段以及精彩的講座與點評，使我學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。讓我的教學(xué)有了更大的進(jìn)步﹑對我以后的工作也有了更高的要求。通過觀看視頻，讓我在以后的教育教學(xué)中，知道了一些新的教學(xué)方法，明白了更多的教學(xué)手段，同時也更新了一些教學(xué)理念。在線研討時，很多老師的一些好的工作思路﹑工作方法﹑工作態(tài)度﹑工作理念使我收獲頗豐。我看到了一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)﹑優(yōu)秀文章;同時也看到了一些教育專家的忠實勸告和解釋。另外，一些老師的正確見解﹑意見和忠告都為我以后的工作﹑成長起到非常大的作用。在這次學(xué)習(xí)過程中，我不僅看到了自己與別的老師的差距，也充分認(rèn)識到自己在教育教學(xué)中存在的很多不足。同時也看到了我們教育的希望，特別是看到一些輔導(dǎo)老師的工作熱情和工作態(tài)度。每當(dāng)我看到培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)精神時，教師的高尚品格和樸實無華的精神就在激勵著我。我們教育戰(zhàn)線上有多少這樣的無名英雄在教育一線上默默耕耘者，正是這些默默耕耘者培育出一批又一批的新人，來改變社會﹑創(chuàng)造了未來。

通過本期研修培訓(xùn)，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗，借鑒別人的好的教學(xué)方法，通過這些資源的綜合利用，來加強(qiáng)自身的建設(shè)，對今后的教學(xué)工作，我信心百倍，熱情高漲。

教師暑假心得體會和收獲篇6

通過這次師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，做人民滿意的教師不能光作為一種，要付出實際行動，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身潛力。其次，在教育教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力與才能。另外，教師在教會學(xué)生知識的同時，也要教會學(xué)生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，在這次師德師風(fēng)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為滌蕩了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，正如培訓(xùn)會上胡校長講的，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，就可以體驗工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的。

教師暑假心得體會和收獲篇7

作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在今年參加了暑期研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習(xí)是十分珍惜，因為我從內(nèi)心感到，教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。今天很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的說講課，她們良好的教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真的的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。在此把我感受最深的幾點寫出來與大家共享。

首先是教學(xué)目標(biāo)的確立，“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”，對于一節(jié)課，確立好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。因為它指明了教學(xué)的主攻方向，規(guī)定了教學(xué)的重難點，學(xué)習(xí)的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們在制定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時，首先依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單元目標(biāo)，考慮學(xué)生終身“受用”的因素，如主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)會學(xué)習(xí)、相互尊重、誠實待人等等。事實上任何一節(jié)課都會有知識、技能、情感價值觀這三個方面，這三類目標(biāo)從理論上說是辯證統(tǒng)一的，在一個單元或更長的一個教學(xué)時段內(nèi)也是沒有沖突的，但在一節(jié)課中有時會有矛盾，因此我們在考慮課時目標(biāo)時，應(yīng)注意“更側(cè)重”，否則就可能會出現(xiàn)三類目標(biāo)都不能很好達(dá)到的現(xiàn)象。

在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中，常常有許多想法非常好，目標(biāo)十分豐富，但當(dāng)進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時，就會發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實行，實際上難以達(dá)到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學(xué)目標(biāo)。

再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點和規(guī)律，備學(xué)生的知識基礎(chǔ)，備學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)和生活關(guān)注點，備學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開的?？傊?，好的課堂教學(xué)，既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實際，更要聯(lián)系學(xué)生實際，注重研究學(xué)生，這樣才能真正做到因材施教，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在今后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。

教師暑假心得體會和收獲篇8

通過這次的學(xué)習(xí)，使我更看清了自己的差距。特別是聽了任小艾老師的報告，使一些原來較模糊的東西明朗了，對一些較深層次的東西理解起來較容易了。總結(jié)起來有以下幾點：

一、沒有做過班主任的我，在聽了任小艾老師的座談后，深深為之其個人魅力所折服，我知道班主任這工作是一份很累的活，很難的活，同時也是一個很細(xì)的活，因為這份工作很需要恒心和耐心的。愛心是前提，信心是動力，專心是條件，恒心是途徑。在學(xué)校，老師除了要當(dāng)?shù)?dāng)媽外還要當(dāng)朋友，什么角色都要當(dāng)，學(xué)生需要照顧的時候，你就是他(她)在學(xué)校的爹媽，學(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時候，你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子，必須有信心能說服他(她)，感化他(她)，遇到工作上的&39;不如意，也需要有信心才能支撐自己走過去。對于班級的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。

二、對照任小艾老師所言，我是那種保姆型的老師，對學(xué)生既愛又恨，平時真的是怕他們磕著，碰著，就像一只擔(dān)驚受怕的母雞，生怕會出什么狀況。而學(xué)生每犯什么錯誤就會覺得很耐心，恨他們不知道愛惜自己，恨他們不愛學(xué)習(xí)、不按時完成作業(yè)，恨不得立時三刻就讓他(她)認(rèn)識錯誤，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

聽了任老師的報告，我深刻地體會到，作為老師，一定要學(xué)會研究學(xué)生的生理和心理。因為現(xiàn)在的孩子特別是低年級的孩子，他們還小，不懂事，往往社會上的行為很容易影響他們，而且他們的辨別能力很弱，所以當(dāng)他們犯錯誤了，一定要了解清楚，究竟他們?yōu)槭裁磿高@樣的錯呢!了解了具體情況后，老師在處理問題時，就會心平氣和多了，而且要耐心去跟他們講道理，跟他們說清楚什么事情可以做，什么事情不可以做。做到在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時，更關(guān)心學(xué)生的精神生活，做學(xué)生喜歡的老師，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。真正做到以愛動其心，以言導(dǎo)其行，兩者合一，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，因勢利導(dǎo)，讓每個學(xué)生學(xué)有所得，把聰明的學(xué)生教得更聰明。

三、聽了任小艾老師的報告，而老師也介紹了她管理班級的六大方法。一是“虛功實做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點的磁性法”，四是“抓住教育時機(jī)的事半功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。但是任老師的一整個過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“愛真能創(chuàng)造神奇”。

四、任老師的學(xué)習(xí)精神也讓我深受感動，特別是聽著她滔滔不絕的演講，使我們領(lǐng)略到她那淵博的知識。而她淵博的知識源于她的好學(xué)，她開始教書時也只是一個高中生畢業(yè)生，但經(jīng)過不懈努力學(xué)習(xí)和總結(jié)，用知識充實自己，終于成為一名學(xué)者，終于取得常人所不能得到的榮譽(yù)和別人的崇拜。因此說，學(xué)習(xí)是每一個人，特別是老師永恒的主題。

在今后的工作中，我希望自己能努力像他們一樣，用寬容的心態(tài)去對待學(xué)生的每一個過失;用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點成功。我愿用我的一片愛心，去換一方桃李。

教師暑假心得體會和收獲篇9

20__年8月25日，應(yīng)土默特右旗教育局要求我們來到蒙古族小學(xué)參加土默特右旗20__年暑期培訓(xùn)。

在本次培訓(xùn)中，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。

在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張玉芝老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張玉芝老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對“后進(jìn)生”，張玉芝老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長欣慰的進(jìn)步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級時，我對自己班級的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒有白費(fèi)！

張玉芝老師對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對于我們來說好似“及時雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變，更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解學(xué)生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。

之后張玉芝老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解。看到這一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？可在認(rèn)真聆聽完張玉芝老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)，我可能真的“不會”做班主任。我們對于班主任工作的認(rèn)識，大多是大學(xué)時從課本上學(xué)習(xí)到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識需要經(jīng)過大量的實踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。而張玉芝老師則從以下五點向我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，即：

（1）改變學(xué)生的行為.

（2）進(jìn)行積極暗示。

（3）應(yīng)對成長的問題。

（4）欣賞學(xué)生的優(yōu)點。

（5）守住師德的底線。

看似簡單的五條方法，其實是張玉芝老師從事班主任教學(xué)多年的積累，通過張玉芝老師的講解和分享，讓我深刻認(rèn)識到班主任工作的不易。

班主任工作雖然辛苦，但在我看來，其帶來的收獲遠(yuǎn)超過它的辛苦，看到孩子們一點一滴的進(jìn)步、對于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、開始改掉自己不好的習(xí)慣等等，這些都足以證明我們作為一名班主任的付出是值得的！

我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是我們畢生的追求！

教師暑假心得體會和收獲篇10

在以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的精心組織和認(rèn)真安排下，我校暑假政治學(xué)習(xí)已經(jīng)成功落下帷幕。在這短暫的幾天時間里，正是因為有了我們領(lǐng)導(dǎo)班子勤政務(wù)實、全面細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)高效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，才會讓我們?nèi)w教職工從思想上到行動上發(fā)生翻天覆地的變化，這種巨大的變化并不是在學(xué)校的壓迫之下，老師們無奈的、很壓抑的接受，而是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子人文關(guān)懷與制度化相結(jié)合的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，老師們潛移默化的、發(fā)自內(nèi)心的、主動積極的變化。在這短暫的幾天內(nèi)，我看到的最多的，也最令我感動的，就是我們的領(lǐng)頭羊每天是最早到達(dá)工作崗位最后一個離開。正是因為我們有勤政務(wù)實的校長以身作則、率先垂范，所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風(fēng)，大家就以最快的速度最飽滿的工作熱情全身心的投入到學(xué)習(xí)工作中來。我相信，在這樣優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校一定會在新的學(xué)年里取得令人羨慕的成績，無愧于黨的信賴，無愧于人民的信任！

在這幾天里，我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有師德修養(yǎng)、教育教學(xué)分析、教師討論交流，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策、開學(xué)通知等事宜，具體為以下幾點：教師如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)；學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡；學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)等。

通過政治學(xué)習(xí)，使我汲取了很多新鮮的營養(yǎng)，讓我明白了很多道理。現(xiàn)簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會：

一、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有"鞠躬盡瘁"的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到"三心俱到"，即"愛心、耐心、細(xì)心，"無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用"一眼泉的水"來供給學(xué)生"一碗水"。

四、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

作為教師面對的是祖國的未來和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。