教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)
教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)7篇
面對(duì)于在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),作為教師,應(yīng)該書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)把自己的教學(xué)經(jīng)歷表達(dá)出來(lái)。那么,心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)7篇,歡迎大家分享。
教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)精選篇1
所謂的教學(xué)包括“教”和“學(xué)”兩方面的資料,教說(shuō)是教師傳授知識(shí)的過(guò)程,學(xué)講則是學(xué)生主動(dòng)理解知識(shí)的過(guò)程。所以,如果教師想要一節(jié)課完成的有效率、有質(zhì)量,就必須保證“教”與“學(xué)”緊密的聯(lián)系起來(lái),在這個(gè)過(guò)程中,教師便要充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用,才能帶動(dòng)學(xué)生的課堂進(jìn)取性,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握才更加牢固、更加靈活。這其中蘊(yùn)含著很多技巧,需要教師來(lái)不斷摸索、學(xué)習(xí)。如何在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性?
1、建立和諧、融洽的師生關(guān)系
“親其師,信其道?!贝丝痰闹行W(xué)生在某些方面來(lái)說(shuō),十分單純可愛(ài),他們喜歡一門(mén)課往往是從喜歡這門(mén)課的任課教師開(kāi)始的。所以,教師應(yīng)注重自我的知識(shí)修養(yǎng),廣泛涉獵各科知識(shí),做一個(gè)“雜家型”的教師;同時(shí),還應(yīng)注意錘煉自我的教學(xué)語(yǔ)言,努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,做一位時(shí)尚、知性的教師,知識(shí)面廣,潮流感強(qiáng),與學(xué)生交流起來(lái)沒(méi)有代溝。僅有關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫忙學(xué)生,才能深入了解學(xué)生,和學(xué)生打成一片,從而讓學(xué)生喜歡你,從而愛(ài)屋及烏,愛(ài)上你的課。
2、創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是教師注入式,課堂上教師是主宰,總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,沒(méi)有什么簡(jiǎn)便、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的職責(zé)在于為學(xué)生創(chuàng)造簡(jiǎn)便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí),學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué),教師應(yīng)在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造自由、民主的教學(xué)空氣,鼓勵(lì)學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見(jiàn)解。小組討論,課堂辯論,情景再現(xiàn)等多種活動(dòng)培養(yǎng)著學(xué)生思維的火花,情感的幼苗,增長(zhǎng)著知識(shí),提升著本事,從而也提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
3、教學(xué)方法要靈活多樣,充滿情趣。
興趣是最好的教師。懂得誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵。為了誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教學(xué)資料采取靈活多樣的教學(xué)方法。一個(gè)精心的設(shè)問(wèn),一個(gè)及時(shí)的鼓勵(lì),一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,一個(gè)巧妙的板書(shū)等等,這些都在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中起到過(guò)事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感,本來(lái)就是訓(xùn)練資料之一,每一位教師都要練就這身硬功夫,從而提高課的魅力。
4、善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課堂提問(wèn),是教師與學(xué)生最好的交流方式,經(jīng)過(guò)提問(wèn),教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,學(xué)生也能夠很好的融入課堂。教師要善于課堂提問(wèn),讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),訓(xùn)練學(xué)生的思維過(guò)程,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,營(yíng)造一種好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充滿信心,變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)做到:
1)多點(diǎn)鼓勵(lì),使學(xué)生不再猶豫,大膽的說(shuō)出自我的答案。
2)多一點(diǎn)重復(fù),使學(xué)生體會(huì)題意。
3)多點(diǎn)觀察、隨時(shí)注意學(xué)生的表情變化。
4)多點(diǎn)理解,使學(xué)生融入課堂。
5、善于傾聽(tīng)學(xué)生的回答
在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),教師要認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生是怎樣回答的,不能隨意去否定學(xué)生的回答,因?yàn)榻處煯吘故浅赡耆?,其思維方式不能與學(xué)生等同,有時(shí)學(xué)生的思維會(huì)超過(guò)教師的思維,會(huì)產(chǎn)生奇特的而新穎的想法。所以,要尊重每一個(gè)學(xué)生,要理解學(xué)生的世界,對(duì)學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論,可引導(dǎo)、幫忙,這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊,又滿足了孩子的求知欲。
6、用微笑和鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
新課程提倡的教學(xué)理念是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師的作用在于喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生。教師要想法設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生全體參與,給一些勉勵(lì)的語(yǔ)言,啟發(fā)他的求知欲望,做到師生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)和諧進(jìn)行。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生不但“學(xué)會(huì)”知識(shí),并且掌握“會(huì)學(xué)”的本領(lǐng)和方法,從而使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)生就會(huì)在成功的喜悅中,在以后的應(yīng)用中就會(huì)養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,在歡樂(lè)中應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生,良好的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能使學(xué)生得到心理上的滿足,愉快地理解知識(shí),從而提高課堂教學(xué)效率。
7、利用多樣的多媒體教學(xué)工具,提高課堂時(shí)代感
人所獲得的信息絕大部分來(lái)自眼睛,其次是耳朵,再次是其他感覺(jué)器官。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師的授課一味地靠講,學(xué)生的視野局限于黑板的篇幅,往往只能從局部分析教材。而多媒體將電、光、形、聲多種媒體組合起來(lái),改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)。多媒體教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體工具,能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣,開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新,提高課堂質(zhì)量,有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。很大程度上,課件教學(xué)能有效地幫忙學(xué)生從知識(shí)體系上掌握教材。
課堂中學(xué)生的回應(yīng)對(duì)一堂課的成敗有著舉足輕重的影響,只要教師們肯為自我的課堂花心思,必須能夠收獲滿意的課堂效果。
教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)精選篇2
在初中體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法我們認(rèn)為,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。
體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),在研究新授課,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,考核課,室內(nèi)課,還是室外課的前提下,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。
體育教學(xué)資料是教學(xué)方法的直接性對(duì)象,選擇教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)資料、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作,可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立,動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行選擇。
學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。所以,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)本事、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)本事及體能狀況相對(duì)較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能堅(jiān)持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí),應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學(xué)方法的變化,以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)本事及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了必須的主動(dòng)性。
所以,在體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用,以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展,體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)本事、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的進(jìn)取性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。所以,在體育教學(xué)的過(guò)程中,宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的本事以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。
教學(xué)方法的選擇,僅有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自我亦駕馭不了,仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向,并很好地和講解相結(jié)合。那么,最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。
教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)精選篇3
當(dāng)今社會(huì)中,孩子的教育成為所有父母關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望,社會(huì)的未來(lái),做父母的無(wú)不希望自己的孩子能夠有所成就。然而怎樣教育子女,尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺父母面前的一道難題。
下面談一談自己的一些想法:
1、讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話算數(shù)的好習(xí)慣。
讓孩子知道每一個(gè)人都要說(shuō)話算數(shù),做個(gè)講信用的人,答應(yīng)的事情一定要做到,并讓他了解說(shuō)話算數(shù)的好處和重要性。剛開(kāi)始時(shí),孩子答應(yīng)的事情會(huì)經(jīng)常改變,會(huì)賴皮,我對(duì)他嚴(yán)格要求或者許以好處,當(dāng)然也可相互討價(jià)還價(jià),逐漸培養(yǎng)說(shuō)話算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣,父母一舉一動(dòng),對(duì)孩子有著很大的影響,答應(yīng)孩子的事一定要做到。
2、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、善良的性格。
家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子溝通,從一些小事和孩子講道理,讓他逐漸了解什么事是好事應(yīng)該做什么事不好不要做。孩子有時(shí)會(huì)撒謊,但是沒(méi)有目的和惡意,只是有逆反心理或想頂著大人說(shuō)話做事。這時(shí)應(yīng)該批評(píng)他同時(shí)指出他哪里有錯(cuò)誤,以后要注意,孩子要是承認(rèn)錯(cuò)誤要及時(shí)表?yè)P(yáng)他或者給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。
3、認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題,激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心很大,他對(duì)任何新鮮事物都感興趣,孩子提問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)盡量要給孩子細(xì)致解釋?zhuān)懻撝車(chē)氖挛铮趟鞣N東西和事物的名稱(chēng)、作用。
孩子的問(wèn)題是最多的,家長(zhǎng)要認(rèn)真理解孩子提出的逆反問(wèn)題,盡量回答孩子真正提問(wèn)的東西。不要隨便敷衍孩子,但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識(shí)。
同時(shí)因?yàn)楹⒆哟蠖嗍仟?dú)生子女,家庭教育時(shí)難免出現(xiàn)孩子爭(zhēng)強(qiáng)、不團(tuán)結(jié)等不好習(xí)慣,在這里幼兒園教育就顯得非常重要了。幼兒園是孩子生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為孩子提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的知識(shí),提高孩子的自理能力。針對(duì)孩子的情況,進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育,使孩子形成了良好的行為習(xí)慣。每個(gè)孩子自身?xiàng)l件不同,在培養(yǎng)時(shí)既要體現(xiàn)共同性,也要體現(xiàn)差異性。同時(shí)要重視孩子創(chuàng)造力、想象力的發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子在好的環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣,在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)造游戲環(huán)境,引導(dǎo)孩子共同參與游戲環(huán)境的設(shè)計(jì),給孩子提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì),讓孩子按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲,和伙伴共同分享游戲帶來(lái)的快樂(lè)。讓孩子在游戲中得到學(xué)習(xí),積累生活經(jīng)驗(yàn)。孩子大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的,他們的大部分生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園中獲得,要使孩子通過(guò)游戲的方式更好地學(xué)習(xí)與生活,在游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習(xí)慣,而且還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、不怕困難的良好品德。
上述這些只是我的一點(diǎn)心得和想法,讓每個(gè)孩子都充滿希望。我相信,只要我們做父母的能夠注意方法,與幼兒園老師經(jīng)常溝通,對(duì)孩子的個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查,并做好了詳細(xì)的記錄,使我們就對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程有了一個(gè)全面了解,就能讓孩子健康的成長(zhǎng)。不僅是一個(gè)身體健康,也是一個(gè)愉快、大膽、主動(dòng)、自信、容入團(tuán)體、不怕困難的寶寶。
教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)精選篇4
曾子有句話,“吾日三省其身”?!叭 倍笾浪盟В绻械?,心中不勝欣慰,如有所失,必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有所裨益,有所進(jìn)步。在這里,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思,以求明日的進(jìn)步。
一、認(rèn)真鉆研教材了嗎
我們常對(duì)學(xué)生說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn);朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強(qiáng)加于孩子,自己真的懂了,做了嗎?對(duì)于教材的把握又是如何呢?自認(rèn)為有點(diǎn)兒知識(shí),有點(diǎn)兒能耐,教這幫小孩沒(méi)啥問(wèn)題。常常夾著書(shū)本就進(jìn)課堂,隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意,以為自己能力無(wú)限。然而從自己偶爾對(duì)教材的研讀,對(duì)教學(xué)策略的思考改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就明顯增強(qiáng),才真正意識(shí)到“開(kāi)卷有益”啊!
二、跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐了嗎
時(shí)代在進(jìn)步,人的觀念在變化。我們的知識(shí)體系、思維理念有沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)呢?過(guò)去,我們對(duì)乖巧、聽(tīng)話的孩子贊不絕口,現(xiàn)在大家更欣賞個(gè)性張揚(yáng)的孩子;過(guò)去教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,現(xiàn)在教學(xué)則強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀的三維一體。過(guò)去我們依賴師范學(xué)校學(xué)的東西將遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)的需要了。語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)行,對(duì)語(yǔ)文教師而言,既是一種機(jī)遇,更是一種挑戰(zhàn),語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,不僅是課程改革的熱門(mén),更是課程改革的難點(diǎn)。我們教師既要努力學(xué)習(xí)新課標(biāo),同時(shí)又要進(jìn)行了有力的摸索。廣泛搜集信息,學(xué)習(xí)大量知識(shí),掌握教育教學(xué)新技能,樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想才能不被時(shí)代淘汰。
三、真正尊重學(xué)生了嗎
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的課堂上,老師講了這樣一個(gè)例子:一位老師叫一位學(xué)生回答黑板上的問(wèn)題,這位學(xué)生說(shuō):我近視,看不見(jiàn)。老師說(shuō):喔,你看不見(jiàn),就請(qǐng)坐下吧!培訓(xùn)老師分析:這位老師對(duì)學(xué)生客客氣氣的,看上去是對(duì)學(xué)生的尊重,其實(shí),你是他的老師,對(duì)他應(yīng)該非常了解,你把他喊起來(lái)又請(qǐng)他坐下,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種對(duì)學(xué)習(xí)權(quán)利的剝奪,是一種傷害。老師可以請(qǐng)他往前走一走,看看問(wèn)題,也可以把問(wèn)題讀給學(xué)生聽(tīng),使他擁有和其他同學(xué)一樣的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。聽(tīng)了這個(gè)例子,回想自己對(duì)學(xué)生又是什么樣的態(tài)度呢?對(duì)于學(xué)生好的表現(xiàn)教師則滿面春風(fēng),似乎這一切都是自己的功勞;而對(duì)于孩子的一些與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案有沖突的、或認(rèn)為不合情理的、幼稚的看法總是粗暴的打斷或嚴(yán)厲地訓(xùn)斥。要培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng)了嗎?教育學(xué)生尊重他人,自己又是怎樣的尊重他人的呢?
四、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了嗎
總認(rèn)為學(xué)生的智力各有差異,成績(jī)參差不齊是理所當(dāng)然的。對(duì)于各個(gè)層次的學(xué)生采用了各種方法促其進(jìn)步,成績(jī)好的學(xué)生固然可以長(zhǎng)期保持對(duì)他學(xué)習(xí)上的支持,對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生也可以絞盡腦汁促其不斷發(fā)展,可是對(duì)于少數(shù)的潛能生我卻不能持之以恒地給予幫助,面對(duì)他們,許多的時(shí)候,我的一切信念瞬時(shí)被他們摧垮,我感到自己真的是無(wú)能為力?;蛟S,是想以此逃避自己的責(zé)任吧?看看自己的表現(xiàn),問(wèn)問(wèn)自己:真的對(duì)他們負(fù)責(zé)了嗎?
教育教學(xué)中的許多地方都需要我們及時(shí)的反思,反思是教師在平時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成功與失敗、亮點(diǎn)與遺憾以及瞬間的靈感進(jìn)行總結(jié)分析、學(xué)習(xí)完善的活動(dòng)。希望自己在反思中完善,在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)!
教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)精選篇5
上次參加家長(zhǎng)學(xué)校授課,老師講授的是《風(fēng)雨過(guò)后是彩虹——培養(yǎng)孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛(wèi)士——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)》這兩課。
老師講課的時(shí)候,我馬上就想到了女兒過(guò)年玩牌的情景。女兒剛開(kāi)始學(xué)玩牌,技術(shù)還不熟練,全家人圍在一起玩牌,剛開(kāi)始都讓著她,讓她贏了幾次,女兒很高興,可是后來(lái)我們大家開(kāi)始贏牌了,女兒就不干了,竟然哭鼻子了,還說(shuō)我們大家欺負(fù)她,把紙牌扔了一地。當(dāng)時(shí)我很生氣,可是靜下心來(lái)想想,女兒承受失敗的能力太差勁了,一點(diǎn)也“輸不起”。等她哭完了,鬧完了,我對(duì)她說(shuō):“每個(gè)人都有輸?shù)臅r(shí)候,媽媽一開(kāi)始不也是沒(méi)有贏嗎,更何況你剛學(xué),還不太懂,慢慢地等你熟練了你就會(huì)贏很多次了。如果你再這樣的話,以后就沒(méi)有人和你玩了?!迸畠汉懿磺樵傅腵說(shuō)以后再也不這樣了,并且把紙牌撿起來(lái)收拾好。通過(guò)老師的講課,我明白了要在日常的生活中逐步培養(yǎng)孩子的挫折承受能力,讓她勝不驕敗不餒。
在環(huán)保方面,作為家長(zhǎng)我們更要以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,你不允許孩子做什么,首先你自己就不能做什么。在日常生活中我們要教育孩子節(jié)約用水、用電,少用塑料袋、一次性用品等。記得有天接女兒回家的路上,我們看到公路邊上的冬青長(zhǎng)出了嫩綠的新芽,那么漂亮,充滿了生機(jī)和活力。女兒忍不住伸手就要去摘,我馬上制止她說(shuō):“我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木?!迸畠郝?tīng)了說(shuō)到:“這么多的小芽,摘一個(gè)也沒(méi)關(guān)系?!薄叭绻阏粋€(gè),他摘一個(gè),大家都摘的話,這些花就要死了?!薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊?lái)了?”“是啊,如果我們?nèi)祟?lèi)不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,隨意破壞環(huán)境的話,大地就要生氣了?!薄澳俏疫€是不摘了?!薄澳阏媸莻€(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子?!焙⒆有〉臅r(shí)候就是一張白紙,你想讓他以后過(guò)什么樣的生活,現(xiàn)在你就要給他什么樣的生活。
作為家長(zhǎng),教育孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)舞臺(tái),讓我們學(xué)到了更多的科學(xué)育兒的理念和具體的方法指導(dǎo)。我會(huì)一直努力學(xué)習(xí)下去,爭(zhēng)取做個(gè)合格的家長(zhǎng)。
教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)精選篇6
20__年湖南省初中心理健康教育網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容非常豐富:有理論,有實(shí)踐;有視頻,有課件;有學(xué)習(xí),有作業(yè);有討論,有思考。伴隨著緊張而有序的學(xué)習(xí),不知不覺(jué)培訓(xùn)已接近尾聲,回味該時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),感觸頗深。
其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)研修期間,我內(nèi)心和糾結(jié),作為一線的九年級(jí)英語(yǔ) 老師,平時(shí)工作本來(lái)就很忙,實(shí)在很難抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),加之思想上認(rèn)為這并不是自己的專(zhuān)業(yè),認(rèn)為也學(xué)不到什么東西,學(xué)起來(lái)也沒(méi)多大用處,以后也不一定用的到,所以開(kāi)始好幾天都沒(méi)進(jìn)入網(wǎng)站去學(xué)習(xí)??墒呛髞?lái)我登陸網(wǎng)站去學(xué)習(xí)的時(shí)候我改變了我的思想,調(diào)整了自己的態(tài)度。我看到網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)上的內(nèi)容是如此的豐富,很有實(shí)用價(jià)值,這一學(xué)習(xí)舞臺(tái)的鋪設(shè)很科學(xué),特別是各個(gè)老師在網(wǎng)絡(luò)上相互交流,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,通過(guò)積極參與討論交流,互相切磋,我們既有關(guān)注先進(jìn)的教育理念,提高實(shí)踐水平;又有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)學(xué)生心理發(fā)展趨向的討論,不僅強(qiáng)化了我們的心理健康教育的意識(shí),更新了專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高了實(shí)際處理能力,更讓大家明確了自身的任務(wù)與責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我有觀念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識(shí)上的積累,也有處理學(xué)生問(wèn)題的技藝上的增加,收獲頗豐。
這次的所得是我在平時(shí)的班主任工作中很難總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn),使我在今后的學(xué)生教育環(huán)節(jié)上會(huì)更加完善和完美。我給自己定下明確的目標(biāo),培訓(xùn)只是一種手段,一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于這次網(wǎng)絡(luò)研修給我的不只是知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),還有比這更加寶貴的是我思想上的進(jìn)步,讓我明確了今后的方向:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新的心理健康教育理念,把握當(dāng)前心理健康教育的脈搏。
2、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)的知識(shí),進(jìn)一步提高科學(xué)管理和教育學(xué)生的能力。
3、做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的老師,開(kāi)展教育性的反思,促使自己的持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思自己的教育行為,實(shí)踐理論。不僅自己學(xué)習(xí),還力爭(zhēng)引領(lǐng)其他教師的從事的心理健康輔導(dǎo)工作,組織輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì),協(xié)同同事積極開(kāi)展樣本研究。
總之,本次的網(wǎng)絡(luò)研修讓我受益匪淺,雖然緊張,但很快樂(lè),讓我得以一次新的成長(zhǎng)。
教學(xué)開(kāi)放周教師心得體會(huì)精選篇7
希希是我們班新來(lái)的插班生,對(duì)于性格比較特殊的他,我們無(wú)論是在生活還是學(xué)習(xí)中都會(huì)給予特殊的關(guān)注,幫助他盡快的適應(yīng)這個(gè)原本陌生的環(huán)境,感受到家庭般的溫暖。
今天早上,希希和往常一樣早早地來(lái)到了幼兒園,但是從他緊皺眉頭的小臉上我感受到了一絲的不安和焦慮。不過(guò)看到他大步的走到隊(duì)伍中的身影,我也沒(méi)有再多想什么。早飯過(guò)后,異常發(fā)生了,希希開(kāi)始不間斷的哭,但是每當(dāng)老師走到他身邊他便做出“噓”的動(dòng)作暗示我們他沒(méi)事了??墒菦](méi)過(guò)多久又聽(tīng)到了他隱忍不住地哭泣聲,而且聲音越來(lái)越大。對(duì)于性格特殊的小家伙,在發(fā)現(xiàn)溝通無(wú)果后,我們便不再說(shuō)什么,而是伸出了我的雙手把他抱在了懷里。此時(shí)的我瞬間感覺(jué)到了他身體的放松,他默默地趴到我的肩膀上。接下來(lái)?yè)肀б粋€(gè)接著一,由于工作的需要我不能一直待在他身邊,這時(shí)園長(zhǎng)媽媽?zhuān)笄谥魅螊寢尪紒?lái)到了他的身邊,就這么輪著一直抱著他,抱著他……就這樣午飯過(guò)后的希希在我們的懷里慢慢睡著了,睡著的小家伙臉上多了一份安全,一份踏實(shí)!
一個(gè)充滿溫度的懷抱里有希希的微笑,愛(ài)的力量大于一切!一提到小班的孩子們,特別是新入園幾個(gè)月的孩子們,首先想到的是哭,鬧,搶玩具,對(duì)別人漠不關(guān)心。其實(shí),孩子們是那么的貼心、懂事。
冬季是流感的高發(fā)期。會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間,有大量的孩子感冒發(fā)燒??斓街形顼垥r(shí),我看到逯若瑩趴在桌子上不太對(duì)勁,我輕聲問(wèn)道:“若瑩,你哪里不舒服嗎?”孩子的眼里含著淚,小臉紅紅的。我一摸孩子的額頭,滾燙。我馬上給逯若瑩媽媽打了電話,把她抱在懷里,讓她盡量喝些水,等著媽媽把她接回家。此時(shí),孩子們開(kāi)始吃飯了,今天特別安靜,我想與若瑩發(fā)燒流眼淚有關(guān)。不一會(huì),王晨赫來(lái)到我的旁邊,我說(shuō):“王晨赫快坐下吃飯?!背亢照f(shuō):“老師,我看著逯若瑩,你去吃飯吧?!币还膳髟谖业男睦镉科?。回想起,王晨赫剛?cè)雸@時(shí),哇哇的哭鬧,老師把晨赫抱在懷里不停地哄的情景,與現(xiàn)在剛適應(yīng)了三個(gè)月幼兒園生活的他相比,孩子的話很讓老師感動(dòng)。
老師有時(shí)覺(jué)得照看孩子們很累,但是看著一群又調(diào)皮又可愛(ài)的小不點(diǎn)們,老師所有的付出都無(wú)怨無(wú)悔。