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幼兒教師家訪心得體會(huì)

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幼兒教師家訪心得體會(huì)7篇

關(guān)于自己的幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,作為一名教師,可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)書寫一篇心得體會(huì)。那么,心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒教師家訪心得體會(huì)7篇,歡迎大家分享。

幼兒教師家訪心得體會(huì)

幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇1

20__年10月31日至20__年11月9日,由山西省教育科學(xué)院組織實(shí)施的“幼師國(guó)培(20__)山西省農(nóng)村幼兒園送培下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目”在山西省呂梁地區(qū)進(jìn)行了為期九天的培訓(xùn)工作。我們太原市育杰幼兒園派出了倫秋風(fēng)、茅艷芳兩位教師擔(dān)任送培專家,承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)。在這九天時(shí)間里,送培小組先后奔赴呂梁地區(qū)的臨縣、方山縣、柳林縣三個(gè)縣區(qū)組織了大規(guī)模的培訓(xùn)工作。由于培訓(xùn)前省教科院部署呂梁當(dāng)?shù)亟逃謱?duì)這次培訓(xùn)工作做了周密細(xì)致的培訓(xùn)安排,再加上培訓(xùn)期間省教科院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),以及當(dāng)?shù)赜變簣@的積極配合,使每一站的培訓(xùn)工作進(jìn)行得緊張有序,取得了良好的效果。

雖然此次培訓(xùn)時(shí)間較短,但結(jié)合臨縣、方山縣、柳林縣幼兒教育的實(shí)際情況,我們采取了分階段實(shí)施的方式:先座談,接著聽課評(píng)課,最后示范課、講座的方式,面對(duì)面與縣內(nèi)的一線幼兒教師進(jìn)行交流、分享,在極短的時(shí)間內(nèi)讓參加培訓(xùn)的老師得到了豐富的理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的方式方法,為縣內(nèi)教師學(xué)習(xí)并落實(shí)《綱要》與《指南》,避免小學(xué)化傾向提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過我們的努力工作,圓滿順利地完成了所有的培訓(xùn)任務(wù)!這次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的效果,并收到了良好的反響,使大多數(shù)教師真正發(fā)出“這次培訓(xùn)讓我們獲得了許多”的內(nèi)心感慨,更有不少年輕教師在培訓(xùn)活動(dòng)過程中主動(dòng)與培訓(xùn)教師進(jìn)行個(gè)別交流,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思與梳理,體現(xiàn)出對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的關(guān)注與熱情,并提出渴望相關(guān)培訓(xùn)機(jī)會(huì)的強(qiáng)烈愿望。通過承擔(dān)這次培訓(xùn)任務(wù),尤其是得到每一站受培教師的熱情肯定,我們的送培教師也受到了極大的鼓舞,同時(shí)對(duì)于《指南》精神有了更深層的思考。

幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇2

在我的記憶中,還深刻的留著孩童時(shí)期,老師那無微不至的關(guān)懷如父親的寬容、母親的慈愛,讓我感受到了無限的溫暖;老師那循循善誘的言語,一步步指引我走向成功的彼岸。自那時(shí)起,我暗下決心,我要做一名幼兒教師,做一名人見人愛的好老師,做一名影響孩子一生的好老師。

兩年前,我終于如愿以償,非常光榮的加入到人民教師——這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)中來。帶著蓬勃的朝氣,滿腔的熱情,來實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的理想。

工作中,我以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己,為人師表?,F(xiàn)小結(jié)如下:久離父母而會(huì)大聲啼哭的。初為人師的我每天只能抱著對(duì)孩子要細(xì)心,耐心,有愛心的去照顧好他們。

像本班,熊家裕,溫振鵬等等,都是班上比較活潑好動(dòng)的小朋友,平時(shí)學(xué)習(xí),生活中常常無紀(jì)律,有時(shí)真的很生氣,但一想到他們男孩子天性就是好動(dòng)調(diào)皮,孩子畢竟是孩子,所以我總是耐下性子,跟他們講道理,用愛去感化他們,我想他們還是會(huì)明白老師的用心,更希望班上的每一位幼兒能有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。

小班年齡段是3-4歲,他們的語言表達(dá)能力還不太成熟,所以老師更應(yīng)耐心的去教導(dǎo)他們的語言表達(dá)能力,像劉一樂,溫振鵬,曾詩穎等等,剛來到學(xué)校只會(huì)用少數(shù)家鄉(xiāng)詞匯來與老師們溝通,但經(jīng)過快一學(xué)期的教育教導(dǎo)方面,他們都有了一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變,他們會(huì)每天敘說著自己在學(xué)校在家里發(fā)生過或看到聽到的事情講給給我們聽,還會(huì)用簡(jiǎn)短的語句與我們老師溝通。雖然說的不是很完善,但我們也明白,也很樂意和他們?cè)谝黄稹?/p>

二、思想工作

本人積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),團(tuán)結(jié)同事,熱愛集體,服從分配,愛崗敬業(yè),做到愛心,尊重地對(duì)待每一個(gè)幼兒。

三、教育工作

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課中有不懂的我也會(huì)積極地去問年級(jí)組長(zhǎng),并不斷的歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2.認(rèn)真的上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重幼兒綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì),保證教學(xué)質(zhì)量。

3.堅(jiān)持每周聽課。注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

4.注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中。一學(xué)期來我在學(xué)校上了一次公開課,全園老師都來聽了,也各自點(diǎn)評(píng)過,通過上公開課,是自己的教學(xué)水平得到了很大的提高。

四、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中一員,并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。

1.加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展

2.做好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生工作,做到地上無灰塵、紙屑,櫥窗干凈,被子整潔舒適。

3.嚴(yán)格要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

4.注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣,不挑食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),為了讓家長(zhǎng)放心,讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng),我做到了以下幾點(diǎn):

1.教給了幼兒一些安全知識(shí),強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃陌生人的東西,不跟陌生人走,發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),會(huì)大聲呼救。

2.加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3.做好交接班工作。

五、家長(zhǎng)工作

1.真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通。教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。

2.積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰吃飯有進(jìn)步,睡覺也乖了,自己睡著的;今天誰情緒不太好等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。

3.向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活,讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話多種形式進(jìn)行訪問,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,收集家長(zhǎng)的意見和建議,保持家園一致教育。

4.做好家訪工作,隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情況,更好地做到家園同步教育。

一、業(yè)務(wù)方面,依據(jù)(綱要)精神,發(fā)揮幼兒主體作用,促進(jìn)幼兒發(fā)展為主旨,促進(jìn)幼兒各方面的和諧發(fā)展。

為提高自己的業(yè)務(wù)水平,我積極參加園里組織的各種培訓(xùn),如參加每周六的學(xué)習(xí)及到各個(gè)園去參觀學(xué)習(xí)、觀摩,從而為自己積累了更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此外,為提高自己的技能方面,我也積極利用課余時(shí)間練琴。在幼兒園內(nèi),我也積極地向老教師及指導(dǎo)老師請(qǐng)教,通過聽課活動(dòng),也為我積累了不少知識(shí),同時(shí),我們園也通過了“以老帶新”的活動(dòng),讓老教師來聽課,從而發(fā)現(xiàn)不足,進(jìn)行改正,這樣,不僅能讓新教師從中獲得好的經(jīng)驗(yàn),而且也能做到互相學(xué)習(xí),共同促進(jìn)。在工作中我服從園領(lǐng)導(dǎo)的安排,不斤斤計(jì)較。且樂于助人,自覺主動(dòng)。待人坦誠(chéng)熱情,耐心對(duì)待幼兒。親切對(duì)寶寶,笑臉迎家長(zhǎng)。對(duì)待工作認(rèn)真,每星期都按時(shí)撰寫教學(xué)計(jì)劃,積極準(zhǔn)備課堂中所需的教具,努力想出能夠吸引幼兒的多中教學(xué)手段,讓更多的幼兒在各方面都能取得進(jìn)步。

二、作為班主任,協(xié)調(diào)好和本班老師的工作,是至關(guān)重要的。我每項(xiàng)工作爭(zhēng)取想在前,做在前,從不計(jì)較個(gè)人得失,有問題和本班老師共同協(xié)商解決。在繁忙瑣碎的工作中,抓好班級(jí)的工作是自己每天的必修課,我們常利用業(yè)余時(shí)間為主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子們有充分展現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),為課前準(zhǔn)備教具、為第二天順利開展各項(xiàng)活動(dòng)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。班級(jí)管理工作看似小,但做好它并不容易,由于我們班上的老師默契配合,使得班上的各項(xiàng)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、教育教學(xué)以及游戲活動(dòng)等方面顯得有條不紊,深得其他老師的稱贊。

三、家長(zhǎng)工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),做好家長(zhǎng)工作將對(duì)我們各項(xiàng)工作的開展起到很好的促進(jìn)作用。因此,我首先擺正和家長(zhǎng)之間的位置,經(jīng)常換位思考,了解家長(zhǎng)的要求,以便得心應(yīng)手的做好工作。我還經(jīng)常把好的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)們從中學(xué)到很多育兒知識(shí),在家長(zhǎng)中樹立了良好的教師形象?!疤幪幜粜模率掠眯?,”取得了一定的成績(jī)。

“處處留心,事事用心”是我的座右銘。只有逗號(hào),沒有句號(hào);只有更好,沒有最好。教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無止境的工作,在今后的工作中,我將以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育中的新情況,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇3

“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?!币虼巳绾巫龊眉议L(zhǎng)工作是我們應(yīng)首要考慮的問題:

熱情接待。我在《幼兒教育》雜志上看到:我們教師的形象好像是幼兒園的“禮儀小姐”,是幼兒園的迎賓者。我覺得我們教師應(yīng)該笑臉相迎每一位家長(zhǎng)和幼兒,讓家長(zhǎng)放心的把孩子交給班老師。我覺得,熱情接待是開展家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ),也是我們教師給家長(zhǎng)的第一印象(特別是新生家長(zhǎng))。

善于傾聽。是家長(zhǎng)與老師溝通的前提,是我們老師了解幼兒的家庭教育情況的基礎(chǔ),也是我們吸取家長(zhǎng)意見、改進(jìn)教育工作的重要渠道。我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)機(jī)(最好是空班時(shí)),能靜下心來,當(dāng)個(gè)耐心的“聽眾”,為家長(zhǎng)“訴說自己的心思”,“發(fā)表自己見解”創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

言出必行。是家長(zhǎng)對(duì)我們老師信任度的保證。我覺得答應(yīng)家長(zhǎng)的要求一定要做到,并且與搭班老師做好交接工作。雖然對(duì)我們來說是一件小事,忘記了也無所謂,但在家長(zhǎng)心里卻留下一個(gè)“疙瘩”,這直接影響著我們的工作能否得到家長(zhǎng)支持。

一視同仁。孩子是有差別的,家長(zhǎng)也同樣是有差別的,而家長(zhǎng)之間的差異則更為明顯,并且這些差異幾乎客觀存在的,是在短時(shí)間內(nèi)難以改變。如學(xué)歷、職位、性格等等。對(duì)于老師而言,無論是什么樣的家長(zhǎng),都是老師的交流對(duì)象,不論家長(zhǎng)是什么素質(zhì),從他把孩子交給我們老師的那一刻起,家長(zhǎng)和老師應(yīng)有著共同的心愿——教育好孩子。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流,交流孩子在園的表現(xiàn),交流孩子在園的可喜進(jìn)步與不足。

總之,我們以積極的態(tài)度,真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒,以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為重點(diǎn),一定能得到家長(zhǎng)的支持與合作,更好的開展班級(jí)工作。

幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇4

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:要“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”。曄曄平時(shí)不太善于交往,各方面發(fā)展較遲緩,活動(dòng)中,需要老師更多地提醒與幫助。但是我漸漸發(fā)現(xiàn),曄曄對(duì)美工活動(dòng)情有獨(dú)鐘,在做手工時(shí)非常投入,表現(xiàn)出特別的耐心。我欣賞他的作品。保護(hù)他對(duì)美工活動(dòng)的興趣,給與他充分的肯定和鼓勵(lì),幫助他樹立自信心,使其充分感受到美工創(chuàng)作的快樂,體驗(yàn)到完成制作的成就感。 、

我們?cè)诿拦^(qū)投放了“休閑一角”手工制作示范圖,幼兒可以根據(jù)圖示用紙杯、紙盤、吸管、剪刀、雙面膠等制作桌子和椅子。第一天活動(dòng)結(jié)束之后,所提供的紙杯就被用完了,由于大家第一次嘗試制作還不熟悉,所以浪費(fèi)了較多的紙杯,好多紙杯被剪壞掉了。紙杯被用光了該怎么辦呢?孩子們紛紛都說明天我們?cè)倌靡恍┻^來。

沒想到,第二天早上,曄曄手里拿著幾只紙杯,和媽媽一起走進(jìn)教室,我知道他拿來紙杯就是要做桌子和椅子,所以就告訴他可以去美工區(qū)做手工了。

他拿起了剪刀,照著示范圖上的步驟,將紙杯從杯口開始往下剪,準(zhǔn)備剪出椅子腿。看到他那認(rèn)真的模樣,我欣慰地笑了笑,難得看到他能這樣專注地做一件事情。一條椅子腿基本完成了,還有三條椅子腿,他拿著剪刀繼續(xù)剪,我在旁關(guān)注著,我想看看沒有我的幫助.他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心,剪過了頭將椅子腿剪斷了,他發(fā)出了嘆息:“哎呀,剪壞了。”我試著安慰他:“沒關(guān)系,你還可以重新再做一個(gè)?!庇谑?,他又拿起了一個(gè)紙杯,開始制作,我默默地看著他的操作,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)不對(duì)時(shí),稍稍給了他一點(diǎn)提醒。在曄曄的耐心努力下,椅子的制作還是比較成功地完成了,他的臉上也露出了欣喜的笑容,高興地問我:“老師,我做的椅子漂亮嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)他的表現(xiàn)給與了充分的肯定與鼓勵(lì),并引導(dǎo)他向小朋友介紹自己是怎么制作的。拿著自己的作品在全班小朋友面前講述是件很光榮的事情,曄曄顯得特別的自豪,雖然他作品做的有些粗糙,對(duì)制作過程講解得也不很清晰,但是我看到了他對(duì)美工活動(dòng)的熱愛和耐心。

我將曄曄喜歡做美工的事情告訴了他媽媽,他媽媽反饋,他在家也很喜歡做手工呢,家里買了很多手工紙,他看上面的步驟學(xué)習(xí)折紙,碰到不會(huì)做的時(shí)候才會(huì)喊媽媽幫忙。一天早上,曄曄帶著一幅自己的作品走進(jìn)教室,上面有用手工紙折的兩條魚,還畫了背景。我欣賞并夸贊了他的作品,鼓勵(lì)他展示給小朋友看。他高興地將自己的作品展示給大家,并介紹說:“小魚在池塘里游,池塘里還有蝌蚪,池塘邊有椅子可以給人休息。”“那池塘里綠綠的是什么呢?”我接著問。他回答:“是荷葉?!毙∨笥芽戳艘财炔患按叵胍獙W(xué)習(xí)折小魚,曄嘩就一步一步地教大家,幾個(gè)動(dòng)手能力較強(qiáng)的小朋友很快學(xué)會(huì)了。曄嘩非常開心,小臉上充滿了成就感,自豪地說:“是我教會(huì)的?!?/p>

讓孩子對(duì)自己的作品有介紹和解說的機(jī)會(huì),也是一個(gè)很好的保護(hù)孩子創(chuàng)作力的方式??赡苡袝r(shí),以成人的眼光來看,孩子的作品看起來根本什么都不是,但如果讓孩子講一講自己的作品時(shí),孩子往往會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)精彩的畫面。而當(dāng)我們真正理解了孩子的想法和他所要表達(dá)的內(nèi)容,就會(huì)覺得孩子的作品是獨(dú)特的。就這樣,最近,曄曄每天早上都會(huì)帶一件手工作品到幼兒園,然后教小朋友,雖然有些是他和媽媽一起做的,自己?jiǎn)为?dú)還不會(huì),但是他對(duì)這些美工活動(dòng)依然充滿了興趣。在教學(xué)活動(dòng)《快樂的婚禮》之后,大家對(duì)裝扮小豬還意猶未盡,曄曄也同樣興趣濃厚,今天,他吃飯吃得很快,因?yàn)樗€要去給小豬打扮。

《指南》中說:“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?!币虼?,我們除了給幼兒創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)之外,還要積極地保護(hù)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣,使每一個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功的快樂。只要我們保護(hù)孩子、支持孩子,就會(huì)讓美的種子發(fā)芽……

幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇5

不知不覺中,加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間。作為年輕教師的我,在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)資料還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探討。以下是我的一點(diǎn)工作體會(huì):

剛剛?cè)雸@的第一天,x園長(zhǎng)帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長(zhǎng)給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長(zhǎng)認(rèn)真的為我講解。在我應(yīng)對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長(zhǎng)耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位教師都毫無保留的幫忙我這個(gè)“新手”。

漸漸的工作進(jìn)入了正軌,同事之間也由不認(rèn)識(shí)慢慢變成了好友。從園長(zhǎng)到普通的教師,我們總有很多共同的話題,我們是同事更是姐妹。上班了,談?wù)劰ぷ?下班了,聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩,而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識(shí)。

愛是教師最美的語言,每一天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋,問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?,路上都看到了什么趣味的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著x教師,嘰嘰喳喳的告訴我時(shí),歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入,愛護(hù)孩子們,了解孩子們,關(guān)心孩子們。

一天又一天,我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了,他們不但尊敬我,并且樂意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候,那一聲聲的“教師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示,那就是:誰把愛的種子灑向人間,誰就能得到收獲。想到這些,我下定決心,嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對(duì)這些而言我所流的汗水是十分值得的。

此時(shí)此刻寫到那里,我的心境十分激動(dòng)。幼兒工作的核心是“愛”,這是園長(zhǎng)常常叮囑我們的話。我想說,我選擇了這個(gè)職業(yè),我要投入全部的身心熱愛這個(gè)職業(yè),無愧于這個(gè)職業(yè)。

幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇6

小朋友要去洗手了,聞一走到我跟前說:“老師,我跟你說句話行嗎?”“好?。 蔽乙贿吙粗∨笥严词?,一邊聽著她說??墒?,還沒等聞一說完,陸續(xù)又來了幾個(gè)小朋友,都想跟我說句話。結(jié)果,你一言,我一語,教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景,我馬上打斷他們說:“沛文可能也有話要對(duì)老師說,但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎?”孩子們聽了我的話,都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈,有的孩子還小聲嘟囔:“真沒意思?!?/p>

盡管我利用榜樣的力量平息了即將出現(xiàn)的混亂局面,但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師,我們有時(shí)習(xí)慣了用固有的思維定勢(shì)看待問題、解決問題,卻忽略了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年,與教師和小朋友都建立了比較親密的關(guān)系,自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也豐富了許多,因此,特別西化與他人交流。孩子西化親近老師,希望得到老師的關(guān)注,老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對(duì)象。但老師主要是面向全體幼兒的,很難照顧到每個(gè)孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說,什么是毫不該說。

我意識(shí)到孩子能夠與教師主動(dòng)交流是一件非常值得鼓勵(lì)的事情。于是,我和孩子一起商討這個(gè)問題的解決方法,“你們找老師說話,我感到很高興,但現(xiàn)在是洗手、喝水實(shí)踐,都圍著老師說話,洗手、喝水的事情該怎么辦呢?”孩子們馬上議論起來,有的說洗完手、喝完水再找老師說話,有的說游戲的時(shí)間再找老師說話,還有的說戶外活動(dòng)的時(shí)候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說:“你們想的辦法真好,那現(xiàn)在我們就來試試看,好嗎?”“好!”孩子們異口同聲地回答。

之后,我又對(duì)平時(shí)的工作進(jìn)行了反思,發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中,有許多時(shí)間沒有充分利用,完全可以用來進(jìn)行師生間的交流。比如,造成孩子們陸續(xù)來元,比較分散,新鮮的事情又多,教師可以和孩子進(jìn)行充分的交談。還可以請(qǐng)孩子把自己要喝老師分享的事情用繪畫的形式放進(jìn)“我和老師說句悄悄話”中,通過另一種形式和孩子進(jìn)行交流。戶外分散活動(dòng)的時(shí)間是孩子們最無拘無束的時(shí)候,他們的活動(dòng)是豐富多彩的,交流的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度,教師主動(dòng)與孩子交流,傾聽孩子的訴說,也能更好的滿足孩子的心理需要。

看,和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決辦法,孩子們受到了鍛煉的同時(shí)還能感受到老師的信任,對(duì)解決問題也起到了事半功倍的效果,真是一舉多得。

幼兒教師家訪心得體會(huì)精選篇7

最近,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別能撕紙,好好的一片紙?jiān)谒麄兪掷锖芸熳兂闪怂榧埰械男∨笥焉踔恋搅怂簳牡夭健=K于,有一天張新宇的媽媽來到幼兒園,拿出她的書本給我看說:“老師,你看看這孩子把書都撕成這樣了?!蔽医舆^書一看,可不是剛發(fā)的書就被她撕的面目全非,怪不得她媽媽那么生氣,我看了也很生氣。于是我說:“您先不要著急,等會(huì)我一定好好問問是怎么回事?”

我來到活動(dòng)室,看孩子們都來了,就讓他們雖音樂做一下手指律動(dòng),我趁機(jī)把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛,在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠,這樣幼兒容易看到。我把這本書掛到黑板上,這時(shí)孩子們的手指律動(dòng)也做完了。于是,我拍了拍手說:“小朋友現(xiàn)在把你們的小手放在膝蓋上,請(qǐng)?zhí)痤^來看看黑板上掛上了什么?”孩子們大聲地說:“一本書,”我又接著說:“你們?cè)僮屑?xì)看看,這是一本怎樣的書,”孩子們認(rèn)真地看了看都沒有說話,我繼續(xù)引導(dǎo)他們說:“你們看看這本書上畫有什么?”這時(shí)文涵說:“老師,書上畫著兩只眼睛,”“眼睛下面有什么?”我接著問,“是淚珠吧!”志軒試探地說。我說:“對(duì)了,這是一本哭了的書,”聽了我的話,孩子們用奇怪的眼神看著我。于是,我說:“小朋友有誰能告訴老師,這本書為什么哭了?”“它想家了,它沒有朋友玩了,它想媽媽了……,”孩子們說什么的都有,我說:“你們說的`都不對(duì),現(xiàn)在大家來看看這本書是因?yàn)楸灰粋€(gè)小朋友撕爛了,它才哭了,因?yàn)闀彩怯猩?,它也知道疼,就像有的小朋友的手不小心被草劃破了?huì)疼的哭,書也是一樣的,更何況書是讓小朋友看的,我們從書上可以學(xué)到很多知識(shí),書是我們的好朋友,你們應(yīng)該愛護(hù)它?!蔽艺f完這些話看了看張新宇,只見她不好意思的看著我,從她的表情,我知道她認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我趁機(jī)說:“這本書是張新宇小朋友的,現(xiàn)在我們一起來幫她把書補(bǔ)好,”于是我和小朋友一起把她的書補(bǔ)好,我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。孩子們看了都高興地說:“圖書又笑了,圖書又笑了。”

從那以后,孩子們?cè)僖矝]有撕書的了,張新宇的媽媽還告訴我,張新宇把那本書像寶貝一樣,每天都拿出來看看。這本書也許會(huì)成為她永久的紀(jì)念。

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