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英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會

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當我們備受啟迪時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編整理的英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會1

大學英語教學改革已經(jīng)實施了6年了,各個高校的教師在實踐過程中有成果也遇到了一些問題。這次由教育部組織的大學英語教師網(wǎng)絡在線培訓給我們一線教師提供了一個非常好的交流平臺。我們不僅可以聽取各位專家所做的報告,還可以在線實時和其他高校的教師交流經(jīng)驗和探討問題。在短短兩天的學習交流過程中,我對于大英課程要求有了更深層次的理解,也從各個專家和教師處學到一些先進的值得借鑒的經(jīng)驗。

1、創(chuàng)造一個以學生為主體的適合本校的個性化大學英語教學模式

王守仁教授首先給我們解讀了《大學英語課程教學要求》。新的課程要求在充分考慮我國大學英語教學現(xiàn)狀下,又結(jié)合教學改革實踐經(jīng)驗和社會發(fā)展的需求,制定了一個更加實際的教學指導。新的課程教學要求明確大學英語教學的重點,提出要培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,同時增強其自主學習能力。同時還避免了片面化傾向,提出大學英語課程 “兼有工具性和人文性”;實施新的教學模式,一方面要“開發(fā)和建設各種基于計算機和網(wǎng)絡的課程”,另一方面要“發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢”。

結(jié)合我們學校實際,我們在具體的英語教學過程中以針對每個學院學生的專業(yè)特點設計一些聽說和閱讀討論話題,使得學生的大學英語學習與將來要學習的專業(yè)知識相連接,為學生的專業(yè)研究奠定了一定的語言基礎,同時還可以激發(fā)學生們的學習興趣,鼓勵學生學習。這正是個性化英語教學的體現(xiàn)。我們在本級學生中的部分班級進行了實驗,通過問卷調(diào)查,教學信息反饋和考試成績分項對比,發(fā)現(xiàn)這種方法更加有效。在今后的教學過程中就可以通過教師之間,師生之間的交流,設計并完善一個更加有效的以學生為主體的任務型教學模式,幫助學生達到他們的英語語言學習目標。

2、大學英語四、六級考試改革

我校的20xx年12月參見了大學英語四級考試的機考試點。通過與參考學生的交流,我們了解到學生對于新的四級機考形式很感興趣。這種新的考試模式能夠更進一步的測試出學生的英語語言運用能力,也更加貼近學生今后的英語實際語言運用環(huán)境。在考試過程中,單純詞匯和閱讀已經(jīng)無法通過考試了,必須練習聽和說——這是學生們今后英語運用的主要技能,也符合我們大學英語課程教學新要求。同時,學生們對于我們現(xiàn)在所使用的教學資源提出了一些新的要求,比如增加原汁原味的英語視聽素材,針對素材進行專題討論等等。我們在現(xiàn)在的教學過程中就增加了各種形式的材料,幫助學生進行學習。這種新的語言材料,與原來我們使用的經(jīng)過編輯的材料相比,更能吸引學生的注意力,學生的學習熱情也提高了,我們還發(fā)現(xiàn),經(jīng)過一些練習后,學生面對陌生人說話的信心也有所提高。這種新模式的四六級考試更加符合我們大學英語教學改革的需求。

3、我校大學英語教學新模式的探索

我校從20xx年開始進行大學英語教學模式改革試點,到20xx年已經(jīng)在全校大學英語教學中全面鋪開。全面實施大學英語改革后,我們采用漸進的改革思路。采用的模式是多媒體精讀教師面授 + 多媒體聽力教學教師面授 + 新時代交互英語口語練習教師面授 + 視聽說網(wǎng)絡自主學習相結(jié)合的綜合教學模式。各個任課教師每周都會對學生的學習進度進行跟蹤監(jiān)督,并在課余時間進行疑難解答;同時在課堂面授課時進行口語訓練,檢查并鞏固學生在網(wǎng)絡自主學習中學到的知識。在網(wǎng)絡學習的平臺上我們還搜集了大量相關(guān)的英語學習資料(包括相關(guān)學習網(wǎng)站的鏈接)進行資源上傳,豐富學生的課外英語學習。同時我們還形成了一個具有本校特色的學習評估體系,從學生的聽、說和閱讀方面綜合評定學生的語言運用水平,同時學生也對于教師的工作進行評估,用以促進教師角色的轉(zhuǎn)變和專業(yè)技能的提高。

我校大學英語教學新模式的探索為我校英語教師的科學研究提供了一個有效的研究空間。從20xx年9月起,我校幾名一線大英教師開始建立動態(tài)大學英語口語語料庫,課題組成員隨機抽取了8個教學班安排20個場次的口語錄音,包括情景對話和話題討論,共計160場次的錄音工作。并將所有錄音材料轉(zhuǎn)寫為文字材料。教師通過分析學生的錄音材料發(fā)現(xiàn)學生口語中存在的問題,并使學生對其產(chǎn)生注意,然后通過口語練習進行強化,確實解決了一部分口語錯誤。對于這些錯誤的分析可以轉(zhuǎn)化為我們實際可操作的教學策略,以適合大多數(shù)的英語口語學習者。也就是說,學習者將教材上的語言知識運用于口語輸出,而教師針對學習者口語輸出時所存在的問題改善優(yōu)化相應的教學內(nèi)容及策略。

4、 大學英語教學新模式下產(chǎn)生的新問題

在新模式下的教學實踐過程中,我們?nèi)〉靡欢ǖ某晒?,但是也發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們通過各個學校一線教師之間的經(jīng)驗交流能過幫助我們解決以下的問題:

1、如何鼓勵學生認真、獨立完成網(wǎng)絡自主學習;

2、如何有效地運用課堂時間提高學生的口語技能;

3、怎樣應對機考中的聽力材料,也就是什么樣的聽力材料更有效。

今后的教學實踐過程中,我們希望與其他院校教師之間的交流更加廣泛,更加深入,充分發(fā)揮大家的主觀能動性,把大學英語教學改革搞得更好。

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會2

去年我報名了其他的網(wǎng)絡培訓,很可惜,沒有學到英語網(wǎng)絡培訓的內(nèi)容。今年,我很開心可以繼續(xù)英語網(wǎng)絡的培訓。點進我的學習課程后,首先發(fā)現(xiàn)了每個單元的內(nèi)容很豐富,板塊清晰,有今日焦點、指點迷津、答疑解惑、示范引領、茅塞頓開、專家團隊、課程簡介、課程大綱、課后練習、拓展資料,并且每個板塊下還有分類的標題,點進去學習很方便。本次培訓的內(nèi)容也十分豐富,理論上包括對通識方面的和英語教學方面的系統(tǒng)學習,觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲。

一、網(wǎng)絡學習創(chuàng)造了嶄新的學習環(huán)境

在這里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領略名師風采,以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,可以學習別人的優(yōu)點,用于自己以后的課堂教學。第一單元的學習是通識部分,學習如何做好班主任工作。第二單元的學習是關(guān)于課標的,主要學習評價以及學習策略的內(nèi)容。第三單元的學習是與實踐相結(jié)合的,讓教學回歸于生活。我覺得這次的學習內(nèi)容十分豐富,也確實學到了不少東西。另外,我們還可以在班級論壇中進行交流探討,共同學習,這也就給了大家一個共同進步的機會。

二、學習先進的教學理論

在教學的探究過程中,教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員。比如第一單元的《學生心理特點及主要心理問題》,在問題面前教師要和孩子們一起尋找答案,在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。英語學科方面,我在學習了第三單元的《關(guān)注教與學的和諧社會讓語言學習還原于生活》之后,有很大的啟發(fā)。語言是通過交流而存在的,語言知識的學習應立足于實踐,以語言的運用為目的。教師在選擇語言知識內(nèi)容的時候,要選擇與學生生活相關(guān)的或者學生感興趣的主題,進行語言技能的訓練,學生在大量的語言習得的過程中,把語言知識最終轉(zhuǎn)化成語言能力。

三、通過課例中更深入學習

我觀看了三個課例片段,首先就被這位男教師的出色的口語所吸引,再看下去,發(fā)現(xiàn)他的教學真的很值得我學習。他有效的組織課堂教學,注重英語學習策略的培養(yǎng)。以及課例“Headlines”,用Brainstorming激發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生的能力。給我的啟發(fā)就是,針對不同的年級,不同的層次的學生,對于閱讀課的設計要有所側(cè)重。另外,這節(jié)課的評價方式也十分多樣,學生自評、小組評、教師評相互結(jié)合。評價的時候,要注意“以人為本”,包括尊重學生、突出學生的主題地位、尊重個體差異和寬容學生的錯誤。

四、反思自己的教學

俗話說:“不想當將軍的兵不是好兵。”同樣,不想做優(yōu)秀教師的教師不是好教師。自己的個人修養(yǎng)和素質(zhì)更是需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學習先進經(jīng)驗充實自己的頭腦,要有過硬的基本功。另外,年輕老師要多思考,從自己的課堂中總結(jié)出抓住學生興趣,并能有效實現(xiàn)教學目標的方法,不能為了形式而活動多卻沒有實質(zhì)內(nèi)容,整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲。

這次培訓對于我有很大的幫助,我也將把所學到的知識內(nèi)化,并適當?shù)倪\用于我的課堂中去,提升課堂的有效性。

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會3

本次網(wǎng)絡培訓形式新穎,內(nèi)容豐富,令我受益匪淺。我一共學習了6門課程:《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學建議》、《初中英語語言技能教學建議》、《初中英語語言知識教學建議》、《國家英語課程標準的基本概念》、《師生關(guān)系中的師德》和《義務教育課程標準修訂和審議工作情況介紹》。課程的內(nèi)容詳實,涉及到英語教學的專業(yè)知識技術(shù)、語言文化和情感教學對英語教師教學的幫助講授形式也很多種多樣,PPT和視頻講解結(jié)合,還有提供教師交流的平臺。

對我?guī)椭畲蟮氖恰冻踔杏⒄Z語言技能教學建議》這一門課程。它從聽說讀寫四大方面進行闡述。把教學目標分級進行分析,一步一步解釋,每一級教學目標達標要做到什么程度,同時給出了很多實用的教學建議,尤其對我們老教師很有幫助,幫助理清思路,回到原點出發(fā),重新整理教學,把所有的教學措施重新整合,朝著明確的教學目標服務。

口語教學一直是英語老教師比較困難的一塊,我們自己說得不多,語言不如青年教師流利,多媒體應用手段也不像年輕教師用起來那么得心應手,所以我特地看了初中英語模塊三拓展閱讀--口語教學必須遵循語言與心理雙重功能這一片拓展閱讀,拋開自己的不足,把實際使用冬季結(jié)合到口語訓練中去,讓學生跟著我有目的的說,把語言用到實際情境中去。

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會4

近期,本人在教育網(wǎng)中參加了學習,收獲頗多,為了總結(jié)經(jīng)驗,切實提高自己的英語教學水平和課堂效率,本人對此次網(wǎng)絡培訓中的收獲和體會進行了如下總結(jié)。

一、加強自身責任意識,為教好學生樹立堅定的信念。

作為一名英語教師,我們的責任就是讓每個學生學好英語。從素質(zhì)教育的角度上講,是面向全體學生,期望他們都能有所學。從小學生的智力發(fā)展過程來看,我們應堅信每個收獲和體會進行了如下總結(jié)。

一、加強自身責任意識,為教好學生樹立堅定的信念。

作為一名英語教師,我們的責任就是讓每個學生學好英語。從素質(zhì)教育的角度上講,是面向全體學生,期望他們都能有所學。從小學生的智力發(fā)展過程來看,我們應堅信每個孩子都是可塑之材。英語學習的啟蒙階段是非常重要的,教學的成功與否將對學生的終身學習產(chǎn)生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)的基礎,具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習,豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學習的自信心。鑒于這一時期的英語教育格外重要,我們小學英語教師要認識到自身的責任重大,把教好每位學生的英語作為己任,并堅信自己一定能夠做好。

二、注重英語教學方法的創(chuàng)新和多元化。

1、關(guān)注個體差異,注重因材施教。老師在教學過程中應主要發(fā)揮的是引導作用,而非主體作用,教學過程中學生應成為教學的主體,整個學習過程是圍繞著學生來進行的。在教學過程中必須承認學生個體間的差異,有的學生接受能力較好,而有的學生接受能力較差,因此要特別重視因材施教,不能對所有學生的要求都是一樣的,對于學有余力的學生可以適當要求高一點,踮起腳能夠得到,而對于后進生而要求不可太高,只要跟得上就行。這就要求小學英語老師具備的較高英語教材的熟悉程度和對班上學生的英語基礎和學習能力具備良好的掌控能力。

2、注重對教學方法和教學模式的創(chuàng)新。教學方法不是一成不變的,而應在教學實踐中不斷變化發(fā)展的,不斷提高的。傳統(tǒng)的教學模式固然有其存在的必要性,但僅僅是傳統(tǒng)的教學模式顯然已經(jīng)無法適應現(xiàn)階段的小學英語教學的要求,小學英語教師可以通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習得”與“學得”結(jié)合,使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感;通過大量語言材料的輸入,特別是聲像材料的示范,學生模仿,教師指導,使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動,開放空間,激活學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。

3、激發(fā)學生學習英語的興趣,擴展英語學習的時空。興趣是學生最好的老師。課本中的游戲?qū)柟探虒W具有的很大作用,可以讓學生在快樂的游戲中自然地學英語,來達到培養(yǎng)學生學習英語的興趣的目的;同時還可以把英語學習從有限的課內(nèi)時空擴展到無限的課外時空,成立小小英語角、讓學生制作英語菜單、英語人物簡介、英語信件等各種形式的活動來提高學生學英語的熱情,讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

三、注重英語教學經(jīng)驗的積累,不斷提高自己。

本人認為教學經(jīng)驗的積累主要依靠三類途徑來解決。

1、加強自我經(jīng)驗的積累。自我積累就是在自我教學實踐中,通過對教學的自我認識、對比、評價,不斷對教學情況進行反思,及時調(diào)整教學,尋求最佳教學方案的過程。

(1)寫好教后記:課前雖然教師已精心備課,但到了課堂上都或多或少都會有所變化,教師應及時把這些記錄好,認真研究,重新設計,再到平行班里講述,通過對比,取優(yōu)去劣。

(2)寫好作業(yè)批改記錄:作業(yè)的好壞可直接反映出教學的好壞,通過作業(yè)中出現(xiàn)的問題,也可反映出教學的不足之處,是教師教學反饋的重點。

(3)利用課堂提問:通過教師問學生答,教師看學生對知識的理解有無異義,也可通過學生問教師答,看教學中的盲區(qū)(學生有問題之處),這樣及時對課堂教學進行修正,使老師取得寶貴的教學經(jīng)驗。

2、學習積累

學習積累就是教師通過學習刊物資料,聽報告,聽課,觀摩錄像課,利用網(wǎng)絡等形式,不斷從中積累教學經(jīng)驗的過程。

自我積累,學習積累是個體的行為,必然有片面性,不準確性,故還要加強交流積累。

3、交流積累

交流積累就是通過聽課評課、集體備課、經(jīng)驗交流會等形式,相互交流,不斷積累經(jīng)驗。也就是現(xiàn)在大力提倡的腦力資源共享。這種積累往往全面。從正反面、深廣度上都增強了認識。

作為一名英語教師,任重道遠,只有不斷的總結(jié)經(jīng)驗,精益求精,不斷創(chuàng)新教學模式和教學方法,才能不斷地提升自身的教學能力和課堂效率,培養(yǎng)出祖國優(yōu)秀的下一代,盛開出美麗的花朵。

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會5

作為公共英語教研部的教師,參加了大學英語教師培訓網(wǎng)舉辦的遠程培訓后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡培訓,培訓方法新穎別致又科學現(xiàn)實,體現(xiàn)了信息時代的時代特點與教學優(yōu)勢,拉近了各個學校教師之間的距離,第一時間在線聆聽大綱變化的指導思想,跟隨四六級機考的設置思想,同步更新知識體系,這對我們在大學英語教學過程中,有極其重要的指導意義。

首先,通過聽講座,深刻體會了多媒體教學手段的應用,享受了遠程教育的便捷,體會了時空的交錯,又感受到了論壇交流的互動,有來有往,在線交流。在這些交流方法體驗的同時,深深的切身的感受到當代多媒體的應用的力量,轉(zhuǎn)而思考如何在大學英語教學的課堂上,如何恰當使用這種工具,教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語不是大學老師教出來的,而是教師引導出來的,教會同學可以可持續(xù)的自學的方法。教學模式應該以現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡技術(shù)為支撐,使英語教學可以在一定程度上不受時間和地點的限制,超個性化和自主式學習的方向努力。培訓后的討論,熱烈而深刻,皆因培訓給我們深深的觸動。

其次,了解了大學英語大綱的變化,摸清四六級考試的機考改革的方向,可以指導我們?nèi)粘5慕虒W工作。大綱對于聽力能力的要求變化,是同學自主學習能力的努力方向,也是我們教學引導的方向。能從根本上促進教師加大對學生的實用聽力訓練,促進同學們的根本聽力水平提高。機考有其不可忽視的優(yōu)勢。可以不受一年兩次的時間限制,也可以避免試卷運輸過程中的漏題可能,以大量的題庫試題做支撐,科學的考察同學的實際英語水平。因此,平時的外語教學就要為此方向進行努力。

再次,了解了高校教學面臨的挑戰(zhàn),根據(jù)現(xiàn)代90后學生的興趣性格特點,深入思考其對策。教師要營造出語言交際環(huán)境,使管理模式與管理機制的協(xié)調(diào),教與學相互作用,起到科學的指導教學的作用。適當調(diào)整管理機制,采取靈活多樣的教學方式。要調(diào)整教學觀念,完善自身知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能,了解人文氛圍和環(huán)境,迅速適應外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問題上要做到適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法。

此外,還有很多的問題仍需思考。我希望,今后多開展這樣的培訓,在全國范圍內(nèi)促進各高校英語教師的交流與互動,互相借鑒參考別人的經(jīng)驗教訓,正視自己的優(yōu)勢與不足,共同解決好英語教學的根本問題。

作為一名大學英語教師,深知教師這項工作也如逆水行船,不進則退,在日后工作中要不斷學習,有新的競爭力,適應社會適應學生,適應新的科學的教學方法。只有通過反復地研究和領悟,在教學中實現(xiàn)自身價值,利用自身優(yōu)勢,沿著教師培訓為我們指引的方向前進。

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會6

20xx年6月6日至6月7日,我參加了全國教師網(wǎng)絡培訓。上海市教學名師顏靜蘭教授為我們講解了英語專業(yè)高級英語方面知識,大體上包括高級英語特點、高級英語教學法與如何開展互動教學、如何在課堂上培養(yǎng)學生的跨文化交際能力等各方面知識。經(jīng)過兩天的培訓,我受益匪淺。

培訓中,顏靜蘭教授能夠準確把握高級英語課程在英語專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用,教學目標準確具體,符合課程標準和學生實際,教學重點、難點定位準確,教材把握準確,分析透徹,內(nèi)容處理恰當,教法選擇恰當,富有啟發(fā)性和實效性,學法指導恰當,能充分發(fā)揮學生的主體性,調(diào)動學生課堂積極性,開展良好的課堂互動;教學思路清晰,教學容量適當,結(jié)構(gòu)合理,層次清楚。

在培訓過程中,我體會最深就是顏靜蘭教授倡導高校教師要鼓勵英語專業(yè)學生多看英文名著和二十一世紀英語報紙(大學版),拓展自己的知識面,增加自己的詞匯量,提高英語運用能力。正如顏靜蘭教授所言,作為一名英語專業(yè)的學生,如果說沒有完整看過一本英文名著,沒有讀過一份英語報紙,總覺得英語知識面有些欠缺。英文名著有很多,例如Shakespeare的《Romeo and Juliet》《Hamlet》等等,名著當中包括很多文學性用語和詞匯,經(jīng)常閱覽英文名著,在一定程度上培養(yǎng)了學生的文學修養(yǎng)。二十一世紀英語報紙(大學版)內(nèi)容豐富,包括政治、經(jīng)濟、文化、社會、娛樂等各個方面,并且詞匯量適當,使學生在閱讀文章,了解各方面知識的同事,也在很大程度上拓展了自己的詞匯量,提高了英語的掌握、運用能力。這恰恰符合高級英語對英語專業(yè)學生的要求。

除此以外,老師還應該注意培養(yǎng)學生的跨文化交際能力,不斷積累英語國家習俗、文化等方面的知識,提高學生對英語國家的了解。

顏靜蘭教授還提到以計算機及網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領域的應用。我們無法否認以計算機及網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領域的應用能創(chuàng)造更新、更有效率的學習模式,由此構(gòu)建既能夠發(fā)揮教師的指導作用又能充分體現(xiàn)學生主體作用的新型英語教學模式成了當前高校英語教學改革的主要目標之一。如何以新的視角、新的姿態(tài)去迎接信息時代的挑戰(zhàn)是外語教師面臨的任務。作為高校教師我們要在高級英語教學中運用多媒體及網(wǎng)絡技術(shù)改進教學方法,提高教學效率,引導學生學得更主動、更積極、更有創(chuàng)新性。

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會7

陽春三月,春光明媚,像久旱的大地迎來甘霖,大學英語教師們迎來了自己的盛事,根據(jù)教育部高等教育司的通知(教高司函[xxx]10號),為進一步推進大學英語教學改革,促進大學英語教學改革成果的廣泛應用,不斷提高大學英語教師教學水平,全面提高大學英語教學質(zhì)量,教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用遠程網(wǎng)絡培訓系統(tǒng)開展了大學英語教師在線培訓工作。作為本次參加培訓的100所高等學校的教師之一,能夠參加培訓,親自聆聽幾位專家、教授的講座,本人感到十分榮幸。

此次培訓通過大學英語教學新模式的組織與實施,大學英語教學軟件系統(tǒng)應用,大學英語四、六級考試改革及《大學英語課程教學要求》解讀四個部分,深入的對本學科教學研究探討、互動,和參加培訓的老師分享了課程的教學改革成果和內(nèi)容建設經(jīng)驗,指導解決了參訓教師教學實踐中遇到的一些本學科的教學問題。

本人在學校承擔的是大學英語課程的教學任務,在教學過程中,對如何解讀《大學英語課程教學要求》,如何將該要求中的各項新指導思想和內(nèi)容落實、貫徹到實際教學活動中,以及如何使用符合要求的新教材有著種種困惑。按照該要求,如何轉(zhuǎn)換自己的角色,如何從教師為中心轉(zhuǎn)換到學生為中心也是自己一直感到較難把握的。作為承擔課程教學任務的高校在職教師,本人十分幸運,能夠帶著教學工作中的種種疑惑,在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區(qū),參加這次期待已久的培訓。

教育部高教司楊志堅副司長的講話足以說明這次培訓的重要性,同時,也說明了教育部高教司對大學英語教學的重視。雖然只有短短的兩天時間,但是,能夠聽到幾位大家的報告,與來自全國各地其他高等院校的從事外語教學一線的同仁分享交流,本人感到萬分的幸運。在十幾年的教學生涯中,還是第一次與全國這么多講授大學英語課程的老師切磋交流,感受良多。第一次親耳聆聽教育部大學英語教學指導委員會主任王守仁教授《解讀大學英語課程教學要求》,使自己對該要求有了進一步深入了解。開始的新一輪大學英語教學改革,以提高大學生的英語聽說和交流能力為主,以解決長期被社會批評的“聾子英語”、“啞巴英語”問題,培養(yǎng)學生的英語學習與交流的可持續(xù)發(fā)展能力,能使學生能夠在畢業(yè)走向社會后自我發(fā)展完善,從而改變“活到老,學到老,就是用不了”的狀況。

在我國,基礎教育和高等教育階段應該怎樣劃分英語學習的重點和怎樣銜接,一直存在較大的爭議。許多教授英語的教師、專家認為應在高中階段解決學生的英語聽說問題。但就我國目前的條件來看,一方面基礎教育階段缺少合格的英語教師和足夠的經(jīng)費。另一方面,即使使用信息技術(shù),廣大農(nóng)村也缺少既懂英語又懂信息技術(shù)的管理維護人才。這就決定了不可能在上億的中小學生中解決英語聽說問題。英語學習階段的分工合作應是,基礎教育階段重在語法、詞匯和閱讀,部分有條件的地區(qū)可強化聽說;大學階段主要解決聽說能力,打下可持續(xù)發(fā)展的基礎;研究生階段則應以快速專業(yè)閱讀和寫作為主,重在提高專業(yè)閱讀和表達能力,同時加強專業(yè)英語的聽說交流,依靠國際會議、學術(shù)訪問和討論等科研活動達到自我完善。

中山大學的夏紀梅教授題為《新教學模式與教師角色轉(zhuǎn)變》,深入淺出的分析了新教學模式下教師角色的轉(zhuǎn)換,對解答本人一直以來的困惑十分有幫助。而全國大學英語四、六級考試委員會主任委員、來自上海交通大學的金艷教授《四、六級機考改革》的講座,幫助本人了解了機考的形式,加深了對四、六級機考題型的了解,有助于本人對教學活動進行新的安排。

由于認識上的差異和其他各種因素的影響,英語教學改革還存在著一些前進中的問題,但是,推進大學英語教學改革是我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要。高等教育要培養(yǎng)能滿足社會經(jīng)濟、科技文化等各個領域需要的具有國際競爭力的高質(zhì)量人才,就必須加強和改進大學英語教學。同時,推進大學英語教學改革也是高等教育發(fā)展的需要。大學英語教學質(zhì)量在一定程度上從一個側(cè)面反映出一所學校的教學質(zhì)量和整體水平。因此,深化大學英語教學改革,提高大學本科的英語教學水平也是學校提高整體教育質(zhì)量、促進學校發(fā)展的需要。最為重要的是,推進大學英語教學改革也是大學英語教學自身改革與發(fā)展的需要。隨著我國改革開放事業(yè)和國內(nèi)外形勢的發(fā)展與變化,特別是從新世紀高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略高度來看,我國現(xiàn)有的大學英語教學還存在著一些問題與不足,最為突出的就是對學生英語綜合應用能力培養(yǎng)重視不夠。

通過這次培訓,新認識了好多大學英語學界的同仁,大家互通有無,在網(wǎng)絡上交流互動,學習到了很多他們的經(jīng)驗和方法,同時,也有了業(yè)內(nèi)人脈的積累。衷心感謝各位大家的精心講解,和所有組織者的悉心組織,這次培訓的收獲不僅僅局限于以上所述,還有很多更細微的要留待以后的教學生活中細細體味;這次培訓的影響也不僅僅局限于這兩天,將是終身,這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學生向所有為這次成功的培訓活動有所貢獻的參與者、組織者表示衷心的感謝!同時,希望以后能有更多的大師和大家能走入這個講壇,與廣大同仁分享他們的成功經(jīng)驗。

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會8

金秋十月,碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里,受到大自然的感染,我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余,我與一種全新的教師培訓方式“網(wǎng)絡培訓”有了一次近距離接觸。在這次培訓活動中,我真切地感受到了遠程教育的魅力。這種培訓方式,讓我們即使與專家、名師遠隔千里,仍能交流,可謂是一場教育科研知識盛宴,讓我接受了最新教育教學理念的洗禮,收獲頗豐。

現(xiàn)將我對本次培訓的“所感”、“所悟”總結(jié)如下:

第一印象:“親切”。親切之一:課程培訓內(nèi)容與我們的教學實踐契合。由于這次英語教師培訓版塊是由常州市教師培訓中心組織編排的,因此在培訓課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)?,他們將長期在教學第一線收集的素材展示在講座及課例中,使我很快就可以結(jié)合自己的教育教學生活來進行全方位的審視,使我的學習效率更高,針對性更強。

親切之二:在參加網(wǎng)絡培訓的開班儀式上,學員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓不是面對著機器開展單一的學習,而是雙向互動的。學員們可以在QQ學習群中自由交流,更能不時地收到來自課程輔導員的指導。學員們除了利用QQ學習群來交流,還可以在培訓模塊的課程討論區(qū)各抒己見。

最深感觸:培訓的課程內(nèi)容生動活潑,形式多樣。

一、專家講座

以我參加的英語教師培訓版塊來說,專家講座又分為多方面。這其中具體有(1)轉(zhuǎn)變教育教學觀念方面的《回到原點看教育》(2)課堂教學技術(shù)指導方面的《怎樣上好一節(jié)課》(3)改進課堂教學提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力方面的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》、《英語總復習教學》(4)觀課議課方面的《教師的觀課議課》(5)中美教育對比方面的《走進美國的小學公立學?!罚?)感悟自我生命價值方面的《做一個幸福的老師》。

這些專家們,步步引領著我用虔誠的心去思索教育,用約會的心情去對待每一堂課,用真誠的心對待教育現(xiàn)場的每一個細節(jié),讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,以達到自我提高。在學到專業(yè)理論的同時,老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質(zhì),深深地感染了我,讓我感受到當一名教師的責任感與幸福感。

二、教學觀摩

在英語教師培訓版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語老師的教學課例,這些課例主要涉及各年級教學的重點話題,由說課、上課、自我反思和專家點評四個環(huán)節(jié)組成。通過這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學習,我重新審視了自己的課堂教學,慚愧于自己的課堂粗糙的同時,也感慨于這些老師教學藝術(shù)的精湛,發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。

【所悟】

通過本次學習,我的收獲頗豐,值得我在以后的教育教學生涯中慢慢回味。

一、回到原點,首當其沖當為“轉(zhuǎn)變觀念”。

在笑著看完完錢志亮教授的講座《回到原點看教育》后,我被錢教授那睿智的觀點、風趣的語言深深吸引,明明深奧的生理學被他解剖得清清楚楚,讓我真切地感受到每一個生命

個體的來之不易。既然一個人來到這世上這么不容易,既然一切都是有緣分所在,那么,教育者就應珍視每一個寶貴的生命,珍視這不能選擇的緣分。無論孩子省心也好,費心也罷,我們都應懷著一顆平常心,珍惜每一個孩子給我們帶來的教育契機和合作緣分,把每一個孩子都當做上天安排給我們研究生命的寶貴資源,呵護孩子的個性。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心上好每一節(jié)課,彎下腰去和每一個孩子談心,用心做好每一件小事,引導孩子在學校生活中學知、立德、做人,讓教育呈現(xiàn)樂學,樂教,會學,會教的良好氛圍。

作為教師,只有從科學角度,真正明白生命的過程,才能更深刻理解生命的意義,才能夠更珍愛生命,才不會去輕易踐踏生命。智力差異,行為差異,都是正常情況,而且和孩子本人無關(guān),都是先天或家庭給予他的。試想,哪個孩子不愿意做得最好?不愿意得到表揚?只有我們把這些事情想明白了,就不會去苛求孩子,非要怎樣怎樣。用愛心、寬容心對待每一個孩子是做好教育的前提。

作為教師,除了教給孩子在謀生立足的知識之外,更應該教給孩子做人的道理,讓孩子知道做什么樣的人,怎樣做人,為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。

二、沉下心來,深度剖析英語課堂。

無論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語兒歌及拼讀法在教學中的運用》還是錢伊琳老師的《小學英語復習方法指導》,還是那十節(jié)優(yōu)秀課例,都從一定角度對我們的英語課堂進行了深入的剖析,讓我們學習到不同的教學內(nèi)容如何如何組織教學活動。同時也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課,并學會怎樣才能設計出一節(jié)好課,讓我們領略了英語課“應該怎樣上”即“知其然”,“為什么這樣上”即“知其所以然”,“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。

隨著教師角色和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,教案設計不再只是教學步驟的體現(xiàn),而是教師教學研究的一個重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā),在落實學生主體學習地位上下功夫,在培養(yǎng)學生學習能力上下功夫,在語言的運用上下功夫。課堂上會有很多突如其來的可變因數(shù),學生的提問,發(fā)難等都會影響課前設計好的方案的實施,這也是對教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實際情況,及時修正教案,靈活操作。

所以作為一名小學英語教師,不是上好每一節(jié)課就可以了,還要經(jīng)常沉下心來反思自己的教學行為,有敢于剖析、批判自己的教學行為的勇力,這樣我們才能更好的開展好以后的教學活動。

三、樂在其中,做一名幸福的教師。

人們常說幸福是一種感覺。盛夏和家人孩子嬉鬧在海灘,讓歡笑穿成一串串腳印,是幸福;在櫻花爛漫,落英分飛的季節(jié),挽了老公手臂信步林蔭,是幸福;每天忙忙碌碌,為家人做飯洗衣,是幸福;周日,跟老公一起打掃,又何嘗不是幸福?

我們是教師,工作中的我們同樣是可以幸福的,那也是一種感覺?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。要想有幸福感,得有良好的心態(tài),有一個平衡的自得其樂的心態(tài)。

“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。師者為師亦為范,學高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。

20xx年10月20日

英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會9

為期兩天的大學英語教師網(wǎng)絡在線培訓令我獲益良多,讓我更加清楚地認識到了新形勢下大學英語教學的任務和要求,明晰了大學英語四、六級考試的改革方向。各位教師同仁對新教學模式的探索與實踐開拓了我的視野,帶給我很多啟發(fā),反思自己現(xiàn)在的教學情況,我認識到了今后努力的方向。

王守仁教授對現(xiàn)行《大學英語教學要求》進行了非常細致深入的解讀,并指出了英語教學改革之后大學英語教學要求的變化之處。我想這些變化之處是我們教師應該重視的,因為只有理解了為什么會有這些改變以及向何方向改變,我們才會更加明確教學的目標并采用與其相適應的教學方法,這樣才能更好地幫助學生達到所要求的英語水平。在講座中,李霄翔教授闡述了英語新教學模式實施的理論依據(jù),指出了新教學模式下教師角色的轉(zhuǎn)變及其給教師帶來的挑戰(zhàn)。聽了李教授的報告,我更加認識到大學英語教師角色轉(zhuǎn)變的重要性,我們的課堂要從以往傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心,教師要多采取互動式教學和實踐式教學,讓學生在做中學、學中做,真正提高英語水平。這樣,我們教師就必須不斷提升自己的核心競爭力,以適應達到新的教學模式的要求。

南京航空航天大學的謝小苑教授和北京交通大學的蔣學清教授則分別介紹了本校在組織與實施新教學模式過程中的經(jīng)驗心得,她們詳細介紹了對新教學模式實施的具體步驟,所取得的明顯成效,以及所遇到的困難。南航和北交所進行的新教學模式的實踐與探索對我啟發(fā)很大,其中很多創(chuàng)新的教學方法和理念是非常值得我學習的,比如他們在教學中所嚴格實踐的三個環(huán)節(jié)——課前、課堂和課后環(huán)節(jié),他們在這三個環(huán)節(jié)中對學生都有清晰明確的要求,而且學生只有完成了上一環(huán)節(jié)才被允許或者說才能更好地進入下一環(huán)節(jié)。這樣環(huán)環(huán)相扣的新教學模式對于學校的計算機和網(wǎng)絡設備要求較高,南航和北交對新教學模式的實踐或許暫時還不能完全借鑒應用到我們江西師范大學,但是他們給我們提供了一個參照,使我們對于如何改善本校教學環(huán)境、創(chuàng)設有利于大學英語課程建設的條件有更明確的方向。

金艷教授對于大學英語四、六級改革的分析讓我對新的四、六級考試有了更全面的了解,她對英語四、六級機考的試點考試所做的詳細介紹讓我更加明白了以后四、六級考試改革的方向。四、六級機考在中國還是一種很新的考試模式,在金教授對機考考試各部分進行分析的時候,我注意到,在機考中,聽力將會貫穿到幾乎整個考試,不僅僅是聽力部分,后面的讀、寫、說等部分都和聽力有關(guān)。因此,只有聽懂了,才知道題目問什么,才能繼續(xù)后面的答題。這就要求我們教師在今后的教學中更要重視對學生聽力能力的訓練,因為這里聽力是說、讀、寫、譯的基礎。

兩天的集中網(wǎng)絡培訓內(nèi)容豐富,極大地增進了我對大學英語教學以及四、六級考試改革的了解,使我更明確了以后的教學目標。通過借鑒學習各位教師同仁們介紹的心得經(jīng)驗以及與本校教師在培訓后進行的心得討論,我獲益良多,以后我要盡量把這些學習到的新方法、新理念運用到課堂教學中去,同時和本校的各位教師一起努力,朝著新教學模式下的課程建設邁進。

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