當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家整理的老師的心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

老師的心得體會(huì)1

作為新疆的一名歷史老師，我從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)有多年的時(shí)間了。我一直深深地?zé)釔壑鴼v史這門學(xué)科，并把教授歷史的工作視為首要責(zé)任和使命。我一直認(rèn)為，歷史能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)過去、理解現(xiàn)在和展望未來。在我教授新疆歷史的過程中，我深深地感受到了這一點(diǎn)。在本文中，我將分享我作為新疆歷史老師的心得和體會(huì)，希望能夠引起更多人對(duì)新疆歷史的關(guān)注和熱愛。

新疆是一個(gè)歷史悠久的地方，擁有著豐富多彩的歷史文化遺產(chǎn)。在我教授新疆歷史的過程中，我意識(shí)到了解新疆歷史的重要性。新疆的歷史是一部波瀾壯闊的歷史，它既有漢文明的熏陶，又有西域文明的影響，還有伊斯蘭文明的傳播。作為新疆歷史老師，我要在課堂上向?qū)W生們傳授與新疆歷史相關(guān)的大量知識(shí)，使他們有充分的了解和認(rèn)識(shí)新疆歷史的能力。

除了向?qū)W生傳授與新疆歷史相關(guān)的知識(shí)，我還要以更直觀的方式來傳遞新疆的歷史文化。例如，我會(huì)組織學(xué)生們?nèi)タ疾煨陆臍v史文化遺產(chǎn)，去了解新疆的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。通過這種方式，我可以讓學(xué)生們更好地感受到新疆的歷史文化內(nèi)涵和價(jià)值。

作為一位歷史老師，我深知文化的尊重是非常重要的。在教授新疆歷史的時(shí)候，我始終將尊重新疆的歷史文化作為首要原則。我深信只有尊重文化，才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)文化，從而為新疆的文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作為一名新疆歷史老師，我一直在朝著更高的目標(biāo)不斷前進(jìn)。通過不斷地學(xué)習(xí)和研究，我可以更好地教授新疆的歷史文化，將這種知識(shí)傳遞給更多的學(xué)生。我相信，只要有更多的人認(rèn)識(shí)到新疆的歷史和文化的寶貴性，我們就能夠更好地發(fā)揚(yáng)和傳承新疆的文化遺產(chǎn)，推動(dòng)新疆的文化事業(yè)不斷前進(jìn)。

老師的心得體會(huì)2

語文老師是中小學(xué)教育中的重要角色之一，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、提高學(xué)生語文水平的重任。多年來，我作為一名語文老師積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在我看來，一個(gè)優(yōu)秀的語文教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了傳道授業(yè)解惑的樂趣，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。下面，我將從教學(xué)理念、教育方式、教學(xué)方法、教學(xué)感悟和教學(xué)目標(biāo)五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)理念是影響教師教育方式的重要因素。對(duì)于一個(gè)語文老師來說，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。因此，我的教學(xué)方式主要是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和思維能力，讓學(xué)生享受到探索知識(shí)和表達(dá)自我的快樂。

其次，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的重要手段。在我的語文課堂中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到知識(shí)的魅力，展示自己的才華。我還注重創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、獨(dú)立探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

第三，教學(xué)感悟是我長(zhǎng)期教學(xué)積淀的寶貴財(cái)富。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，明白了每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能和興趣。因此，我注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，努力激發(fā)他們的潛力。同時(shí)，我也意識(shí)到教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。因此，我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第四，教學(xué)目標(biāo)是教師的指導(dǎo)思想和行動(dòng)準(zhǔn)則。在我的語文教學(xué)中，我的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。我鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，讓他們?cè)陂喿x中感受到人生的智慧和情感的升華。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過寫作訓(xùn)練和作文指導(dǎo)，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。我相信只有具備了良好的語言能力和思維能力，學(xué)生才能在未來的學(xué)習(xí)和工作中處于優(yōu)勢(shì)地位。

最后，作為一名語文老師，我深切體會(huì)到教育的神圣與偉大。在教學(xué)過程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。我希望每一位學(xué)生都能在我的課堂上得到啟發(fā)和成長(zhǎng)，真正體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

總之，作為一名語文老師，我的教學(xué)理念是引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文，為學(xué)生打開一扇美麗的門窗。我的教學(xué)方法是注重學(xué)生的個(gè)體差異，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。我的教學(xué)感悟是學(xué)生的差異性和個(gè)性化需求，教育不僅傳遞知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和生活能力。我的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合能力。通過教學(xué)實(shí)踐和反思，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

老師的心得體會(huì)3

在支教過程中，我們遇到了幾個(gè)問題，在每個(gè)問題上，我們都陷入了深深的思考，把自己一份深深的責(zé)任心和濃濃的愛化作我們?yōu)楹⒆舆~出的每一步。

一、支教是為了什么？

隊(duì)長(zhǎng)兼協(xié)作者朱佳慧曾在例會(huì)上提出過這一問題。在會(huì)上，隊(duì)員們提出了不同的見解，但基本分為了兩部分：一部分是贊成是與孩子的陪伴，一部分贊成是教育孩子們以知識(shí)。我們都深知這次支教的時(shí)間短，過的每分每秒甚至都可掐指算出，一旦支教理念方向出現(xiàn)偏差，將沒有挽回、補(bǔ)救的余地，所以每位隊(duì)員都經(jīng)過了深思熟慮最終交上了自己的答案。我贊成陪伴的一方，理由有下：

1、經(jīng)過大量的家訪了解到，這里的孩子大部分時(shí)間都沒有父母的陪伴，與孩子們相處的是爺爺奶奶等親戚，存在代溝，存在顧慮，導(dǎo)致大部分孩子缺乏同同齡人一般的關(guān)愛；

2、這里的老師確實(shí)存在失責(zé)、過失等方面，這使孩子在學(xué)校同樣沒有傾訴、被愛的成年人對(duì)象。因此贊成給孩子以陪伴是基于關(guān)注孩子心智的健康發(fā)展、給予人生導(dǎo)向必要的關(guān)懷。不可辯駁的一點(diǎn)是大部分家長(zhǎng)都對(duì)蒲公英小英英們提出一點(diǎn)：多教些知識(shí)，多督促孩子們把化學(xué)好。作為老師，我們當(dāng)然知道這里的孩子的短板是什么，家長(zhǎng)們熾烈的期許讓我們不得不重新認(rèn)知教學(xué)的重要性。

最終，這個(gè)問題沒有給出確定的答案，其實(shí)這才是最好的答案。在思考這個(gè)問題上我們都考慮到了方方面面，生怕出現(xiàn)差錯(cuò)，這其中對(duì)孩子的愛、對(duì)家長(zhǎng)的愛、老英英們對(duì)我們的囑托在那一刻變得沉重萬分，我們的思想。在那一刻得到升華。是陪伴還是教育需要我們自己在實(shí)踐中辯證思考，把自己的期望變成一種傾向、一種習(xí)慣。只要心中有愛，有深深的責(zé)任，時(shí)間會(huì)告訴我們每個(gè)答案都是正確的。

二、要不要在大班取消所有開設(shè)程，集中對(duì)孩子們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)？

這個(gè)問題是劉顯楷和呂明鈞經(jīng)過多般考慮后在例會(huì)上提出的。不可否認(rèn)，這個(gè)問題有其合理性。在廣泛的家訪過程中，我們經(jīng)常向家長(zhǎng)問起這個(gè)問題：您認(rèn)為我們支教老師應(yīng)該多開設(shè)興趣類程還是教學(xué)類程。大部分家長(zhǎng)都期望孩子在老師的這幾天可以多輔導(dǎo)一下孩子的化，彌補(bǔ)一下地方教學(xué)的缺陷。劉顯楷是一位對(duì)支教、對(duì)孩子們有絕對(duì)真心的人，他的思考能讓我們感受深深的責(zé)任感和指路明燈的無私奉獻(xiàn)，但團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，或者說大學(xué)生短期支教的前路如何走，需要深刻的思辯和大膽謹(jǐn)慎的實(shí)踐。

單從問題本身，我們就能發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)存在偏執(zhí)、急功近利的思想傾向。首先，教育是一個(gè)長(zhǎng)期感化的過程，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是老師、家長(zhǎng)不斷地糾正、支持的過程，優(yōu)秀的學(xué)生的成長(zhǎng)不在旦夕。所以填鴨式、疲勞性的教學(xué)模式不可取。另外，這同時(shí)也驗(yàn)證了手工、音樂、心理健康等的重要性：學(xué)習(xí)是聯(lián)動(dòng)的，在興趣類程上學(xué)習(xí)到樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、積極動(dòng)腦解決問題等是學(xué)習(xí)化的催化劑。興趣類程的影響是不易發(fā)現(xiàn)卻影響廣泛的，就像樹根，如果沒有廣泛而扎實(shí)的扎根就沒有滿樹的繁茂。

第二點(diǎn)我們都深有體會(huì)，那就是這里的孩子化基礎(chǔ)太差，差到甚至初中生不會(huì)背誦九九乘法表等等。這確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)峻的問題，嚴(yán)峻到我們不能總抱著等待、被動(dòng)的心態(tài)去關(guān)照孩子們的未。從我們國家現(xiàn)有的教學(xué)模式上看，楊莊的大部分孩子們已經(jīng)沒有再去追趕、與其他地區(qū)孩子受平等教育的機(jī)會(huì)，對(duì)于這一點(diǎn)，我們雖是痛心卻必須承認(rèn)與接受。眾所周知，老干媽牌辣醬的創(chuàng)始人陶華碧開始不過是一名村婦，不識(shí)一字，如今卻開創(chuàng)了資產(chǎn)數(shù)十億的辣椒醬產(chǎn)業(yè)，把自己的產(chǎn)品賣向全球。這足以說明，生活下去的路不只有一條，學(xué)習(xí)的路走不通，我們同樣可以尋找其他的路，這并不可恥或是低人一等。開設(shè)興趣類程可以幫助孩子們尋找到生活的意義，或許對(duì)他們說，多找到一個(gè)朋友，性格變得開朗、意志變得堅(jiān)強(qiáng)比數(shù)學(xué)公式更有意義。

最后一點(diǎn)便從我們自己出發(fā)。時(shí)間倒溯在開設(shè)程的那一次例會(huì)上，我們是懷著怎樣的心情，又承擔(dān)著怎樣的責(zé)任為孩子確定下這三門，不可否認(rèn)我們的愛在那一刻都是盡職盡責(zé)的。之后寫過，又修改過多少次教案，我們又試講了多少次，我們極力把自己掐指可數(shù)的堂保證都是完美、無憾的。面對(duì)這樣一片真心和巨大的心血，我們的程也不是說停就可以停下的。此外當(dāng)?shù)亟逃志珠L(zhǎng)期盼我們多引導(dǎo)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和習(xí)慣。眾所周知，過于緊促的化補(bǔ)習(xí)易導(dǎo)致孩子們學(xué)習(xí)興趣下降，不能做好寒假與學(xué)期的銜接，以至于影響當(dāng)?shù)乩蠋煶痰陌才拧?/p>

最后我們可以欣喜的發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)已經(jīng)做出了巨大的、合理的進(jìn)步，那就是晚自習(xí)。晚自習(xí)的安排在以前幾次支教隊(duì)中也有實(shí)踐，在小柏樹支教隊(duì)中，我們延續(xù)并做了擴(kuò)大。劉顯楷同學(xué)是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，所以顯楷同學(xué)負(fù)責(zé)晚自習(xí)的安排是合理明智的。在短短的幾天支教中，讓我們印象深刻的也不過幾事，但最讓人難以忘卻的便是自習(xí)。因?yàn)樵谧粤?xí)的時(shí)候我們和孩子是一同進(jìn)步的：我們引導(dǎo)孩子們思考，提升孩子們的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維。這個(gè)過程讓我們真正體驗(yàn)到為人師的光榮感。如果有機(jī)會(huì)，我希望可以把晚自習(xí)發(fā)揚(yáng)光大。

不是所有的問題都有答案，不是所有的事情都有對(duì)錯(cuò)，也不是所有的孩子都可被分為好學(xué)生、壞學(xué)生。學(xué)會(huì)變通，膽大心細(xì)，學(xué)會(huì)換位思考，把心地變得善良就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬物都是善良的。曾經(jīng)做過一名支教老師，我這一生都無憾。

老師的心得體會(huì)4

每周日到周四的晚上九點(diǎn)鐘，宿舍的樓梯、走廊都會(huì)迎來一片歡呼聲、笑聲和吵雜聲;沒錯(cuò)，我們的初一、初二學(xué)生要回來晚寢了。這個(gè)時(shí)候我都會(huì)在六樓協(xié)助另一個(gè)生活老師的工作，照顧初一的女生。每每到九點(diǎn)半之前的這半個(gè)小時(shí)內(nèi)，在六樓都能看到初一的女生們熱鬧沸騰的景象，她們天真無邪、活潑可愛的臉頰讓你心里暖暖的!她們小小的一句問候，足以讓您感到欣慰和快樂!我每次都不忍心打擾她們安靜，更不想去壓抑她們內(nèi)心的喜悅，因?yàn)樗齻兊男β暯o這個(gè)宿舍增添了幾分家的感覺!

在教師節(jié)放假前一個(gè)晚上，有一間宿舍讓我第二天放學(xué)后到她們宿舍一趟，說有點(diǎn)事情。第二天我準(zhǔn)時(shí)應(yīng)約，因?yàn)樗齻兪腔旌纤奚岬脑?，還有幾個(gè)同學(xué)還沒下課，然后我就默默地離開了;等我第二次經(jīng)過她們宿舍的時(shí)候，晚點(diǎn)下課的同學(xué)們已經(jīng)在門口等著迎接我了，她們遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到我的時(shí)候就飛奔過來抱住我，我當(dāng)時(shí)臉都紅了，心里甜得呀~由于當(dāng)時(shí)她們下課時(shí)間不一樣，所以她們又約了我第二次見面，在放假回來后的第一天。

我記得那是一個(gè)農(nóng)歷八月十六的夜晚，月亮還很圓很圓!我遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到有同學(xué)在呼喚著我，我往前一看，有兩個(gè)可愛的臉蛋遞給了我一只小公仔，她們的笑容至今我還深深的記得。馬上到了九點(diǎn)半，周圍一片漆黑，我巡到636的時(shí)候，停住了腳步，打開窗戶，跟她們道謝。后來，我走進(jìn)她們宿舍，站在門背后，她們齊聲為我歌唱了十首她們親自改編的歌曲，我當(dāng)時(shí)的心情真不知如何形容，這是我收到過最讓人興奮的禮物，她們的真誠、她們的天真，深深地打動(dòng)了我!我最記得一首是“我愛你，你是我的茱麗葉”改唱成“我愛你，你是我的袁老師”。頓時(shí)，我呆住了，我開心，我快樂，我興奮，我感動(dòng)，我愛你們!其實(shí)，我也沒做什么，我何德何能啊?!也許，有時(shí)候，愛，不需要解釋!我，知足了!

我負(fù)責(zé)的是二樓高二高三的女生，到了每晚十點(diǎn)，她們放學(xué)了，宿舍的寧靜再次被打破了。二樓是所有學(xué)生必經(jīng)的路段，我很自豪她們每次都能把二樓的公共區(qū)衛(wèi)生搞得如此干凈利索，不愧是大姐姐們。到了晚上十點(diǎn)半，她們非常自覺的熄燈安靜下來，這一習(xí)慣，足見她們懂事懂理。讓我感觸最深的是她們大多數(shù)人都會(huì)打著小小的臺(tái)燈，在那復(fù)習(xí);輕聲細(xì)語的在那討論問題;還有些同學(xué)為了不打擾別人休息，她們會(huì)搬個(gè)小凳子到洗澡房溫習(xí)功課;等等。每每看到這些，想到這些，復(fù)雜的情緒就會(huì)涌上心頭，回憶當(dāng)初自己的高中生活也是這么過來的，懷念當(dāng)初自己跟死黨們也曾如此瘋狂過打鬧過……我幸運(yùn)，因?yàn)槲疫€能重溫那種熱情和憧憬;我開心，因?yàn)槲夷芘阒齻兌冗^這迷人的青春;我知足，因?yàn)槲矣心銈?

謝謝所有的同學(xué)們!謝謝!

也謝謝所有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們生活老師的照顧，謝謝您們給我們這次機(jī)會(huì)!謝謝

老師的心得體會(huì)5

今年暑假，我讀了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》一書，這是于永正老師著作。書中有很多觀點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，那如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認(rèn)為可以做好以下兩個(gè)方面：

一、尊重學(xué)生贏得學(xué)生的愛。

法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?！彼钦f我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊?，并無高低貴賤之分。愛是教育的基礎(chǔ)。愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生，這是無數(shù)教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學(xué)生不僅意味著對(duì)學(xué)生的愛與期待，還意味著合理、有效的管理。尊重絕不等同于放縱，無原則的遷就，否則就是“尊重”幌子下對(duì)生命、對(duì)社會(huì)責(zé)任的漠視。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度，尊重意味著換位思考。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式，要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準(zhǔn)繩。我們教師在教書育人的同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。

二、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn)?，才?huì)成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，在教育活動(dòng)中才能做到有的放矢，以最佳的方法解決問題，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

“春雨潤(rùn)物細(xì)無聲”，只要我們每一個(gè)教育工作者把愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下來和學(xué)生說話，相信得到的將是豐厚的回報(bào)。我們要不斷進(jìn)取，積極努力，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡的好教師。

老師的心得體會(huì)6

【摘要】

臨床帶教是護(hù)理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)過程，為了完成學(xué)校到社會(huì)的良好過渡，帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護(hù)理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)技能，本文圍繞如何強(qiáng)化帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用，提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】

帶教老師;臨床護(hù)理;教學(xué)實(shí)踐;作用

臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會(huì)的一個(gè)過渡和延續(xù)，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)與具體的操作技能實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個(gè)將基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護(hù)理實(shí)踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識(shí)及個(gè)人技能、行為態(tài)度。

1帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用

1.1有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才

1.1.1提高學(xué)生的心理素質(zhì)

醫(yī)校畢業(yè)的大學(xué)生，都是心高氣傲，他們?cè)趯W(xué)校是"集萬千寵愛為一身"，初進(jìn)實(shí)習(xí)醫(yī)院進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理的工作，看到任務(wù)的"重、臟、累"，在心理上出現(xiàn)落差，一些同學(xué)會(huì)有心理上的負(fù)擔(dān)也在所難免，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫?？?/p>

以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個(gè)行業(yè)，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記"為了病人的一切"，才會(huì)使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護(hù)理人才。

1.1.2培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能

"紙上讀來終覺淺"，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識(shí)技能是十分有限的，在醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實(shí)際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行臨床護(hù)理時(shí)，就是在找方法，找角度適時(shí)地把客觀實(shí)際和理論知識(shí)雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來也會(huì)更加容易一些，具體操作也更加順手。

1.2有利于言傳身教經(jīng)驗(yàn)傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個(gè)具體要求和動(dòng)作都決定著學(xué)生的未來是否具備護(hù)理技巧和醫(yī)學(xué)能力，在臨床護(hù)理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗(yàn)傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動(dòng)上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)適時(shí)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路。

1.2.1拓寬學(xué)生的知識(shí)面

同樣的一個(gè)學(xué)術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護(hù)理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能，還應(yīng)該掌握更多的學(xué)術(shù)知識(shí)、操作

技巧、護(hù)理理論和人文科學(xué)知識(shí)。學(xué)生走進(jìn)病房實(shí)習(xí)是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識(shí)涵養(yǎng)，通過具體的、直觀的臨床教學(xué)，可以在上行下效過程中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。

1.2.2護(hù)理經(jīng)驗(yàn)的傳遞

"護(hù)理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)護(hù)理的過程，是教師傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。"[1]帶教老師多年從事臨床護(hù)理工作，既是"護(hù)士"，又是"老師"，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)就是這些好的經(jīng)驗(yàn)一級(jí)一級(jí)傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實(shí)際中去，以便于更好地服務(wù)社會(huì)。

2如何強(qiáng)化帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用

2.1提高帶教老師的素質(zhì)和能力

正是因?yàn)閹Ы汤蠋熓菍W(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，她們的一舉一動(dòng)都會(huì)左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的"老毛病"也會(huì)被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作，這樣一來，就會(huì)使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學(xué)相長(zhǎng)的過程，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)待基礎(chǔ)理論知識(shí)的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中，不能只是一味地教學(xué)生，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的"閃光點(diǎn)"，進(jìn)一

步提高自身的素質(zhì)和能力。

2.2提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力

"護(hù)理學(xué)是一門注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護(hù)理教學(xué)正是幫助護(hù)生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與臨床護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護(hù)生獲得專業(yè)護(hù)士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑"。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護(hù)理教學(xué)中的作用得到強(qiáng)化和升級(jí)。這就要求帶教老師"放手不放眼"，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問，要重視"教"，更要重視"操作"，在臨床實(shí)踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實(shí)際操作中，讓學(xué)生主動(dòng)去了解，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚(yáng)和需要改正的地方，以便學(xué)生進(jìn)行記錄，并且引以為戒。

老師的心得體會(huì)7

9月24日，我們一行人來到了成都市特殊教育學(xué)校，當(dāng)我們到達(dá)學(xué)校時(shí)，正是他們上學(xué)時(shí)間，有很多家長(zhǎng)陸續(xù)送學(xué)生來到學(xué)校，跟我們普通學(xué)校一樣，這里的孩子一個(gè)個(gè)充滿了朝氣，臉上也都掛著燦爛的笑容，像一縷春風(fēng)，溫暖而美好。

走進(jìn)校園，我們就看見一個(gè)大大的LOVE，不覺心中一動(dòng)，是啊，愛是多美好的事啊，沒有愛就沒有教育，沒有愛，就沒有這群可愛的孩子。

我們跟班的班級(jí)是三年級(jí)的盲班，這個(gè)班一共有7個(gè)孩子。我坐在了一個(gè)叫胡蔚的孩子的身邊，他是一個(gè)弱視孩子，隱約可以看到一點(diǎn)。使我非常驚訝的是，這里的孩子一點(diǎn)都不認(rèn)生，很快的就跟我們攀談起來。胡蔚告訴我，他是體育委員，最喜歡上英語課了。我就問他：你為什么喜歡英語課呢？他的回答讓我心頭一熱：我想學(xué)好英語，以后可以去國外感受不同的文化。多有上進(jìn)心的孩子啊，一點(diǎn)都沒有覺得自己跟其他孩子有什么不同，這說明平時(shí)家長(zhǎng)跟學(xué)校的老師給了他們多好的愛護(hù)與教育，才能讓這群孩子這么充滿自信。前兩節(jié)課是語文，語文老師告訴我們，這里的孩子很刻苦，一般在上課的前一天都已經(jīng)把課文讀熟了，有的孩子甚至都能背誦了。果然，一開始上課孩子們就讀得很順利，弱視的孩子看書讀，全盲的孩子在弱視孩子的幫助下，昨天已經(jīng)把課文用盲文打出來了，摸著盲文讀。多有愛的班級(jí)啊，你幫我，我?guī)湍悖沟谜麄€(gè)課堂井然有序。第三節(jié)課是體育課，這節(jié)課的內(nèi)容是花式跳繩，使我覺得最好奇的是，老師怎么教全盲打孩子花式跳繩？在觀看了整堂課以后，我才知道，這里的體育老師會(huì)做動(dòng)作，讓全盲的孩子摸著他的腿，感受他的腿是怎么跳動(dòng)到，這些孩子接受能力很快，幾乎感受一下就會(huì)了。

中午，我們來到聾啞部食堂，這里的孩子都是自己排著隊(duì)打飯，沒有人插隊(duì)，也沒有混亂的場(chǎng)面，整個(gè)食堂都顯得很有次序。最重要的是，這里的孩子很少有浪費(fèi)的現(xiàn)象，幾乎都吃得很干凈，而且餐盤都是自己洗，相信這些孩子在平時(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成了很好的個(gè)人習(xí)慣。

中午簡(jiǎn)單休息后，孩子們就進(jìn)入了下午的課程。下午的課程多是興趣課，其中一節(jié)的音樂課文的感受挺大。這些孩子因?yàn)檠劬τ袉栴}，所以對(duì)聽力特別的敏感，所以在他們的音樂課上不只要教會(huì)他們唱歌，還要訓(xùn)練他們對(duì)音階、節(jié)拍以及音符的能力。所以這里的孩子音樂素養(yǎng)大都很好。那個(gè)叫胡蔚道孩子還主動(dòng)邀請(qǐng)我去聽他吹葫蘆絲，可以說這些還是很多都多才多藝。除了音樂課的素養(yǎng)，他們還有很多實(shí)踐課，比如教這些孩子怎么切菜做菜，洗衣服，按摩……可以說這些孩子在生活的基本技能上比我們普通學(xué)校的孩子要好得多。

雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，匆匆一來又是匆匆一別，但腦子里一直都在閃現(xiàn)那些孩子純真的笑容以及自信、堅(jiān)強(qiáng)的意志。在校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹時(shí)，告訴了我們，他們學(xué)校去年15人參加高考，其中12人都考上了本科，就更讓我對(duì)這些孩子刮目相看了，雖然上天拿走了他們的一些東西，但這些孩子并沒有自怨自艾，而是在逆境中以他們的不懈努力，獲得了成功，這才是最珍貴的東西。

我們都一樣，是我這次去的最大感受，我們都一樣擁有藍(lán)天，雖然你只看見黑暗；我們都一樣擁有笑容，雖然你不知道自己的笑容有多美；我們都一樣……是的，你們和我們都一樣，而且更加美麗、自信、動(dòng)人。

老師的心得體會(huì)8

我感恩老師，因?yàn)槔蠋煄臀掖蜷_知識(shí)的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨翔。多少個(gè)季節(jié)輪回，多少個(gè)春夏秋冬，您們是紅燭，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)幾多血和汗，不求青史留英名，用真誠傳播著智慧的火種。就像那春蠶獻(xiàn)出一生忠誠——這就是老師，一群默默奉獻(xiàn)無私的心靈。老師您們像一條船，載著我駛向知識(shí)的大海。老師您們像一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。老師您們?nèi)缤改?，給我無微不至的關(guān)心照顧。老師您像設(shè)計(jì)師，為祖國大廈培育棟梁。

我們是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。老師的恩情一直銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。敬愛的老師，您們啟迪我們真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。親愛的老師，您們的像征是素白的雪。就像那冬梅吟唱著智慧的歌。您們是那向?qū)?，引人走出知識(shí)的迷宮?？蓯鄣睦蠋熌鷤兪菬羲鷤兛梢宰屆月返暮⒆又匦禄氐胶降郎?，您們用友愛縮短著我們與知識(shí)的距離。教誨如春風(fēng)，師恩似海深。您們的諄諄教導(dǎo)，是愛的清泉，將在我心靈的里，永遠(yuǎn)流淌……

您們的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我的心。老師，您們的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。

桃李芬芳是您們的快樂，默默奉獻(xiàn)是您們的品質(zhì)，您們是我們成長(zhǎng)道路上的引路人。老師，您們的職業(yè)是偉大的，光榮的，是無私的，我為您們有這種愛業(yè)精神而感到驕傲自豪！在漫漫的黑夜里有您伏案的身影。您們是辛勤的園丁用剪刀著我們祖國的花朵在這里我教過我的老師們致以崇高的敬意——您們辛苦了，老師！最后祝老師們桃李滿天下！

老師的心得體會(huì)9

教無定法，但有定規(guī)。一位優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該做到五“為”。

教學(xué)為先。《大學(xué)》有云：“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”教師的使命是教書育人，教師的生命在學(xué)生身上延續(xù)，教師的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。教師理應(yīng)把教學(xué)工作放在首位，明確教育教學(xué)和其他各項(xiàng)工作的先后順序，在教學(xué)上傾注更多的時(shí)間和精力，只有這樣才算接近“師道”。

育人為本。教育的本質(zhì)是為了育人，教師教學(xué)要目中有人，應(yīng)時(shí)常反思自己：課堂上有多少內(nèi)容教到了學(xué)生心中？有多少內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升產(chǎn)生積極而長(zhǎng)久的影響？

身正為范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹木衿焚|(zhì)和人格操守對(duì)學(xué)生有重要的感染、熏陶、引領(lǐng)、示范作用，對(duì)教書育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有極其重要的影響。教師首先要做一個(gè)品格高尚、行為端正的人。三尺講臺(tái)其實(shí)就是教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀集中呈現(xiàn)的人生大舞臺(tái)。

學(xué)高為師。教師應(yīng)對(duì)所講授的內(nèi)容非常熟悉，并有深入的研究和獨(dú)到的見解。此外，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)益多師，學(xué)而不厭，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷汲取新知識(shí)，開拓新領(lǐng)域。學(xué)生是活潑的生命體，每一屆學(xué)生又各有特點(diǎn)，這就要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，防止知識(shí)老化。只有學(xué)而不厭才能誨人不倦，只有博學(xué)多識(shí)才能左右逢源，才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，從而取得教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

興趣為要。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。教師能否在教學(xué)過程中體會(huì)到樂趣，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與教學(xué)效果息息相關(guān)。對(duì)教師而言，其對(duì)所授內(nèi)容越熟悉，理解越透徹，體悟越深刻，越能在教學(xué)過程中體會(huì)到樂趣。以己昏昏使人昭昭，不但不能實(shí)現(xiàn)，其過程亦無樂趣可言。對(duì)學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容越能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，其思考越主動(dòng)、越深入。教學(xué)內(nèi)容只有啟發(fā)學(xué)生思考，才會(huì)對(duì)其能力和素養(yǎng)的形成產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。

教育是一門藝術(shù)，藝無止境，教無止境。教師如欲達(dá)到教育藝術(shù)的境界，須學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精，不可為名利所誘，不可存“速成”之念，宜遵循人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，潛心育人，靜待花開。

老師的心得體會(huì)10

特教是一項(xiàng)重要的教育工作，為有特殊教育需求的學(xué)生提供專門的教育服務(wù)。特教教師作為關(guān)鍵的教育者，扮演著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要角色。而作為特教教師聽課的經(jīng)驗(yàn)和心得更是對(duì)他們教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。我有幸觀摩了一堂特教老師的課程，通過對(duì)他的課堂觀察與深入交流，我對(duì)特教教師的職責(zé)和技能有了更深入的了解，同時(shí)也汲取了一些寶貴的聽課心得。本文將從參觀的準(zhǔn)備工作、課堂組織能力、經(jīng)驗(yàn)與技巧、以及師生互動(dòng)等方面來探討特教老師的聽課心得體會(huì)。

首先，特教老師在參觀前做了充分的準(zhǔn)備工作。他深入了解了被觀察教師的授課內(nèi)容和學(xué)生的特殊需求，提前和被觀察教師進(jìn)行了充分的溝通和交流。這個(gè)準(zhǔn)備工作為特教老師了解學(xué)生的現(xiàn)狀，更好地理解被觀察教師的教學(xué)特點(diǎn)提供了有力的保障。正因?yàn)橛辛诉@樣的準(zhǔn)備，特教老師在觀察課堂中能夠更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，對(duì)于學(xué)生的特殊需求的關(guān)注與應(yīng)對(duì)更加得心應(yīng)手。

其次，特教老師在課堂組織能力方面表現(xiàn)得極為出色。在一場(chǎng)授課過程中，他熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，精心設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)與教材，使學(xué)生在課堂中能夠以多種方式參與學(xué)習(xí)，吸取并消化知識(shí)。他同時(shí)也合理安排了學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，以保證學(xué)生的集中精力和學(xué)習(xí)效果。此外，他還充分利用教室的空間布置，將課堂變得生動(dòng)而活潑，給學(xué)生一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。通過觀察這些細(xì)節(jié)，我深深地感受到了特教老師在課堂組織能力方面的獨(dú)到之處。

第三，特教老師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧方面展現(xiàn)了他的專業(yè)素養(yǎng)。他深入理解了特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和困難，并且針對(duì)不同學(xué)生的不同需求制定了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。他根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，精心選擇了合適的教材和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，他還善于使用各種教學(xué)輔助工具和技術(shù)，如圖表、模型、多媒體等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這些方法與技巧不僅提高了特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為其他教師提供了寶貴的借鑒和參考。

最后，特教老師在師生互動(dòng)方面做出了令人欽佩的表現(xiàn)。他積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，他亦不忘給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自尊和自信心。特教老師注重與學(xué)生的個(gè)體交流和關(guān)懷，耐心傾聽學(xué)生的問題和困惑，并積極提供幫助和指導(dǎo)。通過觀察特教老師與學(xué)生的互動(dòng)，我深深體會(huì)到了特教教師在師生互動(dòng)方面的獨(dú)到之處，他們的關(guān)懷與耐心對(duì)于特殊教育學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

總的來說，特教老師的教學(xué)是一門藝術(shù)，在觀摩他們的課堂過程中，我汲取了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。他們的準(zhǔn)備工作、課堂組織能力、經(jīng)驗(yàn)與技巧、以及師生互動(dòng)等方面都展現(xiàn)出了他們作為特教教師的優(yōu)秀素養(yǎng)和專業(yè)能力。特教教學(xué)的目的是幫助特殊學(xué)生實(shí)現(xiàn)“平等、自主、全面的發(fā)展”，而特教教師在聽課過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得無疑將進(jìn)一步推動(dòng)他們?cè)谶@方面的教學(xué)能力和水平的提高，為特殊學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

老師的心得體會(huì)11

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜藘蓚€(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，兩個(gè)月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。 實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

對(duì)于師范生來說，實(shí)習(xí)讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。

在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來回答問題，盡管有些問題是沒有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。就如授人以魚，不如授人以漁的說法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。

在實(shí)習(xí)過程中我也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在給大家分享一下，不足的地方還望各位老師和同學(xué)批評(píng)指正。

在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話也講不出，而且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。我也想過把大學(xué)所有學(xué)過的知識(shí)，所有平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來準(zhǔn)備，認(rèn)真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，你也不可能說誰對(duì)誰不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，感覺并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步。

我認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是以學(xué)生為核心，教師引導(dǎo)，組織學(xué)生積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，自己主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，選擇自我藝術(shù)個(gè)性才能發(fā)展的方向，確定喜愛的學(xué)習(xí)方式，通過形式多樣的美術(shù)表現(xiàn)手法達(dá)到學(xué)生全面掌握知識(shí)技能，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的目的，如何讓全體學(xué)生生動(dòng)，活潑，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)展呢？我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、 走進(jìn)學(xué)生群體，了解成長(zhǎng)特點(diǎn)

作為一名美術(shù)教師，深深知曉教孩子美術(shù)技能并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是陶冶情操。因此，我們要多接近孩子，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想認(rèn)識(shí)水平，并做到尊重每個(gè)人的思維方式和表現(xiàn)特點(diǎn)。小學(xué)生做畫有幾個(gè)明顯特點(diǎn)：1用色大膽；2造型不準(zhǔn)確，帶有很多印象成分；3內(nèi)容不受約束，帶有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲。因此，在要求學(xué)生完成作品時(shí)，不能要求過高，而且看畫中內(nèi)容是否能夠反映孩子的內(nèi)心想法，有無異于別人的獨(dú)特的表現(xiàn)，而不要以成人的水準(zhǔn)要求，因?yàn)樗麄儗?duì)畫面內(nèi)容的構(gòu)思是最重要的，而技巧的問題則會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，練習(xí)的增加而逐步提高。所以，要了解學(xué)生水平，尊重孩子表達(dá)方式，才能拉近距離，為美術(shù)學(xué)習(xí)邁下堅(jiān)實(shí)的第一步。

2、 在良好的課堂、情景中教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生在情緒上受到感染，自然的融入到角色中，并能夠積極思維，從而喚起學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造的欲望。

興趣是學(xué)生最好的老師。 如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，直接影響教育效果，因而在日常教學(xué)時(shí)，我采用了多樣化的教學(xué)激勵(lì)方法。

1、 當(dāng)新課知識(shí)講解之后，必須要檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，最好的方法就是把學(xué)生的作業(yè)挑選出來展示在黑板上，讓大家集體觀看，再讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，教師最后小結(jié)。這種讓學(xué)生當(dāng)面評(píng)論美術(shù)作業(yè)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。而且在學(xué)生的講評(píng)中，老師及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)存在的問題；學(xué)生之間互相講評(píng)也有利與激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠相互借鑒，形成你追我趕的氣氛，從而使學(xué)生的繪畫水平得到提高。

2、在每次授課后，用五六分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我首先指出作業(yè)中存在的優(yōu)點(diǎn)，給予適當(dāng)肯定；在指出作業(yè)中存在的不足，但以師生共同商討的形式解決方案，采取鼓勵(lì)性的話語，比如 你這幅作平是非常好的，如果顏色搭配的更加鮮艷一點(diǎn)就更好了。 這種方法大大增強(qiáng)了學(xué)生的成功感和自信感。

3。每次批改作業(yè)時(shí)，我總是給每個(gè)孩子寫上簡(jiǎn)短的評(píng)語，有的是對(duì)作業(yè)的建議，有的是對(duì)畫面效果的分析，有的是對(duì)進(jìn)步的稱贊，以各個(gè)角度肯定學(xué)生作業(yè)中優(yōu)點(diǎn)所在。如繪畫作品中，我寫上 涂色認(rèn)真，作畫飽滿，完成得很棒。 在手工作品中寫上 動(dòng)手能力較強(qiáng)，想象力豐富，真不錯(cuò)！ 對(duì)于能力較弱的學(xué)生寫上 你的進(jìn)步越來越明顯，你真棒！ 學(xué)生在看到自己的作業(yè)時(shí)，學(xué)生的信心倍增，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也就更加濃厚了！通過這些方法的實(shí)施，既有利于掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，又能及時(shí)給予指導(dǎo)，大幅度提高學(xué)生的美術(shù)水平。美術(shù)教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)小畫家，而是旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，激發(fā)繪畫的欲望。

四、培養(yǎng)學(xué)生的能力

好的美術(shù)作品基礎(chǔ)在于人的觀察力，想象力和創(chuàng)造力的水平高低，如何才能讓學(xué)生具有這些基本素質(zhì)呢？ 生活中的美無處不在，只是我們要善于觀察。 因而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的。而能力的培養(yǎng)，主要方法是讓學(xué)生多觀察實(shí)物，小學(xué)生的觀察對(duì)象相對(duì)簡(jiǎn)單些，也可以臨摹有一定難度的作品，我在教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察，繪畫訓(xùn)練，如：畫出窗戶，椅子，教室哪的擺設(shè)，或是家里的一些東西，要求不能過高，是要有細(xì)節(jié)觀察力，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加，變形練習(xí)。例如，給出一種形狀，一種顏色，對(duì)它進(jìn)行添加，進(jìn)行想象，可以變成生活的物品，常見的交通工具，喜愛的動(dòng)物等。

五、明確課堂課題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注意課堂量化的比例。

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式分成四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即 造型表現(xiàn) 、 設(shè)計(jì)應(yīng)用 、 欣賞評(píng)述 、 綜合探索 。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能使學(xué)生在課堂中有目標(biāo)、有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展?？傊?，目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、和評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成美術(shù)教學(xué)過程的比例要恰當(dāng)，這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)，掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感、思想和對(duì)生活理解的方法。美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上 新 上 活 。 讓學(xué)生樂于學(xué)，喜于學(xué)，勤于學(xué)。

總之，作為一名美術(shù)教師要充分了解學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)各種情境，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的各種能力，各種認(rèn)識(shí)在強(qiáng)化，在發(fā)展，使美術(shù)課成為學(xué)生喜歡創(chuàng)造，主動(dòng)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的樂園，也讓學(xué)生從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，那么就真正體現(xiàn)美術(shù)教育的美之所在了。

老師的心得體會(huì)12

在培訓(xùn)之前，我就一直在想張老師會(huì)教我們什么舞蹈呢？同時(shí)自己也在害怕緊張，怕自己堅(jiān)持不下來，因?yàn)槲以谖璧附虒W(xué)和舞蹈編排上，并沒有多少信心。每次拿到一個(gè)新的任務(wù)，總會(huì)覺得自己不能編出一個(gè)像樣的舞蹈，或者不能教出成功的舞蹈學(xué)生。

張老師考慮到我們的舞蹈功底，選出適合我們學(xué)習(xí)和掌握的舞蹈知識(shí)，從簡(jiǎn)單的按手位、托手位、蓋手、托按手、扇脫手、單山手、雙山手到順風(fēng)旗、云手，從眼神到整個(gè)面部表情，簡(jiǎn)單的吸氣吐氣，引導(dǎo)我們注意自己的氣質(zhì)的培養(yǎng)，樹立自己的自信心。

張老師還講解了蒙古小組合，幼兒常用的動(dòng)作主要從模仿騎馬和安代舞的動(dòng)作中提煉出來。腳上動(dòng)作——吸跳步、踏點(diǎn)步；手上動(dòng)作——提壓腕。幼兒常用的步伐：碎步、腳跟步（踵步）、跑跳步、吸跳步、追步幼兒常用的動(dòng)作：各種模仿動(dòng)作。張老師用通俗的語言講解了要用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出不同風(fēng)格的舞蹈。老師還應(yīng)該掌握好各種舞蹈的基本風(fēng)格、動(dòng)律和韻律，才能在課堂上準(zhǔn)確的教授各種風(fēng)格的舞蹈，才能在舞蹈編排時(shí)迅速找到主題動(dòng)作。

短暫的培訓(xùn)，也讓我受益匪淺，讓我明白在一個(gè)舞蹈當(dāng)中加入一些簡(jiǎn)單的，適合幼兒學(xué)習(xí)和表演的技巧動(dòng)作。雖然我有些動(dòng)作不能親身示范，但我也要握這些技巧的教學(xué)方法。首先要掌握好“度”。們雖沒有扎實(shí)的功底，但我們熟悉幼兒，熟悉他們的生活，而且我們掌握幼兒心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法，并在每天的工作中不斷的實(shí)踐。當(dāng)然，我們也有我們的劣勢(shì)。從專業(yè)上來講，我們是幼兒師范出身。在學(xué)校里學(xué)習(xí)和在工作中實(shí)踐的更多的是每日的日常教學(xué)工作。單單從舞蹈專業(yè)上來講，也許比不上科班出身的舞蹈演員。從舞蹈詞匯的積累上也可能比不上科班出身的舞蹈演員。所以，我們要認(rèn)清我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在舞蹈教學(xué)和舞蹈編排上揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能正確的樹立信心，成為一個(gè)合格的幼兒園舞蹈教師和編排者。

老師的心得體會(huì)13

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入x幼的x年以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。

x年前，一個(gè)愛做夢(mèng)的女孩，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢(mèng)。

x年后，女孩的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢(mèng)，只是夢(mèng)不再是兒時(shí)的簡(jiǎn)單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢(mèng)有了更多的和心情。這個(gè)女孩，就是我。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名x幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二期課改對(duì)我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。

x幼是一個(gè)示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，進(jìn)入x幼，我更懂得了壓力的。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細(xì)想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步，我想，這才不失x幼人的本色。

老師的心得體會(huì)14

第一段：引言

輔導(dǎo)班是許多孩子在課業(yè)和學(xué)習(xí)上的重要輔助，而輔導(dǎo)班的教師則承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生潛力和幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步的重任。作為一名輔導(dǎo)班老師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻領(lǐng)悟到許多人生的道理，也讓我看到了孩子們成長(zhǎng)的軌跡，所以在這篇文章中，我想分享一些我在輔導(dǎo)班教學(xué)中的感悟和心得體會(huì)。

第二段：善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛力

作為一名輔導(dǎo)班老師，我明白了每個(gè)孩子都有自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中，我會(huì)耐心觀察和了解每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并通過針對(duì)性的教學(xué)幫助他們更好地發(fā)展和利用這些潛能。例如，我曾發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)思維邏輯，而對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用有很大的興趣，于是我在課堂上提供了更多的數(shù)學(xué)問題以及思維訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，最終激發(fā)了他的學(xué)習(xí)激情。通過發(fā)掘和培養(yǎng)孩子們的潛力，每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自信和成就感，進(jìn)一步發(fā)展和成長(zhǎng)。

第三段：納入全面發(fā)展的教育

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，輔導(dǎo)班教育應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)他們的思維能力、組織能力和社交能力等。比如，我在課堂上會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和集體討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的建議和反饋，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過全面發(fā)展的教育，學(xué)生不僅能在學(xué)業(yè)上取得突出的成績(jī)，也能具備應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的綜合素質(zhì)。

第四段：與家長(zhǎng)的溝通與合作

輔導(dǎo)班教育離不開家長(zhǎng)的支持和合作。作為一名輔導(dǎo)班老師，我非常重視與家長(zhǎng)的溝通與合作。每學(xué)期開始之前，我會(huì)組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)們分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)聽取家長(zhǎng)的建議和意見。在平時(shí)的教學(xué)中，我也會(huì)保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及存在的問題，共同尋找解決方法。通過與家長(zhǎng)的溝通與合作，我能更好地了解和把握學(xué)生的需求，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：教師個(gè)人的體會(huì)

作為一名輔導(dǎo)班老師，我不僅是學(xué)生的教師，更是他們的朋友和引路人。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到教育的神圣和偉大。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，所以在教學(xué)中，我與學(xué)生們建立了密切的關(guān)系，了解他們的心聲和困惑，并盡力助其克服。當(dāng)看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和成就時(shí)，我感受到巨大的滿足感和成就感。

在輔導(dǎo)班的教學(xué)實(shí)踐中，我學(xué)到了許多珍貴的東西，同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到教師的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平，用心教育每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們的潛力和全面素質(zhì)，為他們的未來做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也希望每一個(gè)家長(zhǎng)都能關(guān)注和支持孩子的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，與教師攜手合作，共同為孩子的未來努力付出，共同見證孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

老師的心得體會(huì)15

11月10日，衢江四小三位教師勇救學(xué)生一家三口的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。我校在全校范圍內(nèi)開展了向“最美教師”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校組織集中學(xué)習(xí)時(shí)間，召開專門會(huì)議，通過采用宣講相關(guān)報(bào)道的方式學(xué)習(xí)姜文、陳霞等三位教師救人的感人事跡。

通過開展廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。許多老師認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學(xué)習(xí)心得的形式來表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛精神，本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)校教師都決心以“最美教師”為榜樣，自覺肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作