當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的中小學教師培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

中小學教師培訓心得體會1

陽春三月，萬物復蘇，我和來自泰安各縣市的教師共計200余人聚集在美麗的泰山學院，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮，參加泰安市中小學骨干教師培訓班的學習。三天的時間認真聽取了臺灣政治大學教授董金裕的《從積累到內(nèi)化——談儒學推廣之道》的報告，臺北麗山中學徐茂韋老師的《論語解讀》，魯東大學蘇景春談《數(shù)字化時代中小學教師專業(yè)發(fā)展的路徑》，新泰曹晶老師《關(guān)于教師成長那些事兒》的思考，泰山學院鄭冬梅教授關(guān)于《教師禮儀專題》，濟南大學王本法教授的關(guān)于《求身心和諧，謀生命健康》等報告。不同風格的報告讓我從不同的角度接受了洗禮，再次體會到工作以后學習的樂趣。

　　現(xiàn)將自己的培訓心得分享如下：

（1）傳統(tǒng)文化——必須堅守的教育陣地

紀伯倫曾經(jīng)說過："這個世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)日新月異，可是我們傳統(tǒng)老祖宗的東西似乎離我們越來越遠。這一點來自臺灣的兩位專家給我們提了一個醒。在臺灣，盡管經(jīng)歷了一段時間傳統(tǒng)文化課程的冰霜期，但是在許多有遠見的教師和學者的一再堅持下，他們重新開設了傳統(tǒng)文化課程，他們的教師和學生身上都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化的底蘊味道。相比而言，我們大陸這邊的課程對于傳統(tǒng)文化卻多有忽視，盡管很多學校也開了這門課，但是大多形同虛設。我們的教育，我們的課程設置更多的是為高考的指揮棒服務，而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。

有人說：臺灣是中國傳統(tǒng)文化的最后一塊陣地。不知道這句話是否為真，但至少給了我們當頭一棒，我們的教育已經(jīng)在遠離傳統(tǒng)的道路上越走越遠，是時候改變了。

（2）數(shù)字化時代——傳統(tǒng)教育的新挑戰(zhàn)

不管你愿不愿意，數(shù)字化時代已經(jīng)到來。不管你能不能接受，教育數(shù)字化已經(jīng)成大勢所趨。近來，"慕課"、"翻轉(zhuǎn)課堂""微課"等成為教育界熱議的話題。

來自魯東大學的蘇景春教授指出：數(shù)字化時代是從信息化轉(zhuǎn)向高概念時代。數(shù)字化課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同在于"先學后教"——從教師的課堂教學模式，變成了學生主動學、主動問的模式。在教學過程中，教師鼓勵學生盡量自己獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題。課前，學生通過視頻自學學習內(nèi)容；課堂上，再將預習中不懂或者感興趣的問題，以探究的形式與教師、同學一起討論解決。教師圍繞教學目標，直奔主題。教師可直接展示相關(guān)問題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關(guān)系，鼓勵學生自己進行歸納整理。對于學生不懂的問題，教師一般先讓學生在課堂上互相討論一會兒，然后再進行適當?shù)狞c撥、解答、補充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學生的學，至少從模式上改變了學生的地位。

雖然我們了解到翻轉(zhuǎn)課堂的很多優(yōu)點，但是面對新的事物我們總是也會提出我們的疑問或者困惑。比如頭腦中又會冒出這樣的問題："翻轉(zhuǎn)課堂"是否會成為新一輪"一刀切"式的課改、折騰教師的"大躍進運動"?或者變成應試教育的新"助手"?還有身邊的同事也提出了更多的具體操作困惑。比如，哪些學科更適合"先學后教"式的"翻轉(zhuǎn)課堂"?是不是同一學科的每一部分知識都要采取研究性學習方式？我知道我們要在堅守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽使用新模式，在試驗中總結(jié)出在信息化的時代我們的課堂到底是什么樣子的？

（3）學習永遠在路上——教師的個人成長

在本次培訓我們有幸認識了一位身邊的優(yōu)秀老師——來自新泰的向陽實驗學校的教師——曹晶。曹晶老師從教二十多年來每天堅持讀書，利用碎片化時間寫作，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗，而自己也得到了飛快地成長。從一名普通教師成長為學校教務處主任，繼而成為學校的副校長。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這也是我們每一位干教師畢生的追求的東西。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師，而在自己喜愛的事業(yè)上不斷進步不斷成長，永遠保持昂揚向上的斗志呢？我想曹老師給我們做了詳細的講解——終生學習，陶冶情操 ;身體力行，注重修養(yǎng) ;人格魅力，實至名歸； 細心積累，厚積薄發(fā) .我最為感動的是曹老師的敬業(yè)精神，每次對待新的任務她老師都會一絲不茍的完成任務，每次完成都有體現(xiàn)出曹老師的認真態(tài)度，不茍的精神。這種精神也會鞭策我繼續(xù)前行。

（4）教育是一件幸福的事兒

通過本次培訓，讓我更深刻的體會到了"職業(yè)幸福感".教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復雜性和心靈性。在每一位老師的報告中，無論是大學教師，還是來自一線的普通老師，無論是大陸的教師還是寶島臺灣的教師，我都深切的體會到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會自己的幸福人生。

成長永遠在路上， "不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

中小學教師培訓心得體會2

6天的國家級遠程培訓即將結(jié)束，想想真是感慨萬千，受益匪淺。專家們分別針對語文教學中識字、閱讀、用好材料、習作、口語交際等幾個板塊做了認真細致的分析與具體講解。真實具體的案例與剖析更為我們搭建了進一步學習與自我反思的平臺。雖然教學語文時間不常，但我對它有了更多的興趣，更深的認識。

一、“動”起來的口語交際

口語交際實際為寫作的鋪路石，在教學中是非常重要的，動不起來的交際在我們的教學中是常常為之頭痛的事。聽了專家講座我明白了要想達到很好的交際效果，要使孩子們在活動中“想”交際，“要”交際，真正“參與”交際，就必須做到“無中生有”——激發(fā)學生交際興趣，創(chuàng)造相應的教育契機；“匠心獨具”——選擇交際話題，為孩子們鋪設良好的交際點；“穿針引線”——營造愉悅的交際氛圍，形成“交際場”。而《向你推薦一本書》口語交際教學正是遵循了這幾點，使空間距離的拉近實現(xiàn)了心里距離的拉近。達到了很好的教學效果。

二、“多認少寫”下的識字教學

以往教學起來感到枯燥無味的識字教學，在名師的引領(lǐng)下，是那么的鮮活、有趣，引人入甚。專家講“識字與閱讀結(jié)合，在語境中識字”對我印象較深，而在《手捧空花盆的孩子》教學中，教師的設計又真正使識字教學回歸語境。多種游戲的識字不僅為孩子創(chuàng)設了輕松愉悅的氛圍，也大大激發(fā)了孩子們參與學習的意識。

中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓心得體會4

我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下：

一、對遠程教育有了更進一步的領(lǐng)會

剛開始對于”遠程教育”這個概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學習者理解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以”教”為主的教學方式，改變?yōu)橐浴睂W”為主，體現(xiàn)了自

主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育對象的不同需要和特點，及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新程認識的深入

在這短時間里，通過對《感受初中新程——與程實施者的對話》，《感受新程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質(zhì)的飛躍。

新程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在后，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。

通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

中小學教師培訓心得體會3

不經(jīng)意間，我已從事幼兒教育5年了，5年的時光在平凡中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有做出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。因為我心中有一份執(zhí)念：愛孩子，愛教育事業(yè)。孩子們活潑可愛、天真童趣，教育工作神圣。一位位工作在一線的幼兒教師，用自己的職業(yè)道德詮釋著普通幼兒教師存在的價值。說到職業(yè)道德，大家都會想到：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。我覺得是“愛，像媽媽一樣去愛孩子?！比绻覀兌紩寻嗌系拿恳晃缓⒆?，當做是自己的親生女兒、兒子，發(fā)自內(nèi)心的去愛他們，那么，我們會有生氣的時候嗎？沒有，因為你會像媽媽一樣去愛他們。他們也會像兒子、女兒一樣去聽媽媽的話。愛，都是相互的，互相感染的。一個幼兒園老師最基本的就是要去愛孩子，當我們像媽媽一樣去愛每一位孩子時，那么你的責任心、愛心、耐心都會不由得增加。陶行知說過：“愛滿天下”，這句話影響了一代又一代教育工作者，從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛，“愛為師之魂”，對孩子們要“以愛育愛”。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養(yǎng)。每個孩子都是母親的寶貝、心頭肉，自從當了母親后，這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱枕地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身上所散發(fā)的魅力。

中小學教師培訓心得體會4

這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。

交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，從基本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動研究為中心的課堂教學奠基技術(shù)根蒂根基。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師遭到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生研究的實際情況進行及時調(diào)解，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

而經(jīng)由過程電子白板呈現(xiàn)相干的資料以便更好地指導學生進行有效的研究思考和探究。學生也能夠在電子白板長進行實際操作達到自主研究的目的更有利于激發(fā)學生的主動介入，更有效的讓學生體會到研究的愉快，讓他們更加積極的進行研究。學生也就不再是被動的承受常識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。

在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發(fā)的能力。

教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。研究和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。

在后續(xù)的工作中，我一定踏實工作，勉力研究，把所學到的教誨技術(shù)常識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對黌舍負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，將自己造就成新時代所需要的具有高信息技術(shù)的新興人材。

中小學教師培訓心得體會5

關(guān)于師德師風，百度詞條中有嚴謹官方的解釋。師德，教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦等。師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關(guān)心學生等。

就我個人理解，師德師風是我在教學過程中，在孩子們眼中所展示的一切能給他們帶來積極轉(zhuǎn)變和美好感受的一切。它形成于課堂內(nèi)外，是工作線上線下長久自律形成的行為習慣，是融進我骨里由內(nèi)而外散發(fā)的為師者的氣質(zhì)，體現(xiàn)我的人格。

教師是一個龐大的隊伍，對不同年齡段的孩子，教師的教學任務教學目標各有不同，而我是一名教師，一名幼兒教師，一名情緒勞動者。我認為我的教學是以人際互動為基礎(chǔ)的，而我教育的，同時也是我交往互動的對象就是孩子。

最后我想說作為幼師，唯有熱愛，才能堅持。在這條路上，我會不忘初心，始終如一。

中小學教師培訓心得體會6

通過參加中小學教師信息技術(shù)應用能力提升2.0工程網(wǎng)絡培訓,使我深刻認識到了融現(xiàn)代信息技術(shù)于學科教學的理念,同時對我微能力的提高有了很大幫助，在對信息技術(shù)的綜合運用中，有了長足的進步?，F(xiàn)簡要談談本次培訓的心得體會。

一、教育教學觀念得到更新

在培訓期間，通過聆聽專家的視頻講座，我收獲頗豐，教育教學觀念得到了有效的更新，教育理論知識領(lǐng)悟得到了升華，對于小學科學教學的理解有了新的感悟。視頻教學中鮮活的案例以及豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的啟發(fā)。教育教學專家通過視頻教學，結(jié)合具體課例，進行了科學、全面的講解，使我進一步轉(zhuǎn)變思維，領(lǐng)略了教學創(chuàng)新模式，有利于將日常教學與信息技術(shù)應用巧妙、靈活地結(jié)合。培訓中出現(xiàn)了不同風格的教育教學專家，為我們帶來了不同類型的講座，學習的過程真是如沐春風。

二、教育教學方法得到了更新

要想在教學中獲得成就，教師首先必須善于自我更新知識，撅棄落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育教學方法。對于教師來說，實踐經(jīng)驗固然寶貴，但如果知識缺乏更新，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然難以達到理想的教學成效。我體會到，可以充分利用網(wǎng)絡學習資源豐富科學教學內(nèi)容，拓展學生知識視野，不斷激發(fā)學生對科學探究的興趣，不斷積累知識、提高技能。

綜上所述，在信息時代背景下，融現(xiàn)代化信息技術(shù)于學科教學模式之中，是新時代教育教學發(fā)展的必然趨勢。因此，小學科學教師應不斷更新信息化教學理念，跟上信息技術(shù)應用能力提升2.0工程的步子，提高信息化教學模式的實效性。

中小學教師培訓心得體會7

如果說：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。

——題記

師德，簡而言之，即教師的職業(yè)道德，是教師應具備的最基本的道德素養(yǎng)，是社會良知的重要標志;師風，即教師的行為作風，是國家道德水平的重要標桿。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

時光如梭，轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個小姑娘，學習很努力，就是不愛說話，下課也不喜歡和同學玩。一次在品德課學習《我愛我的家》，很多同學都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事。可是，小姑娘卻哭了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了，我把她帶進辦公室問清情況：原來是小姑娘父母長期在外地打工，她和奶奶一起生活。她說自己長這么大，只見過爸爸兩面。出生時和前年春節(jié)。昨天剛放學回家奶奶告訴她，爸爸回來了。她高興極了，想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱。可是看到的卻是躺在床上，腳上裹著紗布，滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在工地扛水泥板，因為太累了，一失手，水泥板砸了下來，腳傷了。因為大城市看病貴，只好回家養(yǎng)傷。聽了她的話，看到孩子的眼淚，不禁為她擔憂起來，這么小的孩子，本身在父母懷里撒嬌的年紀，心理怎么承受得了這樣的壓力呢？想到這里，我把她摟在懷里說：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困難，我一定會盡力幫助你，你在心里可以把我當作你的姐姐?！狈艑W后，我又去了孩子家里看望孩子的父親，告訴他小姑娘在學校很努力。此后，我經(jīng)常和小姑娘交流，關(guān)心她的學習和生活。漸漸地，看到小姑娘露出了笑臉。

熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。有這樣一個真實的事例：某學校初二學生A因上品德課講話被罰站。罰站時A發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了，于是又蹲下系鞋帶，被正在上課的歷史老師瞪了一眼后，仍然在系鞋帶，老師前去踹了一腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室，班主任訓斥道：“你最好老實點。第一你的戶口不是xxxx的，第二你是借讀生。你家無權(quán)無勢，我隨時可以讓你從學校滾蛋?！币娎蠋熝赞o激烈，A說：“你能把話說好聽點嗎？”班主任卻說：“我可以到教室把話說給全班同學聽，你信嗎？”試問這是什么樣的語言？讓人覺得歹毒！這是什么樣的教師？讓人覺得冷酷！在這物欲橫飛的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖，人們總以一種功利性目的看問題、做事情。這種污濁之風也吹進了校園這方凈土。凡事講究利益，遇到有背景，條件好的學生，另眼相看。給送禮的學生排好座位，上課多關(guān)照，而對所謂的差生不聞不問，草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合？怎能讓“師德師風”這沉沉的詞語所承受得了啊！學高為師，德高為范。所以，我認為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個班級之中。不僅要愛那些好學生，更要愛那些有缺點的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛書寫“師德師風”。

中小學教師培訓心得體會8

大家好！我是來自肇東市第十中學的語文教師曹XX。

首先，非常感謝我們教體育局以及肇東市教師進修學校能夠舉辦這次中小學教師交互式電子白板應用培訓班。此次培訓為我們一線教師搭建了一個非常好的學習平臺，令在場的每位教師都能享有有處可學、有人能教、有地可施的學習機會。作為我本人非常榮幸能夠參加本次的培訓并十分珍惜這樣難得的學習機會。

其次，也非常感謝幾位專業(yè)的骨干教師為我們做的專題報告以及課堂實踐操作。通過他們的耐心講授、悉心指導使我本人對交互式電子白板有了重新的認識。最開始的我，只是把它當作簡單操作ppt課件的載體。而現(xiàn)在的我不僅知道了它潛在的許多功能，更加了解到我們交互式電子白板在教學過程中為我們帶來的便捷之處。比如在語文學科教學過程中，我們教師為了解釋一個詞語或想圈畫出一個重點語句就要在制作課件時費時費力的將其通過添加文本框、輸入文字并配上進入動畫的方法來進行操作。而有了交互式電子白板我們就可以簡單的應用到它的屏幕批注功能來進行操作教學。無論是加下劃線、著重號還是畫圈都可以快捷應用。學生也可以來到白板前針對自己喜歡的詞語、語句進行標注賞析。運用電子白板我們就可以輕松營造生生互動和師生互動的學習環(huán)境，在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個過程充分發(fā)揮了學生的主體作用，在獨立批注和互動討論中提高了學生思維的獨立性和深刻性。

最后，我想說：紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行。此次培訓班結(jié)束后我會將培訓的內(nèi)容、精神逐一匯報給我校領(lǐng)導并積極進行課下白板操作練習，同時也會將所學到的技術(shù)知識教授給單位同事，所謂獨樂樂、不如眾樂樂，我將力求做到我校全體教師都能分享到此次培訓帶來的勝利果實！謝謝大家！

中小學教師培訓心得體會9

我參加中小學教師遠程非學歷培訓，使我認識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。當今世界科學技術(shù)突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。學習期間，我認真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課，專題講座，聆聽了他們的經(jīng)驗總結(jié)，使我對數(shù)學教學有了全新的認識，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解。并且，我不斷的將所學知識與實際相結(jié)合不斷實踐，對于我的教學取得了非常大的進步。使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。以下是我的幾點心得體會：

一、通過這次學習，使我重新認識了自己責任的重大。老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。

二、通過這次學習，使我更新了教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)，同時，也使得我認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

三、通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善。

中小學教師遠程培訓心得體會今年我非常幸運地參加了福建教育學院承辦的“國培計劃”––湖北省鄉(xiāng)村教師訪名校項目福建教育學院初中道德與法治培訓班第一期，在這個過程中，福建教育學院組織形式多樣，內(nèi)容豐富，有專題講座、實踐操作、實地考察、課堂觀察、教學研磨、課例分析、主題研討等等，讓我受益匪淺。專家與名師們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程及其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結(jié)如下：

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藢＜业膶ｎ}報告后，心中不由地涌起了這句話。林藩老師和李曉東老師都提到了核心素養(yǎng)––逐步形成適應終身發(fā)展與社會發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力，讓我意識到在貫徹新《綱要》精神的過程中，要貼近學生實際，要注重發(fā)展學生的品格和能力，林秀春老師給我們做了破冰之旅：湖北初中道德與法治教師專業(yè)成長共同體的構(gòu)建，通過一系列活動如逃離魔手，尋析伴侶特征，征集簽名，一生一世拍掌操，十全十美掌等；激發(fā)教師活力，教會我們?nèi)绾稳フ{(diào)適學生，拉進與學生的距離，增強學生的團結(jié)協(xié)作能力；鼓勵教師安心是最高的境界，林秀春老師帶來的心理健康教育和動作調(diào)適方法，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

訪名校教學跟崗實踐給了我很大的震撼，楊秀珍老師給我們上了一堂示范課《在社會中成長》，她將教材進行再創(chuàng)造處理，將學生的親身經(jīng)歷融入課堂，選材新穎，通過有效提問逐步引導學生從感性認識上升到理性認識；學生的表現(xiàn)也讓我為之驚嘆，他們自由的表達自己的想法見解，敢說能說會說，真正實現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的新課改理念，將學生的情感落地生根，推動達到高潮，可謂一堂非常實用性的課！福州十六中的梁素靈老師也給我們展示了一堂高質(zhì)量的示范課–《堅持改革開放》，她在課前播放《厲害了我的國》的視頻，為課堂做了很好的鋪墊，接著以福州改革開放前后兩幅圖片對比自然導入課堂，非常流暢，接著讓學生進行小組展示，這一環(huán)節(jié)讓人耳目一新，充分展現(xiàn)了學生的高綜合素質(zhì)，學生課前搜集資料并進行制作然后解說提問，既培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作能力和自主合作能力，實現(xiàn)了了學科間的交流融合，充分展示了師生互動，生生互動的合作無間的融洽氛圍，將課堂氣氛推動高潮，實現(xiàn)了將課堂還給學生的新課改理念，另外梁老師還堅持實施素質(zhì)教育與能力并重，十分注重課本教材專業(yè)語言規(guī)范性的使用，最后的思維導圖環(huán)節(jié)也是讓人驚嘆連連，學生的想象力和知識歸納總結(jié)能力，讓學生將所學的重點知識融匯貫通，潛移默化地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。最后學員間的評價交流環(huán)節(jié)也讓我們收獲頗豐，我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求，更少關(guān)注到學科核心素養(yǎng)的踐行。在聽了林藩老師的講座和課堂跟崗觀摩學習后，我們的學員交流環(huán)節(jié)也是妙語連珠，思想的火花在不斷地碰撞，大家各顯身手，將理論和實踐進行有機融合，大家都得到了極大的提升。這些經(jīng)歷都讓我對上課有了更深入的理解，提高了自身的素養(yǎng)，為我今后的教學奠定了更為堅實的理論基礎(chǔ)。教學設計不僅要動靜結(jié)合，還要注重細節(jié)設計，我相信只要我不斷去踐行，必定能在教學上有很大的進步和提升。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。

通過本次培訓學習，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。“恰當把握教學生成，切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關(guān)心偏遠農(nóng)村地區(qū)中小學的精神，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠中學當老師的報告后，我的頭腦中產(chǎn)生了無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業(yè)，真心對待我們的學生，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

中小學教師培訓心得體會10

通過對心理健康教育的研究、探討、開展，結(jié)合學生實際，我校大部分老師都寫了關(guān)于心理健康方面的論文、案例分析和調(diào)研報告。

大部分學生從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。如四年級的申閏武同學曾經(jīng)嚴重違紀，有時上課他競在地上打滾。自開展心育活動起，在老師的耐心教育下，這個貪玩好動的男生慢慢開始好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已成為全班最守紀律的學生之一、又如三年級的張海洋，他經(jīng)常逃學，針對這種情況，老師不厭其煩的找他個別談話，動之以情，曉之以理。真誠所至，金石為開。如今的張海洋以是班里的學習尖子，與過去厭學相比，判若兩人。

心育工作的開展，優(yōu)化了班級管理，學生的思想品德在心育中逐漸升華。心育前，有個班級管理不善，常出亂子。經(jīng)過三年努力，現(xiàn)在該班基本上實現(xiàn)了學生自治，班風大有好轉(zhuǎn)。由于全校師生的通力協(xié)作，學生中形成了講文明、守紀律、做益事的校園新風尚。

以教育科研為動力，促進心理健康教育發(fā)展

學校心理健康教育，主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動，而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要，但能使他們在教育教學實踐中應用更加重要。為此，我們動員教師參與到心理健康教育科研中來，讓他們邊實踐邊科研，在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成各具特色的心理健康教育風格。在課題研究實施的過程中，課題組成員積極撰寫論文，及時總結(jié)心得體會，用于指導教學，并進行教育科研，以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展。

進行學科滲透。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，當然也是落實心理健康教育的主渠道。校園生活對學生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學生的課堂學習，因此學校心理健康教育的主渠道應該在課堂教學，教師的教育教學行為與方法、師生間的情感交流、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設專門的心理健康教育輔導課以外，把學科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學科滲透心理健康教育的方法與技能，運用心理學、教育學的原理指導教學，把心理健康教育滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。

今天，我有幸參加了教師心理健康教育培訓，對我來說，這次的培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。本次培訓我認真的聽了主任的心理健康心得體會講座，讓我受益匪淺，特別是怎樣上好心理輔導活動課，讓我有了更明確的定位，也對今后的工作也有了足夠信心和力量。也是當前學校教育面臨的新任務和新要求，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在現(xiàn)今的學校里，如何開展學生心理健康教育呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

（一）全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。為了更好地實現(xiàn)心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，都要做過細的研討和分析，千方百計地做好每一次培訓。今年要開展教育敘事研究。要求培訓的學員，每人交一份作業(yè)或論文，主要是問題教師和問題學生的案例分析和教育策略。

（二）教師本身也要注重自己的心理健康教師心理不健康就不能正確理解學生的心理行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。

中小學教師培訓心得體會11

6天的國家級遠程培訓即將結(jié)束，想想真是感慨萬千，受益匪淺。專家們分別針對語文教學中識字、閱讀、用好材料、習作、口語交際等幾個板塊做了認真細致的分析與具體講解。真實具體的案例與剖析更為我們搭建了進一步學習與自我反思的平臺。雖然教學語文時間不常，但我對它有了更多的興趣，更深的認識。

一、“動”起來的口語交際

口語交際實際為寫作的鋪路石，在教學中是非常重要的，動不起來的交際在我們的教學中是常常為之頭痛的事。聽了專家講座我明白了要想達到很好的交際效果，要使孩子們在活動中“想”交際，“要”交際，真正“參與”交際，就必須做到“無中生有”——激發(fā)學生交際興趣，創(chuàng)造相應的教育契機；“匠心獨具”——選擇交際話題，為孩子們鋪設良好的交際點；“穿針引線”——營造愉悅的交際氛圍，形成“交際場”。而《向你推薦一本書》口語交際教學正是遵循了這幾點，使空間距離的拉近實現(xiàn)了心里距離的拉近。達到了很好的教學效果。

二、“多認少寫”下的識字教學

以往教學起來感到枯燥無味的識字教學，在名師的引領(lǐng)下，是那么的鮮活、有趣，引人入甚。專家講“識字與閱讀結(jié)合，在語境中識字”對我印象較深，而在《手捧空花盆的孩子》教學中，教師的設計又真正使識字教學回歸語境。多種游戲的識字不僅為孩子創(chuàng)設了輕松愉悅的氛圍，也大大激發(fā)了孩子們參與學習的意識。

中小學教師繼續(xù)教育培訓的心得體會15

當我認真承受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)別：“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處；“議課”活動以“改進、開展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得開展。

二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢？課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所承受，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”非常有意義?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的根底上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)開展起了很重要的作用。

四、中小學教師職業(yè)道德標準——“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德！

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添榮耀。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好的典范，但凡要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

中小學教師培訓心得體會12

寒假，由于時間的關(guān)系，僅僅開展了連續(xù)兩天的培訓學習。但是這是特別充實的兩天!也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤。感覺收獲很大，真幸福!

這次培訓，學校邀請到的都是在一線辛勤工作的教師，他們沒有什么頭銜，也沒有轟轟烈烈的行動，但他們都扎扎實實在地工作，悄悄為他們所愛的孩子們?nèi)硇牡胤瞰I著。雖然名不見經(jīng)傳，但和他們相遇的孩子是幸運的，由于這些教師都是學生生命中的貴人。

培訓中，教師們樸實的語言，鮮活生動的實例分析，讓我在反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。是的!全部教師的目標應當都是做學生喜愛的名師。雖然小學生的年齡很小，或許人們覺得他們并不知道什么，但實際上從我自己的閱歷和調(diào)查來看，學生喜愛的教師主要有幾個共同的特點：學識淵博、幽默、公正、敬重他人等。

首先，積極面對現(xiàn)實，保持良好心態(tài)。享受幸福歡樂，應當先從心態(tài)開頭，端正心態(tài)是根底，由于究竟學生來自不同的家庭環(huán)境和社會環(huán)境，生長的環(huán)境或多或少影響一個人的進展和習慣養(yǎng)成，所以我們不能夠要求全部孩子一開頭就根據(jù)教師定的“要求一一照做，那是妄想!固然，更不行能要求全部家長都盡心盡力根據(jù)教師的要求教育和輔導孩子的習慣和學習，究竟家長也有自己的事情需要處理。假如家長協(xié)作教師的教育教學工作，我們要學會感恩;但假如家長有些將自己的一切放在第一位的話，我們也要學會理解。這樣的話，無論遇到什么樣的學生和家長，我們都能夠有一個平和的心態(tài)去面對和處理。保持良好心態(tài)，多換位思索，提高自身的心情治理力量，這樣才能夠讓自己更加積極面對現(xiàn)實，才能夠享受到更多幸福歡樂的時間。

其次，不斷修煉自身各個方面，提高自身專業(yè)化進展。修煉自己，應當先明確自己的奮斗目標以及正確熟悉自己目前存在的問題。確立好目標之后，還應當依據(jù)自身目前狀況，確立階段性目標，從點滴做起，實現(xiàn)階段性目標才可以實現(xiàn)最終目標——學生喜愛的名師。固然，修煉自己，最好、最快的途徑就是不斷研修、學習。這包括許多方面，其中讀書時必不行少的一項。讀書萬卷，教學有神。這句話是有肯定依據(jù)的!潛心、細心閱讀，讀教育教學理論專著，讀教育教學雜志，讀學生寵愛的兒童文學作品或者故事等等，廣泛閱讀，才能夠讓自己符合現(xiàn)代教師的根本要求，不但有豐富的專業(yè)學問，還具有廣泛的其他方面的學問，這才是一個目光長遠的教育者。不過，光讀書、學習還是不夠的。學習之余要學會反思，反思從文章得到的啟發(fā)和收獲，以及存在的問題，還要結(jié)合課堂教學實際進展不斷反思，準時撰寫自己的反思心得，哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得，日積月累，也將會有很大、很豐富的收獲!長期堅持，不斷反思自己的缺乏，不斷修煉自己，如此才可以促進自身的專業(yè)化進展。

總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導放心、學生滿足、家長信任的好教師的重要性。要做到這些，要從端正心態(tài)開頭，從細節(jié)之處入手，在學習和反思中不斷成長，以和諧的師師、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系為著手點開頭做起。

中小學教師培訓心得體會13

今天，我有幸參加了__進修校組織的"四新"研討展示活動總結(jié)匯報會小學數(shù)學學科現(xiàn)場會。認真聆聽了__希望小學三年組數(shù)學團隊展示的《小數(shù)的認識》和元寶學校展示的《折線統(tǒng)計圖》，8位老師從說課、講課、反思、評課四個方面對本節(jié)課進行分析說明，從研磨過程中，讓我深深的感受到成果的來之不易，正如劉福娜主任所說：“磨課、研磨的過程是痛苦并快樂著的”。還有祝冬梅老師的“小學數(shù)學試卷講評課教學策略”的講座，使我對講評課有了重新的認識，讓我受益匪淺。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一、創(chuàng)設生動的問題情境，激發(fā)學生學習的熱情和探究的欲望。

古人云："學起于思，思起于疑"，有疑問才能思考和探究。課堂上教師是教學活動的組織者，教師只有精心設計貼近學生生活、有意義和富有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在心里產(chǎn)生一種懸念，從而達到以疑激學的目的。希望小學的程老師在本課開始利用淘寶購物，聯(lián)系生活實際引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生利用學習單，在線段圖上和長方形的紙上探究0.4的大小，從而獲得小數(shù)與分數(shù)之間的關(guān)系。

二、利用"四研互助"這一教學模式，搭建體驗探索的平臺，開展有序、有效的實踐活動。

《數(shù)學課程標準》指出："有效的數(shù)學活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法"。元寶學校的王磊教師在《折線統(tǒng)計圖》這節(jié)課設計了一系列有序的學習活動。例如：自研和組研活動：學生依據(jù)"導學案"自主學習，以小組為單位探究畫折線統(tǒng)計圖的方法。展研活動:讓學生充分展示活動成果，激起了學生動手操作的興趣和欲望。

三、走近小學數(shù)學試卷講評課

祝冬梅老師《小學數(shù)學試卷講評課教學策略》的講座，從五個方面講述了試卷講評課的意義，試卷講評課的基本原則，數(shù)學試卷講評課的"三段六層"，教學策略以及教學建議，使我明白了試卷講評課的重要，如何上好試卷講評課，以及試題的設計，試卷講評課的時間安排，試卷講評課的時效性等，從中收獲很多。

總之，這次培訓是學習，是提高，是鞭策，我們將爭做一名優(yōu)秀的教師，不斷提高，不斷完善。我們有信心通過自己的不懈努力，做出應有的貢獻，在亞布力鎮(zhèn)第二小學全體師生員工的共同努力下走向一個新的輝煌。

中小學教師培訓心得體會14

受學校的委派，本人與曾彥君老師有幸參加了在井岡山舉辦的全省中小學安全教育骨干教師培訓。此次培訓時間緊，任務重，整個培訓安排緊湊，首先教育廳專家組織全體學員學習了《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》；然后，安全課專家組成員和江西師范大學羅亦奇教深度講述了安全教育說課相關(guān)理論與經(jīng)典課例分析；最后，開展了安全教育說課比賽。經(jīng)過這幾天的培訓，我們感受頗深，受益匪淺。

一、樹立安全教育意識，牢記“安全”責任觀。學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重，學校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學校的各項工作都無法進行，教育教學質(zhì)量的提高將是一句空話，所以必須將安全意識牢記心頭。

二、加強理論學習，做好法規(guī)的宣傳，依法治教。新時代背景下，新頒布的《江西省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》，為學校預防與處理學生人身傷害事故提供了法律依據(jù)和保障，我們要充分運用《條例》，明確責任，將安全教育落到實，切實做到預防為主，防患于未然。

三、落實安全常規(guī)，狠抓安全細節(jié)。安全教育落實到學校中的每件小事、每件實事上，學校安全教育工作絕不是單純枯燥的說教，而應該融入各種各樣學生們喜聞樂見的活動來開展，課堂內(nèi)外相互結(jié)合，這樣學生們才能真正從內(nèi)心認同安全的重要性，進而在實際的學習和生活中踐行安全行為。只有讓每個師生參與進來，安全教育才能取得真正的實效，才能夠建設真正的平安校園。

通過培訓，我將所學的理論結(jié)合到學校實踐工作來，為學校安全工作注入新的活力，為學校安全工作保駕護航，創(chuàng)設和諧平安校園。

中小學教師培訓心得體會15

8月21到8月26日，我有幸參加了XXX在“XXX”舉辦的為期六天的“天下中小學教誨技術(shù)能力培訓”的研究，這次培訓有名師為我們教授教學經(jīng)驗和進行技術(shù)指點。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進行網(wǎng)絡互評，使我研究到來自各校同仁們不同的教學經(jīng)驗，在激情四射的討論交流過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。固然六天的研究很嚴重，但過得很充實，下面就談談我對本次信息教誨技術(shù)培訓的點滴體會。

一、教學觀念和手段的變革

㈠教學理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓強調(diào)過程性評價，每天的培訓都要通過網(wǎng)上博客進行交流，通過甘肅信息技術(shù)培訓平臺進行交互研究。通過博客記錄教學過程、發(fā)表自己的看法，交流自己的經(jīng)驗，同時也提高了自己的教學理念知識。而且清楚地認識到隨著以網(wǎng)絡為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生研究的重要工具。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作研究的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到研究的目的，使學生可以更好地利用信息技術(shù)提高研究水平。

㈡教學手段與直觀教學的變革

直觀教學即經(jīng)由過程視頻等來傳播常識也是信息化教學的一個很重要的方面，直觀教學使抽象常識的理解和一些實物的認識更加方便。說到直觀視覺教誨，就聯(lián)想到音頻聽覺教學?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教誨之外，音頻教誨也越來越普及。與傳統(tǒng)教學手段相比，在信息技術(shù)下的教學手段更加豐富，經(jīng)由過程文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進行整合下的直觀教學會更加能豐富課堂教學，激發(fā)學生研究的興趣。除了這些之外，我覺得收獲很多的地方還在于，經(jīng)由過程研究這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。

二、信息技術(shù)知識及理論有所提高，認識進一步加強

㈠信息技術(shù)的概念劃分更加明白。

這六天我們所研究到的理論方面的知識，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學中的作用，使我學會了授導型教學和探究型研究的設計方法，激起我在今后教學實踐中嘗試應用這些教學理念和教學方法的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學設計”等概念。在今后的教學中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學理論、研究理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的整合。

㈡教學方式與目標定位進一步明確。

老師引導———小組討論——代表發(fā)言”的研究形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生研究發(fā)展需求的教學方式。同時明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：⑴利用信息技術(shù)促進學生的研究過程和學業(yè)成績，促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高研究效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；⑶利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

㈢課程整合的認識進一步加強。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之

體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；⑵學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應用，學生的個別差異與多樣化需求；⑶學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術(shù)選擇的一個重要方面。

㈣網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢認識明白。

信息技術(shù)能力的培訓，讓我們明白了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢所在：⑴能滿足多主題、分層次的教學任務；⑵可以預設和提供研究支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。

還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。

六天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力研究，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。