教師三風建設(shè)心得體會_教師三風建設(shè)工作總結(jié)范文
“三風”即指學校的校風、教師的教風、學生的學風，作為教師該如何進行三風建設(shè)的工作呢？下面是學習啦帶來的教師三風建設(shè)心得體會，希望大家喜歡。
教師三風建設(shè)心得體會篇一
“三風建設(shè)”是學校改革和發(fā)展的永恒主題。是學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學，營造良好校風，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進學校教育事業(yè)科學發(fā)展的重要舉措加強三風建設(shè)，不僅關(guān)系到學校自身的形象，也關(guān)系到學生的前途，還關(guān)系到全社會的未來。下面是我學習三風的心得體會。
一、提高師生員工的素質(zhì)，形成良好的校風
校風是學校的風氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，良好的校風是學校生存和發(fā)展的必要條件。 全校教職工要勤于學習，善于思考，力求實效，結(jié)合本年級和自身的工作實際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實干，講求實效。
二、端正教風，提高教育教學質(zhì)量
教風是校風的一部分，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。全體教師要樹立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立全面素質(zhì)教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。 教師要依據(jù)教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規(guī)范，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，保證保證質(zhì)量。
三、培養(yǎng)學生良好的學風是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵
學生是學校的主體，優(yōu)良的學風是保證和提高教育教學質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學校的辦學理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平?？硷L是學風的具體體現(xiàn)，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評分、堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象 。老師應教育學生自覺遵守學生守則，養(yǎng)成愛學習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規(guī)校紀行為要及時處理。引導學生明確學習目的，克服厭學情緒，端正學習態(tài)度，調(diào)動學生的學習積極性、主動性、自覺性。
我覺得“三風”是一個學校生存和立于不敗之地的命脈，“三風”整頓活動應貫穿于教育教學工作的全過程。在今后的教育教學工作中，要堅持時刻用此次活動的要求去衡量得失成敗，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，從而從根本上解決問題，再創(chuàng)學校工作的輝煌。
教師三風建設(shè)心得體會篇二
加強“三風建設(shè)”，營造育人環(huán)境。我們學校始終堅持狠抓嚴謹求實的教風、拼搏進取的學風，積極向上的校風。加強三風建設(shè)，不僅關(guān)系到學校自身的形象，也關(guān)系到學生的前途，還關(guān)系到全社會的未來。下面我以我們學校的三風具體內(nèi)容為例說說我學習三風的心得體會。
“教風”是教師風范的具體體現(xiàn)。一所學校教育質(zhì)量的高低，教師是關(guān)鍵。好的教風要求教師必須具備高尚的師德修養(yǎng)，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，嫻熟的業(yè)務能力和精益求精的科學精神。教師要有先進的教育理念，要以人為本，育人為本，對學生要嚴慈相濟，在學生中要有較強的人格魅力，是學生學習的楷模。教風直接主導著學風。
給學生一碗水，教師需要一桶水。這句話的深層內(nèi)涵想要從真正意義上落實它并不容易。我校老師不斷更新知識，努力提高教育.教學水平，同時也懷有一顆敬業(yè)的心。忠于職守，誨人不倦。以正確的心態(tài)對待工作，對待學生，全身心的投入到教學中。
““學風”是學生學習風氣的主要體現(xiàn)。學生是學校的主體，學風是立校之本，是質(zhì)量之基。良好的學風要求學生以學習為中心，以成人為基礎(chǔ)，以成才為追求，以祖國的繁榮富強而能貢獻自己的一份力量為目標，努力形成“好學、樂學、會學”的學風，同時態(tài)度端正，遵紀守法，有崇高的理想和信念，有自主創(chuàng)新的意識和精神的學，有良好習習慣和品質(zhì)。
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝?、好之、樂之，說明學習與情感、態(tài)度、意志有密切的關(guān)系，惟有“樂學”才是最高的學習境界，才可產(chǎn)生最大的學習動力。我校學生學習進頭相當強，求知欲也很強，引導學生由學到思是個關(guān)?。?“學而不思則罔，思而不學則殆”，不但要思，還要善思。善思，才能發(fā)現(xiàn)問題，善思，也才能解決問題，才能不斷進步。
校風是學校風氣的簡稱。校風是在共同目標指引下，經(jīng)過學校全體成員長期的努力而形成的一種行為風尚，是師生的思想、道德、紀律、作風以及治學態(tài)度和精神風貌的綜合反映和外在表現(xiàn)，它集中反映了學校辦學的指導思想和培養(yǎng)目標，是學校的教風、學風、領(lǐng)導作風和其他作風的總和。積極的校風對于加強學校紀律、鞏固和發(fā)展學生集體、培養(yǎng)師生的責任感、成就感、榮譽感、克服困難、實現(xiàn)學校目標、建立和發(fā)展光榮傳統(tǒng)，都有推動作用。我校全體師生秉承這樣的一個理念，齊心協(xié)力共創(chuàng)美好校園環(huán)境，和諧的校園文化。
學校、教師、學生三位一體，只有不斷完善學校的制度，提高老師們的業(yè)務水平及思想道德，引導學生由“要我學”到“我要學”思想上的轉(zhuǎn)變，才能真正達到學?！叭L”的目標要求。
教師三風建設(shè)心得體會篇三
“三風”即指學校的校風、教師的教風、學生的學風。校風、教風、學風是學校辦學理念和精神內(nèi)涵的集中體現(xiàn)，是學校歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的高度濃縮，是校園文化的重要組成部分，也是師生共同努力、開拓創(chuàng)新的精神旗幟。
一、校風: 公平競爭陽光快樂 爭先創(chuàng)優(yōu)蓬勃向上
校風是一所學校在教風和學風等方面長期以來形成的一種傳統(tǒng)和風氣。公平正義是各個行業(yè)和全體公民向往的理想渴望;不甘落后、勇于爭先是一個公民和整個民族崛起復興的精神動力。
要實現(xiàn)這些，就要從校園里做起。從公平對待每一位教師、公平對待每一位學生做起;從充分激發(fā)每一位教師和每一位學生的上進心和拼搏精神做起。我們要使每一位教師和每一位學生都能充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)造最優(yōu)異的成績，在全校園形成人人爭先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的良好空氣，從而使每一位孩子都能在陽光明媚、自由平等的良好環(huán)境中朝氣蓬勃，快樂成長。
二、教風: 給每個孩子提供充分發(fā)掘自身潛能、不斷鍛煉成長的平等機會;給每個孩子創(chuàng)造德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展的良好條件。
一個學校的教風是決定其校風的最關(guān)鍵因素。這兩句話講了兩各方面的意思。一方面是教育公平問題。教育決定著一個人和一個民族、一個國家和整個社會的未來命運，教育的不公平是最大的不公平。許多年來，城鄉(xiāng)二元制的人口經(jīng)濟管理使許多卓有才華的農(nóng)村孩子因為上不起學而導致終身才華埋沒，失去了壯大自我、振興民族、報效國家、造福社會的良好機會?，F(xiàn)在隨著國家對農(nóng)村尤其是對農(nóng)村教育政策的不斷改善，這種不公平正在日益縮小。
我們這里說的不是這種不公平，而是另一種不公平，是同一校園內(nèi)或一個班級內(nèi)的不公平，就是整個學?；蚰承┙處煂W生的教育不公平。中學生在德智體美方面不可能太一致，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓較差的盡快趕上來，這正是我們的責任和任務?？墒?，一些學校卻放棄了這種責任和任務，人為地將學生化為三六九等，拈輕怕重地采取了一些拔優(yōu)舍劣的辦法。同時，一些教師在學生的獎勵榮譽、參賽機會、座位調(diào)整、發(fā)言機會、晚會表演，甚至每一次小小的課外活動的安排等等方面，都存在一些不甚公平的地方。其實，對那些能力差的學生才更應該給予更多的鍛煉機會。這種人為造成的教育不公平，不僅損壞了公平競爭、陽光快樂的學習環(huán)境，很難形成爭先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的良好校風，而且也是很不科學的做法。其實，古今中外許多成功人士都很注重讓自己的孩子在正常而非特殊照顧的環(huán)境中鍛煉成長。特殊照顧形成的泡沫榮耀和畸形人格是很難在復雜多變的社會環(huán)境中適應和發(fā)展的。
另一方面是教育失衡問題。在教育內(nèi)容方面，只注重書本知識的灌輸，忽視德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展，是當前許多學校教育的另一個重大失誤!常言道，三歲看大，七齡知老。中學是一個人性格形成的關(guān)鍵時期。性格決定命運，性格不僅決定一個個體學生的命運，大而言之還決定一個民族、國家的命運。一個缺乏遠大理想和寬闊胸懷的人，一個缺乏堅強意志和創(chuàng)造思維的人，注定是一個庸俗落后的人!同樣，具有這種劣根性格的民族，也注定是一個還要遭受列強欺侮和踐踏的劣等民族!
中學教給孩子的不能僅僅是書本知識，更重要的是在書本教育和其他課外活動、野外活動中，去著力培養(yǎng)他們良好的性格和健全的人格，要培養(yǎng)他們會做人、會交往、會生活、會學習、會鍛煉，等等。小學教育的目的關(guān)鍵是塑造人，而不是學知識。可是，一些學校卻緣木求魚，舍本逐末，只注重書本考分，根本不重視德、體、美等方面的教育。有的學校大大減少體育課、課外活動時間，有的學校甚至連搞一些野外郊游、祭掃烈士陵園等活動都沒有,理由是怕出事。這種對學生因噎廢食、失職失責的行為，是很難培養(yǎng)出德、智、體、美全面諧調(diào)健康發(fā)展的良好學生的。
三、學風：不做知識的奴隸，要做知識的主人!
學風是在教風影響下形成的學生學習的整體風氣。
莊子曰:“學而不能行，謂之病?！比狈嵺`性和創(chuàng)造性是一個學校教育和一個學生學習的失敗，也是一個民族缺乏活力和發(fā)展前途的關(guān)鍵性弱點。
這句話本來可以用這幾個詞來表述: 勤讀書，多思考，勇實踐，敢創(chuàng)新。也就是說，我們的學生不能成為只會被動接受知識的錄音機和存儲器，要成為舊知識的加工車間和新知識的創(chuàng)造工廠。我們的學生不僅要會死記硬背，而且要會舉一反三，逐類旁通，要學會運用所學知識去分析解決新問題，去發(fā)明和創(chuàng)造新事物。我們的中學教育不能僅僅給他們“魚”，更重要的是給他們“漁”，要從小培養(yǎng)學生在“勤讀書”的同時“多思考，勇實踐，敢創(chuàng)新”的良好習慣。我們要教育孩子，不要做知識的努力，要勇于做知識的主人!我們不要害怕他們在實踐和創(chuàng)新中跌跤，要鼓勵他們勇敢地邁開膽怯的雙腿!
這是我們民族崛起和國家復興的希望所在!
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