關于教師師德師風的演講稿(精品10篇)

關于教師師德師風的演講稿要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的關于教師師德師風的演講稿樣本能讓你事半功倍，下面分享【關于教師師德師風的演講稿(精品10篇)】，供你選擇借鑒。

關于教師師德師風的演講稿篇1

尊敬的各位領導、老師們 ：

大家好!

懷著無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在責任中綻放美麗》。

藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞;高山因為有了綠葉的依戀才不會孤獨;碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機盎然;而鄉(xiāng)村，因為有了教師才真正擁有了美麗。

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進城的機會而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意!”，是多么的真誠而樸實，又是多么的偉大而美麗!

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一起就忘了疼”;“要治病也得等到學生放假”;“我備好了棺材與時間賽跑!”......多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是2019年啊!在偏遠的鄂西山區(qū)教學點，譚老師是孤獨的，但他說，“孤獨最美!我喜歡孤獨，并不是對旋轉的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥?！?/p>

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復興對學生說，“我長得不美!”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的!”

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來的錢給學生買生活、學習用品;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進的教學設施，卻醫(yī)活了三尺講臺;曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......

正因為在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

若要有人問，“世界上什么職業(yè)最美”?我會自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗，叫平淡!教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著幼芽;輔導、家訪，我們在累中把握著生命的風帆;若要有人問，“世界上誰的微笑最美”?我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學生重新樹立起學習的信心;若要有人問，“世界上誰最美”?我會自信地回答，“仍然是教師”;若要有人問我，“哪種教師最美”?我會驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”!

作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關愛，一份汗水，一份真情，換來的是鄉(xiāng)村孩子們的未來和祖國的明天。

詩人泰戈爾曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過!”因為只要是一朵花，就一定綻放過美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。學生在你心中有多重，你在學生的心中就有多重!學生在你心中有多美，你在學生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們，讓我們在鄉(xiāng)村中美麗綻放吧!

謝謝大家!我的演講完畢了!

關于教師師德師風的演講稿篇2

各位評委，同仁們：

大家上午好!

有一種職業(yè)，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛;有一種職業(yè)，不是醫(yī)生，卻要了解各種疑難雜癥;有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件;有一種職業(yè)，不是街道大媽，卻要料理各種家長糾紛;有一種職業(yè)，不是演員導演，卻要排練出難度媲美春晚的各類演出;更有一種職業(yè)，不是藝術家，卻要創(chuàng)作出幼細心靈里的完美童話世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)

我卻不敢大聲呼喊這個神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師，因為大眾只認為我們可是是看孩子的保姆，因為我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。

從前幼師在某種程度上一向是一個被忽略不計的職業(yè)，因為她介于保姆與小學教師之間。三年過渡光景，被認為可有可無?？扇缃裼讕煴恢匾暳?，但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認可，更不要說是在社會地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問題，不是入托難，就是學費高，再不就是園車出事，教師虐童。從未見過任何正面報道，媒體作為社會輿論的風向標，到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標注。

每日里大肆報道教師如何虐童，幼師如何變態(tài)，手機上，電腦里打開都是那幾幅變態(tài)照片來回轉載，幼師從此每日登上社會版的頭條，和那些“不慎”走光的明星們搶版面，網(wǎng)絡里風傳的不是“長大后我又成了你”，而是變成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承認，溫嶺虐童事件是觸目驚心，但誰又能否認，這只是個個例呢試問哪個行業(yè)沒有一兩個敗類，哪個行業(yè)里每個人都能夠做到“人人為我，我為人人”。大家都說醫(yī)生偉大，怎不說那醫(yī)霸橫行天下;大家都說官員偉大，怎不說那頭頂“為人民服務”，手里為人民幣服務的官員下馬，大家都說公務員偉大，怎樣不說那些上班喝茶聊天斗地主的辦事員，管你有沒有排隊請假。

請不要再質(zhì)疑我們幼師的付出，請不要再詆毀我們的人格。幼師這個年輕的職業(yè)群體，她們還是剛剛離開學校，步入社會的孩子，20幾歲的個性簽名，應當是“青春無悔”，不應當是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我們的校訓是“德高為師，身正為范”。不管我們有沒有結婚生子，我們都想聽孩子叫我們一聲“教師媽媽”;不管我們組織活動周末加班多辛苦，我們只想聽家長一句“教師，您辛苦了”;不管我們穿著多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的眼淚鼻涕在衣服上擦;不管我們教師生病多么的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒有康復。

所以，請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎樣會愛上幼兒園。所以，請家長不要再捕風捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎樣會愛上教師。在教師這個群體，僅有幼師是蹲坐著，甚至偶爾是跪著上課的，因為我們不要孩子仰視我們，因為我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，因為我們當自我是孩子的親媽媽，我們偶爾批評孩子，是因為我們當那是自我的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹一樣，身無旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我為幼師正名，在職業(yè)操守上，我們無愧于心。我為幼師正名，在人格上，我們絕對“站直了”。

我的演講完畢，多謝大家!

關于教師師德師風的演講稿篇3

大家好!

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因為一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。

常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水?！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。

二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。

教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。

總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：

1、教師要愛崗敬業(yè)。

教師是人類靈魂的工程師;陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，我們沒有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。

2、教師要尊重學生。

在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃校挥凶鹬貙W生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛字包容。

3、教師要愛護學生

教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風范。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不理想。正如我國教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生從側面教育我們不能冷落，岐視學生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。

師愛應該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去?！钡乃枷?，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關心學生、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們。

4、教師要理解寬容學生。

有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神;寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放;寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的而是學習的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友;寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧!正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。”有了理解，你不會為學生調(diào)皮搗蛋而光火;有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢!你只要想想，我自己也曾是個孩子呢!你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎?以后可得事先通知我，以免耽誤上課?！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過。學生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎?”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭?！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅?”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批;就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。

作為新時期山區(qū)的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

關于教師師德師風的演講稿篇4

各位領導、各位老師：

大家好！

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。

常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水?！彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。

二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。

教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。

總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：

1、教師要愛崗敬業(yè)。

教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。

2、教師要尊重學生。

在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃校挥凶鹬貙W生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛字包容。

3、教師要愛護學生

教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風范。我認為沒有愛，教育就難于開展，任務就難于完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎?，岐視學生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。

師愛應該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去?！钡乃枷?，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關心學生、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們。

4、教師要理解寬容學生。

有人說：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的伙伴……”我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學生吧！正像贊科夫所說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫猓悴粫閷W生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課?！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過。學生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎？”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭?！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅耍　彼樇t了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。

作為新時期山區(qū)的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！

關于教師師德師風的演講稿篇5

尊敬的各位領導、各位評委、親愛的老師們：

大家好!今天我演講的題目是《情系三尺講臺，甘灑青春熱血》。

有人說，教師的熱情如星辰，遠望是盞燈，近看是團火，我卻說教師的奉獻如百合，展開是朵花，凝聚是枚果。因為我們情系三尺講臺，甘灑青春熱血。

還記得那個臨近六年級期末檢測的前夕，我正在教室里津津有味地給學生講解難題。突然，同事跑來告訴我，家里有急事，快接電話。接過電話，傳來的卻是女兒的哭喊聲：“媽媽，媽媽，我的眼睛好痛，我在醫(yī)院，你快來，你快來啊……”頓時，我忐忑不安，女兒的眼睛怎么了，會不會……我不敢往下想。我擔心，擔心女兒那雙明亮的眼睛，我自責，自責此刻沒有陪在女兒的身邊。我多么希望能馬上長出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。我多么希望能馬上長出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊，傾注一腔，不，哪怕僅僅是一絲母愛呀!可是，當我抬起頭看到七十多雙充滿企盼的眼睛時，我猶豫了，女兒在醫(yī)院畢竟有婆婆照顧，可我丟下學生，就是丟下七十多份希望啊!于是，我決定留在三尺講臺上。

當我送走學生，踏著最后一絲夕陽來到醫(yī)院時，女兒已經(jīng)躺在病床上昏昏沉沉地睡著了，只見她頭發(fā)蓬松，雙眼紅腫，眼角邊還掛著淚水。這一切如尖刀般刺在我的心頭，我緊緊地抱住孩子，眼眶里盈滿了淚水，我是母親，可我還算得上是一個合格的母親嗎?婆婆告訴我，醫(yī)生說明天還要進行診斷?；?、照片都需要人手，該怎么辦?一邊是女兒，一邊是學生，我該怎么辦?在個人與集體，女兒與學生的十字路口，我必須做出選擇，我沉默了。第二天，我含著淚，在女兒：“媽媽快回來，我要媽媽，我要媽媽……”的呼喊聲中跑出了醫(yī)院，帶著深深地愧疚，來到學校，來到三尺講臺上……

面對黨旗，面對事業(yè)，我的確算得上一位合格的人民教師，可是面對女兒，我卻算不上一位合格的母親，我無愧于事業(yè)，無愧于學生，可我卻深愧于家庭，深愧于天真可愛的女兒……

在教育這塊沃土上，如此的事例太多太多，藍天當紙道不盡，海水當墨述不完。千千萬萬的教育工作者，都把點滴之愛無私灑向學生的心田，都把青春年華奉獻給最壯麗的教育事業(yè)。

情系三尺講臺，我甘灑青春熱血。

謝謝大家!

關于教師師德師風的演講稿篇6

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好!

今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。

寫下這個題目，我的眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉(xiāng)村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里，我們一起書寫著平凡的感動，詮釋著最樸素的道理——用愛贏得愛。

古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義，探尋過無數(shù)的教育方式，但其中亙古不變的真諦，我想便是愛了。

愛，是在平凡的日子里日復一日的堅持。

記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮(zhèn)，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨……當這些和理想反差極大的現(xiàn)實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內(nèi)心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講臺上站下去的是一位學生，一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學校之間，從不遲到、缺課。聽課最專注的是她，第一個舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學撞歪的桌椅，然后靜靜地坐在教室里看書寫字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁，從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖，當我得知同學們竟然因為她腿腳不便個人衛(wèi)生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候，我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點什么，因此我特別安排了一次話題作文，并就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。從此同學們便自發(fā)地幫她提水，洗衣服，打飯……當我周末返校時看到宿舍門口躺著一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節(jié)到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嘗嘗。老師，謝謝您!……我的眼眶濕潤了，多么好的孩子!多么堅強的靈魂!我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師，幾年如一日，最早一個出現(xiàn)在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。

愛，是跨越身份的理解與包容。

用大愛做小事，是教育事業(yè)最真實的寫照。古人講師道尊嚴，因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲，于是師生關系緊張，課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯，在春風化雨中挽救學生的心靈，我們?yōu)槭裁床环畔录茏?，海納百川地接納學生的一切呢?我想起了勐嘎中學的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領導般的威信，但她卻有堅強的內(nèi)心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長，課下她是和學生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。

關于教師師德師風的演講稿篇7

各位來賓：

大家好!我演講的題目是——《師德傾注教育，愛心追逐夢想》。

成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學校的生活轉眼而過，帶著滿腔的熱情，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而師德就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。

如果把師德比作一棵大樹，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹根。在“講師德修養(yǎng)”的氛圍中，我身邊的同事為我樹立了榜樣。青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領導們嚴謹?shù)淖黠L、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔。

如果把師德比作一棵大樹，那么對學生的關愛就是它的樹干。工作中的我總是充滿活力，關心著每一個學生，我特別關注留守兒童的成長。在我班，有許多出色的留守生，孫璇能寫一手漂亮的字，王家寶能畫一幅美麗的畫，陳培藝、張芙蓉能跳一支優(yōu)美的舞……今年六月，在開城學區(qū)“慶六一·頌祖國”文藝匯演中，我班學生表演的《三月三·九月九》榮獲一等獎。我和孩子們一同享受成功，收獲快樂!我尤其關愛特殊家庭里的孩子：我班有一名學生，他的媽媽在__年春天離家出走，至今未歸。由于缺少母愛，這個孩子行為古怪，不守紀律。面對他的缺點，我沒有嚴厲批評，而是耐心勸導。我教育同學們不要疏遠他，要幫助他。經(jīng)過大家的努力，這個孩子逐漸變好，在今年的繪畫比賽中，他還獲了獎。對于這位學生的轉變，我由衷地高興。

如果把師德比作一棵大樹，那么對業(yè)務的精通就是它的果實。上個月，我有幸奔赴上海參加國培。十五天的培訓，讓我提高了理論水平，豐富了實踐經(jīng)驗，結識到優(yōu)秀的同行，領略到專家的風采。這半個月，我收獲的不僅是豐厚的教學經(jīng)驗，還有可貴的教育精神。

居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展?！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者——這種崇高的師德會奏出最美的樂章!最后，我把居里夫人的名言送給各位，讓我們把師德傾注在教育上，用愛心去追逐教育的夢想!

我的演講完畢，謝謝大家!

關于教師師德師風的演講稿篇8

教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的'談話也該結束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。

尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!

關于教師師德師風的演講稿篇9

尊敬的各位領導、老師：

大家好!

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間，一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛滿天下”為座右銘的陶行知;癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求的魏書生;用愛譜寫生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲。 愛，是萬物間最偉大的情感，母親因為愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名教師，也只有愛才能使自己走進學生的內(nèi)心深處。

孩子是純真的，同時，他們也是敏感的，對于老師的一句話、一個眼神、一個動作，他們都能感受其中所含的情感。話語中，眼神里，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個學生是否會接受老師，并喜歡老師的教學方法，決定于他對這位老師的愛的體會。 記得所教班級有個學生曾經(jīng)因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評，當時這批評對他來說似乎是突如其來的、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無濟于事。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想，還是沒找到原因。

后來，在教學過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個學生是一個有些自卑的孩子，當時，當著其他同學的面批評他，一定是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火，也不責備他，而是給他機會，并且適時鼓勵他，了解他在學習上是否有困難。當然，這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放，我必須是由衷的關心他，這樣，他才能感受得到我對他的關愛。

有人說，愛能創(chuàng)造一切。是的 ，通過大半學期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認真聽講，每次見到我不再把本來歡笑的臉耷拉下來。我想我成功了，我用我的點點滴滴的愛心讓這孩子認可了我，我提著愛這盞明燈，一步一步走進了他的內(nèi)心。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進他們的內(nèi)心，用愛去看、去了解、去體會，這樣老師與學生才能溫柔地相處。老師愛學生，學生才會愛老師。

一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。雖然我們早已知道教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻的是自己。但我永遠無怨無悔，在不斷地進取中，用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌，譜寫愛在點滴，今生無悔的樂章!

謝謝大家!

關于教師師德師風的演講稿篇10

各位同仁：

大家好!

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈米晕也┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師僅有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，僅有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會職責緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每一天清晨“教師，您早?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生機;每一天傍晚隨著一聲聲“教師，再見?！苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和歡樂。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種職責和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

唐代韓愈以往為我們教師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣?？墒浅Ｑ哉f的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛夢想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!