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中心小學(xué)中層崗位競(jìng)聘演講稿

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演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿使用的情況越來(lái)越多,你寫演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編收集整理的中心小學(xué)中層崗位競(jìng)聘演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事

大家好!

今天,我能夠參加中心小學(xué)中層崗位的競(jìng)聘演講,給大家匯報(bào)我工作中的探索和追求,我要表示兩層謝意。首先要感謝Xx市教育局、Xx鎮(zhèn)黨委政府,是他們?cè)诟母镩_(kāi)放的新形勢(shì)下,繼續(xù)深化人事制度改革,為我創(chuàng)造了這次演講的機(jī)會(huì)。我還要感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁,是你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我工作的傾力幫助和鼎立支持,才使我過(guò)去的近十年的行政工作之路走得十分堅(jiān)實(shí)。

曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣的一個(gè)比喻:做一名優(yōu)秀的教師需要出好三張牌,第一張牌是過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù);第二張牌是優(yōu)異的班級(jí)成績(jī);第三張牌是較高的科研水平。在我聽(tīng)來(lái),這樣的比喻很有意思,能直觀形象地評(píng)價(jià)一個(gè)處于一線的教育工作者。下面我就給大家講講我的這三張牌,大家可以在聽(tīng)的過(guò)程中給我作個(gè)測(cè)評(píng),我的這張牌到底能有幾點(diǎn)?是一張無(wú)足輕重的小三、小四,還是一張挺有分量的Q或K?

第一張牌:教學(xué)業(yè)務(wù)

經(jīng)過(guò)十八年的積淀,我已經(jīng)具備了比較扎實(shí)的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),擅長(zhǎng)于中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,被榮幸地評(píng)為海門市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。在語(yǔ)文教學(xué)研究的過(guò)程中,我算是一個(gè)有思想的人。多次在海門市級(jí)的語(yǔ)文教導(dǎo)主任會(huì)議上發(fā)言,贏得了與會(huì)同志的好評(píng)。08年,應(yīng)邀參與小學(xué)畢業(yè)考試的命題工作,使我的業(yè)務(wù)鉆研水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階。近三年,我的課堂教學(xué)也得到了較好的發(fā)展,多次執(zhí)教海門市級(jí)的公開(kāi)課,參加海門市南通市的優(yōu)課評(píng)比,取得較好的成績(jī)?;厥走^(guò)去的奮斗的十八年和取得的成績(jī),似乎耗時(shí)太長(zhǎng),由此看來(lái),我還不能算是一個(gè)勤奮好學(xué)之人。我將繼續(xù)以“南通市骨干教師”為新的目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)與思考,努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第二張牌:班級(jí)成績(jī)

“全身心地帶好一個(gè)班級(jí)”是我成為行政以來(lái)一貫的追求。行政工作紛繁復(fù)雜,如何提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量?“追求效率”“每天上好一節(jié)課”是唯一的辦法,因此,精心備課、認(rèn)真上課,及時(shí)批改與反饋成為我每日帶班的工作重點(diǎn)。大家知道,語(yǔ)文對(duì)于孩子來(lái)講是一門復(fù)雜的綜合的學(xué)科,需要花費(fèi)較大的精力。如何達(dá)成輕松語(yǔ)文,讓孩子真正愛(ài)上語(yǔ)文呢?長(zhǎng)年以來(lái),我的語(yǔ)文課堂努力體現(xiàn)三個(gè)關(guān)鍵詞“簡(jiǎn)約、扎實(shí)、有趣”。實(shí)踐證明:這一理念是正確的,我所帶的班級(jí)中出現(xiàn)了一大批熱愛(ài)語(yǔ)文的孩子。他們?yōu)榘嗉?jí)成績(jī)從下游走向上游奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們所寫的習(xí)作有30多篇得以公開(kāi)發(fā)表。對(duì)于差生,我是加倍地關(guān)心,上學(xué)期,我放棄了所有的午休時(shí)間,為個(gè)別學(xué)生補(bǔ)課,使他們?cè)诋厴I(yè)考試中取得了滿意的成績(jī)。我不敢保證:我所帶的班級(jí)成績(jī)一定會(huì)很優(yōu)秀。因?yàn)橛绊憣W(xué)生成績(jī)的不確定因素有很多。但是我敢保證:我會(huì)以十二分的工作熱情,對(duì)待我所帶的班級(jí)。

第三張牌:教學(xué)科研

經(jīng)過(guò)兩年教科室工作的礪練,我有了一定的教學(xué)科研能力,也使學(xué)校的科研課題研究走上一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)研究的同時(shí),我能勤于筆耕,有十五篇論文發(fā)表于省市級(jí)刊物,特別是近期的兩篇文章發(fā)表于《上海教育科研》和《語(yǔ)文教學(xué)通訊》,這是兩本影響力很大的全國(guó)中文核心期刊。另有三十多篇論文獲得省、市級(jí)評(píng)比等級(jí)獎(jiǎng)。雖說(shuō)每學(xué)期,我的文章均能發(fā)表或獲獎(jiǎng),但是,自我感覺(jué)我的閱讀面還不夠廣,我的思考力還不夠強(qiáng),很多時(shí)候,我有了很好的研究?jī)?nèi)容,但礙于時(shí)間和精力,往往形成中途夭折的狀況。所以,在論文寫作方面,我還需加大閱讀,加深思考,力爭(zhēng)有更好的作品得以發(fā)表。

各位老師,剛才的三張牌呈現(xiàn)的是一個(gè)普通的一線教師,今天,我所參與的是“中層競(jìng)聘”,因此,我覺(jué)得還需要講講“第四張牌”,我把這張牌命名為:強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。

記得在動(dòng)員大會(huì)上,俞局長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:想做中層不能沖著待遇而來(lái),而要具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。作為學(xué)校的中層,其實(shí)質(zhì)是為廣大教師服務(wù)的?;仡欉^(guò)去三年的教導(dǎo)處工作,我已經(jīng)具有初步的服務(wù)意識(shí)。每星期一次的教研日活動(dòng),我總能認(rèn)真參與,給執(zhí)教老師搭建提升課堂教學(xué)的平臺(tái);每次的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),我總能全程組織,為青年教師的成長(zhǎng)助力;每次的教學(xué)業(yè)務(wù)講座,我總能精心準(zhǔn)備,使聽(tīng)講的老師有更大的收獲;每次的隨堂聽(tīng)課,我總能提出改進(jìn)意見(jiàn),幫助執(zhí)教老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)……如果,我能繼續(xù)擔(dān)任中層之職,我將進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),從以下兩個(gè)方面,發(fā)揮我的小小特長(zhǎng),為廣大教師服務(wù)。

(1)課堂教學(xué):其實(shí),我的課堂教學(xué)水平的提升是離不開(kāi)在座的語(yǔ)文教師的,我不是天才,也沒(méi)有什么發(fā)明,只是廣泛聽(tīng)取了大家的課,情不自禁地將教學(xué)的亮點(diǎn)移植到了我的課堂上。因此,我要將這些經(jīng)驗(yàn)再次反饋給大家。如果你有公開(kāi)教學(xué)的任務(wù),如果你有隨堂教學(xué)的金點(diǎn)子。讓我參與到你的研究中去,以我的綿薄之力解決教學(xué)過(guò)程中的困惑。

(2)論文寫作:論文——已經(jīng)成為業(yè)務(wù)成長(zhǎng)和職稱評(píng)審的重要指標(biāo),很多老師被論文卡住了發(fā)展的道路。其實(shí),我很早就產(chǎn)生過(guò)“形成論文寫作研究小團(tuán)隊(duì)”的想法。老師們?nèi)绻惺裁葱碌乃夭?,可以及時(shí)和我聯(lián)系,我們可以部分骨干力量,共同謀篇布局,使論文達(dá)到最佳的水平,以期吸引編者的眼球,直至成功發(fā)表。

我的演講即將結(jié)束,我想,無(wú)論競(jìng)聘的結(jié)果怎樣。我會(huì)繼續(xù)以“教學(xué)業(yè)務(wù)”“班級(jí)成績(jī)”“教育科研”“服務(wù)意識(shí)”這四張牌來(lái)對(duì)照自己的工作。期望在大家的關(guān)心和幫助之下,這四張牌面上的數(shù)字越變?cè)酱蟆?/p>

謝謝大家!

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