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愛與責任演講稿最新精選600字5篇

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世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛!愛同時也是一份責任。一起來看看愛與責任演講稿最新精選600字5篇,歡迎查閱!

愛與責任演講稿1

大家好!

什么是愛?什么是責任?在我看來,愛與責任是一種無聲的諾言。每個人都有自己的夢想,我也有一個美麗的夢想,我夢想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責任心,并且能夠得到孩子、家長以及同事們認可和喜愛的老師,一個受孩子衷心愛戴的老師。

說到這我想起了自己進師范大門的第一天,看到讓我一生難忘的一句話,那是著名教育家烏申斯基先生說的:“教師個人的范例,對于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光?!碑敃r的我只能從這句話的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲備了教書的知識,當畢業(yè)后的我守著自己清貧的收入游走于物欲橫流、強調(diào)物質(zhì)多于精神的今天,我迷茫過、感慨過,但當我的學生每天都把我當朋友般的相處時,我無數(shù)次從內(nèi)心深處感受到我進師范第一天所看到的這句話的內(nèi)涵,那就是教育看似是每天幾個40分鐘的講臺授課,他更是每時每刻教書育人的身教熏陶。

現(xiàn)在的我正在努力著,把這個夢一步一步地實現(xiàn),讓它成為現(xiàn)實。一轉(zhuǎn)眼的時間,已經(jīng)踏上小學教師這個崗位九年了,不禁要感嘆時光飛逝,歲月如梭。我選擇了教師這個職業(yè),帶著這么多年來我對教育的向往和對孩子們的喜愛,在期盼中開始了我的夢想之旅,我心中充滿了無限的憧憬與好奇,當時的我到底是緊張還是興奮,連我自己也說不清楚,但是我能肯定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作,投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨,隨著孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實的,因為我能在忙碌中收獲許多。我開始了嶄新的一天。

每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起,我們一起歡笑著、幸福著、成長著,讓我真正體會了生活的多姿多彩。有人說:“當一名小學教師,每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧,又沒有升學的壓力,沒有任何的心理負擔,只要他們開開心心,平平安安就可以了?!逼鋵嵅⒉皇沁@樣,雖然我們沒有升學的壓力,但是我們要像家長一樣,照顧好每一個孩子,最重要的是要讓他們學會人生的道理。

“愛”與“責任”,二者其實是分不開的,“愛”是責任的體現(xiàn),而“責任”是愛的化身。我相信,我的選擇沒有錯,我無悔選擇做一名小學教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我國著名的教育家陶行知曾說過:“捧出一顆心來,不帶半根草去?!边@就是對教師教學生涯的寫照。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認真完成教育教學任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對社會文明進步發(fā)展起重要推動作用。

愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,就永遠也不會成功與快樂。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻,認真負責,工作嚴謹是教師的職業(yè)要求,是責任感的體現(xiàn)。

在此我想說:我將永不愧對教師——這個平凡而偉大的名字!

愛與責任演講稿2

大家好!

什么是愛?愛是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責任呢?責任是主體應(yīng)當為客體承擔起的相應(yīng)職責和任務(wù)。我這里講“愛源于責任”,準確地講是指責任感。所謂責任感,是指主體對自己應(yīng)當承擔起地相應(yīng)職責和義務(wù)地認同和主動踐行的愿望。對于我們教師而言,首先就得有責任感。如果先就來談愛,那好比去追天上漂浮不定的云彩,猶如水中月,鏡中花,易見文字激揚卻難見行動落實。說半天,一個人還沒品嘗這桌菜,他能給你回答這桌菜的味道嗎?一個人還不會走,他能給你跑嗎?離開了責任感的愛猶如無本之木,無源之水,空中樓閣一座!

也許有人會說,那些先進事跡只是個案,不具有普遍性。他會說,我才沒有那么高尚呢,我就不熱愛教育事業(yè)。我們能否認有這種現(xiàn)象的存在嗎?視教書為職業(yè),甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個角落。這時,我們能給他們談責任源于愛嗎?恐怕?lián)Q來的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦?其實,應(yīng)當是愛源于責任而不是責任源于愛。說愛,你可以說自己沒有那么崇高,主動放棄先進追求,我們也只能從道德上對你譴責。

但說責任就不同了。責任是社會賦予一門職業(yè)應(yīng)當履行的義務(wù)。如果不能履行這項義務(wù),那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義,一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣?只能是受到同事的否定,學生的鄙夷和家長的唾棄。再者,教師職業(yè)的責任有法律的明文規(guī)定,《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù)。法律是社會的底線。法律的規(guī)定,你無可辯駁地應(yīng)當執(zhí)行,否則將受到法律的制裁!

因此,我認為:責任是第一位的,愛是第二位的。責任是內(nèi)核,愛是外化。有了責任才有愛,愛源于責任。這時的愛已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度,而更表現(xiàn)為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開始塑造自己吧。主動承擔起教書育人的天職,用愛心來澆灌祖國的花朵,去托起明天的太陽!

謝謝大家!

愛與責任演講稿3

大家好!

有人把我們喻為到死絲方盡的春蠶,有人把我們比作傳播知識的天使,有人把我們頌為人類靈魂的工程師,更有人稱我們的事業(yè)為“藍天底下最光輝的事業(yè)”。太多的溢美之辭背后,三尺講臺依然是個平凡得不能再平凡的崗位:沒有掌聲、鮮花的擁抱,沒有坐小車,吃大餐的瀟灑,更沒有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺,卻傳承了中華五千年的歷史,傳遞了人類所有的文明。在這半畝方塘,放飛了未來的希望與夢想,鑄就崇高與神圣的,浸潤了三尺講臺耕耘者沉甸甸的責任與濃濃的愛。

責任如山。如今的孩子都是家中幾代人的希望,從我們接手的那一刻起,我們就接收了這個家庭未來的希望,更是接過了祖國未來的希望。這沉甸甸的責任扛在肩上,身為教師的我們,又怎能盡心盡力的做好自己的工作呢?

為了這份責任,課堂上我激情澎湃地帶領(lǐng)學生莘莘學子在科學的殿堂遨游,讓他們暢享知識的甘霖;課外我語重心長地與他們促膝談心,為他們排憂解難;空余時間,我如饑似渴的在教海探航,為自己的遠航積聚能量。多少次課堂上的播灑智慧,多少次辦公室內(nèi)的潛心批閱,多少次操場上的嬉戲打鬧,我完全融入了孩子們的世界,這一切的努力、一切的付出,均源于一位教師強烈的責任感。

作為一個剛滿周歲孩子的母親,我多想多與孩子呆一會兒,教她說話,扶她走路,幫她認識大自然,孩子的一個眼神,一個笑容、一聲“媽媽”都會讓我心醉不已。我是一個母親,可我同時又是一個五年級班的語文老師兼班主任,還是一個畢業(yè)班的英語老師,繁重的課業(yè)負擔讓我沒有更多的時間與女兒交流,因為教室里一雙雙渴求知識、信任的目光望著我,作為老師,我怎敢有絲毫的懈怠呢?

語文教學的天地寬廣而博大,我有太多的功課需要補習,有效課堂的召喚,我有太多的觀念需要更新,書本是我的老師,我靜下心來讀《給教師的建議》,深入讀悟?qū)O雙金的情智語文,竇桂梅的激情語文,支玉恒的睿智語文,從一位位大家的著作、課堂實錄中汲取養(yǎng)料,充實我的教學思想,讓我的課堂也有了驚喜的生成,有了靈動的氣息。只要有付出就會有回報,我的認真、我的努力也感染了學生學習英語的熱情,我的和藹、我的激勵也激發(fā)了學生對英語的興趣,學生的英語成績穩(wěn)步提高。也許這樣的生活是辛苦的,但在這如山的責任下,我又怎能不負重前行呢?

多年的教育教學經(jīng)驗告訴我,僅有強烈的責任感依然難也成為三尺講臺上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴愛的陽光雨露才能茁壯成長。我深知,我必須將滿腔的愛撒向每一位學生,尤其是那些因為家庭貧困、父母離異、雙親遠離而“營養(yǎng)不良”的學生。愛如甘霖,愛會驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影,愛會滋潤他們干涸的心靈。

也許我的一生都是平凡的,但我會在我平凡的一生中,用我的愛與責任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴!

愛與責任演講稿4

我不是一開始就喜歡教師這一個工作的。我懷念校園生活,至今心中還個大學情結(jié),但我以前沒想過要當老師,也沒什么理想。

剛畢業(yè)出來的幾年,與當時國家經(jīng)濟增長很不相稱的教育投入,與其它行業(yè)相比較,顯得非常微薄的工資待遇,導致了那個時期很大一部分教師內(nèi)心的對整個教育事業(yè)的失望,對教師工作的厭倦。我也很迷茫,很失落,學校內(nèi)的師德教師和那外強中干的”口號”,在校園外諸多強大的誘惑面前,根本就不堪一擊。

情感上,我背離了教育事業(yè)。

但在校園內(nèi)我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著,在僑群小學任教的二年時間里更是忙得不可開交,那時我是教導,要負責教務(wù)工作,要承擔學校”兩基”迎檢的繁重工作,要承擔成人夜校教學任務(wù),更要擔任畢業(yè)班的教學工作,上課上得喉嚨沙啞,工作加到三更半夜是經(jīng)常的事。

現(xiàn)在反思自己,當時為什么能這樣做呢?

我想,這并不是出于愛,只是種天性的責任心及具有自私色彩的爭強好勝之心而已。那時自己的工作目的,歸根到底是為了自己。說自己辛苦,其實學生也很辛苦,整天也要忍受你的壞脾氣,要提心掉膽不犯錯誤,要做大量的作業(yè),要上大量課。。學生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會是快樂的笑聲,只會是緊張的生活,做不完的作業(yè),上不完的課,那時,他們是小童工,我只是個”監(jiān)工”而己。想想他們違惦的用”和藹可親、慈祥溫柔”來形容老師時,覺得自己是多么的悲哀啊!

接下來的幾年里,在校園里像無頭蒼蠅似的混著。在校園外,則經(jīng)歷了花天酒地、放蕩不羈的生活,也曾玩世不恭,也曾低三下四,也曾經(jīng)歷了生意場上的失敗,名利場上的失意及情感生活的起伏。也經(jīng)歷了一些身邊人的苦難、病痛。輝煌挫折,上臺下臺,起起落落。

但我從來就沒有放棄過思考。向善之心,上進之心從來就不曾泯滅過。所以在很多人認為我將會繼續(xù)沉淪下去的時候,我卻醒了過來。

上帝關(guān)了門,肯定會在另一個地方為你留扇窗的。嘗過了人生百味,我想,教育事業(yè)就是上帝為我留的一扇窗。

在尾透工作的幾年里,我逐漸的醒悟了。一是工資待遇的逐步提高,減少了我的生存壓力。再一個是得益一個良師益良的點撥及示范,更重要的是跟一些老教師們的長期共處中,我獲得了更多的人生經(jīng)驗,知道了人生的更多無奈。于是我開始逐漸的靜下心來,反省自己、反省生活,反省工作,開始學會用感恩的心靈來體察世界,品味生活。就像有邪惡的一面,有善良的一面一樣,世界也有其美好的一面,跟丑陋的一面。用什么樣的心靈來體察世界,往往就能決定你幸福與否。

一個人是正確的,那么他的世界也是正確的。

突然發(fā)現(xiàn)自己很幸福的。我身體健康,我能吃能睡能思考能運動,我有一個溫柔賢惠的妻子,有一個聰明可愛的女兒,還有一份穩(wěn)定的收入。電視很精彩、街上很熱鬧。我得感激生活啊。

看著小女兒的生氣時努起的小嘴,高興時笑得”傻”,校子還有那一板正經(jīng)的自編舞蹈,我也悄然思考起我的工作,我的學生們了。

這些孩子,他們也有我女兒這般幼小,這般天真無邪,活潑可愛的時候啊,他們的父母也曾似我這般憐愛的看著他們,盼著他們健康快樂的成長啊。也似我這般希冀他們能遇到好老師,能長大成才啊。

幼吾幼以及人之幼。

想到這些,我心底便誦起無盡的愛意,至于學生的愛便也開始滋生。于是,便也倍感自己責任之重。我這是在為人育子,為社會育子,為國家育子啊。該怎呵護這些孩子的童年,該如何的”愛”呢?

有要公正。無原則的愛是溺愛,是放縱孩子們總會有缺失的,有偏頗的,愛他就要拉住他。

愛要公平。即要錦水添花,更要雪中送炭。這么多的孩子,總有跑在最后的,要多給他們成功的機會,陽光的溫暖。

愛要細心。嬌嫩的小草小花需要我們的精心照料。荷葉上的露珠,是容不是你用力搖晃的。

有要互動?!眴蜗嗨肌笔遣豢鞓返摹W生愛你,他們就會喜歡跟你相處,”親其師、信其道”。

學生愛你,那是因為你有魅力。教師的魅力來源是多方面的,有自身的人格修養(yǎng)、知識水平、處事藝術(shù)、更多的是源于課堂教學藝術(shù)。

一節(jié)成功的課堂教學活動,就是一次愉悅的師生對話,深刻的情感體驗。

當然,為了這一節(jié)成功的課堂教學,我們就得付出不少的努力。我們得學習,學習新理念新知識,我們得創(chuàng)造,創(chuàng)造新方法新策略。

我想,現(xiàn)在,我就是在這樣努力著的。

每個人的心靈歷程,師德塑造過程都不盡相同,但無論怎樣么走,我只希望,最后我們都能在一個開滿鮮花、有陽光笑容的地方相聚,那地方叫做——“愛與責任”。

愛與責任演講稿5

曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個詞,就會產(chǎn)生師道尊嚴的印象。其實不然,優(yōu)秀的教師應(yīng)該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生?!?師愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛,才能贏得愛。你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生,學生也會愛你。有人曾說,每個教師都是一位雕塑家,他的一舉一動都在雕塑著自己,也在雕塑著學生。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學生的尊重,應(yīng)首先熱愛學生,了解學生和尊重學生,與其說“尊師愛生”,不如先來個“愛生”,后必有“尊師”,所以能夠把學生教育好的秘訣就是一個——愛。因為有愛一切就有可能。

從教近十年來,接觸過成百上千的學生,有內(nèi)向刻苦的,也有聰明開朗的,真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”。每個學生都有著與眾不同的個性和特點,熙攘而來,又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來,自己也從一個剛出校門的不諳世事的學生變成了一位成熟穩(wěn)重的教師,在這轉(zhuǎn)變的背后,飽含著的是自己的汗水與淚水,還有作為教師的那份責任與愛。

一、永不言棄

記得那是我從教的第二年,班上有一個男生很內(nèi)向,平時很少參加集體活動,總是一個人悶悶地坐在位上作者那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒有看到他的努力,所以并沒有給他等同的回報,每次考試,成績都是那么可憐,我覺得他的語文水平甚至連小學生都不如。當時,我只是覺得他可憐,更為他的刻苦所感動,于是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他:上課提問,課后補習,幫他總結(jié)規(guī)律……很快,期中考試來到了,我滿懷信心地想:這樣努力的幫他,成績多少也該有些起色吧?幾天后,成績出來了,也讓我的心跌到了谷底:他的成績比以前更差了!

當時我真想哭,更想到了放棄,各種方法我都用上了,真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚,含著淚對我說:“老師,對不起!我不是學語文的料,您就別管我了!”聽了他的話,我心里反而涌起一股斗志:我就不信這個邪!于是我堅定的告訴他:“不,我不會放棄,希望你也別放棄。不管怎樣,我們都要永不言棄!”這時,我看到他的眼中有一絲光閃過。

我仔細地分析失敗的原因,發(fā)現(xiàn)除了學習方法的問題,還有一個更大的障礙,就是他內(nèi)向的性格,不善與人交流,影響了他的語言表達能力。于是我改變了策略,從努力的補習到讓他放松的學習,鼓勵他參加集體活動,讓他多發(fā)言,對于他取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚……慢慢的,他越來越開朗,越來越自信,一年后的高考中,他取得了115分的好成績。成功來得那么艱難,而成功的果實卻是香甜無比。

從此,我相信了一句話:世上本沒有差生,只要給他們一雙翅膀,每個孩子都能在藍天下飛翔。

二、要學會寬容學生

《學習革命》這本書中有這么一段話,很發(fā)人深省。 如果一個孩子生活批評在之中,他就學會了譴責; 如果一個孩子生活在敵意之中,他就學會了爭斗; 如果一個孩子生活在恐懼之中,他就學會了憂慮;

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如果一個孩子生活在恥辱之中,他就學會了負罪感; 但是,

如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了感激; 如果一個孩子生活鼓勵在之中,他就學會了自信;

如果一個孩子生活在真誠之中,他就學會了頭腦平靜的生活;

如果一個孩子生活在友愛之中,他就學會了這個世界是生活的好地方。 站在三尺講臺,日服一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。

在生活中,兩人發(fā)生爭執(zhí)的時候,如果我們能站在對方的角度考慮問題,進行一下?lián)Q位思考,或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德,這一點對于教師而言,則更重要。我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性,學生會更快的改正錯誤,另外,教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生,培養(yǎng)學生高尚的道德情感。

三、既要教書更要育人

一個合格的教師不僅要關(guān)心學生的學習,解答學生提出的疑難問題,幫助學生掌握科學文化知識,更要注意學生的思想動態(tài)和情緒變化,因為青少年正處在生長發(fā)育時期,他們的心理還不成熟,極易波動,容易沾染一些不良的社會習氣,教師是他們?nèi)松闹嘎啡耍龊谜_的引導。隨著我國經(jīng)濟日新月異的發(fā)展,學生生活的物質(zhì)條件越來越好,他們幾乎沒有經(jīng)受過挫折,感情非常脆弱,缺乏心理承受能力。另外,他們生活在一個完全給予的時代,只懂得索取,不知道奉獻,面對家長的無私給予,老師的默默奉獻,他們認為是理所當然的。美國著名的心理學家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗和表達感激的能力是情感健康的一個重要標志,與此相應(yīng),他認為忘恩負義是情感病態(tài)的明顯標志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問題,不能不引起我們的注意,是啊,如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報,只知道一味的索取,那我們的社會還怎樣向前發(fā)展!合格的人才,不僅是指具有高深的文化知識,更要具有高尚的思想品質(zhì),這就要求教師及時排除學生心中的煩惱,培養(yǎng)他們樂觀向上的精神,教給他們做人的道理,形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書,更要育人,多關(guān)心學生的精神狀況,努力完成每一個學生的人格塑造,為祖國培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、調(diào)控自己的情緒,做好學生的表率

在學生的心目中,教師這個職業(yè)是神圣的,有很多學生把將來當一名教師作為自己的理想職業(yè),他們崇拜自己的老師,關(guān)注自己老師的言行舉止,用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。我們經(jīng)常會遇到這樣的事情,當學生問我們問題時,我們答錯了,或者是不會,學生就會露出驚愕的表情,“老師也有不會的問題嗎?”是啊,在學生的心目中,教師是無所不知,無所不曉的,是永遠也難不倒的,古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行?!币虼?,教師應(yīng)該在學生面前注意自己的一言一行,維護在學生心目中的良好形象,做好學生的表率,不能把自己的情緒變化遷怒于學生。有的教師在自己心情好,工作順利時,就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時,就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生,使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊,久而久之,就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對學生,始終對學生熱情、耐心,這樣做也體現(xiàn)了一個人民教師高尚的

道德情操和對學生的高度責任感。調(diào)查表明,學生更喜歡那些能帶病堅持上課,能克制自己的情緒,意志堅強的老師,如果老師做的還不如學生,就會對老師不信任,因為在學生的心目中,教師是偉大而高尚的,他們甚至認為老師就應(yīng)該是完人,圣人,沒有缺點,從不犯錯誤,學生的這種認識也給教師提出了更高的要求,教師要努力完善自我,加強自身的道德修養(yǎng),成為學生的榜樣。

假如有人問:“在人生的道路上,如果還有一次機會,讓你重新選擇職業(yè)?”我一定會堅定而響亮地回答“教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)?!币驗檫@是我今生今世無怨無悔地選擇。雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的。因為我們是春天播撒種子的人,我們有著秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽光,我們有著勇往無懼地精神;我們是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明地執(zhí)著。我自豪,我是教師;我光榮,我是人民的教師!


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