做一名幸福的小學(xué)教師演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在生活中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
30年前“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高,教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而,根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道今年9月份的調(diào)查顯示,認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去,近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的黑板板書(shū),讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù),讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。想想何時(shí)能買得起房子,想想年邁的父母,想想孩子又要上學(xué)了,讓我們倍感壓力。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中迷失了……。
失落撩人回憶。
回憶起十八歲時(shí)滿懷熱情加入教師的隊(duì)伍;回憶起同是新人的我和一年級(jí)新生害羞的第一堂課;回憶起繁重的慢慢擠走熱情,倦怠漸漸升起……時(shí)間走到20xx年,疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界,看不見(jiàn)孩子們純真的笑臉,只感受到讓我心煩意亂的嘈雜,我開(kāi)始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。記得一次課間休息的時(shí)候,多年下來(lái)積累的胃病發(fā)作了,我按著自己的胃趴在講臺(tái)上緩解疼痛。這時(shí),耳邊傳來(lái)一句“老師,給你吃,甜的!”我抬頭看見(jiàn)學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺(tái)上,隨即跑開(kāi)了。后來(lái)同事曹老師跟我說(shuō),是黃群主動(dòng)從她那兒要來(lái)的。沒(méi)想到他自己沒(méi)吃,卻送給了我。我鼻子突然酸了,一陣觸動(dòng)。要知道黃群是一個(gè)智力障礙的孩子,家里母親過(guò)世父親也是智障,平時(shí)也沒(méi)個(gè)人照顧他,有時(shí)候早飯他到學(xué)校的水槽里撿別人扔掉的饅頭包子吃。而我,也并不喜歡他,還因?yàn)椴皇丶o(jì)律不講批評(píng)他,甚至厭惡他。但是這時(shí),我心里只剩下慚愧,作為一個(gè)教師,我竟忘記了“師心明如鏡,豈能容纖塵?”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光,讓我開(kāi)始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。
回憶里,我想起了我的同事們。在這個(gè)集體里,青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓谌咧v臺(tái);老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。大家雖然辛苦且清貧,卻沒(méi)有一個(gè)人放棄,依然堅(jiān)守著講臺(tái),堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園。每個(gè)老師都是一盞燈光,驅(qū)走我們自己的黑暗,照亮孩子們的前程。
每個(gè)孩子都是一盞燈,每個(gè)教師也是一盞燈,校園里沒(méi)有黑暗。我體會(huì)著孩子們的真誠(chéng),感受著同事們的勤奮努力,也掙脫了職業(yè)倦怠的束縛。
當(dāng)看到孩子們那一張張純真的笑臉,一雙雙渴求知識(shí)的眼睛;當(dāng)課后學(xué)生們圍著我討論問(wèn)題;當(dāng)走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“陳老師”;當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生送來(lái)一個(gè)個(gè)誠(chéng)摯的問(wèn)候。感覺(jué)自己不僅僅是有這么多可愛(ài)的學(xué)生,更收獲了純真的友誼。想想,我還是幸福的!
當(dāng)看到我們可親可敬的同行們,把教育當(dāng)成自己的事業(yè),把教育當(dāng)成自己的精神追求,把教育當(dāng)成自己一輩子的事,前仆后繼,樂(lè)于奉獻(xiàn)。這十二年來(lái),同事們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議,而這份感動(dòng)與不可思議我想只有用師魂才能詮釋??梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍,想想,我還是幸福的!
突然間,我感受到了幸福原來(lái)就在這里!幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上,幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上,幸福綻放在這小小的三尺講臺(tái)。教師的幸福是一種精神追求,感受堅(jiān)持勝利的快樂(lè);教師的幸福是一種職業(yè)榮譽(yù),感受授業(yè)解惑的快樂(lè);教師的幸福是一種理想實(shí)現(xiàn),感受實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂(lè)!
最后與大家共享一篇寓言故事:
小豬問(wèn)媽媽:“媽媽,幸福在哪里???”媽媽說(shuō):“幸福就在你的尾巴上!”于是,小豬試著咬自己的尾巴,可是無(wú)論它怎么努力還是咬不到。小豬十分懊惱:“媽媽,為什么我總抓不住幸福呢?”媽媽笑著說(shuō):“孩子,只要你往前走,幸福就會(huì)一直跟著你的……”
同行們!讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧!因?yàn)?,只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福!
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文2
各位老師,同學(xué)們:
大家好!
一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。光榮?幸福?我細(xì)細(xì)咀嚼,不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么?我想,它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王,往往都會(huì)問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無(wú)人問(wèn)及,你幸福嗎?我幸福嗎?我又因?yàn)槭裁葱腋#磕銈兡??有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎?你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?工作累了,父母來(lái)電話,朋友來(lái)短信,如果不是做老師,這也許就是我的幸福的全部??山處熯@份職業(yè),讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài),它豐富了我的人生,我幸福的內(nèi)涵。
以前也許我們總是很擔(dān)心:與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友,我想請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事:那一次,我的咽喉炎又犯了,嗓子嘶啞充血,當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí),一只只小手舉了起來(lái):“老師,我們知道你喉嚨不好,你不要講了,你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的?!薄皩?duì),老師你別擔(dān)心,我中午帶藥給你吃?!薄形?,不知什么時(shí)候,我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,還有一根金燦燦的大香蕉??粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊(yùn)含的故事:那是一位支援西部的年輕教師,他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到:我們的老師是個(gè)好人,他很愛(ài)我們,給我們每人買了一個(gè)冰激凌。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌,真好吃。大家很感動(dòng),都流淚了。冰激凌也很感動(dòng),流著白色的淚。是啊,總有一種力量讓我們淚流滿面??梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算:工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班,約等于兩百人。假定其中有一半是愛(ài)我的,那么在親人朋友之外,我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài)。收獲別人的關(guān)愛(ài),這是一筆曠世的財(cái)富?。?/p>
聽(tīng)了上述故事,你是否還有疑惑呢?你因?yàn)楦冻龆腋_^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋_^(guò)嗎?
在座的各位朋友,每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在。而我,仍像一只小鳥(niǎo),有時(shí)低落有時(shí)高翔,那是我還在尋找:找尋那隱藏已久的幸福的種子,它將成為你我源源不斷的能量。
最后我要提醒你:那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài),美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:一名忠誠(chéng)的教師,就是一個(gè)幸福的人。
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
作為教師,要獲得生活的幸福,我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式:
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),不要輕易地透支生命去做于己不利,于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2、要善于利用雙休日,寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、健身等活動(dòng),以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體,去談幸福是不可能的,脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的,脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展,在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,在道德層次上不斷求得升華,使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,永不落伍,才是真正善待自己。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話,我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富,不與從政者比地位,不與他人比花天酒地,任憑“你黃洋街上炮聲隆,我自然不動(dòng)”,做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候,當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候,我們就能夠用自己美好的心境,去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
首先,善待學(xué)生就要愛(ài)他們,要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次,善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生,把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平,這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三,善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,不盛氣凌人,用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
人有七情六欲,教師也是人,而不是神,有時(shí)也會(huì)鬧情緒,也會(huì)悲傷,相處多了,矛盾在所難免。善待同仁,不僅是一種為人處事的態(tài)度,而且還是一門高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼,少一些糾紛;多一些合作,少一些競(jìng)爭(zhēng);多一些贊賞,少一些埋怨;多一些關(guān)懷,少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友,在同事中找合作伙伴,在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向他人學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體,都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師,我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),愛(ài)自己,也愛(ài)他人;播種著愛(ài),也收獲著愛(ài);播種著幸福,同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,更可以消除自己工作中的疲勞,減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你,會(huì)喜歡你,使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如,效果明顯。給同事一份微笑,給學(xué)生一份微笑,生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。
快樂(lè)本為感覺(jué),幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼,縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——————這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這,愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲?,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力,但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱道,或許這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的,記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”,于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。
果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛?,想視而不?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。
有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出,這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。
這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了,班上有位男孩子叫xx,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒(méi)完成,我不問(wèn)青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說(shuō)“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō):“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會(huì)寫作業(yè)了。”
他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái),我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我不念書(shū)了,我給您放豬。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。
自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。xx渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒(méi)有值得炫耀的文憑,沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jī)。
我醒悟了:我雖有著她所沒(méi)有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)xx嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。
于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛(ài)上我了。
謝謝大家!
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:。
大家好。
30年前,“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高,教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而,根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示,認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去,近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說(shuō)教,讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù),讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……失落撩人回憶。
20xx年,我畢業(yè)后,便回家鄉(xiāng)任教了,當(dāng)時(shí)19歲。19歲,自己的生命還未完全成熟,即將開(kāi)始培育另一群生命了。
還曾記得,我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教,學(xué)校只有幾間年久失修的破房子,全班共有13個(gè)孩子,其中就有4個(gè)孩子的父母離異,而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中,也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活,爸爸媽媽外出打工,一年也回不了幾次家。知道了這樣的情況時(shí),我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見(jiàn)笑容。這么小的年紀(jì),他們要承受多少思念之苦,我不得而知,只是暗暗地告誡自己:我是一位老師,同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽。于是,我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè)。春暖花開(kāi)之時(shí),我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?,我們師生親自動(dòng)手燒飯,采集植物標(biāo)本,圍坐在一起,有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上,說(shuō):“老師真像一個(gè)花仙子”,逗樂(lè)了所有的人,我也美美的享受在其中。冬天到了,下過(guò)大雪之后,我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪,村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語(yǔ)……我慶幸自己成為了一名教師,一名農(nóng)村女教師,有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí),我也收獲著幸福,過(guò)教師節(jié)了,孩子們親自做賀卡送給我,上面寫滿了他們對(duì)我的美好祝福;不知何時(shí),不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口……這樣的事情講也講不完。
而如今,經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練,我已走向成熟,我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命,我的生命之中融入了另一群生命。
突然間,我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中,幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里,幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事:。
小豬問(wèn)媽媽:媽媽,幸福在哪里啊?媽媽說(shuō):幸福就在你的尾巴上。
同行們,讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn)?,只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),做一名幸福快樂(lè)的教師。
一位心理學(xué)家曾說(shuō),教育是心靈對(duì)心靈的呼喚,是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí)、技能去影響學(xué)生,還要通過(guò)自己的人格與道德的力量、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。
然而,不少調(diào)查研究顯示:現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀,教師是教育的直接實(shí)施者,其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書(shū)中這樣寫道:“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí),才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。”換言之,沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我。
古人云:“人貴有自知之明。”“天生我材必有用?!苯處熞彩侨?,既然是人,就有生存和發(fā)展的問(wèn)題,同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題,如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決,就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益。
首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高,認(rèn)為自己是最完美的。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低,用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比,陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己,學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。
人無(wú)完人,每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),又要接納自己的缺點(diǎn),給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,不斷接受新事物,不斷提高自我修養(yǎng),這樣才能永保激情,才會(huì)成功而快樂(lè)。
其次熱愛(ài)生活,釋放壓力。
壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力,使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看,人的心理壓力要定期或不定期地釋放,來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下,也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?!靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō),會(huì)使人感到心理輕松?;蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?!吧怼钡姆矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)、縱情高歌、逛街購(gòu)物等,還可以出門旅游,在大自然中陶冶自己的性情。
最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切。
以我自己為例,初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒,看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,愛(ài)打又愛(ài)鬧,真的是不適應(yīng),上課沒(méi)兩天,嗓子就啞了,無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái),覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈??捎幸惶?,我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),而且,只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí),才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,換句話說(shuō),沒(méi)有教師的幸福感覺(jué),就很難有學(xué)生的幸福感受?!?/p>
于是我開(kāi)始試著改變,凡事我都用欣賞的眼光來(lái)看待。教師育人,教書(shū)重要,育人更重要。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理,這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生,以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),因材施教,對(duì)孩子多一份寬容,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信,在快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得幸福!當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重、快樂(lè)和幸福!
人們常說(shuō):“知足常樂(lè),不知足常進(jìn)步!作為教師,那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度,如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),自我釋放,自我定位。
總之,作為一名教師,我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己,讓自己的心靈充滿陽(yáng)光,讓自己的心態(tài)輕松超然,只有這樣,才能成為一名心理健康的教師,才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
最后我愿送給大家一句話,結(jié)束我的演講:“快樂(lè)本為感覺(jué),幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào),縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。”
謝謝大家!
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
做一名教師,首先要知道教育的真諦到底是什么?我認(rèn)為:是讓學(xué)生獲得人生的幸福。讓孩子在離開(kāi)學(xué)校、走上社會(huì)以后,仍然快樂(lè),仍然快樂(lè)地追求著幸福,這樣,教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生,用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度,追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì),而是獲取智慧和心靈自立的力量。
沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因?yàn)闆](méi)有任何一種職業(yè),像教師一樣,面對(duì)的永遠(yuǎn)都是活潑的生命,每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘,你所有的付出,都是心靈和心靈的碰撞和匯聚;沒(méi)有一種職業(yè),像教師一樣,總有一種力量使自己前行,不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,而是和學(xué)生一起成長(zhǎng);沒(méi)有一種職業(yè),耕耘的是荒蕪的心靈,收獲的是心靈的希望!
人活著不是為了痛苦,追求幸福是人類永恒的目標(biāo)。什么是幸福呢?幸福是一種態(tài)度,幸福感不是來(lái)自生活經(jīng)歷本身,而是來(lái)自我們面對(duì)生活的態(tài)度。人生道路上的每一個(gè)境遇都給了我們一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì),正是我們選擇的應(yīng)對(duì)方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后,我們所感受到的幸福和不幸福的程度。
在物欲橫流的世界里,我們教師除了較為潔凈的心境,也是俗人,在每一個(gè)平凡的日子里,我們也要關(guān)心柴米油鹽醬醋茶。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意,但有一個(gè)聲音總是提醒著自己:你生命的意義,在于你勇敢地選擇了艱辛。
教師首先是個(gè)人,放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子,學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處,與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè),那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石,有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過(guò)了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡,就掌握了開(kāi)啟健康與幸福之門的金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。”對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力,沒(méi)有學(xué)生的合作,教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效??梢赃@樣說(shuō):教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。
教師間公共的人際關(guān)系無(wú)外乎合作與競(jìng)爭(zhēng)兩種。正確處理這兩種關(guān)系,使之有利于事業(yè)發(fā)展,有利于身心健康,是一個(gè)人情商高的反映。合作是第一位的,只有在與同事有效的合作中,才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值。
帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的,而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,使教育教學(xué)變得精彩。先哲孔子說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,當(dāng)一個(gè)人“知”教育、“好”教育,當(dāng)然不會(huì)厭煩、不會(huì)疲倦,不僅效率高、效果好,而且心情愉悅!我想,教師這種特殊的職業(yè),要有健康的平常心,有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn);有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞;有欣賞的地方就會(huì)有愛(ài);有愛(ài)的地方就會(huì)有美;有美的地方就會(huì)有自由;有自由的地方就會(huì)有幸福!幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo)。
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文8
各位評(píng)委:
大家好!
作為教師,要獲得生活的幸福,我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式:
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),不要輕易地透支生命去做于己不利,于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2、要善于利用雙休日,寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、健身等活動(dòng),以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體,去談幸福是不可能的,脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的,脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展,在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,在道德層次上不斷求得升華,使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,永不落伍,才是真正善待自己。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話,我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富,不與從政者比地位,不與他人比花天酒地,任憑“你黃洋街上炮聲隆,我自然不動(dòng)”,做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候,當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候,我們就能夠用自己美好的心境,去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
首先,善待學(xué)生就要愛(ài)他們,要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次,善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生,把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平,這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三,善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,不盛氣凌人,用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
人有七情六欲,教師也是人,而不是神,有時(shí)也會(huì)鬧情緒,也會(huì)悲傷,相處多了,矛盾在所難免。善待同仁,不僅是一種為人處事的態(tài)度,而且還是一門高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼,少一些糾紛;多一些合作,少一些競(jìng)爭(zhēng);多一些贊賞,少一些埋怨;多一些關(guān)懷,少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友,在同事中找合作伙伴,在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向他人學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體,都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師,我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),愛(ài)自己,也愛(ài)他人;播種著愛(ài),也收獲著愛(ài);播種著幸福,同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,更可以消除自己工作中的疲勞,減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你,會(huì)喜歡你,使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如,效果明顯。給同事一份微笑,給學(xué)生一份微笑,生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。
快樂(lè)本為感覺(jué),幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼,縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
大家好!
在一個(gè)金秋時(shí)節(jié),我來(lái)到了美麗的x學(xué)校,她景色秀麗,坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,迎著第一縷陽(yáng)光,邁著從容的腳步,我走在干凈整潔的校園里,看到一張張可愛(ài)的笑臉,聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”,我很幸福自己成為了一名x教師。
有人說(shuō):“做老師是最苦的,也是最沒(méi)前途的”
也有人說(shuō):“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”
所以,你也許會(huì)問(wèn),教師的幸福從何談起?
但是,今天站在這里,我要堅(jiān)定的說(shuō):“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,教師生涯最幸福”。
記得剛來(lái)那會(huì)兒,因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,我真的不知所措,整天忙碌而又疲憊,就在這個(gè)時(shí)候,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我,周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗(yàn),這讓我感到既溫暖又幸福。
還記得教師節(jié)那天,當(dāng)我走進(jìn)教室,孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師節(jié)日快樂(lè)!”。這雖是一句簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ),但我還是很開(kāi)心,一個(gè)星期來(lái)的疲憊立即煙消云散。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前,從小兜里拿出一個(gè)蘋果,激動(dòng)地說(shuō):“老師這是送給您的,很甜哦,你一定要吃”。我接下蘋果,感覺(jué)沉甸甸的,因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意!那一整天,我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),我同樣也被身邊的同事所感動(dòng)。
每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng),但臉上卻有那種滿意的笑容時(shí)。
我學(xué)會(huì)了,更懂得了肩上的責(zé)任,是的,付出是辛苦的,但收獲更是幸福的,能和這些優(yōu)秀的x老師們一起工作,我很榮幸。
我喜歡走在路上,聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲老師。我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光,他們影響著我,美麗著我,讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
教師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù),而是一種創(chuàng)造,不僅僅是謀生的手段,更是生活本身,在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中,我要去尋找,品味,享受幸福的美!做一名幸福的x教師。
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
幸福是時(shí)下人們討論最多的一個(gè)問(wèn)題之一,作為教師的我們,幸福是什么呢,幸福在哪里呢?30年前“家有五斗糧,不做孩子王”,30年后的今天,隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高,教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而,根據(jù)人民教育頻道今年9月份的調(diào)查顯示,認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去,近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的黑板板書(shū),讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本,讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù),讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。想想何時(shí)能買得起房子,想想年邁的父母,想想孩子又要上學(xué)了,讓我們倍感壓力。
作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中迷失了。失落撩人回憶。
回憶起十八歲時(shí)滿懷熱情加入教師的隊(duì)伍;回憶起同是新人的我和一年級(jí)新生害羞的第一堂課;回憶起繁重的教學(xué)工作慢慢擠走熱情,倦怠漸漸升起……時(shí)間走到20xx年,疲憊的我走進(jìn)課堂就仿佛走進(jìn)一個(gè)黑暗的世界,看不見(jiàn)孩子們純真的笑臉,只感受到讓我心煩意亂的嘈雜,我開(kāi)始懷疑自己是不是適合繼續(xù)當(dāng)老師。記得一次課間休息的時(shí)候,多年下來(lái)積累的胃病發(fā)作了,我按著自己的胃趴在講臺(tái)上緩解疼痛。這時(shí),耳邊傳來(lái)一句“老師,給你吃,甜的!”我抬頭看見(jiàn)學(xué)生黃群把一大塊凍米糖放在講臺(tái)上,隨即跑開(kāi)了。后來(lái)同事曹老師跟我說(shuō),是黃群主動(dòng)從她那兒要來(lái)的。沒(méi)想到他自己沒(méi)吃,卻送給了我。我鼻子突然酸了,一陣觸動(dòng)。要知道黃群是一個(gè)智力障礙的孩子,家里母親過(guò)世父親也是智障,平時(shí)也沒(méi)個(gè)人照顧他,有時(shí)候早飯他到學(xué)校的水槽里撿別人扔掉的饅頭包子吃。而我,也并不喜歡他,還因?yàn)椴皇丶o(jì)律不講衛(wèi)生批評(píng)他,甚至厭惡他。但是這時(shí),我心里只剩下慚愧,作為一個(gè)教師,我竟忘記了“師心明如鏡,豈能容纖塵?”黃群和他的凍米糖就像黑暗世界里的一點(diǎn)燈光,讓我開(kāi)始掙脫職業(yè)怠倦的黑暗包圍。
回憶里,我想起了我的同事們。在這個(gè)集體里,青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓谌咧v臺(tái);老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。大家雖然辛苦且清貧,卻沒(méi)有一個(gè)人放棄,依然堅(jiān)守著講臺(tái),堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園。每個(gè)老師都是一盞燈光,驅(qū)走我們自己的黑暗,照亮孩子們的前程。
每個(gè)孩子都是一盞燈,每個(gè)教師也是一盞燈,校園里沒(méi)有黑暗。我體會(huì)著孩子們的真誠(chéng),感受著同事們的勤奮努力,也掙脫了職業(yè)倦怠的束縛。
當(dāng)看到孩子們那一張張純真的笑臉,一雙雙渴求知識(shí)的眼睛;當(dāng)課后學(xué)生們圍著我討論問(wèn)題;當(dāng)走在路上學(xué)生們熱情地喊一聲“陳老師”;當(dāng)畢業(yè)多年的學(xué)生送來(lái)一個(gè)個(gè)誠(chéng)摯的問(wèn)候。感覺(jué)自己不僅僅是有這么多可愛(ài)的學(xué)生,更收獲了純真的友誼。想想,我還是幸福的!
當(dāng)看到我們可親可敬的同行們,把教育當(dāng)成自己的事業(yè),把教育當(dāng)成自己的精神追求,把教育當(dāng)成自己一輩子的事,前仆后繼,樂(lè)于奉獻(xiàn)。這十二年來(lái),同事們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議,而這份感動(dòng)與不可思議我想只有用師魂才能詮釋??梢耘c如此高風(fēng)尚道德的人為伍,想想,我還是幸福的!突然間,我感受到了幸福原來(lái)就在這里!幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上,幸福堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上,幸福綻放在這小小的三尺講臺(tái)。教師的幸福是一種精神追求,感受堅(jiān)持勝利的快樂(lè);教師的幸福是一種職業(yè)榮譽(yù),感受授業(yè)解惑的快樂(lè);教師的幸福是一種理想實(shí)現(xiàn),感受實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的快樂(lè)!
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文10
尊敬的各位評(píng)委,各位同仁,各位同學(xué):
大家好!
我演講的題目是:做一名幸福的教師。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。為了讓人民滿意,我們每天迎著晨曦,踏著月色,去栽培綠葉的追求,澆開(kāi)蓓蕾的希冀;我們年復(fù)一年的在這片面土地上耕耘、播種,使貧瘠變成肥沃,使荒蕪變成茂盛……然而,我們卻是幸福的:當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,聽(tīng)著那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書(shū)聲,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸;當(dāng)課間和孩子們玩在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;當(dāng)走在校園里,耳邊飄過(guò)一聲聲清晰而又親切的問(wèn)候:“老師好”,“老師好!”仿佛天籟之音,輕柔地敲擊撫摩著我的鼓膜,我的感動(dòng),就在剎那間傾城;……那時(shí),我的心啊,我的心就會(huì)因這幸福而激動(dòng)不已!
做教師是幸福的。將自己學(xué)到的知識(shí)和做人的品格傳授給學(xué)生,應(yīng)該說(shuō)勝過(guò)世界上一切饋贈(zèng)。雖然我做教師的時(shí)間不長(zhǎng),但這其中有付出的辛勞也有收獲的喜悅。有被“調(diào)皮”學(xué)生氣急的時(shí)候,有被“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生煩惱的時(shí)候,也有被人不理解和為各種壓力而徘徊的時(shí)候,那份沮喪與懊悔曾使我打不起精神??墒?,每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的身影,一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪慌排耪R劃一的隊(duì)列,聽(tīng)到那一聲聲喜氣洋洋的祝福,那時(shí),我的心會(huì)被幸福充盈!
教室里,幾十雙眼睛齊刷刷地望著我,充滿了渴望與期待,充滿了快樂(lè)與親近。多少個(gè)不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫不會(huì)算的孩子,因?yàn)榻處煹墓ぷ鞫兊寐斆髯兊渺`巧??吹剿麄冄孕兄虚W爍著智慧的光芒,那時(shí),我的心啊,我的心就在這一雙雙眼神中融化。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)。于是,每天,我早早來(lái)到教室,看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去,耳邊隨之飄來(lái)一聲聲問(wèn)候,有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng),他們會(huì)再叫一遍,我被這份親密感動(dòng)著;為了提高糾錯(cuò)效果,我把批作業(yè)的空間移到了教室,這時(shí)候,總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前,一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去,一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開(kāi),我被這份默契感動(dòng)著;患感冒的時(shí)候,我的嗓子因?yàn)樘弁炊行┥硢?,為了不給學(xué)生耽誤課,我堅(jiān)持走上講臺(tái),每當(dāng)看到學(xué)生的友情提示“注意身體,保護(hù)嗓子!”自己內(nèi)心就特別欣慰,特別快樂(lè);在你想改作業(yè)又發(fā)現(xiàn)手上沒(méi)紅筆時(shí),你只是輕輕問(wèn)最前排的a同學(xué)“有紅筆嗎”,頃刻間遞上來(lái)的紅筆卻不計(jì)其數(shù),他們還會(huì)為老師最終沒(méi)用他的筆而失望嘆氣……我被這份真情感動(dòng)著,而這份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量??粗鴮W(xué)生們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),我由衷感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
親愛(ài)的老師們,讓我們?nèi)フ覍つ请[藏已久的幸福吧!它就會(huì)成為你源源不斷的能量!于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是我們唯一的形象;那一盞清燈、伏案深夜,也不再是我們單調(diào)的寫照!我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力!我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)、美麗的心靈、磊落的胸懷!
前人已為我們刻下了一個(gè)崇高的標(biāo)尺:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”而今天,我們當(dāng)以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫:
我不是綠葉,我是樹(shù),散播綠蔭的同時(shí)也茁壯地成長(zhǎng)!
我不是渡船,我是河,灌溉田地的同時(shí)也滋潤(rùn)著自我!
我不是鋪路石,我是路,雖被千壓萬(wàn)踏也能延伸出廣博!
讓我們崇高的奉獻(xiàn),讓我們幸福的生活!
未來(lái)不是夢(mèng),今天,在我們手中!
謝謝大家!
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
早在幾年前,我就很想寫一篇隨筆,題目是:做一名特教教師是幸福的。這是十幾年的工作經(jīng)歷給我真切的感受??墒?,這篇隨筆卻一直沒(méi)能寫下去。為什么呢?因?yàn)?,每次提筆,工作中那么多幸福的感受,幸福的畫面,就會(huì)如潮水一般嘩的一聲,從記憶深處爭(zhēng)先恐后地噴涌而出,讓我根本無(wú)法理清思緒,不知該先從何處去捕捉,又從何處去結(jié)束。于是,每一次,我總在這樣的幸福感的一哄而至中,快樂(lè)陶醉,甚至迷亂,而無(wú)法落筆。
是的,因?yàn)閷W(xué)生的特殊,給我們帶來(lái)那么多教育教學(xué)上的困難。失去了聽(tīng)力,有限的手語(yǔ)讓我們和聾孩子的溝通那么局限;沒(méi)有了光明,我們很難讓盲孩子們感受世間絢麗的風(fēng)景和多彩萬(wàn)變的事物;在思維遲滯簡(jiǎn)單的智力障礙孩子的世界里,我們很不容易教會(huì)他們哪怕最簡(jiǎn)單的常識(shí)……但是,正如水手的幸福在于搏擊風(fēng)浪,教師的幸福不就在于克服困難把學(xué)生教好嗎?和普通學(xué)校的老師們一樣,當(dāng)我們通過(guò)自己的努力,讓一名名特殊孩子叩開(kāi)知識(shí)殿堂的大門,體味到成長(zhǎng)的快樂(lè)時(shí),我們,也感受到了幸福。
但是,在這個(gè)特殊的崗位上,我們特教教師還有著特別的幸福。這種特別的幸福,來(lái)自于被學(xué)生和家長(zhǎng)迫切的需要,真誠(chéng)的信任,特別的依賴;來(lái)自于我們工作在一個(gè)充滿了人文關(guān)懷和人性光輝的環(huán)境。
在上學(xué)之前,因?yàn)樘厥獾淖璧K,特殊孩子對(duì)世界的感知是片面、殘缺、單調(diào)而孤寂的。是特教教師,通過(guò)手語(yǔ)、通過(guò)語(yǔ)言、通過(guò)智力開(kāi)發(fā),漸漸給了他們一把打開(kāi)多彩世界的鑰匙。于是,每一位用心的特教教師,都被他們發(fā)自內(nèi)心地尊崇著,愛(ài)戴著,信任著。這樣的被信賴和尊崇,常常感動(dòng)著我們,讓我們深深覺(jué)得幸福。記憶中,有許多這樣的畫面。
剛剛走上工作崗位的第二年,我教過(guò)一名中度智障兒童。多動(dòng)且滿口胡言亂語(yǔ)的他,在一次嚴(yán)重地影響我課堂教學(xué)秩序后被我怒火萬(wàn)丈地“提”了起來(lái)。還沒(méi)有來(lái)得及訓(xùn)斥他,他卻已經(jīng)夸張地嚎啕大哭,一邊哭,一邊指著我大叫:“你欺負(fù)我,我要告給老師聽(tīng)。”我很好笑:“你要告給哪個(gè)老師聽(tīng)呀?”誰(shuí)知他一邊傷心地哭一邊說(shuō)出的話卻是:“哼,我要告給t老師聽(tīng)?!眴?,原來(lái)他要告給我聽(tīng)呀!同學(xué)們轟的一聲全笑了,我卻沒(méi)有笑。雖然,在他單純的邏輯里,不能明白對(duì)老師說(shuō)要告老師是多么可笑的一件事。可是,在他的潛意識(shí)里,受到委屈難過(guò)傷心時(shí),老師就是他的靠山他的救星。就是被他信任和尊崇的人。許多聾孩子的家長(zhǎng),常對(duì)我們說(shuō):“老師,這樣的孩子,我拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,我們跟孩子說(shuō)不清楚,說(shuō)了也不聽(tīng),他只聽(tīng)你們老師的……”領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō):“你們是特殊的教師,只有你們能教好他們?!倍切┟@孩子,更是常常對(duì)我們說(shuō):“老師,爸爸媽媽不懂我們,我只有和您說(shuō),我只相信您?!?/p>
在學(xué)校里,走上社會(huì)后,他們都會(huì)時(shí)常給老師發(fā)短信、寫紙條、聊qq,向我們?cè)V說(shuō)心里的煩惱,甚至一切小心思。每一位特殊孩子,都把我們作為了終生的朋友,對(duì)我們的親近和信賴,有時(shí)甚至超過(guò)了他們的父母。
一位已經(jīng)21歲的聾女孩,跟著父母在外打工。父母給她介紹男朋友,她卻說(shuō):“不,不忙,等著,我要問(wèn)過(guò)老師再說(shuō),老師說(shuō)可以才行。”學(xué)習(xí)、生活,走上社會(huì)后的戀愛(ài)、結(jié)婚、生子……這些問(wèn)題,他們都會(huì)和我們說(shuō),我們的教育沒(méi)有盡頭。我們教過(guò)的每一位學(xué)生,就這樣對(duì)我們寄予了終生的信賴和托付。我們的崗位的特殊性,就這樣賦予了我們一份神圣的職責(zé)——對(duì)特殊孩子一生的幸福負(fù)責(zé)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受,最高的喜悅,它會(huì)給你們無(wú)限的幸福?!?/p>
特教教師這個(gè)崗位,正帶給了我們這種無(wú)限的幸福。特殊學(xué)校的校園,是一個(gè)充滿了人性光輝和愛(ài)的厚土。每個(gè)節(jié)假日,黨和各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界都會(huì)來(lái)看望慰問(wèn)我們特校師生。每個(gè)周末,各大中專院校的青年志愿者,來(lái)學(xué)校幫助特殊學(xué)生。每個(gè)學(xué)期,都有一些機(jī)關(guān)、團(tuán)體和好心人,來(lái)我們學(xué)校關(guān)愛(ài)特殊孩子……在這個(gè)校園里,無(wú)私的奉獻(xiàn)和愛(ài)太多了,我們時(shí)常被感動(dòng)和震撼,并在其中蕩滌和凈化著自己的心靈。
列夫·托爾斯泰說(shuō):“愛(ài)和善就是真實(shí)和幸福,而且是世界上真實(shí)存在和惟一可能的幸福?!蔽覀兲厥獾膷徫?,給了我們一個(gè)播撒愛(ài)和善的樂(lè)園,給了我們這樣一種滿當(dāng)當(dāng)?shù)男腋!?/p>
學(xué)生的日記里,會(huì)有這樣的句子:“我不要讓老師失望啊。”“我愛(ài)老師,我要好好學(xué)習(xí)?!薄拔乙鹁蠢蠋煛!睂W(xué)生會(huì)在清晨突然塞給你一封信。信上,畫著兩張緊挨著的笑臉,笑臉旁分別寫著孩子和老師的名字。下班回家時(shí),他們會(huì)笑著打手語(yǔ)說(shuō):老師,路上小心。外出慰問(wèn)孤寡老人時(shí),他們會(huì)細(xì)心地把水果削好皮、切成小塊送到老人嘴里;看到老師表情不好,他們會(huì)問(wèn):“老師,你心情不好嗎?”假期里,天氣變化,他們會(huì)發(fā)來(lái)短信,用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)關(guān)心:老師,今天天氣變冷了,要多穿衣服,注意身體,我希望你不要生病了。此時(shí),我感覺(jué)是如此地幸福!
做一名幸福的小學(xué)教師演講稿范文12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
我有兩個(gè)家,一個(gè)是自己的家,一個(gè)淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從工作的第2年被調(diào)入淮上實(shí)驗(yàn)小學(xué)以來(lái),是淮上實(shí)小培養(yǎng)了我,我是在實(shí)小人的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)中一天天成長(zhǎng)起來(lái)的。如果您問(wèn)我生活在這樣一個(gè)20xx人的大家庭里幸福嗎?我會(huì)毫不猶豫的回答您:我很幸福!
我的幸福來(lái)至50多個(gè)孩子;那是20xx年的開(kāi)學(xué)初,我因病住院未能到校上課。一天下工會(huì)的趙大姐和班主任來(lái)到家里看望我,同時(shí)來(lái)看望我的還有一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),他們帶來(lái)了同事們的祝福同時(shí)班長(zhǎng)交給了我一個(gè)特殊的禮物,一個(gè)圖畫本,待他們走后我和愛(ài)人一起翻看著圖畫本,上面寫滿了全班同學(xué)的祝福和心愿“趙老師你趕快好起來(lái)吧!快回來(lái)給我們上課”“趙老師我們都想你了,你趕快回來(lái)吧”“趙老師我錯(cuò)了,我保證以后都認(rèn)真的寫齊作業(yè),再也不惹你生氣了!”一句句真誠(chéng)的祝福,看的我眼睛濕漉漉的。我的愛(ài)人調(diào)侃說(shuō):“沒(méi)看出來(lái)你還真是一位好老師來(lái)。”我說(shuō):“我驕傲,我是一名小學(xué)老師。”此刻的我內(nèi)心充滿了幸福和驕傲,試問(wèn)有誰(shuí)能像我們這樣擁有這么多天真無(wú)邪的孩子,他們就是我幸福的源泉,我愛(ài)我的學(xué)生。
我的幸福來(lái)至可親可敬的同行們;工作這十多年來(lái),您們就像親人一樣關(guān)心、關(guān)愛(ài)著我,看著我一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。是您們給了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣,在這個(gè)大家庭里,青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校;中年教師將家庭擱置一旁,而全身心地?fù)湓谌咧v臺(tái);老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦。高雪蓮老師產(chǎn)假未結(jié)束就走進(jìn)了課堂,姚鮮艷老師為了顧全大局把差班留給自己,好班讓給別人;朱連群老師動(dòng)完手術(shù)沒(méi)幾天就帶病堅(jiān)持給孩子們上課、王小敏老師腿病復(fù)發(fā)卻不肯請(qǐng)一天的假,姚啟立老師雖然有腰疼病,可是課堂上他從未坐下過(guò)。吳延祥老師的母親生病住院,他動(dòng)員自己的愛(ài)人請(qǐng)假看護(hù),自己卻一直陪伴著那一幫畢業(yè)班的孩子。崔興旺老師高血壓走著路頭都暈得站不住,可是他沒(méi)請(qǐng)一天假,每天都是放學(xué)后回家后再打吊針!太多、太多。這十二年來(lái),您們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議,而這份感動(dòng)與不可思議我想只用用師魂才能詮釋??梢耘c您們一起堅(jiān)守著講臺(tái),堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園我是幸運(yùn)的,幸福的!我由衷的敬佩你們!
我的幸福來(lái)至兩位朋友校長(zhǎng);我想崔校長(zhǎng)不僅是我的朋友,同樣是在座的每一老師的朋友,他沒(méi)有官架子,就像群里有的老師稱他老大一樣,在我的心里他就是可親可敬的老大,qq里我倆經(jīng)常聊到深夜,我生病住院時(shí),他親自帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)到醫(yī)院看望我,到市里上公開(kāi)課時(shí)他給我發(fā)來(lái)短信“祝我成功”,工作中他給了我無(wú)數(shù)的鼓勵(lì)、支持和幫助,是他讓我明白了應(yīng)該把教育當(dāng)成自己的事業(yè),當(dāng)成自己一輩子的事。
我希望我的幸??梢詡鬟f給每一位在座的老師,傳遞給我們可愛(ài)的學(xué)生,傳到校園的每一個(gè)角落。讓愛(ài)和幸福充滿整個(gè)校園!