青年教師師德演講總結(jié)2020
你的無(wú)私像太陽(yáng),把我心靈照亮;你的言語(yǔ)像甘泉,滋潤(rùn)我心房;你的教誨記心上,督促我天天向上;教師節(jié)到了,祝老師你快樂健康! 一起來看看青年教師師德演講總結(jié)2020,歡迎查閱!
青年教師師德演講總結(jié)1
上聯(lián):一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下。下聯(lián):十卷詩(shī)賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心,誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。
——作者題記當(dāng)紅日托起燦爛的朝霞,當(dāng)微風(fēng)奏起黎明的序曲,當(dāng)枝頭綻出鵝黃的嫩芽,當(dāng)蓓蕾沁出第一縷芬芳,朋友們:您可曾想過,那朝霞由誰(shuí)染紅?那晨曲是誰(shuí)奏出?那嫩綠怎樣配制?那芳香又如何釀成?
我是一名青年教師,和其他老師們的敬業(yè)奉獻(xiàn)相比,我對(duì)教師這個(gè)特殊職業(yè)的認(rèn)識(shí)未免淺薄,我的教齡只有短短的三年,沒有什么足以自豪的執(zhí)教歷史,也沒有幾十年如一日的默默奉獻(xiàn),我在這里要講給大家的,只是我身上發(fā)生的真實(shí)的故事,更是一段令人慚愧的心路歷程。
每個(gè)人走過的道路都不盡相同,特別是當(dāng)你年輕的時(shí)候,可供選擇的路又何止百條、千條。盡可以“春風(fēng)得意馬蹄疾”、“弄潮兒向濤頭立”。對(duì)我來說,教師這一行業(yè)的選擇并非是心甘情愿,直至真正站到了神圣的講臺(tái)前,還以為自己壯志難酬。當(dāng)初為人師的新鮮與忙碌過后,隨之而來的是艱辛的教師工作,是生活節(jié)奏的驟然加速。于是,那份本來就少得可憐的熱情更是蕩然無(wú)存,我覺得自己的生命像被有規(guī)律的鈴聲分割成了無(wú)數(shù)個(gè)片段。每天晚上,躺在宿舍的床上,“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的孤單立刻包圍了自己,沒有父母的諄諄叮囑;沒有朋友的歡聲笑語(yǔ),偌大個(gè)林城舉目無(wú)親。我常常不知道自己該做什么,年少時(shí)的夢(mèng)想越飄越遠(yuǎn)……
記得有一次,我正在辦公室里看那本經(jīng)典的《百年孤獨(dú)》,書名的獨(dú)特讓我產(chǎn)生了深深的共鳴。一個(gè)學(xué)生敲門進(jìn)來,匯報(bào)說:“老師,我的鑰匙丟了?!?/p>
我不耐煩地把手一揮,說:“自己去找,都是中學(xué)生了,這點(diǎn)自理能力都沒有,老師又不是你的.保姆。”
學(xué)生只好低著頭,委屈地退了出去。是誰(shuí)曾經(jīng)說過,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)??墒悄嵌螘r(shí)間,在學(xué)生面前,我不茍言笑,就像一塊堅(jiān)冰,學(xué)生對(duì)我的印象是“嚴(yán)”和“怕”。我最渴望的就是靜校、睡覺、周末、放假。我想,鬼才知道太陽(yáng)的光輝都灑到什么地方去了?
我想,如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),可以讓大家自由選擇生活的時(shí)間段,那么絕大多數(shù)人愿意永遠(yuǎn)留在童年,因?yàn)橥暧肋h(yuǎn)是真誠(chéng)的,單純的,更是寬容的。孩子們能敏銳地捕捉到你不經(jīng)意間的舉手投足,把你遺漏的百分之一的愛當(dāng)成百分之百的關(guān)懷。這三年來,讓我感動(dòng)不已的,是對(duì)于我這樣一個(gè)不稱職的老師,他們卻始終當(dāng)成合格老師一樣的愛戴。
最先打動(dòng)我的,是一個(gè)男孩的作文,這個(gè)男孩有一種超乎實(shí)際年齡的安穩(wěn),從不淘氣,也從不惹人注目,說實(shí)話,上課時(shí)我很少注意他,他也很少回答問題,我們就在彼此的漠視中相安無(wú)事地度過了半個(gè)學(xué)期。直到一堂體育課上,在場(chǎng)外看球的他卻被意外地?fù)糁辛吮橇?,血從鼻子涌出來,染紅了胸前的衣襟。我得知此事,急忙跑到球場(chǎng),教他一些止血的方法,并且順手從褲兜里掏出一打紙巾,讓他擦試,又安慰了幾句。后來,就是這樣一件對(duì)于每個(gè)班主任來說普通得不能再普通的事,卻被他寫進(jìn)了作文。他是這樣說的,“蘇老師平時(shí)總是很嚴(yán)厲,就像冬天;可是他又很關(guān)心我們,就像冬天里的陽(yáng)光,總是格外溫暖?!边@篇作文,讓我沉思了很久,教師這個(gè)職業(yè)讓我平生第一次砰然心動(dòng)。
我永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。
那天是中秋節(jié),學(xué)校下午放假,我百無(wú)聊賴地躺在床上,回想著以前和親人共度佳節(jié)的快樂。這是我平生第一次在異鄉(xiāng)度過這本該是團(tuán)圓的節(jié)日,雖然外面是很好的陽(yáng)光,我卻在心里默念李白的《靜夜思》。
突然有人輕輕敲門,打開門一看,是我的一個(gè)學(xué)生,他聲音很低地告訴我,他的家長(zhǎng)在樓下等我。
我和他一起下樓,樓下空空的,一個(gè)人也沒有,問他,他狡黠地一笑,說“可能已經(jīng)去班級(jí)了”。
我半信半疑地推開教室門,只聽“嘭”的一聲,萬(wàn)花筒里的紙屑翩翩而降,“祝老師中秋快樂”,幾十個(gè)孩子齊聲高喊,然后是一陣熱烈而持久的掌聲。我詫異地打量四周,教室布置得十分溫馨,所有的課桌都并在中間,上面是孩子們從家里帶來的各色月餅和水果。班里的學(xué)生幾乎都到齊了,金色的陽(yáng)光透過玻璃窗灑進(jìn)教室,灑在每一個(gè)孩子的臉上,每一雙眼睛都閃爍著太陽(yáng)的光澤……在這一剎那,我的眼睛禁不住濕潤(rùn)了,正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融,息息相通的世界,一顆堅(jiān)冰一樣的心被孩子們熾熱的激情慢慢地融化。
從那一天開始,我才真正地投入到自己的工作當(dāng)中來,記得印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著他的綠蔭的。”是的,生命總在取舍中顯示它的價(jià)值??墒俏乙f,我們干的不但是花的事業(yè),果的事業(yè),更是根的事業(yè)!沒有根,哪有枝繁葉茂的大樹,哪有枝頭累累的果實(shí),哪有絢麗多彩的花園,哪有祖國(guó)鳥語(yǔ)花香的春天!
守住心靈的那一片寧?kù)o”是著名教育改革家魏書生老師掛在嘴邊的話,教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)。除了學(xué)生熾熱的激情以外,讓我感動(dòng),讓我震撼的是,在三中的教師隊(duì)伍里,有許許多多默默奉獻(xiàn),辛勤耕耘的老師,他們對(duì)學(xué)生的每一次投入無(wú)不傾注刻骨銘心的愛。像一直帶病堅(jiān)持工作的王書芬老師,慈母一般循循善誘的韓志華老師,對(duì)待工作一絲不茍的周玉國(guó)老師、杜月昊老師,他們正用自己的生命譜寫著一曲神圣、莊嚴(yán)而偉大的道德之歌。各位老師,請(qǐng)?jiān)试S我建議讓我們用真誠(chéng)的掌聲一起表達(dá)對(duì)人民教師的敬仰吧!謝謝。
對(duì)比這些老師,我為過去的狂妄和無(wú)知羞愧不已。今天,當(dāng)我站在孩子們中間的時(shí)候,我為能選擇這火紅的事業(yè)而感到無(wú)比的自豪和光榮,這是一個(gè)讓人永遠(yuǎn)年輕的職業(yè),因?yàn)槲液退麄冊(cè)谝黄稹N以谛牡装蛋蛋l(fā)誓:我要用我的青春,我的生命來培育、呵護(hù)它,為它增添光彩,無(wú)愧于我的人生!
有一次,學(xué)校組織秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班的運(yùn)動(dòng)員開始訓(xùn)練,他們每天早晨練半個(gè)小時(shí),下午練半個(gè)小時(shí),我每天都會(huì)陪著他們。跑道上,沙坑邊,他們不停地跑、反復(fù)地跳,衣服上,鞋襪里全是沙子,滿臉的汗水和塵土。每天他們都練得腰酸腿疼,筋疲力盡,卻沒有一個(gè)喊苦缺席的。就這樣,運(yùn)動(dòng)會(huì)的前兩周,每天,我們十幾個(gè)人一起迎來黎明,告別黃昏,我們很累,但很快樂。這次活動(dòng),我們收獲了初中生活的第一次成功,特別是男子4乘400米接力賽,我們的隊(duì)員奮力拼搏,從第一棒的第四名追成最后的冠軍,在終點(diǎn)線旁,我再也忍不住了,和四個(gè)參賽隊(duì)員緊緊地抱在一起,哭在一起。這就是我和學(xué)生們的第一次“親密接觸”。然后,又有了第二次、第三次……去年九月,學(xué)校把我安排到課改年段,一份嶄新的工作擺到了我的面前。新課程已經(jīng)開始了新的旅程。沐浴在春風(fēng)中的我能夠做些什么呢?經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持和幫助,經(jīng)過所有課改老師的共同探討和參與,我制定了科研課題,“在新課程理念指導(dǎo)下建設(shè)特色班集體”。努力的背后,汗水知多少。為了這個(gè)課題,我每天幾乎都要到凌晨一、兩點(diǎn)鐘才能睡覺,無(wú)數(shù)次的翻閱資料,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!忘不了我和同學(xué)們齊唱班歌的場(chǎng)面,他們唱歌時(shí)的表情是那樣專注,那樣自豪;忘不了一個(gè)個(gè)節(jié)假日,我和同學(xué)們?cè)诓贾媒淌?,從擦玻璃一直到刷墻、涂漆。每?dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙渴望求知的眼睛,那一張張花蕾般的笑臉,我都會(huì)深切地感受到,我已找到了事業(yè)的歸宿,在教育教學(xué)這塊沃土我正在實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
其實(shí),和在座的各位老師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)相比,我的故事微不足道,甚至說來令人羞愧不已。充其量,也只是一個(gè)年輕教師在師德方面轉(zhuǎn)變的心路歷程。然而,正是這三年來的簡(jiǎn)單經(jīng)歷,讓我學(xué)會(huì)了敬業(yè)愛生,學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”每一次我讀到艾青的這句詩(shī),我都禁不住在想:詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng),而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情?耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。今后漫長(zhǎng)的日子里,我會(huì)更加踏踏實(shí)實(shí)的耕耘,我要把自己的青春、生命獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,奏響一曲師德之歌。
最后,就用汪國(guó)真的詩(shī)句,來結(jié)束本文吧:
——我不去像是否能夠成功,——既然選擇了遠(yuǎn)方,——便只顧風(fēng)雨兼程。
青年教師師德演講總結(jié)2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《中學(xué)師德師風(fēng)》。站在這里,我很驕傲,因?yàn)槲沂且幻處?望著你們,我很驕傲,因?yàn)槲液湍銈円粯?,是一名光榮的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來,無(wú)數(shù)的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。然而,時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀(jì),知識(shí)在迅速更新,觀念在激烈碰撞,有時(shí)我不由在想,過去我們所信奉的,所提倡的這一切都還需要嗎?
__月__日在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“立體教育”年會(huì)上,我有幸聽到了著名教育改革家魏書生老師的一番講話,魏老師對(duì)“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變,教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不能變。
的確,選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說就意味著無(wú)止境的付出和犧牲,意味著放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫,教室里傳出的瑯瑯讀書聲是世界上最美妙動(dòng)聽的音樂,為了摯愛的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。
忘不了,大山里的___二十七年如一日,創(chuàng)造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)全免的神話!忘不了,北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀(jì)的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫的“人”字!
“德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機(jī)遇在我們手中,挑戰(zhàn)在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿腔赤誠(chéng),一身正氣,它還需要我們勇于開拓,大膽改革,學(xué)習(xí)不斷,創(chuàng)新不停。
主席曾說過:創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。我們現(xiàn)在要做的,不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì)生存,放飛自己;我們現(xiàn)在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門,讓他們學(xué)會(huì)承受學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現(xiàn)代化的教育觀念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀!
教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一,讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型,現(xiàn)代型教師,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé),無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)!
青年教師師德演講總結(jié)3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱號(hào)”。
有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…
如今已成為教師的我,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說:“教學(xué)對(duì)教師本人來說,也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己?!备试赋钥啵瑯酚诜瞰I(xiàn)。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒有理由不驕傲!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野,我更是無(wú)比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。
在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個(gè)青山小學(xué),有一位默默無(wú)聞,在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員,一位村主任教師-----楊進(jìn)勇。青年時(shí),由于家庭的愚昧,他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì),從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通。可就在他的耕耘上,學(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”,在他的呵護(hù)下,一批批學(xué)生走出了山村,茁壯成長(zhǎng)!鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任,他卻回絕了。知道他的人都說他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說過“教育上的事情看起來很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來感受他的人格吧!
“我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑?,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?,因?yàn)槲抑?,我不是未來,但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因?yàn)槲覔碛写蠛R粯拥男貞?。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻(xiàn),我是一個(gè)老師,我無(wú)悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無(wú)愧于自己的稱號(hào)。我驕傲,我是一個(gè)老師!
這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員,一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。
20__年我來到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前,他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn),他們的形象與“清貧” 絕對(duì)無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃,更大,他們?cè)诓粩嗟靥剿?、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,富足中奮而思進(jìn)的城市教師,他們的精神同樣高貴。
作為教師,他們無(wú)悔自己的選擇,無(wú)悔自己的稱號(hào)!同仁們,朋友們,讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長(zhǎng)”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光!
謝謝大家!
青年教師師德演講總結(jié)4
蠟炬成灰淚始干,渴求的是——心田的純潔和富厚!
春蠶到去世絲方盡,
教師是春蠶,
收獲春天的盼望。
教師是紅燭,
映紅孩子的面龐。
三尺講臺(tái),
成績(jī)了幾多國(guó)度棟梁。
一尺教鞭,
結(jié)出了幾多拔頭桃李。
一介書生,
晝夜勞累,
渴求的是——心田的純潔和富厚!
教師——
小時(shí)侯我敬慕你,
教師——
長(zhǎng)大后我成為你。
我肯定不孤負(fù)你,
“太陽(yáng)底下最燦爛的職業(yè)”
事情快一年了,作為教師,已經(jīng)有過高興,有過苦痛,有過光輝,有不對(duì)落,也有過彷徨和無(wú)助,但顛末快一年的檢驗(yàn),我深入感悟到作一名教師難,作一名好教師更難!學(xué)習(xí)心得體會(huì)_ 起首,西席應(yīng)具有最最少的西席職業(yè)原則,要愛崗敬業(yè),剛強(qiáng)附和和支持中國(guó)教誨奇跡的生長(zhǎng),別的,西席還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),踏實(shí)的講授根本功和富厚的言語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng),以及在講堂上機(jī)動(dòng),因地制宜的掌握講堂,維持講堂次序的本領(lǐng),以上都是作為一名教師應(yīng)具有的一些最根本的條件,而對(duì)付作為一名好教師,這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的!那么怎樣作為一名好教師呢?
顛末近多數(shù)年來對(duì)西席這個(gè)職業(yè)的感悟,我以為作為一名好教師應(yīng)該有一顆愛心,金子般的愛心,對(duì)全部的門生都應(yīng)該體現(xiàn)出對(duì)他的愛。不論他貧富與貴_,學(xué)習(xí)能否好與壞!校長(zhǎng)已經(jīng)說過,要把門生看成本身的孩子,由于年事干系,我把我的門生看成我最親的弟弟,妹妹,在邯鄲,他們便是我的親人,和他們?cè)谝煌?,我能感覺到身處異地的高興。
還記得嗎?就在二零零八年五月一二日那天,一場(chǎng)千載難逢的八級(jí)地動(dòng)寂靜襲來。四川省的汶川、北川等重災(zāi)區(qū),霎工夫釀成了一片廢墟。傾注而下的泥石瓦塊,無(wú)情地砸向正在上課的師生!為了營(yíng)救門生,有數(shù)平凡西席不吝用本身的血肉之軀,與去世神作著生與去世的比力。
譚千秋:這個(gè)用生命作支持,捐軀護(hù)生的輔導(dǎo)主任,他伸開雙臂趴在一張課桌上,去世去世地護(hù)著桌下的四個(gè)孩子。孩子們生還了,可譚教師卻永久地去了……他用本身的雙臂和薄弱的身軀擋住了去世神的侵占,保住了心愛的門生。
青年教師師德演講總結(jié)5
雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說:“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。
其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置??鬃釉唬骸捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。
再次,關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花__年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
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青年教師師德演講總結(jié)2020
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