小學(xué)教研工作評(píng)價(jià)匯總
勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)等情景,及時(shí)解決存在的問題;同時(shí),堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同教育好孩子,使他(她)們健康成長(zhǎng)。下面就是小編給大家整理的小學(xué)教研工作評(píng)價(jià)匯總,希望大家喜歡!
小學(xué)教研工作評(píng)價(jià)1
備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,是教師處理教材的主要形式,團(tuán)體備課必須立足于個(gè)人研究,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行團(tuán)體商討,探討教法、學(xué)法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情景,確定教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)案的預(yù)設(shè)。年級(jí)組團(tuán)體備課不僅僅能夠充分發(fā)揮團(tuán)體智慧,以老帶新,又可博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
一、團(tuán)體備課的時(shí)間:每周三
二、團(tuán)體備課組成員:每一位年級(jí)組同一學(xué)科任課教師
三、團(tuán)體備課的準(zhǔn)備:1、學(xué)期初共同研討教材,學(xué)習(xí)教法、學(xué)法,制定本學(xué)期學(xué)科計(jì)劃。2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),共同研讀各學(xué)科階段性教學(xué)目標(biāo),讓新課程標(biāo)準(zhǔn)深入到每一位任課教師的心中,成為教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成的總抓手。
四、團(tuán)體備課的程序
(一)初備。每次團(tuán)體備課的資料就是下周的教學(xué)資料,根據(jù)市下發(fā)的課程進(jìn)度表,每周每課安排一位主備人。這樣保證主備人能集中精力吃透每一課教學(xué)資料,并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后構(gòu)成交流意見。輔備人在團(tuán)體交流前必須將教材通讀,理清教材的知識(shí)體系,并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們充分發(fā)揮教材的作用,在構(gòu)成教案前,主備人、輔備人能夠在書上圈一圈,劃一劃、注一注,也能夠在紙上寫一寫,在初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,列出自我的困惑或疑問,交給本團(tuán)體備課組主持人,(主持人一般是備課組長(zhǎng),由德高望重、有教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的中老年教師或骨干教師擔(dān)任),以便在團(tuán)體交流時(shí)有重點(diǎn),有程序、有針對(duì)性的討論進(jìn)行,以提高交流的實(shí)效性及交流速度,從而也防止團(tuán)體備課的流于形式。
(二)團(tuán)體交流。團(tuán)體交流以討論并構(gòu)成教案為主,并附以討論教、學(xué)具的準(zhǔn)備、練習(xí)課的設(shè)計(jì)、安排。首先由主備人圍繞討論提綱談出自我對(duì)本節(jié)課或本周資料的見解、看法及教學(xué)設(shè)計(jì)。輔備人隨之以補(bǔ)充、完善。然后由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思進(jìn)行討論交流。交流不拘形式,有時(shí)就一點(diǎn)有感而發(fā),有時(shí)就整體發(fā)表見解,團(tuán)體備課組的成員邊聽邊發(fā)表意見,并隨時(shí)記下自我感受最深的東西。
在交流時(shí),我們充分發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用,對(duì)他們主備的材料進(jìn)行重點(diǎn)交流;對(duì)才入門的青年教師主備的課進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)析,評(píng)析時(shí)對(duì)研究周密,教學(xué)案設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有實(shí)效的教師給予重點(diǎn)鼓勵(lì),并予以表彰。在爭(zhēng)執(zhí)疑難問題時(shí)我們主張教師要以事實(shí)為基礎(chǔ),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行批駁,防止武斷及個(gè)人主觀主義的產(chǎn)生。力爭(zhēng)每次團(tuán)體備課既構(gòu)成備課教案,又能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問題。最終由備課組長(zhǎng)小結(jié)本次團(tuán)體備課情景,部署下一周的教學(xué)工作及團(tuán)體備課資料,整理好本次團(tuán)體資料,填寫好團(tuán)體備課記載表,整理好后裝訂成冊(cè),交教研組長(zhǎng)及分管本組的領(lǐng)導(dǎo)簽字,最終交教導(dǎo)處歸檔。
(三)構(gòu)成教案。團(tuán)體交流之后,由主備人綜合團(tuán)體的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上構(gòu)成教案。然后由主持人審閱后復(fù)印數(shù)份交給每一位輔備人。為了保證教案及時(shí)發(fā)到每一位輔備人的手中。我們要求主備人必須在周六將教案交到輔備教師手中。
(四)個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。每位教師異常是輔備人拿到教案后要根據(jù)自我的班級(jí)情景、個(gè)性特點(diǎn),對(duì)團(tuán)體構(gòu)成的教案作深入的推敲、斟酌,然后在備課上進(jìn)行圈改批注,從而構(gòu)成貼合自我班級(jí)實(shí)際、貼合個(gè)性特點(diǎn)的新教案。
(五)對(duì)團(tuán)體備課加以驗(yàn)證。我街道的做法是,一次團(tuán)體備課活動(dòng)結(jié)束,就舉行一次教學(xué)觀摩,而開課資料就是那次團(tuán)體備課的資料。這樣做,使大家都能看到他們的集思廣益在課堂上的體現(xiàn)和不足地方在教學(xué)中的暴露:使大家感到,每研究一堂課,對(duì)課改中課堂教學(xué)目標(biāo)的把握、情感態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等種.種疑問,就找到了一個(gè)滿意實(shí)在的現(xiàn)場(chǎng)回答。在課程教學(xué)完成后,教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)踐寫出教后感(或教學(xué)反思),教后感要有針對(duì)性,做到言之有物,客觀、實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功之經(jīng)驗(yàn)和尚存在的困惑與不足,對(duì)今后的教學(xué)提出改善意見和提議。一學(xué)年下來,教師們的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,他們的見解隨著一次次的備課活動(dòng)逐漸變得精辟而敏銳,這不能不歸功于這種“實(shí)踐檢驗(yàn)真理”的做法。
五、團(tuán)體備課應(yīng)注意事項(xiàng):
1.做好準(zhǔn)備,嚴(yán)格遵守團(tuán)體備課的時(shí)間。各任課教師要認(rèn)真聽取備課組長(zhǎng)的安排與調(diào)度,在團(tuán)體交流前,充分挖掘教材,寫出可行性極強(qiáng)的教學(xué)討論稿,然后在備課組長(zhǎng)的安排下,充分利用每周三午時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間在會(huì)議室進(jìn)行團(tuán)體備課,并由專人做好記錄。然后根據(jù)交流意見,修改討論稿,構(gòu)成計(jì)劃教案,然后交備課組長(zhǎng)檢查修改后,進(jìn)行實(shí)施,復(fù)印出數(shù)份可行性教案在每周六前交給輔備教師,由輔備教師進(jìn)行修改批閱,構(gòu)成具有個(gè)性特點(diǎn)的實(shí)效性教案。每次活動(dòng)程序要抓緊抓死,以免落入形式。
2.固定每次備課資料:根據(jù)本街道學(xué)校少,班額少這一實(shí)際情景,我們和其他學(xué)校教師一齊,劃分了團(tuán)體備課協(xié)作區(qū),根據(jù)教材編排體系制定好本學(xué)科團(tuán)體備課計(jì)劃,安排好備課資料和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都能超前備課,做到心中有數(shù)。
3、團(tuán)體備課要討論的資料要落實(shí)到位。每一次團(tuán)體備課我們主要討論下周上課資料、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等等,每次僅有完成任務(wù),備課組長(zhǎng)總結(jié)安排完下周任務(wù)后方可離開。
4、加強(qiáng)管理。學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包扶各個(gè)年級(jí)組,并深入到每次團(tuán)體備課之中,進(jìn)行交流、探討、反饋。教師每月的團(tuán)體備課總分納入教研工作測(cè)評(píng),備課組內(nèi)按該總分分為一、二、三類,一類6分,二類4分,三類2分。分類得分與月教學(xué)教研掛鉤,與年度綜合考核掛鉤。團(tuán)體備課的改革,促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深鉆教材,相互監(jiān)督、相互競(jìng)爭(zhēng),為教師供給了學(xué)習(xí)、合作、競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。
三、團(tuán)體備課的成效
1、團(tuán)體的智慧為每個(gè)教師分擔(dān)了任務(wù),由原先的“個(gè)體勞動(dòng)”變?yōu)椤皥F(tuán)體性質(zhì)的勞動(dòng)”,這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又使教師從無謂的抄寫中解放出來,并有了博覽群書的時(shí)間和認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究的工夫;其次,經(jīng)過團(tuán)體備課,教師在無形中都感受到自我在不斷提高,每當(dāng)大家在一齊交流、研討時(shí),帶給自我的是永久的“營(yíng)養(yǎng)”,自我也頗感欣慰。更重要的是帶給學(xué)生的不單單是知識(shí)的傳授,而是對(duì)學(xué)生各方面本事的培養(yǎng)。
2、“團(tuán)體備課”促使教師全面了解學(xué)生。
教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同協(xié)作互動(dòng)的活動(dòng),要使備課切合實(shí)際,有的放矢,教師就必須深入、全面地了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、知識(shí)水平、智力層次、理解本事等基本情景。僅有這樣,在團(tuán)體備課過程中,我們才能做出準(zhǔn)確科學(xué)的估計(jì),從而預(yù)見到課堂上可能出現(xiàn)的新情景、新問題,做到有備無患。
四、團(tuán)體備課存在的問題
在備課當(dāng)中也有不盡如人意之處,有的備課資料選擇不恰當(dāng),課時(shí)量偏多、偏少;討論易離題,往往從教法學(xué)法扯到學(xué)生表現(xiàn)上去等等。這些,都有待于我們?cè)诮窈蟮慕萄泄ぷ髦屑右宰⒁?,改正?/p>
小學(xué)教研工作評(píng)價(jià)2
一、課題實(shí)驗(yàn)方面
半年來,我校在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真落實(shí)《___中學(xué)教研教改計(jì)劃》,扎實(shí)開展課題實(shí)驗(yàn)研究,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
(一)加強(qiáng)對(duì)教研教改工作的管理
1、計(jì)劃管理
成立教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)驗(yàn)教師在教研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,認(rèn)真制定課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案,并依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),制定學(xué)期、學(xué)年課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,科研領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)計(jì)劃的實(shí)施及方案的落實(shí)實(shí)行定期、定項(xiàng)、定性督導(dǎo)檢查與評(píng)價(jià),幫忙教師學(xué)期開始科學(xué)地制定可行的教研教改活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)配檔。要求教研組每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)六次以上,活動(dòng)主題有創(chuàng)新,杜絕不實(shí)際的無活動(dòng)而記錄。今年在確保省級(jí)《閱讀寫作分科教學(xué)》實(shí)驗(yàn)課題的前提下,新上《情商與作文教學(xué)》市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題和《電化教學(xué),自主學(xué)習(xí)》、《培養(yǎng)興趣活學(xué)活用英語》、《開放式自主學(xué)習(xí)》、《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣方法的研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)與電化教學(xué)》、《以讀圖理解為主的地理教學(xué)模式研究》、《培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣方法的研究》等校級(jí)課題。
2、過程管理
由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng),過程管理尤為重要,領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織研討會(huì),聽評(píng)實(shí)驗(yàn)教師課,查閱實(shí)驗(yàn)記錄,客觀評(píng)價(jià)教學(xué)成績(jī),根據(jù)教學(xué)動(dòng)態(tài),調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。為保證自變量的單一性和因變量的科學(xué)性,學(xué)校保證實(shí)驗(yàn)班教師、學(xué)生、科目“三不變”,使課題實(shí)驗(yàn)按既定方案順利進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)過程中,我們堅(jiān)持引用、借鑒、創(chuàng)新相結(jié)合,采取“走出去,引進(jìn)來,推廣開”的辦法。經(jīng)過邀請(qǐng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo),對(duì)教師教研備課、上課作具體分析,提出指導(dǎo)性提議。
3、質(zhì)量管理
實(shí)驗(yàn)的目的在于改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式,提高學(xué)生綜合素質(zhì),搞好信息反饋。質(zhì)量管理成為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)定向、定度、定勢(shì)調(diào)控的重要手段。實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)行一次質(zhì)量測(cè)評(píng),每學(xué)年進(jìn)行一次課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)與評(píng)價(jià),提出指導(dǎo)意見。經(jīng)過半年來的實(shí)驗(yàn),每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都寫出了詳實(shí)的課題實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班情景對(duì)照、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改善意見和課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)。
(二)推廣教改成果,輻射帶動(dòng)各科教學(xué)
課題實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)起帶動(dòng)作用的“點(diǎn)”,努力推進(jìn)“面”上的改革與提高,才是教學(xué)研究的最終目的。我校進(jìn)取推廣實(shí)驗(yàn)成果,在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織形式、教學(xué)資料、教學(xué)方法、教學(xué)模式各方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)、研討與實(shí)踐。在研習(xí)綜合式教學(xué)模式的過程中,我校結(jié)合濰坊市提出的創(chuàng)新性課堂教學(xué)十項(xiàng)基本要求督促教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改革課堂教學(xué)分三級(jí)進(jìn)行,初級(jí):模仿;中級(jí):熟練運(yùn)用;三級(jí):求新獨(dú)創(chuàng)。所有教師爭(zhēng)取到達(dá)中級(jí)水平,青年骨干教師力爭(zhēng)在高層次上出成果。我們每學(xué)期舉辦一次創(chuàng)新教學(xué)研討會(huì),一次教研教改論文評(píng)選,在半年的實(shí)驗(yàn)過程中先后有___、___、___、___、__等人的三十余篇論文在國(guó)家、省、市、縣級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。同時(shí)出現(xiàn)了各科研教師爭(zhēng)上公開課的好勢(shì)頭,過去是教研活動(dòng)推著搞,論文推著寫,公開課指名上,此刻是教師提前報(bào)名爭(zhēng)著上,半年來已有校級(jí)公開課100多節(jié),___、___、___等教師先后參加了縣市優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)本事評(píng)選。
(三)落實(shí)保障措施,確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行
1、保障實(shí)驗(yàn)班學(xué)生、教師、管理三穩(wěn)定,實(shí)施分類指導(dǎo),但不分化互解,保證實(shí)驗(yàn)效果的連續(xù)性、可比性。
2、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、科研交流供給便利,并大力推廣其科研成果,組織實(shí)驗(yàn)教師先后到__、__、__等地參加培訓(xùn)研討,最近又派三名實(shí)驗(yàn)教師參加全國(guó)中學(xué)比較文學(xué)普及暨濰坊市中學(xué)語文教師比較文學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)傾聽了陳淳、袁偉信、孟昭毅、劉獻(xiàn)彪、趙文祿等博士生導(dǎo)師及專家教授的科研報(bào)告,學(xué)習(xí)了解了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論、教學(xué)教研動(dòng)態(tài)、新教學(xué)思維形式,為更好地從事課題實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教師勤奮自勵(lì),教科研本事不斷曾提高教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。
二、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)方面
新課程標(biāo)準(zhǔn)全面貫徹國(guó)家的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課程是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和本事。它改變了過去課程過于注重知識(shí)傳授而強(qiáng)調(diào)了構(gòu)成進(jìn)取主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生獲得知識(shí)和掌握技能的過程,同時(shí)又是構(gòu)成正確價(jià)值觀的過程;使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性,加強(qiáng)了課程資料與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,勤于動(dòng)手,搜集和處理信息的本事以及獲取新知識(shí)的本事,分析和解決問題的本事等等。對(duì)教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)具有重要指導(dǎo)意義,使教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
半年來,學(xué)校高度重視,認(rèn)真制訂和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施辦法,努力使每一位教師真正走進(jìn)新課程,駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn),把新課程標(biāo)準(zhǔn)體此刻實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。
(一)學(xué)校把認(rèn)真貫徹、推行新課程標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)校量化,對(duì)每位教師的落實(shí)情景按不一樣的量化分值記入教師業(yè)務(wù)檔案,并與年終績(jī)效工資掛鉤。
(二)學(xué)校規(guī)定每周五為新課程標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)過程中每位教師做了萬余字的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,基本掌握并較熟練運(yùn)用本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。
(三)先后派出聶炳法、何振軍、劉平平、王秀芳、王玉紅、等教師到安丘、諸城、昌邑、高密等地參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),培養(yǎng)了一批實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科帶頭人,回校后他們認(rèn)真寫出學(xué)習(xí)體會(huì)和匯報(bào),并對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)。使每一位教師都有一次充電的機(jī)會(huì)。其間學(xué)校又先后派出了___、___、___、等教師到辛寨、龍泉等地聽取滕州市優(yōu)秀教師示范課及其它教師的公開課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。
(四)深入開展“三個(gè)一”活動(dòng)
即教師經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),每人寫出一篇高質(zhì)量的教案,進(jìn)行校級(jí)優(yōu)秀教案評(píng)選或向上級(jí)教育主管部門推薦和參評(píng)。每人一堂公開課,展示自我駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的本事和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)效。每人一篇論文,闡述自我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、見解,以及實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和改善意見,經(jīng)過這些活動(dòng)極大地提高了教研教改意識(shí),改變了舊的教育教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
總之,經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),教師的思想觀念和教學(xué)方法都有了明顯的變化,取得了可喜的效果。但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn),我們才剛剛起步,學(xué)習(xí)和掌握的東西很膚淺,還很不夠深入,學(xué)習(xí)好運(yùn)用好新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們長(zhǎng)期不懈地努力。
三、學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)方面
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教研教改。探索學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法已迫在眉睫,我們按照縣教研室的要求在學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)方面花了很大的氣力。
1、為學(xué)到洋思的真經(jīng),學(xué)校校長(zhǎng)張延成,副校長(zhǎng)段連學(xué)親自到南京洋思考察學(xué)習(xí),購(gòu)買洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的書籍,回校后認(rèn)真貫徹實(shí)施。
2、全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思教原創(chuàng)文秘材料,盡在文秘知音_m338網(wǎng)。學(xué)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,進(jìn)行備課上課,學(xué)校定期舉行校級(jí)洋思教法觀摩課,深入領(lǐng)會(huì)洋思教法,學(xué)習(xí)和掌握這種新的教學(xué)方法。為了推動(dòng)洋思教學(xué)模式的實(shí)施,我們每學(xué)期每樓評(píng)出4—6節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課,以后每周每樓評(píng)出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,共同探討洋思教法精髓。
3、舉行全校備課研討活動(dòng),由教導(dǎo)主任主持,任科教師全部使用洋思教學(xué)備課本,真正采用洋思教法備課。我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行的常規(guī)檢查中,按照此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查。凡是不按洋思備課的,其備課得分為不及格,我們規(guī)定了每周一晚作為學(xué)校團(tuán)體備課日,共同探討洋思備課要點(diǎn)和體會(huì)。
4、我們定期召開學(xué)生座談會(huì),了解任課教師使用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”進(jìn)行教學(xué)的情景及學(xué)生對(duì)洋思教法的反映,將信息及時(shí)反饋到教師,解決了初期的洋思教學(xué)模式如同上自習(xí)課的錯(cuò)誤授課法。
5、為真正使洋思模式上課備課落到實(shí)處。學(xué)校每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng),將評(píng)選結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案并將優(yōu)秀教案上報(bào)縣教研室等有關(guān)業(yè)務(wù)部門。半年來已有60多篇優(yōu)秀教案分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。其中,__、___、___等十幾名教師的教案獲校級(jí)一等獎(jiǎng)。
6、狠抓優(yōu)秀生培養(yǎng)。在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面,我們建立了優(yōu)秀生教學(xué)管理檔案,由班主任牽頭、任課教師參與綜合評(píng)價(jià)學(xué)生,共同確定優(yōu)秀生,協(xié)調(diào)制定優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃,合理安排輔導(dǎo)時(shí)間,設(shè)立優(yōu)生輔導(dǎo)多用作業(yè)本,教師有優(yōu)秀生備課,備專項(xiàng)訓(xùn)練資料。備課、輔導(dǎo)體現(xiàn)了高起點(diǎn)、高密度、深層次。備優(yōu)生弱科補(bǔ)償措施,有強(qiáng)科本事提高辦法,有階段性本事測(cè)試,經(jīng)過半年來的優(yōu)生培養(yǎng),已收到良好的效果,有多名同學(xué)在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
半年來,我們立足學(xué)校實(shí)際,遵循教育教學(xué)規(guī)律大膽探討新的教育教學(xué)方法,扎實(shí)有效地開展教研教改工作,教師教學(xué)本事、教學(xué)成績(jī)都有了明顯的提高,取得了可喜的成績(jī)。但我們認(rèn)識(shí)到:我們才剛剛起步,擺在我們面前的問題很多,我們深感改革的壓力和艱難,我們應(yīng)下更大的決心和氣力,克服困難,創(chuàng)造條件向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。
小學(xué)教研工作評(píng)價(jià)3
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來,我遵照學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計(jì)劃,立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理,以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下,我加強(qiáng)教研力度。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃,重視課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,我嚴(yán)格依照學(xué)校要求,先備課,再上課的原則,備課時(shí)必須深入鉆研教材,了解和研究學(xué)生學(xué)情,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?,體現(xiàn)新課程理念;要按課程計(jì)劃授課;及時(shí)寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,提倡資源共享,鼓勵(lì)創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)理解本事比較差的學(xué)生。如何幫忙技能較差的學(xué)生,使他們對(duì)體育感到自信和歡樂?在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我力爭(zhēng)讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離,我給本身制定了一個(gè)不是制度的制度:即對(duì)他們不歧視不體罰,要多一點(diǎn)愛心、耐心和關(guān)心,并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流,幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對(duì)待的原則,時(shí)刻關(guān)注全體,使每個(gè)層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高。此外,為成為一名教師,我每上完一節(jié)課都要及時(shí)的反思,把本節(jié)課的情景作一個(gè)總結(jié)。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情景和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來,需要改善的地方及時(shí)思考解決方法。并且,我與其他三位教師團(tuán)結(jié)合作,和諧相處,充分進(jìn)行交流,這樣,使我的課堂教學(xué)
質(zhì)量有了很大的提高。
二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,在實(shí)際工作中,我認(rèn)真進(jìn)行課題研究,經(jīng)過說、評(píng)課,互相聽課交流等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。同時(shí)把提升本身素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來,把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信:教師的努力,收獲最大的是學(xué)生。
三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī),完善教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期,我一如既往地以教學(xué)為中心,采取多種教學(xué)方法,不斷規(guī)范教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得趣味,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得,真正做到向40分鐘要效益。
四、教研工作反思
金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)??荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。
此刻社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自我,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量!
小學(xué)教研工作評(píng)價(jià)4
本學(xué)期,我校圍繞市、街教研工作的指導(dǎo)思想和要求,堅(jiān)持“求是、求實(shí)、求新”工作的原則,有目的,有計(jì)劃,有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。經(jīng)過改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,優(yōu)化常規(guī)管理,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
一、制訂切實(shí)可行的教研計(jì)劃
為了做好本期的教研工作,推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展,有的放矢,我們開學(xué)伊始,計(jì)劃先行。語文、數(shù)學(xué)、英語、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科,根據(jù)我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,認(rèn)認(rèn)真真地制訂出切實(shí)可行的教研計(jì)劃。
二、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)
1、進(jìn)取參加逢單周星期二、四午時(shí)由增江街教學(xué)指導(dǎo)中心組織的教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)。逢雙周的星期二、四午時(shí),我們就組織教師在學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體備課、聽課、評(píng)課等研討活動(dòng),推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的構(gòu)成,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高新課程實(shí)施的教學(xué)本事和水平。
學(xué)無止境,為自我能更好地為教育服務(wù),展現(xiàn)教師的人生價(jià)值,我們常常教導(dǎo)自我和教師要有終身學(xué)習(xí)的觀念,平時(shí)多讀書看報(bào),有機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)取經(jīng),鼓勵(lì)教師多寫心得體會(huì)、教學(xué)所見所感、教育教學(xué)論文,不斷地提高自身素質(zhì)。
2、本學(xué)期,我們組織了多個(gè)學(xué)科的教師參加了增江街第三屆小學(xué)骨干教師評(píng)比活動(dòng),其中語文學(xué)科的鄒麗青、英語學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國(guó)萍教師,被評(píng)為增江街第三屆小學(xué)骨干教師。在評(píng)選過程中,教師們互相幫忙、互相學(xué)習(xí)、暢所欲言、共同探討、分工合作,充分發(fā)揮了團(tuán)體備課的智慧,構(gòu)成了濃厚的教研氛圍。
三、努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、以課堂教學(xué)為突破口,狠抓有效課堂教學(xué)。繼續(xù)實(shí)行“每人每期一節(jié)”公開課的教研活動(dòng),重點(diǎn)探討“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。異常是數(shù)學(xué)教師,他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的公開課。
2、加強(qiáng)團(tuán)體備課,注重實(shí)效,不走形式。教師根據(jù)團(tuán)體備課的重點(diǎn)、難點(diǎn),有效教法,結(jié)合本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景靈活地、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用團(tuán)體智慧,同時(shí)抓好教師個(gè)人的二次備課。每位教師都能做到團(tuán)體備課與獨(dú)立備課相結(jié)合,明確教材的重、難點(diǎn)及目標(biāo)要求,進(jìn)取參與有效教學(xué)方法的探討,明確教學(xué)思路。
3、認(rèn)真抓好期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測(cè)試等工作采取跟蹤檢查制度,找出薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)反饋,及時(shí)督促改善,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
4、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。一學(xué)期來,畢業(yè)班的任課教師能以夯實(shí)雙基,促進(jìn)全面發(fā)展,提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo),做了很多工作。教師能做到精心備課和精講精練,并選擇合理的教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。講評(píng)習(xí)題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問題,答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我去進(jìn)一步思考,自我找到正確的答案。
四、參加各項(xiàng)賽事取得的成績(jī)
增城市廣州市六年級(jí)語文本事競(jìng)賽,2人獲增江街一等獎(jiǎng),3人獲增江街二等獎(jiǎng),4人獲增江街三等獎(jiǎng),2人獲增城市三等獎(jiǎng)。2人獲增城市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現(xiàn)(發(fā)明)”課外閱讀活動(dòng)(第二階段)三等獎(jiǎng)。2人獲“詩(shī)潤(rùn)南國(guó)”第八屆廣州市小學(xué)師生兒童詩(shī)歌創(chuàng)作大賽三等獎(jiǎng)、兩名教師被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。團(tuán)體獲增江街寫字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊(duì)開隊(duì)列比賽一等獎(jiǎng)、師生同樂大課堂評(píng)比二等獎(jiǎng)。
五、存在的問題
雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí),但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,未能真正到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平,從認(rèn)識(shí)上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
小學(xué)教研工作評(píng)價(jià)5
本學(xué)期的教科研工作堅(jiān)持“以人為本、科研興教”的根本宗旨,堅(jiān)持以夯實(shí)常規(guī)管理為重點(diǎn),以實(shí)施課堂教學(xué)改革為突破口,以服務(wù)育人為宗旨,以促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)為目標(biāo),立足科研興校,科研興教,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、抓好培養(yǎng)與提高工作,提升師資隊(duì)伍素質(zhì)
以人為本,主題帶動(dòng),突出開展教師整體素質(zhì)提高工作。按照學(xué)校教科研工作計(jì)劃的要求,以“爭(zhēng)做合格教師、培養(yǎng)校內(nèi)名師”為活動(dòng)主題,有計(jì)劃地分步推進(jìn)和實(shí)施。
1、立足校本,強(qiáng)化教科研。一是在原先學(xué)校“每人一節(jié)公開課,每月一次集中教研活動(dòng)”的基礎(chǔ)上,建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動(dòng)的資料、形式,促使每一位教師都能在“合作、互動(dòng)”的校本教研中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。二是繼續(xù)加強(qiáng)課題研究,提高教師的科研素養(yǎng)。本學(xué)期以《小學(xué)生優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育的實(shí)踐策略研究》為依托,加大該課題的研究工作,使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。三是開展優(yōu)質(zhì)課、心得體會(huì)、案例、教育論壇等展示活動(dòng),為教師搭設(shè)教學(xué)業(yè)務(wù)鍛煉和展示的舞臺(tái),促進(jìn)年輕教師的迅速成長(zhǎng),加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度。
2、實(shí)施“校內(nèi)名師”工程,加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理。“名師”的培養(yǎng)要做足“研”的文章。經(jīng)過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學(xué)展示”等活動(dòng),促進(jìn)“校內(nèi)名師”進(jìn)一步成長(zhǎng),也發(fā)揮“校內(nèi)名師”的示范作用,實(shí)現(xiàn)“名師”效應(yīng)。
3、開展“書香伴我行”師生讀書活動(dòng)。以《經(jīng)典誦讀》為主,開展全校性的讀書活動(dòng),同時(shí)結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn),開展了不一樣資料的讀書活動(dòng),一二年級(jí)以新三字經(jīng)為主,三四年級(jí)以背誦古詩(shī)詞為主,五六年級(jí)以論語為主,進(jìn)行了特色創(chuàng)立活動(dòng),班級(jí)中每一天早上利用10分鐘時(shí)間開展閱讀小講活動(dòng),活動(dòng)的資料能夠是講故事、交流讀書心得體會(huì)等等。大隊(duì)部開展了以紅領(lǐng)巾廣播站為平臺(tái)的主題讀書交流活動(dòng),使一部分學(xué)生的優(yōu)秀心得體會(huì)得到了展示,提高了學(xué)生的讀書進(jìn)取性與主動(dòng)性。教師開展了每月讀一本教育專著活動(dòng),讀書筆記書寫5000余字,札記2000多字。
二、加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量
以推進(jìn)課堂教學(xué)為重點(diǎn),進(jìn)一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,促進(jìn)我校教學(xué)工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路、教學(xué)管理要有新水平,教育質(zhì)量要有新提高,奮力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作爭(zhēng)創(chuàng)上游的奮斗目標(biāo)。
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。一是要進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度,實(shí)實(shí)在在搞好各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,把教學(xué)工作作為頭等重要的大事抓細(xì)抓實(shí)。二是下功夫改善課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程。加強(qiáng)隨堂聽課、評(píng)課,及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài);同時(shí),幫忙教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改善,提高課堂教學(xué)效率。
2、全方位進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,建立“學(xué)困生”檔案。從“平時(shí)作業(yè)→單元檢測(cè)→階段性檢測(cè)→學(xué)期檢測(cè)”加強(qiáng)質(zhì)量過程與目標(biāo)管理。對(duì)學(xué)困生要求從作業(yè)設(shè)置與布置上進(jìn)行改革,讓這些“學(xué)困生”感受成功的歡樂,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,大面積提高質(zhì)量。
3、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作,緊緊圍繞“摸清方向、系統(tǒng)訓(xùn)練、削減偏科、家校合力、提高質(zhì)量”的思路做好畢業(yè)班的教學(xué)工作。
4、召開畢業(yè)年級(jí)質(zhì)量抽測(cè)工作總結(jié)會(huì),全面總結(jié)了本次抽測(cè)工作,結(jié)合市教育局教育活動(dòng),結(jié)合成績(jī)匯總情景對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題進(jìn)行了深入淺出的分析,提出了明確的要求:即要在全面分析本校教育教學(xué)工作具體情景的基礎(chǔ)上,全面加強(qiáng)教學(xué)工作管理,強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度,學(xué)科教師要深入鉆研教材,抓住課堂教學(xué)主渠道不放松,千方百計(jì)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,以中心校學(xué)初下發(fā)的質(zhì)量目標(biāo)為基準(zhǔn),切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。各班主任進(jìn)行了匯報(bào),匯報(bào)資料包括了成績(jī)分析、存在問題、下步打算三個(gè)主要方面。
三、扎實(shí)開展教育科研推進(jìn)課程改革
1、認(rèn)真開展校本教研活動(dòng)。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學(xué)反思—同組交流”活動(dòng),強(qiáng)調(diào)教師間的合作互動(dòng);要?jiǎng)?chuàng)造性地開展“六個(gè)一”活動(dòng),讓“六個(gè)一”更具可操作性,不流于形式。
2、實(shí)施課題帶動(dòng)策略。鼓勵(lì)教師從日常教學(xué)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、困惑點(diǎn)、精彩點(diǎn)確定研究課題,進(jìn)取開展課題研究。
縱觀一學(xué)期的工作,還存在很多不足之處,異常是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平方面的力度不夠;對(duì)數(shù)學(xué)、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠;課題活動(dòng)開展還不夠規(guī)范等。針對(duì)這些問題,下學(xué)期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根,教育科研之花也必須會(huì)綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
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