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2021導師工作的自我鑒定

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身為導師,對一段時間的工作進行總結(jié)是為了肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些導師工作自我鑒定五篇,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

導師工作自我鑒定1

本學期的工作就要結(jié)束了,一學期來,在思想上能夠堅持黨的四項基本原則,貫徹執(zhí)行黨的方針政策,擁護黨的領(lǐng)導,加強理論學習和自身的修養(yǎng),不斷提高自身的工作本事和業(yè)務(wù)水平,熱愛黨的教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和職責感。

優(yōu)良成績成績要有一個優(yōu)良的班風做鋪墊。良好的班風是良好班團體構(gòu)成的重要標志。它以無形的力量幫忙導師影響和教育學生,我本學年擔任小學六年級畢業(yè)班的導師工作,在工作中,能夠進取響應(yīng)學校的號召,開展各類活動,做好學生的日常管理工作,關(guān)心學生,做學生的好朋友。

一、指導學生學習,培養(yǎng)學生優(yōu)良學風。

我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律,引導學生分析研究班團體中的問題,提出鞏固和發(fā)展班團體的措施,以構(gòu)成良好的班風,良好的班風又促進了學風建設(shè),經(jīng)過班團體的共同努力,我們班在學校各類比賽中,都取得良好成績,在全年級也是名列前茅的。

我為了能跟學生融入一體,加深彼此之間的了解與友誼,我一是深入學生中間、二是找學生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式,多方面了解學生的生活狀況,學習情景,家庭條件等等,盡快掌握每個學生的基本信息,以便于在學習上能指導學生,在生活上能關(guān)心學生,做學生的良師益友。努力幫忙學生樹立學生的自尊心和自信心,使學生有一個良好的心態(tài)來應(yīng)對困難,解決困難。

三、指導學生樹立正確的學習觀,解答學生心中的疑點、難點。經(jīng)過這些方式去關(guān)心他們,愛護他們,使我贏得了學生的信任和尊重。

四、指導學生正視自我,做好畢業(yè)前的學習工作。

對于畢業(yè)班的學生來說學生的心境是復雜的,離別情緒參雜其中,在離校前,同學之間的是一個主要問題,所以經(jīng)常與學生探討此類問題,以穩(wěn)定學生情趣,正確對待同學中間的思想問題,學習問題。

總之,一學期的導師工作很快結(jié)束了,雖然忙亂、艱辛,但苦中有樂,從中學到了很多東西,大大豐富了我的管理經(jīng)驗,提高了我的工作本事,為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

導師工作自我鑒定2

在校領(lǐng)導的關(guān)懷下,在自我的辛勤努力下,一年的導師帶徒活動已經(jīng)進入尾聲階段,第一次做師傅,真的有很多的喜、怒、哀樂,很多酸、甜、苦、辣,感受之多、之深,簡單體會如下:

一、從自身方面:

自我做為一名師傅,就應(yīng)名副其實,努力鉆研,精益求精,做出表率,做個榜樣,雖然說自我以前有獨特的教學藝術(shù)和風格,但學無止境,“三人行,必有我?guī)煛苯?jīng)過經(jīng)常的聽課,評課互相探討中,學到了很多的東西,我經(jīng)常參加學校組織的各級各類的匯報課、公開課、師范課、樣板課等,從中吸取精髓。

二、從指導徒弟方面:

經(jīng)常深入班級聽兩位徒弟的課。多聽、多評、多挑缺點,少說優(yōu)點使其盡快地成長,少走彎路,多在一齊研究問題,討論教法,學法。

讓學生少費時,讓知識活靈活現(xiàn),探求新的教學模式,多在一齊寫腳本,做課使其課一次比一次更完美,更生動,更吸引學生,更具有現(xiàn)代氣息。

三、從徒弟自身看:

他們都十分認真,十分虛心,自身素質(zhì)十分高,肯于下工夫,肯于更新、肯于虛心學習。胡教師的課講的十分好,計算機技術(shù)很棒,承擔了整個物理組的網(wǎng)頁和高一組網(wǎng)頁,張教師也是,課堂教學應(yīng)當說游刃有余,這一年以來說是師傅,實質(zhì)上是在一齊互相幫忙,互相學習、都得到了提高。經(jīng)過一年的活動,他們兩個應(yīng)當說能勝任高中教學。

總之,經(jīng)過一年的導師帶徒活動,我有深深的感觸,也得到了提高,今后漫長的師徒旅程,我們會更加努力,更上一層樓。

導師工作自我鑒定3

20__年開始,學校就實行了全員育人導師制。學校始終堅持新課程教育理念,在推進素質(zhì)教育的進程中,異常注重德育與智育的均衡發(fā)展。學校實行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動,促進了學校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從本學年開始,根據(jù)年段部署,我擔任高三6班陳翔同學的導師;從制定了導師計劃開始一步一步實施,幫忙學生設(shè)置了關(guān)于學習和訓練的階段目標,他在各項測試之后再反饋給我。其實,高中很重要的一點就是要學會自我學習和自我提高?,F(xiàn)將一年的導師工作鑒定如下:

我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念:每一個學生都是重要的,學校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題,作為學校和教師也不能輕易放棄他。學生是人,問題學生也是人,教育好了照樣是建設(shè)國家的有用之才。連垃圾都不能隨意丟棄,何況是人!一個學生對于一個班級來說,或許只是150;對于一個學校來說,或許只是15000;但對于孩子的家庭來說,這個孩子就是100%。

教育學生絕不只是班主任的事情,學校進取推行的導師制,就是要讓教師人人做學生的成長導師,讓學生人人受到應(yīng)有的關(guān)愛。在全員育人過程中,我注重從以下幾個方面加強對學生的引導。

首先,愛就是了解。愛就是要了解學生,包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作,避免教育盲點,因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件,基于此種認識,自我在平時的德育工作中,采取了一些方法和措施,如:建立學生個人檔案,進行談心等。對于學生的具體情景作到心中有數(shù)、了如指掌,從而有的放矢的開展工作。

其次,我認為愛就是關(guān)懷,師愛是教育的“潤滑劑”,是對學生進行教育的必要條件,當教師全身心的愛護、關(guān)心、幫忙學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂意理解教育,才能收到良好的效果。同時,師愛要公平、全面,“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”亦同樣需要愛。在這一點上,自我深有體會。

第三愛就是尊重。雖然教師與學生處在教育教學過程中的不一樣地位,但在人格上是平等的,理解學生要從他們心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求想法,放手讓他們在實踐中鍛煉,在磨練中成長,僅有這樣學生才能與教師縮細心里距離,學生才會對教師產(chǎn)生依靠感、信任感。

第四,愛就是職責,師愛既蘊涵著強烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更要注重學生未來的發(fā)展和前途,教師的職責不僅僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本道理,基于此點,自我在平時的教學過程中,除十分注意教學過程這一育人主渠道的作用外,還在德育工作中傾注了百分的熱情,平時著重對學生思想認識水平、道德規(guī)范以及做人道理等方面下大力氣去展開工作,經(jīng)過近一學期的教育引導,產(chǎn)生了明顯效果。

導師工作自我鑒定4

在各單位的精心組織和努力下,在公司的各條戰(zhàn)線上有聲有色地持續(xù)開展,成為公司一條獨特的風景線,目前活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。當時確立的29個導師帶的徒弟,此刻大都已經(jīng)能夠挑起重任,獨當一面,成為各自崗位的骨干力量和中堅分子。縱觀“導師帶徒”活動的全過程,我們認為有“三好”與“三差”。

一好是活動的意義好。“導師帶徒”活動是在公司做強做大做優(yōu)戰(zhàn)略思想指導下,經(jīng)營規(guī)模不斷擴大,經(jīng)濟態(tài)勢不斷增長,經(jīng)濟效益持續(xù)穩(wěn)步增長,大批引進省內(nèi)外優(yōu)秀大中專畢業(yè)生,現(xiàn)實盡快解決上規(guī)模和技術(shù)人才短缺的矛盾,充分發(fā)揮人才效應(yīng),增強企業(yè)發(fā)展后勁,堅持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項旨在發(fā)現(xiàn)青年人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。

二好是活動開展的好?!皩煄健被顒幽康男詮?,針對性強,操作性強。從一開始就受到各單位領(lǐng)導和同志們的高度重視和認真對待。首先由各單位團體研究確立師徒對子,并詳細確定所培養(yǎng)徒弟兩年要求到達的目標、培養(yǎng)資料和具體措施等。大部分單位給徒弟定的目標都比較高,要求從三級到達的一級,最低也要求成為業(yè)務(wù)骨干和內(nèi)業(yè)管理者。師傅們感受到肩上多了一份職責,徒弟感受到了沉重的壓力,但更多的是動力和信心。在簽定師徒合同書之后,各單位進取行動起來,自覺按照要求和合同書的規(guī)定做好工作。異常是__分公司進取響應(yīng)公司的要求,首先在分公司內(nèi)確立了五對師徒,并按照公司的要求,結(jié)合分公司的實際,把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核,擴大了導師帶徒的范圍,豐富了導師帶徒的資料;__分公司和__分公司能夠堅持對導師帶徒活動進行檢查和考核,定時鑒定定時評比,認真填寫意見,不斷完善活動資料。

許多單位的師傅都能毫無保留地把自我的工作經(jīng)驗傳授給所帶的徒弟,注重言傳身教,以自我的人格魅力教育和引導徒弟做人做事。__等人,不但能做好領(lǐng)導表率作用,是大家眼里的好領(lǐng)導好上司,更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業(yè)業(yè)干好各項工作的同時,都能有所側(cè)重地教導徒弟,無論工作忙與否,總能堅持帶好徒弟,并把自我的一技之長靈活地傳授給徒弟。這些經(jīng)理們都敢于給徒弟們壓重擔,分任務(wù)。

三是活動的成果好。導師帶徒活動開展兩年來,29名徒弟在各自師傅的精心教導和自覺努力下,漸次成長起來,成為各自崗位上的骨干力量和中堅分子,大都能夠獨當一面,挑起重任,能夠勝任工作,較好地完成各種工作,并屢屢獲得佳績,不斷為公司爭得榮譽,顯示了“導師帶徒“活動較好的成果

以上成績固然喜人,可是我們從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足或者說是比較差的地方。一差是有的單位沒有認真開展此項活動,活動流于形式,對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書后,就把它束之高閣,也忘記了師徒職責,各行其是。有的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。

二是沒有檢查考核,落實職責差。這方面的主要職責在公司的相關(guān)部門,我們首先提出自我批評。按照制度,公司每半年要對所有簽了合同的師徒進行檢查考核,由于初次開展此項工作,有關(guān)部門和人員缺乏經(jīng)驗,可是主要是我們沒有進行深入的指導和檢查,以致于大部分單位沒有認真開展工作,落實的少。使“導師帶徒”活動缺乏動力,相關(guān)人員也失去了進取性和主動性,沒有更好地發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)更多的青年人才。

三是人員變動,活動成效差。雖然首批確立的29對中,涌現(xiàn)出來了一些優(yōu)秀分子,可是成功的比例太低,與公司的期望相去甚遠。這其中原因很多,有重視不夠,有開展的不夠好,也有的是人員崗位變動,使活動無法開展下去,也就無法培養(yǎng)徒弟了。在檢查過程中我們還發(fā)現(xiàn),有的單位給徒弟定的目標太高,有的又太低,或者是目標不明確不準確,使徒弟缺乏向上的動力。還有就是幾乎所有的合同書填寫的各時期考核意見,師徒都一樣,師傅咋樣帶的,徒弟咋樣學的,沒有明確說明,給師傅和徒弟的意見都一樣,不夠嚴肅和認真。這都需要我們在今后的工作中加以克服和改善。

同志們,第一批“導師帶徒”活動已經(jīng)告一個段落,第二批“導師帶徒”活動就要開展起來了。公司已經(jīng)就開展“導師帶徒”活動的有關(guān)要求做了部署,上報公司的導師帶徒名單,公司已經(jīng)做了修訂,各單位也就導師帶徒的合同書制定了具體的目標措施,期望大家都能夠重視此項工作,切實開展好活動,讓導師帶徒結(jié)出更加豐碩的成果,為企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

導師工作自我鑒定5

時間過得真快,一個學期即將接近尾聲,在這個學期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩玻骂^我就對本學期的工作進行一個鑒定和回顧。

一、家訪活動,增進了解

12月1日,學校按排了家訪活動,正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天,我告訴孩子:“我想明天去你家做客,你歡迎嗎?”他當時的表情告訴我他有些高興,也有些驚訝,我猜想他高興地是:曹教師還沒有到過班里哪個小朋友家里呢,我可是第一個。驚訝的是:教師會不會向我爸媽告狀啊!經(jīng)過這次家訪讓我了解到:這個孩子父母平時工作真的很忙,每一天要很晚才回到家里,做作業(yè)基本上都是在店里完成的;可是作為父母,在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的,比如對于教師平時布置的口頭作業(yè),家長總是這樣詢問孩子:“你背出來了嗎?”或者“你讀了嗎?”學生回答:“背出來了?!薄白x好了?!奔议L也就不再過問了,相信自我的孩子是應(yīng)當?shù)?,但對于這個愛撒謊的孩子來說,家長一次的疏忽,讓他嘗到了“甜頭”,常用這樣的方式來逃避作業(yè),于是學習成績也越來越差。經(jīng)過與家長的交流,讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法,更好地配合教師教導孩子。

二、用細心,發(fā)掘閃光點

心理學家威廉。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識”。他在研究中還發(fā)現(xiàn),一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其本事的百分之二十到三十,而當他受到激勵后,其本事能夠發(fā)揮到百分之八十到九十,即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處,作為班主任,在平時生活中我細心地觀察,捕捉其身上的閃光點,及時地肯定表揚,即使是小小的提高,也要及時鼓勵,以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

有一次,我象往常一樣,放學后去教室檢查門窗有沒有關(guān)好,我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖,細心翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來的幾天,我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上,我當著全班小朋友的面表揚他是一個關(guān)心團體的好孩子,并期望其他小朋友也能向他學習,那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還經(jīng)過家校路路通,把這件事告訴了他的媽媽,我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間,他在學習上變得主動了,以前中午常常因為玩而忘了寫作業(yè),此刻他常會來主動告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了,我也常會用“做得真好”來繼續(xù)鼓勵他??梢?,一味地批評,只會讓孩子越來越反感,不樂意理解,不如利用孩子身上的閃光點,好好表揚一番,讓其感受到表揚帶來的喜悅,讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為,如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵,我想會取得更好的效果。

三、用耐心,逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個經(jīng)常讓人操心的孩子,我們不可能也沒有本事經(jīng)過某種方法讓其一下子就進行轉(zhuǎn)變,這是一個循序漸進的過程,要一步步來,不能操之過急。中國有句成語叫“欲速則不達”,對他提出過高的要求,反而會讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,把他們打入“無底深淵”,到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心,根據(jù)他自身的特點,在不一樣的階段,提出不一樣的要求,使他們“跳一跳,摸得著”,經(jīng)過努力能逐步到達,一步一個腳印地前進,慢慢恢復他們的自信心。

四、用恒心,反復抓,抓反復

低年級的學生自我控制本事較之幼兒階段有了發(fā)展,但仍比較差,缺乏耐心和毅力,缺乏一貫性,容易受到外界因素的影響,比如:別人的嘲笑、諷刺,或遇到困難,即使是一個好看的電視節(jié)目,一樣好吃的東西,一件好玩的玩具等等,都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學生,并非是一朝一夕的事,學生錯的思想和舊的習慣會反復出現(xiàn),這是一個正常的現(xiàn)象,我們教師千萬不能對他們失去信心,認為他們是“屢教不改”或“無藥可救”,任其“破罐子破摔”。這就要求我們教師做到兩點:(1)為了減少學生反復的次數(shù),平時對后進生要經(jīng)常教育,;(2)當出現(xiàn)反復時,要仔細分析反復的原因,有針對性地作好反復教育工作,使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。

這個學期在幫教顧奎安地過程中,有成功的地方,讓我收獲很多,但也有很多失敗的地方,我將鑒定經(jīng)驗,吸取教訓,期望在下學期的幫教過程中,使其在各方面做得更好。

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