1.主張拇指應(yīng)該只彈白鍵，如果拇指彈黑鍵，那么落在白鍵上的其他各手指就應(yīng)該用力提起。同時(shí)，他指出，雖然在音階中應(yīng)該避免使用拇指彈奏黑鍵，但是為了達(dá)到音樂的表現(xiàn)性，有時(shí)也可使用拇指和小指彈奏黑鍵，由于落在黑鍵上的手指短小，可以限制其余各指的動(dòng)作，這樣可借助于它們能夠比較容易獲得柔和、蕩漾的聲音效果。

　　2.同音換指，車爾尼建議在彈奏同音反復(fù)時(shí)，采用不同的手指彈奏，在彈奏連奏時(shí)，應(yīng)該反復(fù)使用同一種指法來確保彈奏的最佳效果;同一手指通常情況下不能用于彈奏兩個(gè)或兩個(gè)以上相連的鍵，除非有休止符介入或演奏斷續(xù)的音或當(dāng)手指從黑鍵滑到白鍵的時(shí)候，可以用同一手指彈奏。

 

　　3.琶音的彈奏，車爾尼這樣說到："琶音是分解和弦的一種特殊的變體。在彈奏琶音時(shí)，手臂進(jìn)行緩慢的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，把重心從一個(gè)音移向另一個(gè)音的指法依賴于拇指與小指形成的八度手位，如何選擇中間的三根手指來彈奏琶音，并沒有特定的原則，只是完全憑手的本能反應(yīng)來彈奏"。

 

　　4.彈滑奏時(shí)，無論是三度滑奏音、六度滑奏音還是八度滑奏音，手指應(yīng)該保持住指尖，第三指骨不要松弛，在指法方面，彈奏六度和八度滑音時(shí)，應(yīng)該使用拇指或小指，右手拇指下行滑奏時(shí)，手掌的堅(jiān)實(shí)可以協(xié)助拇指，但是手掌不應(yīng)太僵硬，因?yàn)槟菚?huì)使滑奏不均勻;在上行滑奏時(shí)，拇指應(yīng)從側(cè)面觸鍵;小指的上行滑奏中三指和四指應(yīng)該極度彎曲，這樣有助于小指的彈性。這種彈奏技術(shù)在19世紀(jì)被眾多鋼琴學(xué)派所接納

　　一：手臂重量垂落的練習(xí)

　　在做這個(gè)練習(xí)時(shí)要注意檢查坐姿是否端正,手臂彎曲的角度和手掌的方向是否正確.手臂重量掉在腿上時(shí),是用手腕落下而不是手掌拍打. "寶寶抱大熊"請(qǐng)小朋友們坐在琴凳上,雙腳放平,自然分開.兩個(gè)手臂慢慢抬起,與肩同高,做抱大熊的姿勢(shì).手掌向下,手臂自然垂落在腿上.重復(fù)抬起--落下的動(dòng)作.

　　二：手指關(guān)節(jié)的練習(xí)

　　為了讓小朋友們?cè)趶椾撉贂r(shí)能夠擁有比較漂亮的手型和比較獨(dú)立的手指,需要一些手掌肌肉和手指各關(guān)節(jié)的練習(xí).此時(shí)可以做以下的訓(xùn)練,注意必須檢查手掌在這時(shí)是否完全放平,手指是否完全伸直,握緊的時(shí)候動(dòng)作是否整齊,一致.在手掌完全張開的時(shí)候,還可以向小朋友們介紹他們的小手,讓他們認(rèn)識(shí)手掌是哪里,有幾個(gè)手指,為了方便他們的辨認(rèn),我把每個(gè)手指都編了:1.2.3.4.5.并告訴他們每個(gè)手指有三個(gè)關(guān)節(jié),每個(gè)關(guān)節(jié)的位置在哪里,還會(huì)加一點(diǎn)小游戲--點(diǎn)指游戲.幫助他們加強(qiáng)記憶. "石頭剪子布"許多小朋友都玩過"石頭剪子布"的游戲,現(xiàn)在我們把手掌放平,五個(gè)手指盡量伸直,做成一張大大的"布".然后收起五個(gè)手指,握成"石頭".重復(fù)"布"-"石頭"的動(dòng)作.

　　三：從二指到五指的練習(xí)

　　在幼兒開始學(xué)習(xí)彈鋼琴時(shí),2,3,4,5指的抬指方向和用力方向是相同的,這節(jié)手指操既能讓他們了解這四個(gè)手指運(yùn)動(dòng)有原理,又能鍛煉他們從2指到第5指的整體協(xié)調(diào),同時(shí)使掌關(guān)節(jié)也得到了很好的鍛煉.注意:無論是在開門,還是關(guān)門的狀態(tài)2,3,4,5指始終是一個(gè)整體,動(dòng)作要求整齊,有力. "小矮人的門:手掌張開,第2.3.4.5指伸直并攏,做成一塊門板,第1指豎直.第2,3,4,5指整齊地向手掌心合攏,做關(guān)門的姿勢(shì).重復(fù)開門--關(guān)門的動(dòng)作.

　　四：手指站立的練習(xí)

　　小朋友們?cè)趧傞_始學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候通常會(huì)遇到的問題是:手指的第一關(guān)節(jié)很軟,總是站不好,抬指動(dòng)作不到位,不知道如何去抬指.這節(jié)手指操能夠使小朋友們?cè)诤?jiǎn)單的游戲中輕松地掌握每個(gè)關(guān)節(jié)的站立概念.找到彈琴的觸鍵點(diǎn).對(duì)彈鋼琴的手型有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).注意:必須檢查所有的手指關(guān)節(jié)是否自然彎曲,放松.從心里感覺到第2到第5指與1指合成O形的指尖位置. "金魚的嘴巴"第2指和1指做成一個(gè)O的形狀,打開變成C的形狀,重復(fù)多次,就像金魚的在呼吸.第3指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.第4指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.第5指和1指做成O形狀,打開變成C的形狀.

　　五：保持正確的手型與手指抬起的練習(xí)

　　當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了每個(gè)手指的單一抬指動(dòng)作后,要幫助他們順利地找到彈琴的正確手型.手的第一個(gè)關(guān)節(jié)都能起到一定的支撐作用,既不壓又不緊,并且能夠在保持這個(gè)完美手型的同時(shí)使每個(gè)手指的獨(dú)立性加強(qiáng).使手指能夠自如地抬起和落下,為連奏的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).這也能使小朋友們?cè)谳p松愉快的游戲中度過鋼琴學(xué)習(xí)的又一個(gè)難關(guān).做這個(gè)練習(xí)時(shí)要注意:做抬指動(dòng)作的手指的三個(gè)關(guān)節(jié)要自然彎曲,落下的時(shí)候要站好,保持好小房子的造型. "造座小房子"小朋友們請(qǐng)側(cè)坐在琴凳上,把整個(gè)前臂放在琴蓋上.手握成拳頭(看見尖尖的屋頂),然后慢慢地向外松開,五個(gè)手指自然分開,放好,就像是五根柱子支撐起一個(gè)屋頂,這樣就造好了一個(gè)小房子. 第1指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第2指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第3指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第4指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保技原樣.第5指放松地上下運(yùn)動(dòng),其余的手指保持原樣.