怎樣最快的學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏
怎樣最快的學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏不花費(fèi)一定的時(shí)間和精力是學(xué)不好的，那么我們應(yīng)該如何學(xué)好鋼琴的即興伴奏呢？今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。
鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)方法
如果說學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏最快的方法，我的建議是找一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在老師的指引下會(huì)少走很多彎路，也許原來讓你眼花繚亂的彈奏，老師會(huì)把它變得一目了然讓你理解。當(dāng)你遇到問題，不知該如何下手，老師也能給你恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。跟著老師按部就班的學(xué)習(xí)，有什么想法及時(shí)和老師溝通，堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)月或1——2年就能有一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也具備了一定的自學(xué)能力。以后自己邊探索邊學(xué)習(xí)，算是小成了。
如果暫時(shí)找不到合適的老師，那就不妨從這幾個(gè)方面下手：
一、選定一本自己能夠讀懂并理解的教材。
二、積累大量的各種風(fēng)格的伴奏織體，在各個(gè)調(diào)性中進(jìn)行練習(xí)。
三、一定要彈熟彈好教材上給出的曲目，大多教材所舉得例子都有代表性，你掌握了它，也就掌握了所有類似風(fēng)格的樂曲，可以舉一反三，觸類旁通。
四、學(xué)會(huì)一首之后，找到一定數(shù)量和這首樂曲節(jié)奏風(fēng)格相近的樂曲，進(jìn)行配彈練習(xí)。
五、和聲編配的學(xué)習(xí)是一個(gè)較為困難的過程，剛開始時(shí)肯定會(huì)比較迷惑，所以一定要有積累，就是先學(xué)習(xí)別人已經(jīng)配好的和聲，多聽多感受，自己配彈從簡單的大小調(diào)式開始，從簡單的旋律開始，這一方面可以參照一些吉他彈唱方面的教材，比較實(shí)用容易上手。配彈時(shí)和弦只要不太離譜，就不會(huì)有很不和諧的效果，所以也用不著太緊張。
六、學(xué)到有一定基礎(chǔ)之后，可能自己會(huì)找到一種萬能的方法，比如四拍子的慢抒情歌曲，就用織體，加花，快節(jié)奏的就用怎樣的織體等等。你會(huì)覺得有了一定的套路，其實(shí)高手就是把這些套路已經(jīng)積累了很多很多，甚至多到他演奏時(shí)你已經(jīng)聽不出他用的是什么套路了。如果你套路少而又必須用的話，有一種最簡單的萬能方法就是右手多彈旋律，這樣就可以掩蓋好多不足，但這只能是哄哄外行，解一時(shí)之圍而已。
鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)方法
即興伴奏是大學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)到一定程度后必學(xué)的一項(xiàng)基本技能，廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)，聲樂，器樂以及舞蹈的伴奏等，現(xiàn)在談?wù)劶磁d伴奏的學(xué)習(xí)。
?、?鋼琴學(xué)習(xí)必須達(dá)到一定程度，最低要學(xué)習(xí)一定量的《車爾尼》599、849練習(xí)曲，能演奏業(yè)余3級(jí)以上難度樂曲。有些學(xué)生只想學(xué)習(xí)伴奏而不重視教材的學(xué)習(xí)，不重視基本功的訓(xùn)練，手指沒有一定的靈活度，沒有一定的識(shí)譜能力，不可能學(xué)好伴奏。
?、?在此基礎(chǔ)上，要熟悉常用各個(gè)調(diào)式的音階及琶音，目的是熟悉各調(diào)音位，熟悉指法規(guī)律。任意一首歌曲拿來，右手要能夠把旋律彈奏出來。
?、?熟悉各個(gè)調(diào)式各個(gè)級(jí)別的和弦極其彈奏方法，每個(gè)常用調(diào)式的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)主和弦以及Ⅵ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅶ級(jí)副和弦要能在鋼琴上彈奏出來，特別是左手。
?、?熟悉常用的伴奏音型，并根據(jù)樂曲情緒恰當(dāng)?shù)剡x擇使用。
?、?學(xué)習(xí)一定的和聲知識(shí)，懂得和弦連接，懂得配和弦的一些原理。
?、?在老師的指導(dǎo)下長期練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐。
學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的好處
1.可幫助你在鋼琴作品的演奏中改正漏彈“升、降號(hào)”或彈錯(cuò)音毛病
很多孩子、甚至是高師、中師的音樂專業(yè)的學(xué)生，在鋼琴彈奏中，常常會(huì)漏掉譜號(hào)中的“升、降號(hào)”，為什么?
其一：沒有調(diào)性概念。
鋼琴作品中的五線譜記譜是采用固定調(diào)的(即在五線譜的什么位置，就表示唱什么音，在鍵盤上什么固定的位置)，所以，學(xué)生在彈奏時(shí)往往容易只盯著五線譜中的音高位置，思維中卻沒有“調(diào)性”的概念，因而，常漏彈譜號(hào)中的“升、降”號(hào)。
而在歌曲的鋼琴即興伴奏中，首先必須要有“調(diào)性”。歌曲是簡譜形式，是以首調(diào)來記譜和歌唱的，即無論是什么調(diào)的旋律，都只是由 “1 2 3 4 5 6 7”這七個(gè)音組成。但在鋼琴即興伴奏的編配中，卻要采用固定調(diào)(即固定音高)的音高進(jìn)行和聲編配。我們以F大調(diào)的音階為例，在簡譜中，我們只唱“1 2 3 4 5 6 7”，但在鋼琴上彈奏，卻要彈為“4 5 6 b71 2 3”，所以，鋼琴即興伴奏是“首調(diào)”與“固定調(diào)”相結(jié)合的思維方式。因此，學(xué)習(xí)了鋼琴即興伴奏，能讓學(xué)生有牢固的“調(diào)性”概念，從而避免漏彈“升、降”號(hào)。
其二，沒有縱向的和聲思維。
由于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程，缺乏對(duì)和聲知識(shí)的學(xué)習(xí)或理解，因此，對(duì)右手的旋律進(jìn)行與左手的和聲關(guān)系不理解，甚至不懂，而導(dǎo)致彈錯(cuò)音。有些錯(cuò)誤是出現(xiàn)左手彈了“升”或“降”的音，右手卻忘了“升”或“降”;有些錯(cuò)誤是表現(xiàn)在左右手本來是同一個(gè)和聲結(jié)構(gòu)內(nèi)的音，但彈奏的時(shí)候右手的分解和弦音卻不在這個(gè)和弦結(jié)構(gòu)內(nèi)等。
鋼琴即興伴奏，是要根據(jù)旋律進(jìn)行和弦的編配的，所以，學(xué)生在彈奏過程中，必須要對(duì)旋律、歌詞、情感等方面進(jìn)行分析，再?zèng)Q定編配什么和弦。因而，鋼琴即興伴奏是一個(gè)縱向與橫向思維的相結(jié)合。故此，當(dāng)學(xué)習(xí)了鋼琴即興伴奏后，能讓你建立起良好縱橫交錯(cuò)的立體性思維，從而減少鋼琴彈奏中的錯(cuò)音。
2.有助于你更好地理解鋼琴作品的思想情感
很多鋼琴學(xué)生在彈奏作品時(shí)，常常表現(xiàn)出對(duì)音樂作品的思想情感不夠理解，處理音樂作品不夠到位。用鋼琴老師的話，就是沒有“樂感”。這點(diǎn)無論在我們的鋼琴考級(jí)中或在教學(xué)中，都是普遍存在的現(xiàn)象。為什么?
這也是因?yàn)闆]有和聲基礎(chǔ)的緣故。
在鋼琴即興伴奏中，和聲的設(shè)計(jì)是伴奏音樂中具有“靈魂”地位的重要部分。在伴奏音樂中，最能表達(dá)感情色彩的就是和聲，豐富的和聲色彩，能表達(dá)細(xì)膩的情感需要。和聲在伴奏中的作用，是通過和聲色彩、力度和功能效果，來渲染音樂的思想情感，對(duì)歌曲起到烘托的作用，更深地刻畫歌曲的藝術(shù)效果。
鋼琴伴奏所選擇的各種和弦，有著不同的色彩的表現(xiàn)力，能喚起人們不同的情感體驗(yàn)。例如，“大三和弦”的色彩感覺是明亮的，能表達(dá)剛強(qiáng)、熱烈、歡快等情緒;“小三和弦”的色彩感覺是柔和的，能表達(dá)悲傷、溫柔、寧靜等情感。“減三和弦”的感覺是收攏的，令人感到恐懼、害怕;“增三和弦”的感覺是擴(kuò)張的，令人感到緊張、心神不安等。在為歌曲編配伴奏時(shí)，往往都選用正三和弦作骨干和弦，穩(wěn)定歌曲的調(diào)性。但為了使表情更豐富，在明確了調(diào)性后，適當(dāng)選用副三和弦，使大小三和弦交替使用，能增加色彩的對(duì)比和變化。有時(shí)根據(jù)歌曲情緒的需要，也可采用重屬和弦、副屬七和弦來增加色彩。
因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了鋼琴即興伴奏后，會(huì)對(duì)和聲的色彩、和聲的表現(xiàn)力以及和聲的序進(jìn)規(guī)律都非常敏感，很容易了解作曲家的和聲思維，從而能更好地理解作品中每個(gè)樂句或樂段所表達(dá)的思想情感，正確地、細(xì)膩地處理好音樂作品。
3.有助于你更好地把握鋼琴作品的音樂形象與風(fēng)格特征
在我們的鋼琴教學(xué)或鋼琴考級(jí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在彈奏鋼琴作品中，抓不住音樂形象，彈奏生硬、刻板，甚至風(fēng)格不對(duì)，為什么?
因?yàn)椴粔蛄私庖魳穭?chuàng)作中的織體結(jié)構(gòu)(音型結(jié)構(gòu))所表達(dá)的意境。
在鋼琴即興伴奏中，根據(jù)歌曲的風(fēng)格、內(nèi)容、情緒、思想情感等設(shè)計(jì)、選擇適當(dāng)?shù)陌樽嗫楏w是即興伴奏編配成功與否的關(guān)鍵。伴奏織體是展現(xiàn)內(nèi)心和聲思維活動(dòng)的載體。伴奏織體是極為豐富多樣的，在歌曲伴奏的編配中，根據(jù)不同的節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、情緒、風(fēng)格變化，可采用各種不同類型的伴奏織體，而每一種伴奏織體，都能表現(xiàn)出不同的音樂形象，表達(dá)不同的思想意境。
例如，進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的伴奏織體，常選用和弦式織體(也稱為柱式和弦)，來表現(xiàn)堅(jiān)定有力、莊嚴(yán)宏偉、豪情激蕩的音樂形象。有些歌曲流動(dòng)低音和弦式織體，來表現(xiàn)一種流動(dòng)、輕快、活潑、富于朝氣的音樂形象等等。
抒情歌曲的伴奏織體，常選擇半分解和弦式織體，來表現(xiàn)柔和、優(yōu)美、平靜的音樂形象?；蜻x擇分解和弦式織體，來表現(xiàn)平穩(wěn)、舒展、抒情的音樂形象?；蜻x擇琶音式的織體，描繪背景，表現(xiàn)柔和、意境開闊的音樂形象等等。
歌舞曲風(fēng)格歌曲的伴奏織體，常選擇特性節(jié)奏。如新疆維吾爾族舞曲節(jié)奏;波爾卡節(jié)奏——情緒活潑、跳躍，在兒童歌曲中運(yùn)用廣泛;探戈節(jié)奏——在風(fēng)格上顯得高貴、瀟灑;倫巴舞節(jié)奏——表現(xiàn)歡快、喜悅的情緒;帶跳音的分解和弦織體——生動(dòng)描繪少年兒童歡快、喜悅的形象等等。
因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了鋼琴即興伴奏后，就能很好地通過鋼琴作品中的音型結(jié)構(gòu)、織體特點(diǎn)所表達(dá)的意境，來抓住音樂形象，從而使演奏更生動(dòng)。
4.有助于你在彈奏鋼琴作品中更快、更好地視奏與背譜
很多學(xué)生在鋼琴彈奏中，視譜很慢，背譜也很困難。為什么?
因?yàn)闆]有綜合思考的習(xí)慣，沒有把音樂知識(shí)整合運(yùn)用!
前面我們講述過，鋼琴即興伴奏的彈奏過程，是對(duì)音樂各學(xué)科(如基礎(chǔ)樂理、和聲學(xué)、曲式分析、歌曲作法、鋼琴彈奏基礎(chǔ)知識(shí)與技能等)的知識(shí)整合過程。所以，學(xué)習(xí)了鋼琴即興伴奏后，學(xué)生在彈奏鋼琴作品時(shí)，會(huì)運(yùn)用分析歌曲旋律的創(chuàng)作手法、曲式結(jié)構(gòu)、和聲、織體等方法來解剖鋼琴作品，從而能快速找到樂句的特征，找到樂句與樂句或者樂段與樂段之間的關(guān)系，把音符有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行記憶，無疑這將會(huì)大大提高視譜能力與背譜能力。這好比背一篇文章，如果是一個(gè)字、一個(gè)字地背，肯定需要背很長的時(shí)間，甚至背不出來。如果劃分出詞，再把詞連成句，再通過對(duì)句子的理解，那么，一定會(huì)很快能背出來。背譜的原理也是一樣的。
鋼琴即興伴奏訓(xùn)練方法
1指法的編排訓(xùn)練
初學(xué)鋼琴即興伴奏，首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)、合理的指法流暢地彈奏旋律。通常情況下，旋律根據(jù)樂句安排指法，較長的句子可以按照歌曲的語氣找到呼吸的氣口進(jìn)行分句安排指法。旋律彈奏的指法多種多樣，常用的指法有以下六種：順指法、擴(kuò)指法、同音換指法、縮指法、穿指法、越指法。六種指法在實(shí)際運(yùn)用中常綜合使用，以便更準(zhǔn)確、流暢地彈奏旋律。通過指法編排的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更快更流暢地彈奏歌曲旋律，同時(shí)也提高了學(xué)生快速視譜能力，并且能讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中加強(qiáng)對(duì)各個(gè)調(diào)在鍵盤位置的熟練程度。所以，這是初學(xué)即興伴奏者都應(yīng)該進(jìn)行的訓(xùn)練。
2 24個(gè)大小調(diào)音階、琶音、和弦連接與織體變化訓(xùn)練
學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏不能僅僅停留在學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧，而應(yīng)該著重24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音、和弦連接以及伴奏織體的訓(xùn)練。
1、二十四個(gè)大小調(diào)音階、琶音訓(xùn)練：在高師鋼琴課的教學(xué)中除了注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，同時(shí)還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各個(gè)大小調(diào)位置的熟練彈奏，使學(xué)生能具備即興伴奏能力，使鋼琴教學(xué)和鋼琴即興伴奏教學(xué)兩門課程能夠很協(xié)調(diào)地溝通起來。因?yàn)榧磁d伴奏大多時(shí)候用的是簡譜，在面對(duì)簡譜時(shí)要求學(xué)生對(duì)各個(gè)調(diào)在鋼琴鍵盤上的位置非常的熟悉，這樣才能準(zhǔn)確流暢的彈奏出歌曲旋律，其實(shí)這也是即興伴奏的優(yōu)勢(shì)所在，同1首歌曲可以根據(jù)歌唱者不同的需要而定調(diào)，方面而快捷，同時(shí)也就對(duì)伴奏者提出了很高的要求，那就是必須對(duì)24個(gè)調(diào)在鍵盤上的位置非常熟悉，所以加強(qiáng)24個(gè)大小調(diào)音階琶音的訓(xùn)練是非常必要的，通過這項(xiàng)訓(xùn)練能使我們更好的熟悉各個(gè)調(diào)在鍵盤的位置，為學(xué)習(xí)即興伴奏打好基礎(chǔ)。
2、和弦連接訓(xùn)練與和聲思維培養(yǎng)：學(xué)習(xí)配彈即興伴奏，首先要學(xué)會(huì)為歌曲選配恰當(dāng)?shù)暮拖?。而要在鋼琴鍵盤上迅速的彈奏出各個(gè)調(diào)的和弦就必須進(jìn)行和弦連接的訓(xùn)練，這也是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的1項(xiàng)重要的基本功。首先可以從基本的ⅠⅣⅤ的連接開始訓(xùn)練，例如下面1組練習(xí)：
第1組:運(yùn)用主和弦原位作為第1個(gè)和弦進(jìn)行和聲語匯的連接。第二組:運(yùn)用主和弦第1轉(zhuǎn)位作為第1個(gè)和弦進(jìn)行和聲語匯的連接。第三組:運(yùn)用主和弦第二轉(zhuǎn)位作為第1個(gè)和弦進(jìn)行和聲語匯的連接。
彈奏提示:右手彈奏和弦時(shí)，聲音要整齊，彈奏時(shí)應(yīng)適當(dāng)突出旋律聲部。左手彈奏低音聲部，聲音力求堅(jiān)實(shí)、飽滿。用正確的指法彈奏和弦連接，可建立良好的彈奏手位以便移調(diào)彈奏。
學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏不但要掌握歌曲編配的技能，還要具備歌曲移調(diào)的能力。在移調(diào)過程中應(yīng)熟練地運(yùn)用正確的指法彈奏各個(gè)調(diào)的音階、琶音、和弦以及優(yōu)秀的和聲語匯，并多以首調(diào)思維方式進(jìn)行移調(diào)彈奏。下面將上面的練習(xí)在G、F大調(diào)上移調(diào)彈奏：
然后可以加入副三和弦，重屬和弦等進(jìn)行連接。由于鋼琴即興伴奏的特殊性，與和聲學(xué)這門理論課聯(lián)系緊密，所以現(xiàn)在很多高師的和聲課都非常注重鍵盤和聲的學(xué)習(xí)，將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，這對(duì)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)是非常有用的。鍵盤和聲，是進(jìn)行即興伴奏的核心內(nèi)容，它將和弦運(yùn)用的規(guī)律——和聲學(xué)，系統(tǒng)而又有組織的實(shí)施在鍵盤技巧的運(yùn)作上。練習(xí)和弦連接的彈奏時(shí)要傾聽、記憶音響，培養(yǎng)和聲的內(nèi)心聽覺能力。很多學(xué)生都說不知道怎么配和弦，那是因?yàn)樗麄內(nèi)狈吐晝?nèi)心聽覺能力，沒有良好的和聲思維。所謂“和聲思維”，實(shí)際上也就是對(duì)和聲音響的想像力與和聲語匯的組織能力。在配彈中，和聲的音響效果應(yīng)該是在頭腦中預(yù)先構(gòu)思完成，然后再通過手指彈奏出來的。在訓(xùn)練和聲連接的時(shí)候就要特別注意和聲思維的培養(yǎng)，不能把和弦連接僅僅當(dāng)成單1的鍵盤技巧訓(xùn)練，它其實(shí)是進(jìn)行聽覺積累，培養(yǎng)和聲性思維，力求養(yǎng)成和聲意識(shí)——織體化思維——鍵盤演奏的系列性伴奏活動(dòng)之綜合。
3、伴奏織體變化訓(xùn)練：由于即興伴奏是通過系列的伴奏織體為歌曲或其他音樂進(jìn)行伴奏的，因此，伴奏織體的多樣化就成了鋼琴即興伴奏中最需要關(guān)注的1個(gè)方面。不同的伴奏織體可能塑造不同的音樂形象。而不同體裁、內(nèi)容的作品，由于風(fēng)格、組織結(jié)構(gòu)以及調(diào)式調(diào)性的不同變化，都需要即興伴奏根據(jù)需要做出合理的音型織體安排與調(diào)整。作為初學(xué)者，可以選擇1些簡單常用的幾種織體開始，結(jié)合歌曲伴奏的編配與彈奏，增加記憶。例如常見的伴奏織體有以下三種基本形式：
第1種和弦式織體:指和弦中各個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，這種織體常用于配彈進(jìn)行曲
體裁的歌曲。在彈奏時(shí)要求和弦發(fā)音整齊、準(zhǔn)確。
第二種帶低音的和弦式織體:指和弦的低音聲部與中間聲部分開發(fā)聲。這種織體突出了低音聲部的獨(dú)立性，特別適合彈奏各種不同節(jié)奏型的、舞蹈性體裁的歌曲。彈奏中應(yīng)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)低聲部的節(jié)拍重音。
第三種分解和弦式織體:指和弦的各個(gè)聲部分別發(fā)聲。這種織體的音響均勻、流暢，多用于抒情性體裁的歌曲。在彈奏中應(yīng)注意觸鍵要柔和，各個(gè)聲部要歌唱。熟練運(yùn)用后，再擴(kuò)大織體的記憶范圍。
參照譜例將以上織體分別在G、F大調(diào)上做移調(diào)彈奏。彈奏時(shí)應(yīng)保持正確的手位和指法。移調(diào)熟練以后，眼睛不看鍵盤，頭腦中想清楚彈奏的調(diào)號(hào)，依靠良好的手感進(jìn)行練習(xí)。
以上三種織體都可根據(jù)歌曲體裁、內(nèi)容及情緒等方面的需要，在節(jié)奏及聲部安排了兩個(gè)方面作相應(yīng)的變化，在變化時(shí)，仍應(yīng)保持和弦連接中嚴(yán)格的聲部進(jìn)行。
歌曲伴奏織體多達(dá)上百種，常用的也有幾十種，原則上是記得越多越好，掌握的多選擇的可能性就越多。尤其是經(jīng)常用的1些織體，更要熟練掌握。音樂是1種藝術(shù)，套用織體難免導(dǎo)致刻板化。但在最初的入門階段，或?qū)τ谝魳坊A(chǔ)較差的同學(xué)，仍不失為1種行之有效的方法，最起碼可以作為1種過渡。也就是說在選擇歌曲伴奏織體時(shí)，如遇到歌曲在體裁、風(fēng)格、情緒、速度、節(jié)奏等方面與我們以前所記的歌曲織體類似，也就可以借用或套用。
3 移調(diào)訓(xùn)練
在即興伴奏這門課程的教學(xué)中，我通常讓學(xué)生把1首編配好的歌曲在幾個(gè)調(diào)上反復(fù)地練習(xí)，目的是為了在歌曲伴奏時(shí)能夠適應(yīng)升調(diào)和降調(diào)的應(yīng)變能力，不至于由于演唱者不能以原調(diào)歌唱時(shí)，伴奏束手無策。移調(diào)訓(xùn)練既可以和指法編排訓(xùn)練結(jié)合，也可以和和弦連接，織體變化等訓(xùn)練相結(jié)合，更應(yīng)該在配奏歌曲中訓(xùn)練?？傊?，移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中1項(xiàng)難度較大的技巧，需要長期訓(xùn)練。
4 分析正譜伴奏
鋼琴即興伴奏編配中多分析鋼琴正譜伴奏是1種典范式的學(xué)習(xí)方法。正譜伴奏是作曲家在創(chuàng)作過程中精心構(gòu)思的，表現(xiàn)手法精湛，藝術(shù)感染力極強(qiáng)，甚至伴奏部分與旋律部分具有同等重要的位置。多分析正譜伴奏，借鑒正譜伴奏規(guī)范的創(chuàng)作成果，豐富而細(xì)膩的表現(xiàn)手法，掌握常用的伴奏織體以及和聲手法，對(duì)于有效地提高即興伴奏的水平，無疑有著十分重要的作用。
5 學(xué)習(xí)鋼琴作品中優(yōu)秀伴奏織體
優(yōu)秀的鋼琴作品中包含著許多豐富的伴奏織體。對(duì)這些伴奏織體的學(xué)習(xí)可以幫助我們積累更多的伴奏織體類型，是我們?cè)诩磁d伴奏中有更多的“素材”可選，讓我們的伴奏能更加豐富貼切。例如古典樂派中的奏鳴曲常用分解三和弦及琶音等織體，例如貝多芬鋼琴奏鳴曲作品13號(hào)(悲愴)第三樂章、莫扎特C大調(diào)簡易奏鳴曲(K545)等都運(yùn)用了具有代表性的分解三和弦及琶音等織體，而這些織體也是伴奏中常用的織體。而浪漫樂派中肖邦的鋼琴伴奏織體是在傳統(tǒng)的和聲型的伴奏織體中突出和弦的色彩性。如果能在即興伴奏中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些伴奏織體，會(huì)產(chǎn)生極其豐富的藝術(shù)效果，從而大大提高鋼琴即興伴奏水平。
6 加強(qiáng)伴奏實(shí)踐
要學(xué)好鋼琴即興伴奏，提高即興伴奏的能力，唯1辦法只能是學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐，通過實(shí)踐不斷提高，不斷發(fā)展。這個(gè)過程充分貫穿著學(xué)以致用的強(qiáng)烈意識(shí)。所以我們應(yīng)該利用1切可以利用的實(shí)踐機(jī)會(huì)。鋼琴即興伴奏是以合作形式來完成音樂作品的。在完成1部音樂作品時(shí)，鋼琴即興伴奏除了完成自身的1是實(shí)現(xiàn)部分外，還要“顧全大局”。譬如演奏(唱)者1旦出現(xiàn)了失誤，這就要求伴奏者有機(jī)智的快速反應(yīng)能力，及時(shí)加以調(diào)整，立即“補(bǔ)臺(tái)”，把失誤減少到最低限度。這就決定了它還具有互補(bǔ)性質(zhì)的輔助作用這種作用的體現(xiàn)還需要伴奏者有較好的心理素質(zhì)，任何1個(gè)好的伴奏者都應(yīng)具有防備意外事件，及時(shí)解決意外時(shí)間的能力。所以，在鋼琴即興伴奏時(shí)，在充分發(fā)揮伴奏者的藝術(shù)水準(zhǔn)，努力做到烘托氣氛、營造藝術(shù)情景的同時(shí)，更應(yīng)該與合作者密切配合，以使作品更趨完美。因此實(shí)踐訓(xùn)練就顯得非常重要，只有在不斷的實(shí)踐中才能使伴奏者掌握更多的經(jīng)驗(yàn)，有效地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的狀況，并且更好的為演唱者服務(wù)。
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