彈鋼琴應(yīng)該怎樣練習(xí)快速音節(jié)
彈鋼琴達(dá)到一定境界的人手指的速度是非?？斓模@得益于平常的快速音節(jié)練習(xí)。下面小編為大家介紹彈鋼琴煉快速音節(jié)的方法，感興趣的朋友們一起來看看吧!
彈鋼琴煉快速音節(jié)的方法
鋼琴的快速技術(shù)訓(xùn)練主要是神經(jīng)系統(tǒng)的條件反射訓(xùn)練。在鋼琴的快速演奏中，我們是無暇顧及每個(gè)音每個(gè)動(dòng)作甚至每個(gè)細(xì)節(jié)是如何完成的，更多的是“跟著感覺走”。如果某一個(gè)指法或者某一個(gè)連接之處不夠準(zhǔn)確不夠熟練，演奏就會(huì)模糊不清或者中途“卡殼”，這是一件令人非常尷尬的事情。不僅普通的彈奏者會(huì)出現(xiàn)這種情況，就連已經(jīng)成名的鋼琴家也會(huì)有這樣的鏡頭，所幸他們有著極強(qiáng)的應(yīng)變能力去掩飾這種瑕疵，但這不能成為我們潦草練習(xí)鋼琴的借口。
要讓神經(jīng)系統(tǒng)形成的正確的固定條件反射，那么在練琴的過程中必須對(duì)每一個(gè)手指的動(dòng)作予以充分的關(guān)注。每一個(gè)動(dòng)作的最合理最適宜放置、動(dòng)作運(yùn)行的方向與力量、動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接要點(diǎn)、只有把這些正確適宜的動(dòng)作組合成一個(gè)整體。彈奏的流暢性才有了最基礎(chǔ)的保障。每一次練習(xí)都不能允許這樣的錯(cuò)誤——粗心大意不負(fù)責(zé)任的練習(xí)——存在，因?yàn)橐粋€(gè)不慎養(yǎng)成的壞習(xí)慣要花費(fèi)很大力氣才能糾正，有時(shí)還未必奏效。
在鋼琴的日常練習(xí)中應(yīng)該合理的分配自己的注意力。彈奏快速需要大量消耗體力和注意力，長時(shí)間處于緊張狀態(tài)，容易疲倦而導(dǎo)致錯(cuò)誤的彈奏。合理的安排分配注意力，使興奮點(diǎn)放在全曲的難點(diǎn)部分，無疑是一種明智的選擇。在演奏大段技術(shù)艱深的作品時(shí)，應(yīng)該在樂曲中尋找間隙讓手指放松休息，以利于下一步?jīng)_刺完成整首作品。為了增強(qiáng)保險(xiǎn)系數(shù)，平時(shí)的彈奏耐力訓(xùn)練及控制能力訓(xùn)練是必不可少的“苦差事”。
對(duì)于骨間肌的訓(xùn)練，很多鋼琴教育家和鋼琴教師都編寫了專門的教材，在這些教材中，比較讓人樂于接受的是《哈農(nóng)鋼琴練指法》、《施密特鋼琴手指練習(xí)》、《辟許那手指練習(xí)》以及鋼琴家科托編寫的《鋼琴技術(shù)的合理法則》?！豆r(nóng)鋼琴練指法》幾乎是鋼琴老師首選的入門手指練習(xí)教材，它簡(jiǎn)單易行，但是我們常常發(fā)現(xiàn)不少練習(xí)者并沒有理解編者的意圖，只是照本宣科的機(jī)械練習(xí)，這種練習(xí)效果必然大打折扣。我是這樣讓學(xué)生練習(xí)《哈農(nóng)》的：
第一階段對(duì)于年齡小初學(xué)鋼琴的孩子，讓他們?cè)贑調(diào)音階上練習(xí)站立，適應(yīng)各種音型變化。對(duì)于有著兩年或者更長琴齢的孩子讓他們?cè)?C調(diào)上練習(xí)行走和跑動(dòng)，在這個(gè)調(diào)上彈奏，每一組音型的手位感覺都不一樣弱指的毛病會(huì)更明顯的暴露出來;第三階段讓他們用減七和弦的手位來練習(xí)每一首哈農(nóng)練習(xí)曲，減七和弦把一個(gè)八度平均分為四個(gè)相等的指距，用這種方法可以使每個(gè)手指在伸展的狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練其練習(xí)難度還練習(xí)強(qiáng)度都是非常大的。這樣三遍下來這樣下來，學(xué)生基本上就把哈農(nóng)練習(xí)到位了。對(duì)于特別弱指，還可以加入保留指以及附點(diǎn)音符等形式的變奏練習(xí)進(jìn)行輔助訓(xùn)練。
關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)條件反射的訓(xùn)練，每一個(gè)作品都有各自的特點(diǎn)和要求，但是我們還是可以從千差萬別的彈奏中找到一些規(guī)律性的東西，以便使我們的彈奏自動(dòng)化，從而降低我們快速演奏的難度。
音階和琶音是鋼琴中最基本最常見的技術(shù)，也是鋼琴演奏中最容易忽視的技術(shù)。彈奏聲音不均勻，指法混亂等等錯(cuò)誤隨處可見。從而讓鋼琴練習(xí)變成了一件痛苦的事情。其實(shí)留心研究音階技術(shù)不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的音階都是由兩個(gè)基本手位——三指手位+四指手位組合而成的。我們要做的就是如何把這兩種手位正確的連接。在音階與琶音演奏中，還有一個(gè)讓人苦惱不堪的事情：大指由于它的粗笨，往往一不小心就弄出粗暴的音響;而四指則正好相反，如果它的越過大指動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)或者不夠準(zhǔn)確，那么在快速的一串音階中，模糊不清的音往往就是四指演奏的。專門的半音階技術(shù)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，用最長的三指演奏黑鍵是最基本的方法?？傮w來說，音階技術(shù)是一種非常容易達(dá)到自動(dòng)化的演奏技術(shù)，只要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣就可以了：每次練習(xí)的時(shí)候，對(duì)于樂句的關(guān)鍵處的音和指法特別謹(jǐn)慎就夠了，專門的慢速練習(xí)無益于流暢性的增進(jìn)，反而讓練習(xí)者怠惰產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤。
八度與和弦技術(shù)是鋼琴中高級(jí)技術(shù)，這方面的專題訓(xùn)練應(yīng)該稍晚于其他技術(shù)，否則可能會(huì)損傷手指而毀掉鋼琴技術(shù)。八度與和弦彈奏的關(guān)鍵應(yīng)該關(guān)注這些方面：
一是手掌手指的固定能力手掌要打開，參與彈奏的手指必須堅(jiān)固有力，有很強(qiáng)的支撐感，不能有絲毫的松懈，尤其是小指與大指。年齡小的孩子可能需要更長的時(shí)間去訓(xùn)練這種感覺。
八度的速度訓(xùn)練是相當(dāng)困難的，一則是它的演奏動(dòng)作更多的是手腕和前臂的揮動(dòng)，揮動(dòng)回轉(zhuǎn)慢。二則是八度持續(xù)演奏容易緊張導(dǎo)致疲勞，手小的鋼琴演奏者往往視八度為畏途。所以八度是鋼琴技術(shù)中較難的技術(shù)，也是鋼琴技術(shù)通往高層的標(biāo)志。
訓(xùn)練快速的八度技術(shù)，首先要加強(qiáng)手腕的柔韌性訓(xùn)練，常用的方法是在鍵盤上用1-5指或者1-4指固定手位，然后做手腕的升降練習(xí)，開始應(yīng)慢速練習(xí)，注意手腕的升降動(dòng)作要有明顯的拍點(diǎn)，然后逐漸加速練習(xí)，這樣可以讓手腕逐漸柔韌并且富有彈性。其次可以常用揮動(dòng)動(dòng)作來練習(xí)八度，緩解八度練習(xí)中帶來的緊張與疲勞。方法是用一次揮動(dòng)動(dòng)作來完兩個(gè)快速彈奏的音，第一個(gè)八度音非常短，第二個(gè)音要長一些，第二個(gè)音仿佛是由第一個(gè)音帶出來似的。當(dāng)兩個(gè)一組的音已經(jīng)熟練自然的時(shí)候，然后再分別練習(xí)三個(gè)或四個(gè)一組的八度音，直到能夠連續(xù)快速的演奏八度音階。另外為了能夠演奏篇幅比較長的快速八度片段，如匈牙利狂想曲六號(hào)，鋼琴家往往采手臂的推拉動(dòng)作來緩解疲勞，這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)就是當(dāng)手感覺疲勞的時(shí)候，讓手往鍵盤里稍微伸展或者向鍵盤外端拉出，通過推拉動(dòng)作來調(diào)整前臂與上臂的的角度，從而讓手臂得以休息，通過觀察鋼琴家的演奏錄像，我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)奧秘。
在鋼琴演奏中，和弦與經(jīng)過句的快速演奏尤其困難，很多學(xué)生都有這樣的感受：肖邦的作品以及現(xiàn)代鋼琴作品明顯比古典作品技術(shù)艱深，演奏中的不適應(yīng)感非常強(qiáng)烈，根本原因就是這些作品和弦與經(jīng)過句比古典作品復(fù)雜。
對(duì)于經(jīng)過句的的訓(xùn)練，可以這樣理解：如果把每一個(gè)和弦或者經(jīng)過句的手位比作一個(gè)個(gè)點(diǎn)的話，那么快速的和弦與經(jīng)過句就是一條由很多移動(dòng)的點(diǎn)構(gòu)成的線。其實(shí)，所有的鋼琴演奏動(dòng)作都可視作手位在鍵盤上的移動(dòng)，只不過音階與琶音移動(dòng)的速度慢，和弦與經(jīng)過句移動(dòng)的速度快。問題似乎很容易解決：和弦手位正確，移動(dòng)的點(diǎn)位準(zhǔn)確，做好這些就足夠了!
規(guī)則的和弦手位容易掌握，在日常的琶音練習(xí)中學(xué)生很快就會(huì)達(dá)到自動(dòng)化的演奏，但是不規(guī)則的和弦演奏往往需要借助深刻的分析才能掌握。對(duì)于不規(guī)則的和弦除了考慮和聲方面的序進(jìn)之外，還應(yīng)該理解各個(gè)和弦在橫向織體方面的線條進(jìn)行，這些線條既有旋律方面的歌唱性，又有色彩和力度方面的變化，只有通過這樣的分析，才能深刻的理解作品結(jié)構(gòu)，掌握這種和弦序進(jìn)的規(guī)律性，從而避免了機(jī)械性演奏帶來的疲勞與倦怠。在遠(yuǎn)距離的和弦演奏中，準(zhǔn)確性訓(xùn)練是鋼琴家必不可少的功課，既需要大量練習(xí)，更需要在練習(xí)的過程中體會(huì)平衡感。
在鋼琴演奏中，訓(xùn)練快速還應(yīng)該加強(qiáng)持續(xù)注意能力的訓(xùn)練，一個(gè)人持續(xù)注意能力越強(qiáng)，對(duì)自身的控制能力發(fā)展越快，越容易達(dá)到鋼琴演奏的高度。鋼琴快速技術(shù)演奏是由一個(gè)個(gè)演奏動(dòng)作連接起來的，動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接既要迅速又要準(zhǔn)確，持續(xù)注意能力不強(qiáng)，就會(huì)使動(dòng)作記憶模糊，產(chǎn)生失誤和錯(cuò)音，
我通過對(duì)自己鋼琴學(xué)生的長期觀察，發(fā)現(xiàn)那些持續(xù)注意能力比較強(qiáng)的學(xué)生，往往練琴更能“坐得住”，練琴效率也非常高，學(xué)習(xí)進(jìn)步非?？?。那些持續(xù)注意能力比較弱的學(xué)生，在鋼琴演奏中容易出現(xiàn)錯(cuò)音，常常出現(xiàn)演奏中斷彈不下去的現(xiàn)象——盡管他平時(shí)練琴非?？炭唷?/p>
學(xué)習(xí)鋼琴的建議
上課練琴要目標(biāo)明確，目標(biāo)越明確，注意力越強(qiáng)越持久。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定上，一要目標(biāo)具體有針對(duì)性，二要有可能做到，以利于樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心。
不可長時(shí)間的學(xué)習(xí)練琴，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一般來說，3-5歲幼兒開始學(xué)習(xí)鋼琴持續(xù)注意時(shí)間約5分鐘，一年以后可延長到20分鐘，兩年后可達(dá)到半小時(shí)，但總體來說，未成年的兒童一次學(xué)習(xí)或者練琴時(shí)間不應(yīng)該超過40分鐘，過長時(shí)間的練琴是有害的，學(xué)習(xí)的目標(biāo)行為減弱，機(jī)械性練習(xí)使增加錯(cuò)誤的的風(fēng)險(xiǎn)提高。常常見到望子成龍的家長一遍遍的督促孩子長時(shí)間的坐在鋼琴旁，然后拿某某鋼琴家每天練習(xí)七八個(gè)小時(shí)來教育自己的孩子練琴不可松懈，殊不知自己的行為在一點(diǎn)點(diǎn)的毀壞孩子的音樂愛好和鋼琴技術(shù)。
疲勞的狀態(tài)不可練琴。
用激勵(lì)行為培養(yǎng)孩子的持續(xù)注意能力。
人是社會(huì)性的動(dòng)物，期望被人關(guān)注是人的本能。如果一個(gè)兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中不斷的受到來自周圍的肯定與表揚(yáng)，他就會(huì)產(chǎn)生這樣的意識(shí)：我被父母和別人看重，別人需要我。這種意識(shí)一旦明確，將會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力：為了保持繼續(xù)被人肯定，他學(xué)習(xí)的意識(shí)會(huì)更強(qiáng)烈，注意能力更集中，這種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)正是激勵(lì)行為產(chǎn)生的結(jié)果?？v觀世界鋼琴名家，無不是幼年即在這樣的的激勵(lì)與期待中成長起來的。
快速學(xué)彈鋼琴的方法
一、勤操4指、5指獨(dú)立
“勤能補(bǔ)拙”，笨拙的4指只能靠勤奮來彌補(bǔ)其先天不足，每天只要有空就見縫插針地練習(xí)4指，提高4指掌關(guān)節(jié)的靈活性、指關(guān)節(jié)的支撐能力，只要堅(jiān)持，必有成效，因?yàn)?指的“天然肉墊”是很“肥沃”的。
“五指”獨(dú)立有兩層含義。一是指第5指的獨(dú)立性。許多成年學(xué)員喜歡將腕的動(dòng)作取代第5指的任何動(dòng)作，這不僅助長了第五指的惰性，而且聲音也干澀缺乏變化，后患無窮;二是指5個(gè)手指的獨(dú)立性。練琴的主要目的是鍛煉每個(gè)手指，充分發(fā)揮每個(gè)手指的潛力，經(jīng)常聽見的“凹凸不平”的音階、“跌跌撞撞”的十六分音符就是五個(gè)手指不夠獨(dú)立的產(chǎn)物。
二、雙手合奏腦先行
成人最大的優(yōu)勢(shì)莫過于他們充滿智慧的大腦，所以在雙手合奏時(shí)，腦先行。練習(xí)之前，默讀樂譜，彈奏的每個(gè)細(xì)節(jié)都由大腦指揮，而不是任由手指自行發(fā)展，時(shí)不時(shí)冒出些不正確的音來。有時(shí)成人的“雜念”較多，大腦會(huì)“開小差”，應(yīng)注意理念毅力的控制，養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣。
三、視、奏對(duì)應(yīng)耳聽為真
“視”的音與“奏”出的音是一一對(duì)應(yīng)的，這種視、觸覺“對(duì)號(hào)入座”的慣性感對(duì)人視譜能力及視奏能力的提高有很大幫助，是“視覺成像”在鍵盤上的反應(yīng)，這種反應(yīng)能力的快慢必須以一定時(shí)問的磨合為前提。“耳聽為真”充分體現(xiàn)了聽覺在練琴時(shí)的監(jiān)督作用。長期堅(jiān)持聽覺的訓(xùn)練，達(dá)到“三覺”(視覺、觸覺和聽覺)一體的狀態(tài)，必將同時(shí)提高視奏和聽音能力，發(fā)揮了鋼琴這門基礎(chǔ)學(xué)科的“工具書”價(jià)值。
四、萬能法寶：慢、慢、慢
不論是對(duì)兒童、少年，還是成年人，鋼琴教師喋喋不休地教誨的就是一個(gè)字“慢”。慢速練習(xí)就好比實(shí)驗(yàn)室里的“顯微鏡”、體育比賽中的“慢鏡頭”、爺爺奶奶們的“放大鏡”，將我們練習(xí)中出現(xiàn)的問題“放大”，把難題化解為易解決的若干個(gè)小問題，是發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題方法的惟一途徑?？梢院敛豢鋸埖胤Q其為“萬能法寶”。手、腦、眼、耳任何環(huán)節(jié)的練習(xí)無不是一個(gè)“慢練”的過程。
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