在古箏教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下的狀況：回課時(shí)，一類學(xué)生眼睛始終盯著樂譜，不看譜就彈不下去;另一類學(xué)生眼睛始終看著古箏，一看譜就彈錯(cuò)。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砉殴~演奏中看譜背譜的技巧，希望能夠幫到大家。

　　比較兩類學(xué)生后發(fā)現(xiàn)：第一類學(xué)生學(xué)習(xí)新作品時(shí)，看譜速度快，彈奏較流暢。在練習(xí)過程中，由于長期依賴樂譜，沒有嘗試背譜，致使手型較差，彈奏缺乏表現(xiàn)力;第二類學(xué)生學(xué)習(xí)新作品時(shí)，看譜速度慢，連貫性差。在練習(xí)過程中，由于長期采用背譜的方法，致使彈奏中錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏的現(xiàn)象較嚴(yán)重，思維容易中斷，一旦造成停頓，不知從何處銜接。以上兩類學(xué)生出現(xiàn)的問題在一定程度上帶有普遍性，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中經(jīng)常感到困惑的問題。

　　在學(xué)習(xí)古箏作品的不同階段，看譜、背譜的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，看譜、背譜應(yīng)相互結(jié)合，交替進(jìn)行。

　　古箏演奏中看譜背譜的技巧：學(xué)習(xí)新作品階段

　　這一階段以看譜為主，主要任務(wù)是讀譜，使學(xué)生在大腦中初步形成一個(gè)完整的作品形象。俗話說“萬事開頭難”。拿到一首新作品后，可分三步走：第一步，熟悉一下這首作品的調(diào)式音階、琶音、和弦的音區(qū)位置;第二步，仔細(xì)閱讀樂譜，看清調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音高、節(jié)奏、奏法、句法、指法、力度記號(hào)、速度記號(hào)、表情術(shù)語等;第三步，看譜慢速視奏。在學(xué)習(xí)新作品階段要注意以下幾個(gè)問題：

　　1.眼看樂譜，少看琴和手

　　看譜的過程是眼腦手耳并用、協(xié)調(diào)的過程。在眼睛看到樂譜，通過大腦的思考，把信息傳遞給手指，手指在琴上彈出聲音這個(gè)過程中，需要學(xué)生注意力高度集中，需要學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)確的音程指距感、和弦把位感、不同音符的距離與相應(yīng)的不同弦距離的對應(yīng)關(guān)系，手指作出習(xí)慣性的條件反射，僅憑感覺就能找到音的位置。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)前一音手指在琴弦上的位置尋找后一音的位置，手千萬不要在琴弦上無目的地來回移動(dòng)。當(dāng)然，遇到遠(yuǎn)距離跳躍或自己感到?jīng)]有把握的地方可以用眼睛的余光掃視琴弦，但切忌長時(shí)間低頭看琴弦和手，要學(xué)會(huì)用大腦和耳朵指揮手。

　　2.設(shè)計(jì)合理而固定的指法

　　看譜彈琴的開始階段，設(shè)計(jì)合理而固定的指法是非常重要的。采用合理的指法，會(huì)減少技術(shù)上的許多困難。相反，若指法設(shè)計(jì)不合理，會(huì)導(dǎo)致一首作品的某些地方總是“卡殼”，使學(xué)生無法完整地表現(xiàn)作品。此外，設(shè)計(jì)好合理的指法后，還要固定下來，如果每次練習(xí)時(shí)的指法都不相同，彈奏隨時(shí)會(huì)發(fā)生“故障”，導(dǎo)致中斷。因此，在看譜彈琴的過程中，應(yīng)使用合理而固定的指法，學(xué)生在經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)后會(huì)產(chǎn)生正確的條件反射，從而為熟練地彈奏作品奠定基礎(chǔ)。

　　3.培養(yǎng)“邊彈邊聽”的習(xí)慣

　　對于學(xué)習(xí)古箏彈奏的人來說，訓(xùn)練出一雙具有敏銳的音樂聽覺能力的耳朵是十分重要的。在看譜彈琴階段，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用耳朵的聽覺檢驗(yàn)手的準(zhǔn)確性，加快思想上的意圖與琴弦上果斷行為兩者之間的聯(lián)系。邊彈邊聽，時(shí)間長了，耳朵自然就會(huì)分辨出錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏，以及判斷自己彈奏的音色是否符合作品的要求。因此，學(xué)生在看譜彈琴的過程中，要用耳朵仔細(xì)傾聽音符、節(jié)奏是否正確，彈出的音色是否美，聲部是否清晰。通過用耳朵去驗(yàn)證，不斷建立良好的聲音概念，積累音樂感覺方面的體會(huì)，從而自我調(diào)整彈奏動(dòng)作，減少錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏出現(xiàn)的概率，用手指彈出自己想要的感覺。

　　4.看譜與唱譜相結(jié)合

　　在看譜彈琴的過程中，學(xué)生一邊看、一邊唱、一邊彈，眼、腦、手、耳、嘴并用，不僅能訓(xùn)練學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)性，集中學(xué)生的注意力，而且能幫助學(xué)生記憶樂譜，提高學(xué)生的聽力和視唱水平。因此，如果學(xué)生能邊看譜，邊唱譜，邊彈奏，那么一定能提高練琴的效率。

　　古箏演奏中看譜背譜的技巧：彈奏熟練階段

　　這一階段以看譜為主，嘗試背譜，主要任務(wù)是解決一切彈奏技術(shù)問題，使作品彈奏流暢、熟練。

　　一首新的古箏作品在解決了基本的識(shí)譜問題后，面臨的又一課題是如何通過反復(fù)練習(xí)直至熟練。一些學(xué)生記憶力強(qiáng)，新譜看幾遍，練幾天，就已經(jīng)可以背出來了。于是在往后的練習(xí)過程中，憑著初步記憶，低頭看著琴弦和手進(jìn)行彈奏，結(jié)果是彈奏經(jīng)常出錯(cuò)，不能完整從容地表達(dá)樂曲。因此，這一階段可采用看譜為主、嘗試背譜的方法。

　　在彈奏熟練階段要注意以下幾個(gè)問題：

　　1.看譜為主，嘗試背譜

　　在彈奏熟練階段要求看譜彈奏，主要是為了避免有些學(xué)生因長時(shí)間背譜，摻進(jìn)了許多個(gè)人因素，逐漸與樂譜的某些細(xì)節(jié)發(fā)生偏離。同時(shí)有些學(xué)生因長時(shí)間脫譜背奏，養(yǎng)成了雙眼緊盯著琴弦和手彈奏的習(xí)慣，雙手一旦離開眼睛的視線就無法彈奏，長此下去，視奏水平會(huì)越來越差。因此這一階段仍應(yīng)以看譜為主，即便初步背出來，也要看譜彈奏，盡可能少看手，以便熟練手在琴弦上的位置。有些作品找到規(guī)律后，通過多次的練習(xí)，不知不覺就背出來了，根本不用刻意去背譜。而有些作品的某一樂句或某一樂段很難找到規(guī)律，因而影響了彈奏的流暢性，這時(shí)學(xué)生就得用心地背一背譜。較有難度的地方,速度比較快的作品,音符較多的地方,看譜來不及的地方,不妨把它背下來。

　　2.看譜要有提前量

　　我們朗讀一篇陌生的文章，眼睛走在嘴之前，讀起來會(huì)比較順暢。同樣，我們看譜彈奏一首新的古箏作品時(shí)，眼睛一定要走在手指之前，至少提前一拍或一小節(jié)向后看譜。這是由于做具體的每一個(gè)動(dòng)作的時(shí)間比視覺把信息反饋給大腦的過程要慢，因此學(xué)生手指在奏前一拍或前一小節(jié)的音時(shí)，眼睛應(yīng)轉(zhuǎn)向后一拍或后一小節(jié)的音。眼睛的這種“超前意識(shí)”，對彈奏的流暢性來說是至關(guān)重要的。

　　3.養(yǎng)成連貫彈奏的習(xí)慣

　　在反復(fù)練習(xí)的過程中，由于學(xué)生注意力的短暫分散、彈奏技術(shù)上存在缺陷或心理素質(zhì)不夠好等原因，會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的問題，這時(shí)千萬不要中斷，要盡力讓音樂主體保持行進(jìn)和運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，以后面的良好彈奏來彌補(bǔ)前面的失誤，使彈奏完整流暢。

　　4.重視困難片段的突破練習(xí)

　　每一首作品都有技術(shù)難點(diǎn)，學(xué)生在練習(xí)過程中應(yīng)采取“各個(gè) 擊破”的方法，集中精力、集中時(shí)間，反復(fù)練

　　習(xí)，打“殲滅戰(zhàn)”。同時(shí)應(yīng)采取分合交替(包括分句練習(xí)、分段練習(xí)、分手練習(xí)和分聲部練習(xí))、快慢交替(包括以多種不同的速度進(jìn)行練習(xí))、零整交替的方法，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中突破技術(shù)難點(diǎn)，消除緊張心理，從而為熟練完整地彈奏作品創(chuàng)造條件。練習(xí)中切忌每一遍從頭至尾進(jìn)行彈奏。

　　古箏演奏中看譜背譜的技巧：提升作品階段

　　這一階段以背譜為主，看譜、背譜交替進(jìn)行，主要任務(wù)是讓學(xué)生在作品彈奏熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對作品思想內(nèi)容的理解，不斷精雕細(xì)琢，更完美地演繹作品。

　　很多彈奏者都有這樣的感受，只有背譜才可能全身心投入到音樂中去，就像從閱讀詩篇進(jìn)入朗誦詩篇的境界。因此，在提升作品階段，通過看譜、背譜的交替進(jìn)行，反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到完美表現(xiàn)鋼琴作品的目的。

　　在提升作品階段要注意以下幾個(gè)問題：

　　1.看譜、背譜交替進(jìn)行

　　學(xué)生在作品彈奏熟練的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到表現(xiàn)音樂的更高境界，還需要背譜彈奏。一味地看譜，不能全神貫注于音樂的表述;一味地背譜，隨著時(shí)間的推移，會(huì)產(chǎn)生讀譜方面的錯(cuò)誤。只有看譜、背譜反復(fù)交替進(jìn)行，才能做到讀譜正確、技巧上的準(zhǔn)確無誤和更好地再現(xiàn)作曲家真實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。提升作品階段的看譜與學(xué)習(xí)新作品階段的看譜有著本質(zhì)上的區(qū)別。這時(shí)，學(xué)生的注意力應(yīng)主要放在理性分析上，考慮更多的是如何從整體上把握作品的風(fēng)格，把作曲家的作品經(jīng)過自己的理解和體會(huì)更好地表現(xiàn)出來。

　　2.采用科學(xué)的背譜方法

　　背譜是完善演奏技巧的關(guān)鍵一步，背譜有很多種方法，如觸覺記憶、視覺記憶、聽覺記憶和分析記憶等。觸覺記憶是依靠手指的反復(fù)運(yùn)動(dòng)形成的觸感慣性而完成的記憶，這是多數(shù)學(xué)生普遍采用的方法。但是，它有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，在彈奏中一旦受到外界影響或注意力稍不集中便會(huì)使彈奏中斷，很難接下去。因此，建議學(xué)生有時(shí)間仔細(xì)閱讀樂譜，使音符及各種記號(hào)(速度記號(hào)、力度記號(hào)和表情術(shù)語)，通過視覺的反復(fù)練習(xí)背熟作品。分析記憶則是一種更可靠的背譜方法，我們可以從作品的歷史背景、旋律、調(diào)性、和聲、織體、曲式和風(fēng)格等諸方面進(jìn)行分析記憶，找出作品的規(guī)律和異同。這種背譜方法的優(yōu)點(diǎn)是即使在演出時(shí)出現(xiàn)問題，也可以很默契地找到一個(gè)起點(diǎn)接著彈。此外，耳朵靈敏的辨別能力也有利于手指作出正確的反應(yīng)，可以強(qiáng)化記憶。由此可見，以上四種記憶方法是緊密結(jié)合不可分割的整體，不要孤立地運(yùn)用某一種方法，而要將多種記憶方式進(jìn)行合理選擇與結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)和古箏作品的不同特點(diǎn)靈活運(yùn)用，使背出的樂譜清晰、準(zhǔn)確、完整。

　　3.選擇合適的背譜曲目

　　背譜彈奏是訓(xùn)練腦部音樂思維，把精力更集中于調(diào)動(dòng)耳朵、心靈對聲音和結(jié)構(gòu)的控制駕馭能力的有力手段。背譜彈奏是一種能力，具備這種能力就要靠培養(yǎng)。所以，背譜彈奏應(yīng)該從學(xué)生初學(xué)琴時(shí)就有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，可以從篇幅短小、技術(shù)負(fù)擔(dān)小的作品開始。但是，學(xué)生由于練琴的時(shí)間有限，因此，不一定每首作品都背，教師可以有選擇地挑選一些藝術(shù)性高、有表演價(jià)值、學(xué)生喜愛的優(yōu)秀古箏曲讓學(xué)生背奏?？傊?，背譜訓(xùn)練不可缺少，并要持之以恒。

　　良好的練琴方法,是打開進(jìn)步大門的“金鑰匙”，練琴方法的正確與否決定練琴的效率。因此，我們在學(xué)習(xí)鋼琴作品的不同階段，應(yīng)調(diào)整好看譜與背譜的比重，使學(xué)生的彈奏既流暢又富有表現(xiàn)力。