如何引導(dǎo)兒童正確地唱歌

　　為了提高兒童表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的基本技能訓(xùn)練是必不可少的。但同時(shí)又要注意兒童的年齡特點(diǎn)和接受能力，唱歌技能訓(xùn)練應(yīng)遵照教學(xué)大綱的要求循序漸近，不能操之過急，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。演唱好歌曲的方法還有很多，這就要求我們認(rèn)真的備課，體會(huì)課標(biāo)的精神，運(yùn)用各種教學(xué)手段，使教學(xué)化難為易，提高歌唱教學(xué)的質(zhì)量。

　　根據(jù)兒童的生理結(jié)構(gòu)，他們的共鳴腔體也和他們的身體一樣處在發(fā)育階段，共鳴腔體積很小，很不發(fā)達(dá)。但因?yàn)樗麄兊穆晭Ф潭。璩獣r(shí)大都利用頭腔共鳴，因此我們說好的童聲在音色上應(yīng)該是明亮、悅耳，像銀鈴一般清脆、透明，歌唱流暢自然。然而不少孩子為了追求這種明亮的聲音而盲目地去擠、卡喉腔，壓迫聲帶，或一味往鼻子里唱，造成僵硬的聲音，而這種聲音往往使人產(chǎn)生錯(cuò)覺，以為童聲就是這種音色。

　　在歌唱中我們要辨別這種聲音是不困難的。聲音如果是流暢自如，沒有任何擠卡毛病，唱任何韻母的字，都不會(huì)影響聲音的音質(zhì)，字也不會(huì)變形。反之，稍高些的音上不去，稍低些的音下不來，音域窄，咬字也常常變形走樣。好的童聲應(yīng)該是不擠、不卡、不壓、明亮、悅耳、動(dòng)聽、自如的。

　　在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我覺得應(yīng)該以歌唱訓(xùn)練為基礎(chǔ)，聲樂訓(xùn)練為龍頭，促進(jìn)音樂綜合藝術(shù)能力的開發(fā)。下面我來談?wù)勅绾巫ズ脙和晿酚?xùn)練起步的做法： 首先從模擬小動(dòng)物叫聲抓起，誘導(dǎo)兒童找準(zhǔn)發(fā)聲部位 任何一首歌曲都是通過動(dòng)聽、美妙的聲音表現(xiàn)出來的。所以兒童音樂教育更要大力重視歌唱訓(xùn)練。童聲歌唱訓(xùn)練應(yīng)著力于“頭聲發(fā)聲法”的練習(xí)。

　　因?yàn)?ldquo;頭聲發(fā)聲法”從發(fā)聲生理方面看，是在正確的氣息支持下，聲帶拉長變薄，是聲帶邊緣震動(dòng)的聲響效果。與之相反的聲音是用“胸聲歌唱”也有人叫“真聲歌唱”，這種聲音缺乏歌唱的持久性、可塑性、音域窄。這種唱法不科學(xué)，會(huì)給發(fā)聲器官造成一定損傷。怎樣運(yùn)用“頭聲發(fā)聲法”進(jìn)行聲音訓(xùn)練?讓兒童找位置，進(jìn)行頭聲訓(xùn)練，這是頭聲訓(xùn)練的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中，首先，讓兒童學(xué)會(huì)小貓的叫聲“喵、喵、喵”小豬的叫聲“嚕、嚕、嚕”聲音很輕，又非產(chǎn)個(gè)形象、生動(dòng)只要兒童學(xué)的像他的聲音一定是頭聲發(fā)聲。在這基礎(chǔ)上，讓兒童把“喵、嚕”唱出來，同時(shí)可換其他的學(xué)。還有一種方法，在專業(yè)訓(xùn)練中，也經(jīng)常用到，就是讓兒童模仿打“哈欠”“啊”，不但有一種聲音的爆發(fā)性，也容易找到頭部聲音的位置。

　　“頭聲發(fā)聲法”是童聲歌唱的基本練聲原則，也是童聲訓(xùn)練能否取得成功的關(guān)鍵。有的老師訓(xùn)練童聲強(qiáng)調(diào)“童生童氣”，要求孩子們“有生氣的”，喊出“帶勁的”聲音，任幼小的身軀發(fā)出宏大的真聲，忽視了人體發(fā)聲的科學(xué)性，無視兒童的身理?xiàng)l件，對(duì)兒童有多大的音量缺乏敏銳的感覺。根據(jù)兒童發(fā)聲器官、語言條件、思維理解能力、生理器官動(dòng)態(tài)強(qiáng)度、歌唱心理感受能力等，擬定童聲訓(xùn)練所采用的方式方法，必須適合于兒童的特點(diǎn)，方能獲得滿意的訓(xùn)練效果。具體的說就是運(yùn)用“頭聲發(fā)聲法”進(jìn)行兒童歌唱發(fā)聲的訓(xùn)練。 我覺得兒童歌唱發(fā)聲，不能急于追求發(fā)聲的力度，聲音的強(qiáng)度而是將塑造優(yōu)美的音色設(shè)在首位。這是童聲歌唱訓(xùn)練的重要一環(huán)。例如，我在幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候教兒童演唱《火車開了》這首歌時(shí)，兒童們唱到“咔嚓，咔嚓，咔嚓火車開了”的時(shí)候，聲音往往放大，這時(shí)我就讓兒童用優(yōu)美的音色表現(xiàn)火車開了的聲音，讓他們感覺火車啟動(dòng)的聲音也是一種美的聲音，美的音樂，不要有噪音感覺。

　　歌唱是一門藝術(shù),想要讓兒童正確的歌唱,老師應(yīng)給予他們唱歌技巧的訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面的要求。教師在訓(xùn)練兒童時(shí)，應(yīng)讓兒童養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。歌唱藝術(shù)是聲音與文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)，兒童想要唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我覺得兒童應(yīng)該知道歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，歌曲的時(shí)代背景，有個(gè)全面的了

　　解和分析再來歌唱，把歌曲的藝術(shù)形象準(zhǔn)確完整地再現(xiàn)出來，達(dá)到以情帶聲，聲情并茂。 平時(shí)教師 應(yīng)注意 培養(yǎng)兒童 良好的歌唱發(fā)聲 習(xí)慣，培養(yǎng)兒童正確思維意識(shí)。 我有以下兩點(diǎn)體會(huì)： ⒈訓(xùn)練內(nèi)容要科學(xué)、有序、要善于抓住主要矛盾。 ⒉訓(xùn)練方法要直觀、形象，培養(yǎng)發(fā)聲的素質(zhì)。

　　訓(xùn)練形式要生動(dòng)、有趣，培養(yǎng)兒童愛好音樂的興趣。

　　對(duì)于教導(dǎo)兒童歌唱，應(yīng)注意引導(dǎo)兒童對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引兒童。 保持兒童對(duì)音樂的興趣，使兒童樂于參與音樂活動(dòng)。 培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。 培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。 培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。 培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　教師應(yīng)引導(dǎo)兒童主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高兒童的審美能力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為兒童終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。 如何引導(dǎo)兒童正確地歌唱(2)

　　歌唱是一門藝術(shù),想要讓兒童正確的歌唱,老師應(yīng)給予他們唱歌技巧的訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面的要求。教師在訓(xùn)練兒童時(shí)，應(yīng)讓兒童養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，做到兩眼平視有神，下頜內(nèi)收，頸直不緊張，脊柱挺直，小腹微收，腰部穩(wěn)定。歌唱藝術(shù)是聲音與文學(xué)相結(jié)合的藝術(shù)，兒童想要唱好歌曲，不能只講聲音，不講感情，反之也不行，我覺得兒童應(yīng)該知道歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，歌曲的時(shí)代背景，有個(gè)全面的了解和分析再來歌唱，把歌曲的藝術(shù)形象準(zhǔn)確完整地再現(xiàn)出來，達(dá)到以情帶聲，聲情并茂。 平時(shí)教師 應(yīng)注意 培養(yǎng)兒童 良好的歌唱發(fā)聲 習(xí)慣，培養(yǎng)兒童正確思維意識(shí)。 我有以下兩點(diǎn)體會(huì)： ⒈訓(xùn)練內(nèi)容要科學(xué)、有序、要善于抓住主要矛盾。 ⒉訓(xùn)練方法要直觀、形象，培養(yǎng)發(fā)聲的素質(zhì)。