小提琴正確的左手手型特征與重要性的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了當(dāng)前小提琴教學(xué)中左手手型的常見問題，包括左手手腕過于僵硬，容易托琴，左手手指間缺乏協(xié)調(diào)性，手指抬落不靈活，左手換把動作比較滯澀，不順暢等，并據(jù)此提出加強(qiáng)手腕放松的訓(xùn)練，加強(qiáng)手指抬落、伸縮的訓(xùn)練，加強(qiáng)手指換把動作的訓(xùn)練等，由此為將來的小提琴教學(xué)活動提供必要的指導(dǎo)和借鑒價值。

　　小提琴正確的左手手型特征與重要性

　　正確的左手手型特征

　　小提琴訓(xùn)練與表演過程中所應(yīng)用到的正確的左手手型主要涉及到四個方面的問題：

　?、?每個手指在指板上的按點(diǎn)位置。我們在進(jìn)行訓(xùn)練和表演之前一定要將各個手指自然地落在正確的琴弦位置上面。

　?、?各個手指與指尖的方向。小提琴要想拉出完美的音樂，除了需要右手嫻熟而準(zhǔn)確地對弓進(jìn)行控制以外，還必須依靠左手手指瞬間把琴弦按到指板上面，速度越快表現(xiàn)出的音質(zhì)越清晰自然，但在按弦的過程中還必須處理好力度，不能使手指顯得過于僵硬。

　?、?抓與握的基本動作。我們在訓(xùn)練和演奏小提琴的過程中，左手的手指只有在半音的時候是緊湊而自然地靠攏在一起的，沒有太大的縫隙，而在大部分情況下演奏全音的時候，手指則不能靠攏在一起，各個手指之間留有一定的縫隙，一方面便于各個手指靈活自如地運(yùn)動，另一方面也為前后伸縮與擴(kuò)張動作、揉弦動作以及換把動作的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

　　④ 手掌托物的基本動作。小提琴訓(xùn)練與表演過程中正確的左手手型是虎口與掌根基本上不與琴相接觸。這充分說明自然而然狀態(tài)下基于穩(wěn)定和省力的掌型特征與小提琴訓(xùn)練和表演過程中的掌型特征是有區(qū)別的?；诖?，我們在訓(xùn)練和表演小提琴過程中，一定要避免因?yàn)橄氘?dāng)然或者是自然運(yùn)動習(xí)慣的影響，而形成錯誤的左手手型特征。

　　掌握正確的左手手型的重要性

　　① 演奏者掌握正確的左手手型能夠?yàn)槠鹇渲竸幼?、前后伸縮與擴(kuò)張動作、平移動作、揉弦動作以及換把動作的訓(xùn)練與表演奠定基礎(chǔ)，使各個動作都能夠順利而準(zhǔn)確地進(jìn)行，從而發(fā)揮其應(yīng)有的音量、節(jié)奏與音色效果。

　?、?演奏者掌握正確的左手手型，可以使各個手指的運(yùn)動變得更加靈活自然，既保證了手指間運(yùn)動的協(xié)調(diào)性，同時也提高了手指按弦的準(zhǔn)確性，從而表現(xiàn)出準(zhǔn)確的音量高低、節(jié)奏的長短以及音色的變化等。

　?、?是掌握正確的左手手型不僅可以使演奏者順利地完成演奏活動，并呈現(xiàn)出正確的音高、節(jié)奏與音質(zhì)效果，而且還能夠在潛移默化之中培養(yǎng)演奏者形成準(zhǔn)確的音準(zhǔn)與把住概念，使其保持良好的演奏機(jī)能狀態(tài)。這對于小提琴演奏者未來長久、持續(xù)的發(fā)展至關(guān)重要。

　　小提琴教學(xué)中左手手型的常見問題

　　左手手腕過于僵硬導(dǎo)致托琴現(xiàn)象

　　由于受正常情況下運(yùn)動習(xí)慣的影響，或者是在彈奏過程中潛意識地追求省力和穩(wěn)定的需要，而導(dǎo)致左手手腕過于僵硬，一方面使指根和虎口與琴完全接觸，猶如托住琴頭一般，使琴頭置于掌上，另一方面手背與手臂形成一個120度的角，使手部重量置于手臂之上。這雖然節(jié)省了演奏者的力量，但卻使第1指和第2指與琴弦太近，第3指和第4指與琴弦太遠(yuǎn)，不利于演奏者進(jìn)行起落指動作、前后伸縮與擴(kuò)張動作、平移動作、揉弦動作以及換把動作之類的演奏。這是左手手型訓(xùn)練過程中最常見的一種問題。

　　左手手指間缺乏協(xié)調(diào)性致使手指抬落不靈活

　　現(xiàn)實(shí)情況下由于我們對左手手指靈活性與協(xié)調(diào)性的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，以及在實(shí)際訓(xùn)練過程中缺乏科學(xué)、合理的訓(xùn)練方法等，從而造成左手手指僵硬，不僅各個手指之間缺乏協(xié)調(diào)性，無法在快速演奏過程中實(shí)現(xiàn)良好的搭配，而且單個手指的靈活度也不夠，或者是按弦速度太慢，或者是手指太過緊張導(dǎo)致按弦力度過大等，由此影響到最終音高、節(jié)奏與音質(zhì)效果。

　　左手換把動作不順暢

　　要想順利地完成同指換把，演奏者不僅需要有意識地控制自己的左手手指，而且還必須保持左手手指的力量感與靈活性。但現(xiàn)實(shí)情況卻并非如此，往往因?yàn)樽笫謸Q把動作比較滯澀，不順暢，而導(dǎo)致同指換把的音質(zhì)變化不準(zhǔn)確或者不明顯等。另外，異指換把即是換把前后的音是由不同手指所產(chǎn)生的，需要兩個手指能夠進(jìn)行協(xié)調(diào)搭配。一般是演奏上行旋律的時候通過低音手指來換把，隨后到高音之后落較高的手指;演奏下行旋律的時候通過高音手指來換把，到低音后落低音手指。

　　針對小提琴教學(xué)中左手手型常見問題的解決方法

　　加強(qiáng)手腕放松的訓(xùn)練

　　在小提琴訓(xùn)練與表演過程中，手腕連接著手臂和手掌，發(fā)揮著樞紐性的作用，提高手腕的靈活性與放松性，則能夠大大增強(qiáng)手臂與手掌之間的協(xié)調(diào)性，從而順利地完成揉弦之類的演奏活動。在日常訓(xùn)練過程中，我們首先要有意識的對左手手腕進(jìn)行前、后、左、右最大幅度的擺動，由此增強(qiáng)腕關(guān)節(jié)的靈活性與柔韌性，解決在抓握琴頭時的僵硬感以及在進(jìn)行其他類手指與手掌運(yùn)動過程中的不適性。其次，要進(jìn)行與手腕相關(guān)的小提琴專項動作或者是專項技巧的訓(xùn)練，也即是揉弦手腕的訓(xùn)練。具體來說，從手腕處做進(jìn)退的搏動時，第1指離開琴弦之后，這會促使通過左手手腕加以控制的，并且是前臂肌肉發(fā)力的手動作更放松些。這種由手腕所支配的手指動作能夠使該手指始終保持放松的狀態(tài)，從而增強(qiáng)其靈活性。這一動作均勻之后，則要加快速度，同時要不斷縮短跨距間的寬度，最終達(dá)到高水平的手腕揉弦活動。隨后，我們也可以采用相同的方式來鍛煉手腕與第2指、第3指、第4指之間的配合，由此增強(qiáng)手腕的靈活性以及手腕與各個手指之間的協(xié)調(diào)性等，為具體的小提琴訓(xùn)練與表演活動奠定基礎(chǔ)。

　　加強(qiáng)手指抬落、伸縮的訓(xùn)練

　　靈活自如而又協(xié)調(diào)性比較高的手指抬落與伸縮活動是小提琴演奏過程中最基本也是最常用的左手動作。首先，我們在訓(xùn)練手指抬落運(yùn)動的時候，可以使其中的一個手指進(jìn)行上下抬落運(yùn)動，而其他三個手指則分別以不同的全半音組合關(guān)系放在不同的弦上保留，使抬落指不斷地進(jìn)行上下抬落運(yùn)動，且抬落的距離與琴弦之間必須控制在1厘米以內(nèi)，與琴弦之間的接觸也是輕微的，而并非是用“死勁”，否則時間長了之后變化引起緊張和疲勞。三個手指進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，則能夠大大增強(qiáng)手指的靈活性與協(xié)調(diào)性，對于演奏顫音、雙音、復(fù)調(diào)旋律以及左手兼顧撥弦具有重要作用。我們一方面可以通過練習(xí)三度模進(jìn)音階、降號調(diào)和tr的方式，來提高手指的流暢按弦能力和手指起落速度，另一方面也可以通過練習(xí)《施拉迪克手指練習(xí)》的1至3課和《馬扎斯特殊練習(xí)曲》的第5課來練習(xí)各種手型組合的上下指抬落動作。其次，我們可以通過《開塞練習(xí)曲36首》中的第30課第1頁和《開塞練習(xí)曲》第19課第1小節(jié)來練習(xí)收縮手指的動作。

　　加強(qiáng)手指換把動作的訓(xùn)練

　　換把動作大部分情況下都是在音階里需要得到解決，經(jīng)常使用的換把音階主要有《舍夫契克換把練習(xí)》《施拉迪克手指練習(xí)》《赫利美利音階練習(xí)》和《舍夫契克左手技術(shù)練習(xí)第四冊》等。在三個八度音階的練習(xí)過程中，我們只需要在半音上進(jìn)行換把，從而節(jié)省手指運(yùn)動的時間和距離，提高聲音的流暢性，增強(qiáng)其音質(zhì)效果。除此之外，我們可以多訓(xùn)練換把的練習(xí)曲，主要有《羅德隨想曲》第5、6、9課和23課，《克萊采爾練習(xí)曲42首》第12課，《維尼亞夫斯基隨想曲》第2課等。

　　小提琴作為一項技巧鮮明的音樂表演活動，對于左手手型具有嚴(yán)格的要求。演奏者只有正確掌握每個手指在指板上的按點(diǎn)位置、各個手指與指尖的方向、抓與握的基本動作以及手掌托物的基本動作等，才能有效控制音量的高低、節(jié)奏的長短以及音色的變化等，展現(xiàn)出其應(yīng)有的藝術(shù)特征和審美價值。