13歲女孩學小提琴好還是古箏好_13歲女孩學什么樂器好
13歲女孩學小提琴好還是古箏好_13歲女孩學什么樂器好
小提琴造型精致,拉出來的曲子旋律優(yōu)美、悅耳動聽。但是一些家長不禁思考，好像中國的傳統(tǒng)樂器古箏也是不錯的，特別是對于女孩子來說，能培養(yǎng)氣質(zhì)，那么小提琴和古箏，你選哪一個呢?以下是學習啦小編收集整理了關于13歲女孩學小提琴好還是古箏好的問題答案，僅供大家參考學習。
13歲女孩學小提琴好還是古箏好
其實無論是小提琴還是古箏都挺適合小女孩學習的，這兩種樂器都有一個共同點，那就是聲音優(yōu)美而且能培養(yǎng)小孩子的氣質(zhì)，那么二選一的話要選擇哪個好呢？這就要看你是出于什么目的了，一般情況下建議按照興趣愛好去選擇，因為沒有興趣就算學了也學不好的哦！
小提琴的介紹
小提琴(意大利文：Il violino )是一種弦樂器?？偣灿兴母??？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。
小提琴由32多個零件組成。小提琴琴身(共鳴箱)長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。面板常用云杉制作，質(zhì)地較軟;背板和側板用楓木，紅木，質(zhì)地較硬。琴頭、琴頸用整條楓木，指板用烏木。
小提琴廣泛流傳于世界各國，是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占非常重要的地位，是現(xiàn)代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂器。
以小提琴為背景的文學作品有《夏夢狂詩曲》《秘密》 《提琴幽語》等
小提琴的社會影響
在西洋樂器中，小提琴是一件最為重要的樂器。在西洋交響樂隊(也稱“管弦樂隊”)和中國的中西結合樂隊中,以及在獨奏與協(xié)奏中，均發(fā)揮出最為重要的藝術作用。
1關于小提琴的性能與功能小提琴為拉弦樂器，由歐洲古代的弓弦樂器經(jīng)長期演變而成。近代小提琴在16世紀后期逐漸定型。小提琴為木制，由琴頸和琴身兩部分組成，全長約為600毫米，琴身長約355毫米。有四根弦，按g1—d1—a1—e2定弦。音域很寬，約四個八度。琴頸部分附有指板。琴身部分由面板、底板等構成。面板下附裝音梁。將琴身夾于下腮與鎖骨之間，以左手執(zhí)琴頸按弦，右手持弓拉奏。它是獨奏、重奏和管弦樂隊中的重要樂器。小提琴音色優(yōu)美，音質(zhì)純正，音域寬廣，稱得上是音樂性能優(yōu)良、音樂功能廣泛的樂器。
2關于小提琴在交響樂隊中的地位與作用小提琴之“首席”之名，來自交響樂隊。“首席”者，第一也，故首席小提琴也稱“第一小提琴”。在西洋交響樂隊中，小提琴明顯地居于重要的位置上，如果是首席小提琴，還會起著榜首與領銜的藝術作用。
古箏的介紹
古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，是漢族民族傳統(tǒng)樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。它的音色優(yōu)美，音域寬廣、演奏技巧豐富，具有相當強的表現(xiàn)力，因此它深受廣大人民群眾的喜愛。現(xiàn)在也出現(xiàn)了小古箏、便攜式古箏、迷你古箏、半箏、新箏、十二平均律轉調(diào)箏。古箏是一件伴隨中國悠久文化，在這肥沃的黃土地上土生土長的古老民族樂器。屬彈撥樂器，結構由面板、雁柱(一些地段也稱之為箏碼)、琴弦、前岳山、弦釘、調(diào)音盒、琴足、后岳山、側板、出音口、底板、穿弦孔組成。
箏的形制為長方形木質(zhì)音箱，弦架“箏柱”(即雁柱)可以自由移動，一弦一音，按五聲音階排列，最早以25弦箏為最多(分瑟為箏)，唐宋時有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，目前最常用的規(guī)格為二十一弦;通常古箏的型號前用S163-21，S代表S形岳山，是王巽之與繆金林共同發(fā)明，163代表古箏長度是163厘米左右，21代表古箏弦數(shù)21根。
古箏的社會影響
審美是音樂教育的自然體現(xiàn)，是音樂的本質(zhì)特征。在古箏教育中，作品呈現(xiàn)大都是以演奏、欣賞等方式進行的，豐富多彩的教學內(nèi)容與靈活躍動的教學形式，促進了學生們對音樂美的認識、理解與創(chuàng)造的能力。在審美教育的同時恰當?shù)厝谌胨枷肫返陆逃魳穼徝荔w驗的積淀越多，德育就會越發(fā)深入人心。古箏音樂一般具有結構的對稱性、旋律的流暢性、節(jié)奏的規(guī)律性、內(nèi)容的感情性這些特點，而這正好可以直接刺激學生的感覺器官直至大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的放松和興奮，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維和豐富的想象力。箏曲音韻典雅含蓄，旋律流暢優(yōu)美，能表達許多層面的東西，提高人的審美能力，凈化心靈，陶冶情操。
古箏音樂在古代就得到廣泛的應用，深受各階層人士的歡迎與喜愛，是一種雅俗共賞的藝術，其娛樂性表現(xiàn)得比較突出。彈箏者上至帝王將相，下至平民百姓，特別是文人把古箏藝術融入詩詞歌賦中，對他們的創(chuàng)作起到了一定的作用。在民間，箏樂出現(xiàn)在職業(yè)藝妓的表演中，在大眾娛樂場所、酒樓、歌館進行，聽眾廣泛，也更具娛樂性。現(xiàn)代社會，很多大型的文藝演出上，經(jīng)常會出現(xiàn)不同形式的古箏演奏，深受大眾的喜愛。許多人學習古箏就是因為喜歡它的音色和彈奏時優(yōu)雅的感覺，把從在古箏學習中得到的知識和無形中獲得的修養(yǎng)，運用到生活中去，使生活變得豐富多彩。
在各種古箏音樂的創(chuàng)作中，作者會自覺或不自覺地在作品中表現(xiàn)出對人類社會生活的見解和價值判斷，學生在欣賞時就會感知到作品中表達出來的人生理想、藝術追求、價值判斷、倫理態(tài)度等。一些優(yōu)秀的作曲家在創(chuàng)作時，不僅是用聲音來抒發(fā)一種情感，而且能夠通過情感的抒發(fā)和邏輯發(fā)展來表達一種哲理，這同時也是音樂作品的意蘊。這些意蘊要靠教師的適時點撥才能完成，古箏音樂教育就是把那些高度發(fā)展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式，將其蘊含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，滲透在提高學生音樂審美感受的教育之中，使學生在接受音樂教育的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善人格，達到崇高的精神境界。
由于歷史的關系和物質(zhì)社會人們對利益追逐的執(zhí)著，我們已經(jīng)漸漸地淡漠了保護傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化、繁衍傳統(tǒng)文化的意識。古箏藝術在社會上的發(fā)展很迅速，許多中小學還設立了古箏興趣小組等，開辟了傳統(tǒng)文化進入中小學校的道路，成為了學生素質(zhì)教育的一部分。許多古箏的社會培訓，上至中老年人，下至幼兒，都可以通過古箏培訓增強對傳統(tǒng)文化的了解，進而增加了傳統(tǒng)文化的人氣。弘揚民族音樂，也能使年輕一代了解、熟悉、熱愛本民族的文化傳統(tǒng)，達到音樂教育的社會目標。
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