童謠的相關(guān)介紹
童謠的相關(guān)介紹
童謠，是為兒童作的短詩(shī)，強(qiáng)調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。下面就跟隨學(xué)習(xí)啦小編的步伐一起來(lái)了解一下童謠的相關(guān)介紹吧!
童謠的基本概念
古人說(shuō)：“童，童子。徒歌曰語(yǔ)。”(《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)》韋昭注)。“童子歌曰童謠，以其出自胸臆，不由人教也。”(楊慎《丹鉛總錄》卷二五)。
大體說(shuō)來(lái)，“童謠”是指?jìng)鞒趦和诘?、沒(méi)有樂(lè)譜、音節(jié)和諧簡(jiǎn)短的歌謠。它的叫法很多，如清人杜文瀾在《古謠諺·凡例》中，把“兒謠、女謠、小兒謠、嬰兒謠”等都?xì)w入“童謠”一類。此外，其他古籍中還有稱“孺子歌”、“童兒歌”、“兒童謠”、“孺歌”、“小兒語(yǔ)”、“女童謠”等的。名稱雖不同，內(nèi)容都是一樣的。
世界各國(guó)、各民族都有童謠，甚至于沒(méi)有文字的族群都有童謠。傳統(tǒng)童謠屬于民間文學(xué)之一，應(yīng)該是包含在民謠中?；旧贤{沒(méi)有很明確的范疇和界限，凡是民謠中適合孩童聽(tīng)與唱的都可以歸類為童謠。當(dāng)然，童謠的創(chuàng)作者未必是兒童，不論是成人為兒童制作，或是本屬于成人的謠，只要是被兒童樂(lè)于接受或模仿、而活躍于兒童口耳之間的，都可以將它視為童謠。童謠通常帶濃厚的地方特色，詼諧幽默、音節(jié)和諧、形式簡(jiǎn)短，讀來(lái)朗朗上口。
《詩(shī)經(jīng)》大序說(shuō)：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之：嗟嘆之不足，故詠歌之。”
歌謠是人類企圖強(qiáng)化表達(dá)喜怒哀樂(lè)等情緒，藉由語(yǔ)言的自然節(jié)奏，所表現(xiàn)出來(lái)的美化語(yǔ)言。這種人類的天性常因民族、年齡、身分、環(huán)境等而有不同的表現(xiàn)方式，但是，以語(yǔ)言為基礎(chǔ)卻是放諸四海而皆準(zhǔn)的。
然而，將語(yǔ)言的自然節(jié)奏進(jìn)而演化為具備音樂(lè)結(jié)構(gòu)的歌曲，卻不是兒童所能勝任。因此，不論自發(fā)或摹仿，兒童能力所及也止于“謠”的階段，而謂之“童謠”。至于成人制作、配曲的便是“童歌”(或兒歌)。
說(shuō)簡(jiǎn)單，通俗點(diǎn)，但不一定科學(xué)：“童謠，應(yīng)該是由一代代人口耳相傳的，在兒童口中傳唱的，帶濃厚的地方特色，詼諧幽默、音節(jié)和諧，形式簡(jiǎn)短的讀來(lái)朗朗上口的歌謠。”
童謠的特點(diǎn)
一是朗朗上口，通俗易懂;
二是有趣、好玩，孩子們感興趣。
童謠的內(nèi)容
童謠的內(nèi)容取材貼近生活和自然、內(nèi)容淺顯、思想單純。
童謠是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦唱童謠，并從中獲得審美享受。童謠的內(nèi)容往往十分顯淺，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)潔有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的童謠《布娃娃》：“布娃娃，不聽(tīng)話，喂她吃東西，不肯張嘴巴。”于天真稚氣中表達(dá)了幼兒對(duì)周圍生活的模仿和思考。同時(shí)，孩子們?cè)谡b唱這首童謠時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
童謠的內(nèi)容想象豐富，富有情趣;整首篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)劃一。
幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)還比較單純，又限于口耳相傳，因此，童謠的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見(jiàn)童謠，一般只有短短的四句、六句、八句，當(dāng)然也有較長(zhǎng)的。就每句所組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純，自然就易學(xué)易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉害蟲(chóng)，保莊稼，我們大家都愛(ài)它!”只19個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫(huà)，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)，簡(jiǎn)短、單純，易誦易記。
童謠語(yǔ)言活潑，富于音韻，瑯瑯上口。
童謠的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。幼兒好動(dòng)，又處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的階段，富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的童謠語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)童謠還是創(chuàng)作童謠，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的童謠，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。
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