音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺，提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。那么我們應(yīng)該如何上好音樂鑒賞課呢?下面跟小編一起學(xué)習(xí)吧!

　　上好音樂鑒賞課1：音樂教師要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生探求知識奧秘的引導(dǎo)者

　　感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在現(xiàn)行初中新課標(biāo)音樂教材中，音樂欣賞占了相當(dāng)大的比例。但是，傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)以“老師播放，學(xué)生聽”為主，老師雖然講的也少，但課堂教學(xué)氛圍不夠輕松，容易讓學(xué)生覺得枯燥無味，提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也不容樂觀，這成了很多音樂教師感到苦惱的問題。新課程的教學(xué)理念告訴我們，教師已經(jīng)不能滿足于扮演一個課堂上傳授知識的權(quán)威角色，而應(yīng)該盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，成為音樂的傳播者，成為學(xué)生探求知識奧秘的引導(dǎo)者，用自己的熱情去感染學(xué)生。傾聽自然是欣賞音樂的主要方式，音樂欣賞教學(xué)時教師要走出“教師中心”和“獨奏者”的角色，突出“學(xué)生角色”和“學(xué)生本位”， 精講多聽，必要的作品分析和知識介紹應(yīng)力求精練并富有啟發(fā)性，有利于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來。通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學(xué)生真正理解音樂作品，達到深入體會作品的思想內(nèi)容的目的。通過傾聽，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，以熱情感染學(xué)生。

　　上好音樂鑒賞課2：運用直觀教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　音樂是以流動的音響塑造形象的情感藝術(shù)，音樂欣賞教學(xué)中，教師就是要創(chuàng)設(shè)一種可以讓學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境、氛圍，以感染、誘導(dǎo)學(xué)生的情感，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在音樂欣賞課中，我們的學(xué)生認(rèn)識音樂主要靠聽覺、想象來完成。其實，視覺也是一種很好的輔助形式。在教學(xué)過程中可以恰當(dāng)?shù)夭捎弥庇^的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生多種感官的通覺作用。例如：在欣賞人教版七年級下冊歌曲《春節(jié)序曲》、《春之聲》、《春天來了》、《新疆之春》四首曲子時，我用多媒體展示一組春節(jié)、春天、新疆的風(fēng)景等圖片，與優(yōu)美的曲調(diào)、歌詞相得益彰了。學(xué)生就被這強烈的視覺沖擊所吸引。上課時自然格外用心。交互式電子白板等多媒體設(shè)施的輔助教學(xué)，使課堂更加生動、精彩、形象逼真。如：在欣賞人教版七年級下冊《春江花月夜》時，音像同步展現(xiàn)一幅淡淡的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在岸邊輕輕地?fù)u曳的大自然迷人景致，一幕幕展現(xiàn)在我們眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。樂隊的演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場欣賞一樣，學(xué)生們忘情地投入在民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。

　　上好音樂鑒賞課3：根據(jù)作品的題材進行靈活多變地課型設(shè)計，讓欣賞和表演渾然一體

　　在上音樂欣賞課中，我們可以根據(jù)作品的題材進行課型設(shè)計，以作品題材為中心，集合不同表演形式的作品進行欣賞。如在欣賞人教版七年級下冊《賽龍奪錦》、《姑蘇行》、《斑鳩調(diào)》三首曲子，將這幾部作品放在一起，學(xué)生可以同時欣賞到多種不同表演形式的音樂，體會不同器樂作品組合的表現(xiàn)形式體驗、理解曲子的音樂情緒，了解音樂內(nèi)容與音樂表現(xiàn)形式的關(guān)系，加深其對音樂形式美的感受。音樂欣賞也可以伴有一定的活動，我們可以讓學(xué)生在進行動作或者加一定的表情，并能演唱出來，以此來激發(fā)與提高學(xué)生欣賞音樂的興趣和水平。邊聽邊舞、模擬演奏都是我在音樂欣賞課中常用的方法。例如欣賞人教版七年級下冊《天鵝》時，學(xué)生可以在邊聽邊舞這一過程中感受音樂中所蘊涵的音色、旋律、節(jié)奏等等之美。在欣賞中用體態(tài)語言來表達自己的感受，是對作品的理解進行再創(chuàng)作，更能加深學(xué)生對作品的理解。初中學(xué)生具備了一定的心理基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)，邊聽邊舞、模擬演奏的方法，在欣賞課中增加了娛樂性和趣味性，開啟了學(xué)生的藝術(shù)思維，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，提高了學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　上好音樂鑒賞課4：改善評價機制，引導(dǎo)學(xué)生個性健康發(fā)展，讓每一個學(xué)生都自信、從容、有尊嚴(yán)地成長

　　教學(xué)評價是音樂教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的興趣、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。在音樂欣賞教學(xué)中，客觀、有效的教學(xué)評價，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點，然后根據(jù)評價結(jié)果及時更新教育理念，調(diào)整教學(xué)方法和手段，使音樂學(xué)科向著更科學(xué)、更完善的目標(biāo)發(fā)展。在平時的音樂課教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)音樂教師上課時很少能較徹底地做到“面向全體學(xué)生”，讓每一個人都有表現(xiàn)自己的空間。這就要求教師在上課時，要隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每一個學(xué)生都有得“優(yōu)”的機會，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂!例如：在欣賞樂曲時，根據(jù)學(xué)生的不同層次，分層提出不同的問題，提供各種表達途徑，因材施教，給每一個學(xué)生創(chuàng)造得“優(yōu)”的機會。學(xué)生展示后，教師立刻送給學(xué)生一個激勵性的動作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法，學(xué)生系統(tǒng)地掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。作為老師，要給學(xué)生發(fā)展平臺，引導(dǎo)學(xué)生個性健康發(fā)展，讓每一個學(xué)生都自信、從容、有尊嚴(yán)地成長。

　　總之，音樂教師要注重音樂欣賞課，在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，擴大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞能力、分析能力、審美能力，激發(fā)學(xué)生強烈的審美激情，提高全體學(xué)生的音樂素養(yǎng)和整體素質(zhì)。

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