幼兒園小班班主任管理工作總結(jié)范文
幼兒園班主任隊(duì)伍是幼兒園園所發(fā)展的生力軍,班主任隊(duì)伍的優(yōu)劣直接影響著園所的品質(zhì)和發(fā)展方向。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了幼兒園小班班主任管理工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班班主任管理工作總結(jié)范文一
一學(xué)期的班級(jí)工作接近了尾聲,仔細(xì)回味一下,真是感受頗深。還記得我們?cè)?ldquo;無(wú)伴奏童聲大合唱”中度過(guò)了難忘的金秋9月,而現(xiàn)在孩子們的哭泣聲已經(jīng)變成了嬉笑聲。在這個(gè)大雪隆冬的日子里,盤(pán)點(diǎn)過(guò)去、進(jìn)行總結(jié):
一、團(tuán)結(jié)合作,共筑小四和諧、溫馨團(tuán)隊(duì)
我是一名新任班長(zhǎng),有干勁兒、有想法,對(duì)工作有著美好的期望。在今年的工作中,與我共同配合的三位老師,更成了我的良師益友。潘老師:有經(jīng)驗(yàn)、是一名多年的老班長(zhǎng)。在工作中她常常把她在擔(dān)任班長(zhǎng)期間的一些心得傳授給我。由于我第一年擔(dān)任班長(zhǎng)工作,考慮到要有條不紊的推進(jìn)班級(jí)的整體工作,我不免有些上火、沒(méi)有頭緒,潘老師看到了這種情況一方面幫我縷清思路,一方面常用“你一定行、你沒(méi)問(wèn)題”等話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)我,這為我能夠較為順利的開(kāi)展班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。王老師:雖然來(lái)我班時(shí)間不長(zhǎng),但能夠以自身對(duì)待工作的熱情很快的融入新環(huán)境。雖然她在我班年齡最小,但是我卻發(fā)現(xiàn)她對(duì)幼兒狀況非常的關(guān)注,比如:到了冬季天氣很冷,王老師能夠及時(shí)的關(guān)注到每個(gè)幼兒,發(fā)現(xiàn)了有4個(gè)小朋友衣服的拉鏈壞了,及時(shí)利用互動(dòng)平臺(tái)告知家長(zhǎng),避免幼兒因?yàn)橐路膯?wèn)題而影響身體的健康。 孟老師:雖然是一名老教師,但是她的精氣神兒非常的好,手也非常的靈巧,像我班自然角里的水果、蔬菜寶寶都是出自她的手。另外,孟老師還能交給家長(zhǎng)一些育兒的“妙招”,如孩子咳嗽了,除了要給孩子喝一些清肺的果汁,還要注意給幼兒的后背保暖、不著涼。正是有了這樣好的三位搭檔,大家積極發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,才共同推進(jìn)了我們小四班的整體工作、才形成了我們這個(gè)和諧、溫馨的小團(tuán)隊(duì)。
二、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、促師幼的快樂(lè)發(fā)展
(一)教師方面:
1.在主題活動(dòng)開(kāi)展中,獲得發(fā)展:
我園的主題活動(dòng)是以幼兒感興趣的問(wèn)題主線為中心來(lái)組織各科教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過(guò)程的課程。將問(wèn)題貫穿教育過(guò)程,以過(guò)程中幼兒的問(wèn)題為中心的展開(kāi)活動(dòng),立足于幼兒的生活、興趣和問(wèn)題,師生共同探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,讓問(wèn)題成為知識(shí)的紐帶,在問(wèn)題的追尋中促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。結(jié)合這一主線我們圍繞著幼兒當(dāng)前的破在需要解決的問(wèn)題相繼開(kāi)展了“苗苗寶寶愛(ài)上幼兒園”、“彩色世界”和“小手真能干”的主題活動(dòng)。尤其是在開(kāi)展“小手真能干”的主題活動(dòng)中,我班與小一班結(jié)合成了學(xué)習(xí)小組,小組的結(jié)成無(wú)疑幫助我班解決了一些迫在眉睫的問(wèn)題:如如何抓住幼兒的問(wèn)題點(diǎn)、主題墻飾如何創(chuàng)設(shè),小一班王老師不厭其煩的幫助我們屢清思路、研究一些可探討的問(wèn)題、并把她多年來(lái)開(kāi)展主題時(shí)的好方法交給了我。而我們也抱著試一試的心理開(kāi)始了以問(wèn)題切入的主題活動(dòng)。秋末冬初,天氣逐漸冷了起來(lái)。有一天,松澤洗手后,伸著小手對(duì)我說(shuō):“曹媽媽?zhuān)憧次业氖趾锰邸?rdquo;原來(lái)松澤的小手皴了,裂了幾道小口子。這時(shí),有的孩子也伸出小手,在手腕上、虎口部位都由皴的痕跡,看到了孩子們這樣的情況,引起了我們的思考,于是抓住這個(gè)契機(jī),圍繞著幼兒當(dāng)前的迫切需要,我們開(kāi)展了以“小手皴了怎么辦?”的問(wèn)題點(diǎn)來(lái)切入的主題活動(dòng)“小手真能干”。在這之后從幼兒操作的過(guò)程中,我們又發(fā)現(xiàn)了幼兒在使用小剪刀時(shí)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題,于是另一個(gè)問(wèn)題“小剪刀怎樣使用”又成為了迫切需要解決的問(wèn)題。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)與解決,我班教師開(kāi)始對(duì)以“問(wèn)題點(diǎn)”開(kāi)展主題的思路有了一些思路,為今后的主題開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
2. 在幼兒的成長(zhǎng)展示中,成就自我的發(fā)展。
幼兒從九月入園到現(xiàn)在,可以說(shuō)是經(jīng)歷了翻天覆地的變化。而學(xué)期末進(jìn)行的幼兒成長(zhǎng)展示活動(dòng),無(wú)疑又一次給教師和幼兒搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。
王老師剛來(lái)到我們班,就發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)的幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)欲望很強(qiáng),于是她抓住這一現(xiàn)象,對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)。結(jié)合班里幼兒成長(zhǎng)展示的活動(dòng),進(jìn)行了幼兒時(shí)裝表演,剛開(kāi)始,孩子們總是放不開(kāi),不能大膽的展示自己,在過(guò)程中,不知道什么時(shí)候該自己表演,但王老師就像運(yùn)動(dòng)員一樣,跑來(lái)跑去,累得滿(mǎn)頭大汗。還采取了多種方法引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒,還利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間,分組進(jìn)行指導(dǎo)。之后,又針對(duì)能力比較差、膽子比較小的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)等。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。除了能大膽的進(jìn)行表演,他們還知道要分組表演、學(xué)會(huì)了等待,知道了表演的順序。現(xiàn)在在排練的時(shí)候,王老師只是坐在臺(tái)下,利用簡(jiǎn)單的手勢(shì)進(jìn)行指揮,舞臺(tái)上只有孩子們精彩的表演,再也看不到她忙碌的身影了。
而我也抓住音樂(lè)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的契機(jī),將打擊樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行到底,策劃了幼兒打擊樂(lè)表演《什么樂(lè)器在歌唱》和舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》。由于我班幼兒在使用樂(lè)器方面已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),所以在表演中《什么樂(lè)器在歌唱》只是一個(gè)知識(shí)和敲擊方式的表現(xiàn),重在讓幼兒知道響板、手鈴和撞鐘的名稱(chēng)和音色。而重頭戲在舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》上,由于這首曲子旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明,便于幼兒熟悉和演奏。所以,在請(qǐng)幼兒欣賞之前,教師先多次熟悉音樂(lè),然后請(qǐng)幼兒在感受音樂(lè)。幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,有的幼兒手舞足蹈、歡快無(wú)比;有的幼兒小手在桌子上敲打了起來(lái);還有的幼兒干脆湊過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“曹媽媽?zhuān)婧寐?tīng)!”在第二次活動(dòng)中,我將幼兒分組手持樂(lè)器準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí)。但活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的形式比較單一,有的幼兒自己演奏完了就開(kāi)始“無(wú)所事事”。于是我又進(jìn)行改良嘗試,在幼兒的演奏中穿插舞蹈動(dòng)作,并在幼兒的隊(duì)形和學(xué)會(huì)看指揮手勢(shì)上下足了功夫。就這樣,經(jīng)過(guò)幾次系統(tǒng)地練習(xí)后,幼兒最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)看指揮的手勢(shì)了,而且在表演中,表現(xiàn)得很自信,有了很大的飛躍。
3.作好家長(zhǎng)工作,確保幼兒的出勤率。
隨著數(shù)九寒冬的到來(lái),如何使小班幼兒的身體健康、少生病,從而提高小班幼兒的出勤率、減少家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),我們嘗試了一下做法:
(1)結(jié)合節(jié)日契機(jī),進(jìn)行教育:
首先,我們向家長(zhǎng)講明了本階段的重點(diǎn)工作,使家長(zhǎng)明確本班當(dāng)前的工作,從而為家長(zhǎng)配合教師工作奠定基礎(chǔ)。如進(jìn)入12月份,家長(zhǎng)就會(huì)明確本階段是一個(gè)幼兒進(jìn)行展示、總結(jié)、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,從而使家長(zhǎng)從心理上就愿意堅(jiān)持送幼兒入園。
其次,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通:鼓勵(lì)、堅(jiān)持送孩子入園,做到無(wú)特殊事情不請(qǐng)假,家園雙方共同配合培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
最后,要向幼兒滲透節(jié)日教育,知道小朋友要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),而且還要給家長(zhǎng)表演,從內(nèi)心激發(fā)幼兒愿意來(lái)園的愿望。
(2)對(duì)幼兒的日常護(hù)理:
每天我們都會(huì)利用互動(dòng)平臺(tái)向家長(zhǎng)預(yù)告天氣情況,請(qǐng)家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備;并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何給幼兒穿衣服,比如早上來(lái)園時(shí),可以給幼兒穿大衣,但在大衣里面一定要套一個(gè)外套,盡量不再外面穿縫隙大的毛衣,給幼兒做好保暖工作。還要與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,比如衣服的拉鏈壞了要及時(shí)修理、衣服穿的不合適的要及時(shí)調(diào)整。其次,在雙休日的時(shí)候,我們會(huì)提示家長(zhǎng)在保證幼兒健康的情況下,合理安排作息時(shí)間、注意動(dòng)靜交替,加強(qiáng)戶(hù)外鍛煉。在飲食上,注意飲食量,避免食火引起的發(fā)熱現(xiàn)象。最后,教師還要發(fā)揮指導(dǎo)作用,在園幫助幼兒及時(shí)調(diào)整幼兒在戶(hù)外的著裝,另外還要加強(qiáng)幼兒的自護(hù)意識(shí),使幼兒不論是在家還是在園即使是無(wú)人提示的情況下都要知道天冷自己穿衣。
(二)幼兒方面:通過(guò)多種途徑有效落實(shí)教育目標(biāo),促進(jìn)幼兒快樂(lè)發(fā)展
本學(xué)期,通過(guò)期末測(cè)查,發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手能力、數(shù)概念、身體動(dòng)作等多方面較學(xué)期初有了很大的進(jìn)步,以以下兩點(diǎn)進(jìn)行分析小結(jié)。
1.幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
《綱要》中指出:要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,在語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,更加重視幼兒在寬松的氛圍中想說(shuō)、有的說(shuō)的積極體驗(yàn)。
學(xué)期初對(duì)班上幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),較多的寶寶不敢或不習(xí)慣運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己需要。而3-4歲又是幼兒語(yǔ)音聯(lián)系的最佳階段。因此,注重在一日生活中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。
(1)發(fā)揮語(yǔ)言活動(dòng)的教育功能
在語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,注重根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲情景。游戲的情境有利于小班幼兒在游戲的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí),使幼兒在活動(dòng)中感受到語(yǔ)言交流是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。同時(shí)注重對(duì)不同能力層次幼兒的引導(dǎo),來(lái)萌生幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望,從而向能說(shuō)、會(huì)說(shuō)進(jìn)行過(guò)渡,達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言能力的目標(biāo)。使集體活動(dòng)成為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)的有效載體。在本學(xué)期開(kāi)展的節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中,我除了要完成活動(dòng)的重點(diǎn),也未忽視對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。幼兒在取樂(lè)器時(shí),會(huì)說(shuō):“小樂(lè)器你好,請(qǐng)你跟我做游戲把。”收放樂(lè)器時(shí)會(huì)說(shuō):“小樂(lè)器再見(jiàn),明天我再找你做游戲。”
(2)發(fā)揮新教材的教育功能
本學(xué)期,結(jié)合新教材,我們加大了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的力度。每月教材中出現(xiàn)的故事、兒歌等內(nèi)容,都成了我們的重點(diǎn)。幼兒不僅理解故事的大意,而且要學(xué)會(huì)指圖講述。我還將一些幼兒熟悉的故事、兒歌制作成棍偶,供幼兒在表演區(qū)內(nèi)游戲。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展有了大幅度的提高,他們對(duì)看書(shū)、講故事有著強(qiáng)烈的愿望,圖書(shū)區(qū)也由無(wú)人問(wèn)津到成為孩子們的最?lèi)?ài),看來(lái),要想提高幼兒的能力,必須要得到教師的重視,這才能達(dá)到事半功倍的效果。
2.幼兒的動(dòng)作發(fā)展
(1)大肌肉動(dòng)作:絕大多數(shù)幼兒喜歡參加體育活動(dòng),能隨音樂(lè)較愉快做操,但有些幼兒的動(dòng)作還欠協(xié)調(diào);多數(shù)幼兒能動(dòng)作協(xié)調(diào)地走、跑、跳,還有個(gè)別幼兒動(dòng)作欠協(xié)調(diào),如,雷巖、陳藝萱、胡浩威等;幼兒能走低矮的平衡物;單腳站立的平衡性較差,多數(shù)幼兒不能達(dá)到要求;幼兒拍球能力較好,很多的幼兒都能夠很好的控制球。
(2)小肌肉動(dòng)作:多數(shù)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣較高,喜歡各種繪畫(huà)活動(dòng),有個(gè)別幼兒在握筆姿勢(shì)上還需培養(yǎng);幼兒對(duì)折紙的興趣比較高,大部分的幼兒能夠掌握對(duì)邊折和對(duì)角折的折紙方法,個(gè)別幼兒需老師幫助;幼兒用剪刀的能力提高較快,很多幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用小剪刀,半數(shù)以上幼兒能較熟練的剪直線;在區(qū)域游戲中由于加大了串珠練習(xí)力度,普遍幼兒能夠掌握快速穿的方法。所以,在串珠方面幼兒表現(xiàn)較好。
三、超越自我,尋求更大突破。
(一)取得的成績(jī):
1.班級(jí)氛圍和諧,三位老師能夠形成互補(bǔ),共同為班級(jí)工作的開(kāi)展貢獻(xiàn)智慧。
2.班內(nèi)老師對(duì)待工作的干勁兒十足,尤其是對(duì)幼兒的關(guān)注多了,能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)或阻止一些問(wèn)題。
3.班級(jí)工作的開(kāi)展有條不紊,能夠跟上園整體工作的推進(jìn)。
(二)不足:
1.沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)來(lái)展示班級(jí)工作:如主題與區(qū)域的自薦觀摩。
2.班級(jí)工作中一些過(guò)程中的資料,缺乏積累。
3.家長(zhǎng)工作的形式比較單一。
(三)改進(jìn)措施:
1.應(yīng)把每月總結(jié)當(dāng)成是經(jīng)驗(yàn)的積累,并把一些在實(shí)踐中好的做法通過(guò)“小舞臺(tái)大智慧”與大家分享交流。
2.可以有目的的與家長(zhǎng)約談或進(jìn)行小組交流。在天氣好的情況下,可以組織一些戶(hù)外的親子活動(dòng),如踏青、放風(fēng)箏等。
幼兒園小班班主任管理工作總結(jié)范文二
一眨眼這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了??粗@些可愛(ài)的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……忙碌、緊張,卻又充實(shí)而快樂(lè)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期各個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)與反思,從而汲取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足。為了更好的完成以后的工作,提高保教質(zhì)量,將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)工作
1.在教育教學(xué)工作中,我們分析本班孩子情況,根據(jù)《綱要》和教材要求,認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃,備好每一次活動(dòng),開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng),開(kāi)闊了孩子們的視野,幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用,定期更換班級(jí)的主題墻內(nèi)容,為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地,充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū),使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。
我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師一年的努力,他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿(mǎn)了興趣,能積極主動(dòng)地參加各類(lèi)教學(xué)活動(dòng),喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng),如美工活動(dòng),音樂(lè)活動(dòng)等,并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣和熱情,樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下,積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。
游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,輕松的氛圍,讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次,我們認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng),通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上,把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做,從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。
2.我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方,并講解正確的戶(hù)外活動(dòng)方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn),應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如:桌縫、桌角、門(mén)、琴等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。
班級(jí)里常會(huì)出現(xiàn)兩人搶一張椅子的情況,于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字,告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”,爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”,要愛(ài)護(hù)“椅子寶寶”。通過(guò)這樣的問(wèn)題解決,班里再?zèng)]有出現(xiàn)搶椅子的現(xiàn)象,椅子凌亂倒地,乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和常規(guī),在組織孩子們的一日生活中,我們常會(huì)碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進(jìn)行有效地調(diào)整和控制,需要教師不斷地探索和實(shí)踐,有時(shí)還需要一點(diǎn)點(diǎn)的技巧。
二、保育工作方面
1.我們把保育工作放在較重的位置,對(duì)每一個(gè)孩子都關(guān)注,觀察他們情緒上的變化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用語(yǔ)言告訴老師對(duì)他們的愛(ài),使他們?cè)谝粋€(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快地成長(zhǎng)。
2.注重細(xì)節(jié)的觀察,護(hù)理好每一位幼兒,讓孩子舒心,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、放心。
3.嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。我們兩位老師每天必須按照規(guī)定的章程清潔、消毒,杜絕細(xì)菌、病毒的流傳,加強(qiáng)消毒工作,將傳染源拒之我班之外。為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
三、家長(zhǎng)工作
一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展,除了靠老師的努力之外,更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。因此,我們非常重視家長(zhǎng)工作。我們開(kāi)設(shè)家園聯(lián)系欄,為家長(zhǎng)提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類(lèi)教育信息、保教知識(shí)等。當(dāng)然,在課程實(shí)施時(shí)需要家長(zhǎng)幫助的地方還真多,有了這些在家長(zhǎng)配合下的前期工作,我們預(yù)設(shè)的活動(dòng),目的性就更強(qiáng)了,針對(duì)性也更加明顯,且準(zhǔn)備充分了,活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)也會(huì)特別的順利。所以我們虛心接受家長(zhǎng)給我們提出的意見(jiàn)和建議,主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,共同探討科學(xué)育兒的方法,交流經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)因材施教,采取適當(dāng)有效的方法引導(dǎo)教育他們,使其在原有水平上得到進(jìn)步,我們的工作也得到了家長(zhǎng)的肯定與表?yè)P(yáng)。
1.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我們充分利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
2、定期進(jìn)行電訪。
3、讓家長(zhǎng)參與到我們的工作中。
通過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作,無(wú)私奉獻(xiàn),本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步,他們健康、聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識(shí)快。動(dòng)作發(fā)展均良好,運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng),基本動(dòng)作協(xié)調(diào);喜歡繪畫(huà)和動(dòng)手操作活動(dòng);口語(yǔ)方面發(fā)展較好,思維活躍,口齒清晰,好表達(dá)。有良好的學(xué)習(xí),生活、行為、習(xí)慣,有一定的紀(jì)律性,能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī),熱愛(ài)班集體,有一定的集體榮譽(yù)感。但是,有成績(jī)也有不足,比如:孩子們的常規(guī)尚不盡人意,上課插嘴的現(xiàn)象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記,時(shí)時(shí)的要老師提醒等,這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶剿?、不斷的加?qiáng)。因此,今后的努力方向是:
1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究,熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn),提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。
3.發(fā)揮本班兩老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神,全面提高班級(jí)工作質(zhì)量。
4.加強(qiáng)安全防范措施,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
5.加強(qiáng)教法的探討,努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足,更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,以人為本,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓!
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