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關(guān)于班級管理的總結(jié)

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  班主任工作是管理人的工作,是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作,今天學(xué)習(xí)啦小編給大家找來了關(guān)于班級管理的總結(jié),希望能夠幫助到大家。

  關(guān)于班級管理的總結(jié)篇一

  作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失?,F(xiàn)在我就如何管理好班級談?wù)勎业囊稽c體會。

  一、巧妙選拔班干部,培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識

  一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班,都要先組織一系列的活動,從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才,通過民主評議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力,同學(xué)們也對他們心服口服。班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé)。(班主任 )每周的班會上,我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,找出存在的問題,然后,我進行講評。在講評中,我側(cè)重表揚,突出教育,重點是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級工作也井然有序,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。

  二、制定好班規(guī),規(guī)范學(xué)生的行為

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣,學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣,必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見,然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補充成文,這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

  一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,知識的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo),只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),學(xué)生才會知道自己應(yīng)該做什么,班主任班級管理心得。如何做。才會有學(xué)習(xí)、生活的動力。

  四、以人格魅力去感染學(xué)生

  這雖是一種“無聲的教育”,卻能達到無聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

  關(guān)于班級管理的總結(jié)篇二

  成長有巨大的影響作用,作為班主任,需要各種技巧,要細(xì)心,要耐心,更要有愛心。第一年擔(dān)任新生班班主任沒有什么經(jīng)驗,只能一邊工作一邊摸索,,在學(xué)校這個大環(huán)境的推動下,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高。“招得進、學(xué)得好、留得住、送得出”,這是我校發(fā)展的四個重要環(huán)節(jié),作為班主任,在班級管理過程中我重點做好班級的留人留心工作,取得了良好效果。

  一.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心

  中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心,學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣,對自己不夠嚴(yán)格要求,使得自己暫時落后。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,就不會有學(xué)習(xí)興趣,由于上述原些帶來的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級是數(shù)控06級學(xué)生,入學(xué)之初,我就重點加強學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的培養(yǎng)。通過專業(yè)介紹,使學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)情況,了解我校良好的就業(yè)前景,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。學(xué)一門專業(yè),終身受益,良好的開端是成功的一半,學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,還要保持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度,讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說,學(xué)好技能是唯一的出路,要出人投地,走上社會后要擁有自己的一片天地,回報父母,就必須首先學(xué)好技能。

  學(xué)生有了目標(biāo),有了信心,有了興趣,就能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,就能有效減少違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生,有效的減少流生現(xiàn)象,給班級管理工作帶來了巨大的推動作用。

  二.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想,在管理中力求讓學(xué)生規(guī)范自己的行為,再使規(guī)范的行為成為一種習(xí)慣。“在校兩年的學(xué)習(xí)生活我們要把所有的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,全面增強自身素質(zhì),學(xué)好技能,提高自已的社會地位”,這是我在平時教育過程中時常不忘提醒同學(xué)們的一段話,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。

  “教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)。“教育“是指老師把紀(jì)律、要求明確告訴學(xué)生,要注意一點,對于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)生“傳達”,學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護每一位同學(xué)的利益,要讓學(xué)生理解,自覺遵守紀(jì)律,一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進行檢查,是否已經(jīng)執(zhí)行,及時提醒;“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進行鞭策,必要進行批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺,不及進起床現(xiàn)象,我首先在班級教育:早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個人的意志,意志堅強的人往往聽到起床鈴聲后會馬上起床,而懶惰的人往往會告訴自己再睡幾分鐘,明確要求學(xué)生及時起床,培養(yǎng)自己堅強的意志。我們班每天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督不及時起床同學(xué),我也會提早起床去學(xué)生公寓監(jiān)督,對不能按時起床的 “懶人”在班級中進行點評教育,分析其懶惰的情理活動,總會活躍班級氣氛,起到教育效果,一段時間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時起床的良好習(xí)慣,每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場。

  三.營造良好的班級氣氛

  良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提,一個班級需要和諧,要有正氣,真正觸動學(xué)生的往往是班集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀,可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要,在營造良好班風(fēng)過程中,我主要從以下方面進行重點教育。

  第一,強調(diào)班級是一個大家庭,每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處,對待同學(xué)要寬容,要學(xué)會諒解,提高學(xué)生的主人翁意識。

  第二,學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護每一位同學(xué),是為了維護大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會進行正反兩方面的分析,也就是你遵守這條紀(jì)律的會有什么好外,不遵守這條紀(jì)律會產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧,違反了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息,不能追逐打鬧”,針對這一問題我會及時在班級進行教育課間打鬧的危害性:課間文明休息能夠緩解疲勞,調(diào)節(jié)身心,課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞,引發(fā)矛盾,造成事故,嚴(yán)重的還會造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透,把違紀(jì)的危害性講透,讓學(xué)生充分理解,自覺遵守。

  3.加強學(xué)生思想道德建設(shè),提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的提高可以有效減少違紀(jì)的發(fā)生,學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”,就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強,要求班主任在平時不斷的進行德育教育,教育學(xué)生如何做人做事,如何體現(xiàn)自身價值,要讓學(xué)生自覺的接受管理,主動的參與管理。

  構(gòu)建健康、文明、和諧的班集體氛圍,使積極的個體行為,如刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動等成為榜樣。

  四.正確對待、處理違紀(jì)現(xiàn)象

  對待違紀(jì)現(xiàn)象我主要以預(yù)防教育為主,通過不斷的提醒教育,促使學(xué)生形成習(xí)慣,但學(xué)生違紀(jì)依然不可避免,違紀(jì)后的教育十分關(guān)鍵,處理不好將形成惡性循環(huán)。

  1.重視習(xí)慣教育,防止違紀(jì)。

  學(xué)生違紀(jì)都是因為習(xí)慣差,控制力不夠引起,在教育學(xué)生過程中,強調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性:你在學(xué)習(xí)生活的中每一個細(xì)節(jié),每一個舉動都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質(zhì)。在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意細(xì)節(jié),養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,要有良好的行為習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣。壞習(xí)慣是成功的克星,不改變壞習(xí)慣你將一事無成!好習(xí)慣是成功的福星,改變壞習(xí)慣,養(yǎng)成好習(xí)慣你必將收獲成功!壞習(xí)慣注定一生的失敗,好習(xí)慣注定一生的成功,良好的行為習(xí)慣讓你的人生充滿掌聲,讓你走向成功,習(xí)慣決定命運。

  使每位同學(xué)在日常生活中有意識的培養(yǎng)自己的意志,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2.處理好學(xué)生的違紀(jì)

  處理好學(xué)生的違紀(jì)非常重要,當(dāng)你在處理一個同學(xué)時,會有許多同學(xué)“看”著你,處理的好與壞直接影響著班級違紀(jì)數(shù)量的多少。對違紀(jì)學(xué)生的教育并不是同一標(biāo)準(zhǔn)一成不變的,要考慮到不同學(xué)生的性格、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等。

  對學(xué)生的教育不能急于求成,要注重教育的長期性,要允許學(xué)生犯錯誤。但并不是說可以縱容學(xué)生的違紀(jì),處理學(xué)生的違紀(jì)一定要先了解學(xué)生犯錯的原因及性質(zhì),要根據(jù)學(xué)生犯錯誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進行處理,學(xué)生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時形成或改變,大部分學(xué)生獨立自主,不喜歡別人的管教,他們在家庭以自我為中心、是皇帝,處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端,對家長的批評就比較逆反。學(xué)生是活生生的人,他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn),在教育過程中要注意方式方法,要時刻觀察學(xué)生接受教育時的神態(tài)及心理變化,掌握學(xué)生的思想狀況,注意學(xué)生的逆反心理,班主任在批評學(xué)生時要講藝術(shù),要收到教育效果,教育過程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。正確對待學(xué)生的逆反行為。

  對學(xué)生的批評教育是否到位也很關(guān)鍵,在教育過程中應(yīng)充分掌握學(xué)生的思想動向,明確其是否已明白自己的錯誤,教育是否到位,我一直遵循不教育好,絕不放過的原則。要做好學(xué)生違紀(jì)后的跟蹤教育工作,這樣就能夠及時掌握學(xué)生接受教育后的心理狀態(tài),從而再次教育,只有不斷的、反復(fù)的教育才收到效果,才能讓學(xué)生真正轉(zhuǎn)變。

  關(guān)于班級管理的總結(jié)篇三

  20xx年3月學(xué)校組織全體教師觀看班級管理的講座??春螅疑钍軉l(fā),,尤其是管理藝術(shù),對于曾當(dāng)過二年班主任的我,受益匪淺。

  當(dāng)過班主任的都有深刻的感受,那就是累。班主任可以說充當(dāng)了多種角色:除了教書育人,學(xué)生心理上有問題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色;若是學(xué)生間發(fā)生矛盾`沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色;除此以外,晚上查宿`半夜查網(wǎng)吧`春天種花,夏天不間斷的澆水,除草。。。。語

  通過學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí),認(rèn)真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗后,不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實,那就是:高效率的班級管理,是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說,教學(xué)離不開管理,班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面:

  一`“以人為本”的班級管理思想

  關(guān)于管理,一靠民主,二靠科學(xué)。他說:“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位,責(zé)任到人,各司其職,多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識,最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理,投入管理的問題,以“以法治班使班級管理形成制度化,走向了自動化;二者結(jié)合,不僅沒有損傷被管理者的積極性,還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性,使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn),達到了理想的管理效果。

  二、在教學(xué)中運用“自我管理”思想

  魏書生說:“管理不是老師來約束學(xué)生,而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。”他說作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè),這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力,在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀我?,F(xiàn)狀,很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè),對其產(chǎn)生逆反情緒,對待作業(yè),輕者敷衍了事,重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè),于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固,成績下滑,上課聽不懂,作業(yè)更不會做,而教師呢,因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強鞏固以期達到提高學(xué)生成績的目的,而這就更令學(xué)生反感,更不愿做作業(yè),最終形成了惡性循環(huán),甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。 而 魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到,雖然所教的對象是學(xué)生,然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,沒有情感的被動的人,而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿,尊重他們的人格,把他們當(dāng)作實實在在的“人”,而不是馴服物,所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者,是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道,學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識,這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。

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