參觀幼兒園后的總結(jié)
參觀幼兒園后的總結(jié)
參觀幼兒園隨著幼兒園、社區(qū)、家庭合作共育工作的深入開(kāi)展,幼兒園利用社區(qū)資源開(kāi)展參觀活動(dòng)已成為幼兒園活動(dòng)的重要組成部分,幼兒園節(jié)目多彩,今天學(xué)習(xí)啦小編給大家找來(lái)了參觀幼兒園后的總結(jié),希望能夠幫助到大家。
參觀幼兒園后的總結(jié)篇一
首先感謝大朗鎮(zhèn)教育辦幼教干事葉襯葵老師帶領(lǐng)我鎮(zhèn)40名幼兒園園長(zhǎng)及鎮(zhèn)幼教中心組成員2012年11月24日—11月30日,赴北京參加“名園風(fēng)采展示—北京著名幼兒園教育創(chuàng)新與特色教育觀摩活動(dòng)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)與參觀交流,拓展了我的幼兒園管理及專業(yè)領(lǐng)域知識(shí),更好地促進(jìn)我提升我園的辦園水平。
此行我們首先聆聽(tīng)了北京政協(xié)委員、全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)?wù)芦@得者、北京市十大杰出青年獲得者、連續(xù)三年獲北京市豐臺(tái)區(qū)十佳教師的著名幼教專家朱繼文園長(zhǎng)專題報(bào)告《幼兒園人力資源管理與隊(duì)伍建設(shè)》和北京市人大代表,特級(jí)教師,北海幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記柳茹的專題報(bào)告《實(shí)施主體性教育,人人在快樂(lè)發(fā)展中做最好的自己》。報(bào)告中專家們分析了當(dāng)前幼教實(shí)踐中主要問(wèn)題及對(duì)策。并深入剖析創(chuàng)建幼兒園品牌特色首先要認(rèn)清自己,找準(zhǔn)發(fā)展的突破口,再及時(shí)把握方向,構(gòu)建出適合自己園所發(fā)展,形成自己的園所文化,精心打造屬于自己的品牌。
接著,主辦方帶領(lǐng)園長(zhǎng)們參觀了北京市宣武區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、北京總后五一幼兒園等,共六所具特色突出的示范性幼兒園,實(shí)地觀摩北京著名幼兒園特色教育教學(xué)活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓我們園長(zhǎng)們開(kāi)拓了視野,領(lǐng)略了名園風(fēng)采,學(xué)習(xí)新理論、探索新方法、研究新策略、促進(jìn)新發(fā)展。
此行回來(lái),我深深感悟到人人在快樂(lè)發(fā)展中做最好的自己的重要性、必要性、緊迫性。人人是指教師、家長(zhǎng)、幼兒,做最好的自己是指能夠自信、全面、快樂(lè)的認(rèn)識(shí)自我、提高自我、完善自我,樂(lè)于合作、勤于反思、敢于探索,不斷取得新進(jìn)步,獲得新發(fā)展。幼兒園所有的特色都要以此為前提,因此而生。因?yàn)橐凰變簣@:園舍是辦園的骨髓;教學(xué)是辦園的內(nèi)臟;師幼是辦園的神經(jīng);領(lǐng)導(dǎo)者是辦園的大腦。什么樣的幼兒園是一所好的幼兒園?讓孩子每天都喜歡來(lái)的幼兒園,孩子對(duì)幼兒園有歸屬感的幼兒園,那么要讓孩子喜歡來(lái)幼兒園,首先教師要喜歡這所幼兒園,用心去愛(ài)它、每天想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它,想要不斷的發(fā)展它,用自己的生命去保護(hù)它、呵護(hù)它。好的幼兒園是智慧的組織,學(xué)習(xí)的共同體;好的幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的搖籃,也是教師成才的搖籃;好的幼兒園尊重教師、關(guān)懷教師、賞識(shí)教師、好的幼兒園是一個(gè)文化場(chǎng),生活在其中的每一個(gè)人呼吸著文化的氣息不斷地成長(zhǎng),與之同化、與之共進(jìn)。
要讓人人在快樂(lè)發(fā)展中做最好的自己,園長(zhǎng)是大腦,是關(guān)鍵。我作為園長(zhǎng),要促進(jìn)人人在快樂(lè)發(fā)展中做最好的自己,做好如下幾方面:
一、教育大計(jì),教師為本,園長(zhǎng)要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。 首先讓教師明確為什么做幼兒教師?一是:為促進(jìn)幼兒的健康與發(fā)展,實(shí)現(xiàn)幼兒的人生價(jià)值,提升幼兒的精神境界,使他們更有智慧、更加幸福。
二是:實(shí)現(xiàn)自身的健康與發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,提升自己的精神境界,使自己更有智慧、更加幸福。
三是:通過(guò)對(duì)幼兒的培養(yǎng),使幼兒對(duì)社會(huì)產(chǎn)生良性的影響,為人類的進(jìn)步、世界的和諧盡力。
教師是靠心靈而高尚的,非凡的心靈造就非凡的人生,真正的精英是靠心靈而強(qiáng)大的,真正的教師是靠心靈而高尚的。
心靈的天空有多高,人生的境界就有多高;
心靈的天地有多廣,人生的領(lǐng)域就有多廣;
心靈的氣象有多美,人生的風(fēng)景就有多美;
心靈的力量有多大,人生的成就就有多大;
心靈的海洋有多深,人生的智慧就有多深。
為人師者應(yīng)首先塑造好自己的生命,修煉自己的心靈。修身齊家治國(guó)平天下,一切都以修身為本。修身必先修心:修養(yǎng)仁愛(ài)之心、寬容之心、真誠(chéng)之心、平等之心。教師最重要的品質(zhì)是善良。 教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸。教育的成功與失敗,教師是決定因素。教師個(gè)人采取的方式和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。身為教師,具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,可以是創(chuàng)造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介;能使孩子丟臉,也能使他們開(kāi)心;能傷人也能救人。
教育的原點(diǎn)是育人,育人應(yīng)該舒展生命,培植德性。作為教師,應(yīng)該以舒展幼兒的生命、提升幼兒的道德、塑造幸福人生作為教育的理想和追求。教師要以崇高的信念將每天的生活照亮。教師要由從業(yè)而敬業(yè),由敬業(yè)而樂(lè)業(yè),將自己的幸福與幼兒的幸福緊密相連,在與幼兒的生活中體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),在教育的實(shí)踐中提升自己的德才學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師是信念驅(qū)動(dòng)的教師,具有先進(jìn)的教育理念、正確的教育信念。美國(guó)教師凱倫的信念:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我。 教育的終極意義和目的是為兒童的未來(lái)人生點(diǎn)燃一盞幸福的燈。
二、園長(zhǎng)要科學(xué)有效管理,成就教師成長(zhǎng)環(huán)境
(一)教會(huì)教師自我認(rèn)知是教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提。 幼兒園就像一個(gè)圓,圓周是無(wú)限的。教師是半徑,它決定著圓的大小和面積,半徑越長(zhǎng),教育的世界就越廣闊??梢哉f(shuō)教師的專業(yè)能力是決定教育半徑長(zhǎng)度的重要依據(jù)。
教育就是要了解孩子、理解孩子、尊重孩子、解放孩子、變成孩子,才能夠真正的教育好孩子。學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)課程:
1、教育目標(biāo)是否符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際接受水平,目標(biāo)要具體明確,便于教師自己回顧和檢查。
2、活動(dòng)的內(nèi)容選擇要貼近幼兒的生活。幼兒感興趣,課程要與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,來(lái)自于生活,服務(wù)于生活,能解決生活中的問(wèn)題。
3、活動(dòng)過(guò)程中注重孩子在操作、體驗(yàn)中學(xué)習(xí),能夠利用兒童的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、注重活動(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒的思維在前教師的指導(dǎo)在后,給孩子留有思考的空間,讓孩子自己去嘗試解決問(wèn)題。
5、課程中教師的教育技能要注重體現(xiàn)把孩子們散點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提煉。
6、要考慮到每個(gè)孩子的層次需要,盡量在提問(wèn)中、在材料的選擇上考慮到班級(jí)孩子的接受水平。
7、課程中除了有復(fù)習(xí)、有分享原有經(jīng)驗(yàn)以外,除了尊重孩子原有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還注重了課程中一定讓每個(gè)孩子都有新的收獲和體驗(yàn),讓孩子跳一跳夠得著。
8、活動(dòng)過(guò)程中教師是否注重以兒童為中心,考慮兒童的發(fā)展需要,注重兒童的有效參與與互動(dòng)。
9、活動(dòng)過(guò)程中層次清楚、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決策略和方法。教師心中要明確課程的主要表達(dá)思想。
10、針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo),把課程做深入,切記出現(xiàn)大拼盤(pán)的現(xiàn)象。
11、在課程的設(shè)計(jì)中要首先分析出可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么?在課前整體的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)要有解決的策略。備課中注重備孩子的情況、課程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
12、注重活動(dòng)的趣味性,要考慮孩子持續(xù)不斷的興趣,讓孩子的思維獲得一點(diǎn)點(diǎn)的挑戰(zhàn)。
13、分析、把握教材所要表達(dá)的內(nèi)涵,能激發(fā)兒童用心靈去體驗(yàn)。
14、課程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)、前期還要考慮到家長(zhǎng)與幼兒之間的有效互動(dòng)的思考。
幼兒園在課程上還要考慮到保教的有效結(jié)合、教師情緒情感的有效帶動(dòng)、孩子學(xué)習(xí)的激情與熱情、教師語(yǔ)言的魅力對(duì)孩子的影響等等。那么怎么激發(fā)孩子對(duì)課堂有持續(xù)不斷的興趣呢?
(1)注重過(guò)程的游戲性。
(2)注重激起幼兒思維的靈動(dòng)。
(3)考慮內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)講層次的把握,難易程度符合幼兒的接受水平。
(4)提問(wèn)時(shí)要注重同一個(gè)問(wèn)題,從多種角度出發(fā)的技巧。
(5)了解本班孩子近一段時(shí)間的興趣點(diǎn)。
(6)運(yùn)用多種方式和形式對(duì)幼兒進(jìn)行刺激
參觀幼兒園后的總結(jié)篇二
4月,又到了教育局一年一度組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。14日,xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園即局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園,是一所省級(jí)示范幼兒園,它最鮮明的教育特色是:開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。
開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的:上午先由園長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作,接下來(lái)觀摩四個(gè)小班的快樂(lè)體育活動(dòng),然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境,最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng);下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀,首先我認(rèn)為勝采二幼開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”,相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題,要好開(kāi)展的多。因?yàn)樗容^好理解,涵蓋面窄,包含的內(nèi)容也很容易確定,但是要開(kāi)展出新意卻比較難。參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是:
一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,亮點(diǎn)頗多。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。如:幼兒園外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪,能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒----如:場(chǎng)地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等,孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序,互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚,支柱用棉布纏繞包裹,供幼兒攀爬;頂上吊著沙袋、皮球等,供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋,給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是:
(1)門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上,用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題——晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田,但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
(2)園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣——堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà),走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言,如:我真是好樣的,我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò),每天讓幼兒耳熟能詳。
(3)每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角——今天你喝水了嗎?內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上,六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干,每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志,小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào),讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀,教師、家長(zhǎng)也可一目了然,便于督促。
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