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小學青年教師工作總結(2)

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  小學青年教師工作總結篇三

  為了認真落實教學常規(guī)管理制度,全面提高學校的教學質量,根據(jù)教導處工作安排,結合學校的實際教學情況,在第九周進行了教學常規(guī)檢查,現(xiàn)將檢查情況以及本月的其他教學工作總結如下:

  一、教學常規(guī)檢查情況

  (一)、檢查的重點

  教學常規(guī):備課、課堂教學、作業(yè)批改

  一、備課方面:

  優(yōu)點:

  總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材,課前都考慮到學生的情況,教案真實有效,注重因材施教。大部分教案目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚,課前準備充分,教學環(huán)節(jié)清楚,有詳細的板書設計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生,單元質量檢測分析表填寫詳細。其中曹璐、郭燕、金貞花、張銀姬等老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性,教學環(huán)節(jié)的設計科學,教學后記詳細,有一定的經(jīng)驗借鑒性,后記中融入了大量的思考,并且有一定的深度;金恒杰老師工作嚴謹、踏實,教案寫詳案,課后小記詳細。

  問題:

  個別教師沒有按要求備,不是一課時一教案,三維目標不明確,教案的重難點把握不準,對于學情分析、教學環(huán)節(jié)的設計意圖、板書設計和課后反思也時有時無撰寫不及時;少數(shù)老師的反思形式化,針對性不強,對以后的教學無多大的幫助,不能很好地起到反思——調整——改進的作用;部分老師作業(yè)設計較少,作業(yè)形式單一。

  改進意見

  1、教學設計要體現(xiàn)個性,教后反思要寫得實在而有針對性,要有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀,認真修改。認真鉆研教材,不斷轉變自己的教學觀念,備課時要備教材,也要備班級學生的學習情況。

  2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認真舍取,而不能照搬照抄。

  3、課后反思既要有一定的數(shù)量,也要有一定的質量,每次上完課要認真總結反思,以改進自己的教學,為今后自己更好的教學積累一筆財富。

  二、作業(yè)情況

  優(yōu)點:

  在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習冊能及時認真地批改,批改有日期、等級和少量激勵性評語,學生能按照老師的要求去訂正。漢語組:曹璐、姜貞順、張銀姬老師作業(yè)要求規(guī)范,進行了第二次的批改,批改質量好,學生的作業(yè)本整潔。還有3年級、5年級的學生作文水平非常高,這與曹璐、姜貞順兩位教師認真對待作文課和認真評改作文是分不開的。數(shù)學組:數(shù)學組的老師們大部分都進行了批閱及復批,特別是崔燕、樸月花兩位老師基本做到了只要有錯就跟蹤改錯,而且有時還使用了修正紙使得作業(yè)非常整潔,還能留下錯題當作錯題資源。

  問題:

  同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致,沒有撰寫激勵性評語。數(shù)學作業(yè)種類單一,梯度不夠明顯,有些內(nèi)容看不出是否批閱。部分漢語老師的內(nèi)頁格式不正確,如沒有課題,作文批改不及時,評語寥寥草草一行字,學生的作文質量也存在不高的現(xiàn)象。

  改進意見:

  1、上個月已經(jīng)提出批改作業(yè)不要用一個大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

  2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。

  3、要重視學生的閱讀積累,要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書,并做好好詞佳句的抄寫以及讀書筆記

  4、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  三、課堂教學

  優(yōu)點:

  1、創(chuàng)設輕松愉悅和諧的教學氛圍,師生關系得到了一定的改善,教師做學生學習的引路人。教學中教師和學生拉近距離,以學生朋友的身份,創(chuàng)設學生感興趣的話題,進行心與心的談話和交流,他們的言談舉止能夠吸引學生,并能及時調控學生的注意力,轉換角色融入學生,使其迸射出思維的火花。在體現(xiàn)學生主體性的同時,注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍,大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。

  2、多形式訓練學生朗讀。語文課堂朗讀精彩紛呈,讀的形式多樣,有齊讀、個別讀,分角色讀,教師的范讀,師生的配合讀等等,充分體現(xiàn)了以讀帶講,讀中理解,讀中感悟的教學理念。

  3、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),大多數(shù)課上老師們要求學生做到“不動筆墨不讀書”。同時,尊重學生主體地位的體現(xiàn),充分發(fā)揮學生的積極能動性,讓學生成為課堂的主人,讓學生的活動成為課堂的主要內(nèi)容,讓學生的思維在瞬間閃現(xiàn)。

  4、及時進行課堂反饋。張香杰、樸月花等老師授課后及時進行教學反饋,通過反饋的情況可以看出教學中的知識點學生是否掌握,還有哪些問題學生掌握的不夠好,這樣就能及時調整教學方法。

  問題:

  1、忽視了課堂目標的實在性。

  有些教師在課堂上由于過分注重對字、詞、句、段、篇的全盤考慮,導致有的重難點流于形式,沒能落到實處。有的老師在課堂上雖然設計了“讀、說、寫”等環(huán)節(jié),但沒有深入引導,以致學生讀沒讀出感情,說沒說完整,寫沒寫深刻,訓練沒落到實處。

  數(shù)學組部分教師在備課和講課過程中沒充分考慮到學生的認知基礎,過高或過低估計了學生的認知水平,按照自己預設的思路進行。

  2、忽視了課堂生成的精彩美。

  教師的引導語巧妙、過渡語流暢、評價語多樣、總結語飽含激情,這些課前預設讓課堂成了一節(jié)節(jié)富有詩意的課堂,但有時教師過于依賴這些預設,使得課堂上不去傾聽學生的發(fā)言,課堂中生成的精彩美,沒能做到因“生”而彩、因“文”而彩。

  二、其它教學活動

  奧數(shù)比賽成績:20xx年3月31日由哈爾濱市教育研究院組織的10年度哈市朝鮮族小學數(shù)學競賽中,由我校金貞花、金賢淑、張香杰老師指導的4年級池鴻源、金右真,5年級陳星等三名同學榮獲一等獎,四年級金千龍、5年級樸東鶴、6年級白海東、李智妍等4名同學榮獲二等獎,6年級李柏林榮獲了三等獎。

  第十一屆全國中小學電腦制作活動成績:20xx年3月,我校組織學生參加了由中央電化教育館、黑龍江省教育館組織的《第十一屆全國中小學電腦制作活動》。經(jīng)活動組委會評審,哈爾濱市小學組共有11件作品在省里入圍進入全國比賽,其中我校黃景春老師指導的有兩件作品入圍。

  讀書活動:

  根據(jù)教導處的安排4月開始進行了書香校園讀書節(jié)活動,每個班級都能夠按照書香班級的評比細則設置了圖書角,進行了捐書活動,并進行了登記。而且每個班級都有圖書管理員,按照各班的方案進行借閱,進行登記。這個月還要求班主任教師以讀書為主題進行了板報展覽。每個班級都有各自的特色,有的班級展覽了讀書筆記,有的班級展出了讀書漫畫,還有的班級展出了讀書手抄報和關于讀書的名人名言。特別是2年1班每個星期都能夠進行讀書筆記的書寫,而且每天進行讀書活動,由家長進行簽字,保證學生在家讀書時間一小時,這大大增加了學生的讀書量。還有5年2班以讀書節(jié)為契機,進行推薦好書活動,讓每一個孩子推薦好書,借好書看,并進行交流,提高了讀書的實效性。而且還進行了制作讀書標簽的活動,培養(yǎng)了學生讀書的興趣。還有6年級以朝語、漢語進行分類后進行書目管理,便于學生查找書,也提高了學生讀書的實效性。三年級不僅展出了朝語讀書筆記也展覽了漢語讀書筆記。

  雖然此項活動沒有開展多長時間,但是得到了老師、學生、家長的大力支持,也得到了大家的好評?,F(xiàn)在處處都能看到我們學生看書的影子,相信不久的將來我們的校園能夠成為真正的書香校園。

  朝語文教學活動:在此項活動中除了講課的幾位教師付出了新勤勞動,也有很多默默作貢獻的老師們。5、6年級的班主任教師帶領學生搬桌、搬椅,打掃衛(wèi)生,特別是6年級的張香杰老師多次帶領學生打掃會場,搬桌、搬椅為大會的順利進行做出了貢獻。還有樸秀學、黃景春老師多次調試設備,安裝軟件,也為大會的成功舉辦做出了貢獻。

  階段性測試情況:根據(jù)開學初教導處的工作安排在第七周進行了高年段數(shù)學和漢語學科的階段性測試。漢語學科主要圍繞字、詞進行。首先由教導處制定了復習計劃,包括看拼音寫詞語,給多音字、形近字組詞,給字加上偏旁組成新字,再分別組詞,填字成詞,比一比、填一填等形式的內(nèi)容。數(shù)學以綜合卷的形式從填空、判斷、選擇、計算、操作題、應用題等方面進行了測試。不管是漢語學科還是數(shù)學學科教師從考前的重視到考后的批閱以及評卷還有月考質量分析,老師們都能夠認真對待,不僅檢測了學生掌握了多少知識點,也對自己的教學進行了反饋,為今后的教學把握了方向。而且對于出現(xiàn)的共性的問題利用集體備課時間進行了交流。

  希望老師們認真進行教學常規(guī)工作,因為常規(guī)工作是教學的核心。也希望老師們認真查看,學習他人的優(yōu)點,彌補自身的不足,使我們的教學工作更上一層樓。


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