手工制作教學工作總結(jié)范文
手工制作教學工作總結(jié)范文
實踐證明,手工制作可以有效促進學生的多重感官的直接參與,使得學生的智慧與能力能夠得到最大限度的發(fā)展。下面是學習啦小編整理的一些關(guān)于手工制作教學工作總結(jié),供您參考。
手工制作教學工作總結(jié)范文一
手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學活動。對培育學生的想象力和建立立體空間思維能力有著無法替代的作用。在活動中,我們學校結(jié)合自己的實際,根據(jù)素質(zhì)教育的要求安排了本校學生在老師的指導與支持下進行的手工活動。
在活動中,我們在教導時注意讓學生積聚現(xiàn)象。先讓學生看一看、摸一摸的方法增強對學生現(xiàn)象形體的印象,再加之學生對具體物體查看的差別水平,學生也會使現(xiàn)象再現(xiàn),猶如一幅作品那樣,記憶深刻。其次我們教授還注意引導學生遐想,學生在手工制作時,只管為他們供給豐裕的活動質(zhì)料,讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質(zhì)料,以喚起學生的想象力,構(gòu)想出本身的所想,用多種制作方案來結(jié)束制作。學生在構(gòu)建了抱負造型后,有選擇地引導學生學習一些東西和質(zhì)料的根本利用要領(lǐng),然后再用切當、淺易說話解說制作程序,讓學生議決本身的思慮,在明白的基礎(chǔ)上掌握技巧技能,訓練手指的靈敏性。我們是采取分步操練、團體操練相聯(lián)合舉行,分步操練可以援助學生切當撐握每一種行動的要領(lǐng)與方法,團體操練則可以援助學生掌握系列中的關(guān)聯(lián)與和諧。
在手工活動中,我們還把手工制作與繪畫聯(lián)合了起來,如許起到了畫龍點睛的效用。同時也變動了學生的制作樂趣,訓練了學生團體協(xié)作和裝飾粉飾本領(lǐng)。比方:當學生制作出蝴蝶后,引導幼兒用彩筆添畫了種種花卉,配合成漂亮的蝴蝶園,為作品潤色、增了彩。在學生折紙完后我們將作品貼在底紋上,勉勵他們議決想象,添畫上寬裕想象創(chuàng)意的形象,還議決使用制作的費腳粘貼,構(gòu)成一幅有立體感的畫面,加強了作品的體現(xiàn)力,從而培養(yǎng)了學生的審美本領(lǐng),從而搞高學生的手工制作程度。
活動中我們還重視了創(chuàng)新的滲入。學生喜好游戲,游戲可以使學生展開豐富想象。把手工制作寓興趣教學于游戲之中,潛移默化地使學生在樂中學、寓教于樂,到達了游戲和傳授雙重教學的目的。促進了學生明白美、體現(xiàn)美的本領(lǐng),體驗審美愉悅。
手工制作教學工作總結(jié)范文二
本學期的手工興趣小組活動已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動中,我主要讓學生學習剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作,鼓勵學生動手、動腦,讓他們進行合作學習,注重培養(yǎng)他們的動手能力,動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣,在活動中他們的積極性很高,都能參與到活動中來。他們學得也非常認真,都有很大的收獲,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣,所以對手工的興趣更濃了。俗語說:興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點,每次活動,他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高,他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花,自己動手折一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會,
引導學生進行比較、評價,他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神,當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們,現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。
本學期的手工興趣小組活動中有收獲,也有很多的不足:如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生,把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好;還有的學生做手工比較粗心,做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中,我會更加努力爭取把工作做得更好。
手工制作教學工作總結(jié)范文三
手工制作是小學美術(shù)課程中的重要組成部分,也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強,對于培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么,如何在手工課上培養(yǎng)學生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我做了以下幾個方面的工作:
一、收集各種材料,做好課前準備
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候,除了按要求進行的常規(guī)準備外,還要多去考慮制作材料的問題,如學生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時,教師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng)作成不同風格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學習興趣,引導學生主動參與
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂,再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了,動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
三、精講多練,保證動手時間要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學任務(wù),教師要惜時如金,妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié),讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當,突出重點,突破難點,同時要演示制作方法。演示的可見程度要大,充分集中學生的注意力。
四、鼓勵求新,拓寬想像空間
在手工制作教學中,我們可以應(yīng)用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展學生想像的空間,讓他們展開想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導學生觀察其外形、顏色特點,同時展示幾件“建筑物”的作品,引導學生大膽想像、求新求異,運用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時又讓孩子們體驗一次當設(shè)計師的滋味。
五、延伸課堂,促進學生發(fā)展
在課堂有限的時間里,學生動手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實用性,使學生有了自信,這對學生無疑是一種促進。
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