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特教老師個(gè)人年終總結(jié)

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特教老師個(gè)人年終總結(jié)

  特教老師是教師隊(duì)伍里的一個(gè)特殊群體,面對(duì)的教育對(duì)象是一群聽(tīng)力、智力或視力存在障礙的殘疾學(xué)生,由于教育對(duì)象的特殊性,今天學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)了特教老師個(gè)人年終總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

  特教老師個(gè)人年終總結(jié)篇一

  南通特殊教育中心的同仁對(duì)特殊教育認(rèn)識(shí)非常深刻。他們認(rèn)為特殊教育學(xué)校的教師從事的是塑造人類靈魂工程中最為艱辛的工作,這項(xiàng)職業(yè)神圣而又光榮。南通特教中心的老師們熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)自己的教育對(duì)象。他們把愛(ài)作為推進(jìn)自己工作的原動(dòng)力,把愛(ài)融進(jìn)工作的各個(gè)具體的環(huán)節(jié)中,堅(jiān)持特殊的思想觀念,采用特殊的教育教學(xué)方法和手段,教育學(xué)生,傳授知識(shí),幫助殘障孩子逐步適應(yīng)最少限制的環(huán)境,盡最大的可能,使殘障孩子可以與正常兒童一樣參與學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng),以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

  南通特教中心的老師們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧咸貏e注意堅(jiān)持一個(gè)“愛(ài)”字,突出一個(gè)“特”字。他們愛(ài)崗敬業(yè),勤奮工作,在特殊教育事業(yè)中去追求、實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值,通過(guò)各種具體的形式努力把“愛(ài)”落實(shí)在敬業(yè)的實(shí)際行動(dòng)中。

  在這里,愛(ài)是一種溫暖,體現(xiàn)在教師們?nèi)岷湍托牡难哉Z(yǔ)中和關(guān)心愛(ài)護(hù)的行動(dòng)中;愛(ài)是一種力量,一種幫助殘疾學(xué)生改變自卑心態(tài),樹(shù)立自強(qiáng)自立信心的強(qiáng)大動(dòng)力;愛(ài)是一種紐帶,一種師生聯(lián)系、增進(jìn)情感的紐帶。在南通特殊教育中心,愛(ài),集中體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)方面,學(xué)校教師關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難;關(guān)心學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,如關(guān)心他們和正常人的交流如何暢通的問(wèn)題,解答他們思想中的困惑,等等。愛(ài)是南通特教中心教師影響學(xué)生思想和行為的特殊手段,他們堅(jiān)持對(duì)學(xué)生施以母親般的愛(ài),時(shí)時(shí)刻刻把愛(ài)傾注在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中,體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài),對(duì)學(xué)生施以教育教學(xué)就容易為學(xué)生所接受。

  南通特教中心的老師們?cè)诠ぷ髦凶⒅赝怀?ldquo;特”字,認(rèn)真研究特殊教育規(guī)律,認(rèn)識(shí)規(guī)律,利用規(guī)律,按照特殊教育規(guī)律辦事,提高特殊教育教學(xué)效果。

  一是有一個(gè)特殊的思想觀念,積極面對(duì)特殊教育任務(wù)的艱巨性,勇于克服工作的巨大困難。在具體的工作中,有一個(gè)特別不怕苦、不怕累的思想狀態(tài)。他們相信自己的教育對(duì)象也能和正常人一樣,能學(xué)習(xí),能創(chuàng)業(yè),有作為。對(duì)殘障孩子特別照顧,熱情關(guān)心,幫助他們努力克服前進(jìn)路上的困難,尤其是幫助他們樹(shù)立起自強(qiáng)自立自信的決心,幫助他們樹(shù)立人生追求的目標(biāo)。

  二是善于使用適合的特殊教育教學(xué)方法。他們對(duì)自己的教育對(duì)象,既清醒地看到了他們先天不足的一面,同時(shí)又看到絕大多數(shù)孩子特別聰明的一面,在教學(xué)中注意選擇有利于學(xué)生克服不利因素發(fā)展其聰明的一面的教育教學(xué)方法。

  特教老師個(gè)人年終總結(jié)篇二

  本學(xué)期初我校針對(duì)人教版特殊教育培智語(yǔ)文教材過(guò)于陳舊,很多內(nèi)容已經(jīng)不能滿足我?,F(xiàn)在校弱智孩子的學(xué)習(xí)需要,而開(kāi)展了生活語(yǔ)文自編教材的教學(xué)實(shí)踐。

  作為擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的我,也在積極參與生活語(yǔ)文教材的編寫與教學(xué)工作。

  本學(xué)期初,我已經(jīng)編寫了兩個(gè)主題的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,分別是我的社區(qū)生活和保護(hù)動(dòng)物,在每個(gè)主題下,又編寫了相關(guān)主題的幾篇課文,如《我們的學(xué)校》、《我家的小區(qū)》以及《我家小區(qū)的周圍》等,還如《可愛(ài)的松鼠》、《鳥(niǎo)是我們的朋友》等等,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí),大致能介紹自己的學(xué)校以及小區(qū),對(duì)于保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的行為有了一些認(rèn)識(shí)。

  那么作為編寫者的我,其中也獲得了很多。首先,我更加主動(dòng)學(xué)習(xí)。自從開(kāi)始進(jìn)行自編教材,為了使編寫的教材適合我們的弱智學(xué)生,我會(huì)有意識(shí)地去觀察我們生活的周圍,選擇教學(xué)的素材,作以整理;另外,借助網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料,登錄人民教育出版社的網(wǎng)站、登錄鳳凰語(yǔ)文網(wǎng),學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文課文的編寫體系;更加學(xué)會(huì)使用字典這一工具,去字典中查找與生活中的字的詞義、相關(guān)詞語(yǔ)。另外,我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)配合,共同搜集資料、共同想法幫助孩子學(xué)習(xí)生活知識(shí)。其次,我體驗(yàn)了成功。這種成功有課堂上孩子掌握知識(shí)的快樂(lè),有家長(zhǎng)對(duì)于孩子走上社會(huì)認(rèn)知生活的反饋,這種成功的感覺(jué),讓我對(duì)于編寫教材更加有信心。對(duì)于教授孩子們知識(shí)也更加有信心,工作也更加有激情。

  當(dāng)然,在編寫教材的過(guò)程中,我自己還覺(jué)得存在一些問(wèn)題。首先,因?yàn)閭€(gè)人能力問(wèn)題,編寫教材存在著不科學(xué)的情況。有時(shí)自己按照自我的思維編寫了一篇小短文,在進(jìn)行教學(xué)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)句子太長(zhǎng),不適合弱智孩子閱讀,有時(shí)又發(fā)現(xiàn)一些語(yǔ)句不符合我們平時(shí)日常對(duì)話的形式,所以,在每一篇課文教學(xué)完畢后,我又開(kāi)始修正教材。這也驗(yàn)證了“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”吧!另外,因?yàn)闆](méi)有對(duì)于學(xué)生需要認(rèn)識(shí)的字詞的認(rèn)知,所以編寫教材時(shí)先定主題,由主題到內(nèi)容的出爐,再到從內(nèi)容中去挑選需要學(xué)生掌握的一、二類字,這樣做也是不科學(xué)的。所以,真的蠻希望編寫教材中能得到更多人的幫助。

  現(xiàn)在我們語(yǔ)文教研組的很多同事都在進(jìn)行生活語(yǔ)文教材的編寫,每個(gè)人都有自己的收獲與疑惑,我想我們應(yīng)該更經(jīng)常坐在一起,交流體會(huì)。集思廣益,可以一起就低年段、中年段、高年段的生活語(yǔ)文編寫來(lái)共同討論、共同研究、共同編寫。我們可以就學(xué)生需要認(rèn)知的內(nèi)容進(jìn)行大主題的確定,也可以就這些生活適應(yīng)的內(nèi)容去討論,哪怕小到每個(gè)字、每一個(gè)音的教學(xué)思考。

  一切為了智障學(xué)生的發(fā)展,是我們的目標(biāo)。為了這群學(xué)生,我們需要集思廣益,不僅僅是我們這些從事特殊教育的老師,真心希望每一位關(guān)心特殊孩子的人給我們提出更好的意見(jiàn)與建議!

  特教老師個(gè)人年終總結(jié)篇三

  20xx年財(cái)務(wù)工作亮點(diǎn)不多,批評(píng)不少,這有客觀的原因,但總體上,計(jì)財(cái)處的職工還是本著潔身自好,恪盡職守,善用其財(cái),無(wú)愧其祿的工作理念,踏踏實(shí)實(shí)工作,提高了服務(wù)質(zhì)量,保證了職工的吃飯錢,主要工人如下:

  一是加強(qiáng)了內(nèi)部管理,提高了資金的安全性, 健全了處務(wù)會(huì)議制度,每周一處務(wù)會(huì)進(jìn)行上周工作檢查與本周工作安排,進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高了工作效率,進(jìn)行了崗位調(diào)整,鍛煉了隊(duì)伍。

  二是積極向上級(jí)爭(zhēng)取各種資金,爭(zhēng)取財(cái)政資金安全隱患200萬(wàn)元,增加財(cái)政撥付煤炭可持續(xù)發(fā)展基金500萬(wàn)元,比2012年增中200萬(wàn)元。爭(zhēng)取地方債券資金800萬(wàn)元。計(jì)財(cái)處在2012年沒(méi)有等待,觀望,而是在校辦的支持下,積極主動(dòng)地向上級(jí)部門溝通,積極和教育廳、財(cái)政廳及省發(fā)改委聯(lián)系,這些資金在一定程度上改善了學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況。

  三是協(xié)助實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)其爭(zhēng)取的中央財(cái)政支持資金225萬(wàn)元的項(xiàng)目,進(jìn)行了設(shè)備的招標(biāo)、采購(gòu)及資金的支付工作。

  四是增加銀行貸款XX萬(wàn)元(2012.1.18),貸款銀行陽(yáng)泉市商業(yè)銀行。

  五是從市財(cái)政爭(zhēng)取借款2950萬(wàn),用于基本建設(shè)與土地證的辦理。

  今后工作重心如下:

  一、加強(qiáng)內(nèi)部管理,尤其是對(duì)于大額資金的支付、重大合同的簽訂須慎重決策,以免擴(kuò)大債務(wù),對(duì)于內(nèi)部經(jīng)費(fèi)的使用也須加強(qiáng)審計(jì)和監(jiān)督,以節(jié)約資金,樹(shù)立良好的辦學(xué)風(fēng)氣;

  二、對(duì)以前年度的合同要重新審定,不合理的要花大力所糾正,終止給學(xué)校帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)的不合理合同;

  三、加強(qiáng)爭(zhēng)取外援的工作,尤其加強(qiáng)上級(jí)主管部門和財(cái)政廳的財(cái)政補(bǔ)助資金,同時(shí),發(fā)動(dòng)社會(huì)力量,進(jìn)行辦學(xué)捐助,以期緩解債務(wù)壓力;

  四、做好和債務(wù)單位的溝通工作,以期弱化矛盾,保證一個(gè)良好的辦學(xué)環(huán)境,減少對(duì)上級(jí)可能的負(fù)面影響。。

  總體講來(lái),近年來(lái),計(jì)財(cái)處對(duì)外利用各種社會(huì)關(guān)系,在教育廳的支持下,XX年從財(cái)政廳爭(zhēng)取了400余萬(wàn)元資金,2012年?duì)幦×?50萬(wàn)元,2012年增加了325萬(wàn)元,一定程度上減輕了資金壓力。同時(shí),加強(qiáng)了北歐貸款的工作并基本完成;今年又積極主動(dòng)向財(cái)政廳匯報(bào)了債務(wù)情況,并積極爭(zhēng)取了財(cái)政廳可能給予的債務(wù)減免及利息減免,這都與校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)與支持密不或分,如果沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),沒(méi)有上級(jí)部門的理解與支持,上述工作難以有效完成;當(dāng)然,對(duì)內(nèi)計(jì)財(cái)處也完善了財(cái)務(wù)制度、嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律,制定了詳細(xì)的管理程度與細(xì)則,出臺(tái)了幾個(gè)主要的財(cái)務(wù)管理制度,并上報(bào)了校領(lǐng)導(dǎo);加強(qiáng)了資金管理,保證了學(xué)校整體的平穩(wěn)運(yùn)作;對(duì)管理工作進(jìn)行優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)了學(xué)費(fèi)收繳的無(wú)現(xiàn)金管理,加強(qiáng)了財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的教育和提高,基本上將這一年應(yīng)付下來(lái)了。但計(jì)財(cái)處也深深知道:我們今天所做的與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求以及兄弟院校的水平相比,尚有較大的差距。和職工與領(lǐng)導(dǎo)的要求相去也甚遠(yuǎn),有負(fù)大家的期望。學(xué)校財(cái)務(wù)人員工作總結(jié)雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越,我們深深相信:今后在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我們計(jì)財(cái)處一定會(huì)努力完善和加強(qiáng)諸方面工作,積極服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo),為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供客觀財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),以促進(jìn)我校進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。

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