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個(gè)人工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書3篇

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個(gè)人工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書3篇

  本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的個(gè)人工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書,僅供參考。

  個(gè)人工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書篇一:

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  我于xx年X月X日成為公司的試用員工,到今天3個(gè)月試用期已滿,根據(jù)公司的規(guī)章制度,現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為公司正式員工。從來(lái)公司的第一天開始,我就把自己融入到我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,現(xiàn)將這三個(gè)月的工作情況總結(jié)如下:

  一、非常注意的向周圍的老同事學(xué)習(xí),在工作中處處留意,多看,多思考,多學(xué)習(xí),以較快的速度熟悉著公司的情況,較好的融入到了我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。

  二、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨,與同事配合默契,平時(shí)刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)出色的完成任務(wù),保證公司項(xiàng)目進(jìn)度,做到讓客戶、領(lǐng)導(dǎo)、自己都滿意。

  三、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)帶新員工,雖然我自己還是一個(gè)來(lái)公司不久的尚在試用期的新員工,但在9-10月份,還是積極主動(dòng)的協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)帶新人,將自己知道的和在工作中應(yīng)該著重注意的問(wèn)題都教給XXX

  總之,經(jīng)過(guò)三個(gè)月的試用期,我認(rèn)為我能夠積極、主動(dòng)、熟練的完成自己的工作,在工作中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并積極全面的配合公司的要求來(lái)展開工作,與同事能夠很好的配合和協(xié)調(diào)。在以后的工作中我會(huì)一如繼往,對(duì)人:與人為善,對(duì)工作:力求完美,不斷的提升自己的業(yè)務(wù)水平及綜合素質(zhì),以期為公司的發(fā)展盡自己的一份力量。

  此致

  敬禮

  申請(qǐng)人:xuexila

  20xx年x月x日

  個(gè)人工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書篇二:教師個(gè)人工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書

  尊敬的教體局領(lǐng)導(dǎo),尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):

  我于xx年8月通過(guò)公開招聘進(jìn)入某某教師隊(duì)伍,被分配到某某地方工作。在試用期滿之際,特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),并對(duì)我一年來(lái)的思想、學(xué)習(xí)和工作情況匯報(bào)如下:

  時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)年見(jiàn)習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)部的思想品德教學(xué)。由于剛畢業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也取得了較好的成績(jī)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一. 班級(jí)管理方面:

  (一)、班級(jí)管理:

  開學(xué)伊始,老班主任都勸告我班主任工作要細(xì)致,但是班主任的工作最主要的是還是選擇自己的“左膀右臂”,那就是班干部,所以在班干部的選用時(shí)還是下足了功夫,在一開始不了解學(xué)生的情況下,由學(xué)生們民主選舉,但是在后來(lái)的效果觀察上,總有些不如人意的地方,出現(xiàn)“我在安靜,我離混亂”的情況,因而我剛開始還在責(zé)怪班干部的不作為,導(dǎo)致有的班干部要甩手不干,后果有點(diǎn)嚴(yán)重,但是后來(lái)經(jīng)老班主任點(diǎn)撥要究其原因;不要想當(dāng)然的把自己認(rèn)為的想法強(qiáng)加給孩子,要聽聽他們的想法。因而,我把班干部找來(lái),讓他們拿凳子圍坐在我周圍,讓他們不把我當(dāng)老師,當(dāng)一個(gè)大姐姐一樣的給我和班級(jí)管理上提意見(jiàn),在這種民主的氛圍中,孩子們開始七嘴八舌的表達(dá)自己在班級(jí)管理上的看法,從中我切實(shí)體會(huì)到我對(duì)孩子們的認(rèn)識(shí)還不如他們的來(lái)的細(xì)致,也是從此以后我跟班干部保持了如此的聊天方式,讓他們暢所欲言,我也有的放矢的針對(duì)每一個(gè)新情況能了如指掌并能及時(shí)找出解決方式。 作為一個(gè)管理者,首先在下達(dá)要求的時(shí)候,我要求自己做到身體力行;比如學(xué)校禁止涉足實(shí)驗(yàn)樓后面小公園,保護(hù)樹木,我在去廁所的路上也繞道而行,不會(huì)圖方便從中穿過(guò),讓孩子們知道學(xué)校規(guī)定人人遵守,學(xué)校環(huán)境人人愛(ài)護(hù)。

  (二)、班級(jí)文化建設(shè):

  xx-xx學(xué)年的上半學(xué)期,學(xué)校下達(dá)了班級(jí)文化建設(shè)的任務(wù),因而在班級(jí)文化建設(shè)中我放手讓班干部在學(xué)生中征集意見(jiàn)、創(chuàng)意,而自己只是為他們提出總體要求,讓他們發(fā)揮自己的聰明才智去充實(shí)內(nèi)容,孩子們從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生評(píng)比、業(yè)余生活、校外拓展活動(dòng)等個(gè)個(gè)方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策提供素材,力求把本班級(jí)最好的風(fēng)貌展示在教室外的看板上,贏得了校領(lǐng)導(dǎo)及其他班級(jí)的一致好評(píng);

  在班級(jí)文化的主題命名上,我結(jié)合初二學(xué)生正處于世界觀、人生觀初建立的關(guān)鍵階段,提出了“夢(mèng)之翼” 意取放飛自己人生夢(mèng)想,并為之奮斗的少時(shí)理想,讓孩子們?yōu)樽约旱奈磥?lái)好好考慮、規(guī)劃;孩子們把自己的夢(mèng)想寫在小小的便利貼上并貼在了班級(jí)文化墻上的夢(mèng)之樹上,放飛自己的夢(mèng)想,讓自己每天看著自己的夢(mèng)想去奮斗,用汗水去澆灌。

  (三)、日常規(guī)范方面:

  初二的孩子相比于初一階段而言,處于性格定型期,因而在此階段要求孩子做到既具有自制力、又能得到長(zhǎng)輩的理解。所以教師要求其既遵守紀(jì)律又要保證其能表達(dá)自己訴求,所以在日常的班級(jí)管理上不能總是以嚴(yán)處之,既作在師長(zhǎng)角度上進(jìn)行引導(dǎo)教育,又要站在學(xué)生角度上進(jìn)行變相思考,用心跟他們?nèi)ソ涣?,讓他們表達(dá)自己的看法,令我印象最深的是,一次在嚴(yán)厲批評(píng)一名在課堂上調(diào)皮的學(xué)生之后,他回到教室后仍在說(shuō)話,因而我變換種教育方式,靜下心來(lái)跟他進(jìn)行交流,問(wèn)他意識(shí)到自己的問(wèn)題沒(méi)有,他答道認(rèn)識(shí)到了,那我接著問(wèn)為什么會(huì)一而再再而三的犯錯(cuò)誤呢?他跟我坦言,他控制不了自己,他也很苦惱,我說(shuō)我相信你,你相信自己?jiǎn)?他說(shuō)再給他次機(jī)會(huì),他愿意嘗試,因而在以后的日子里,他雖然會(huì)說(shuō)話但是次數(shù)越來(lái)越少,所以一有機(jī)會(huì)我就會(huì)在班會(huì)總結(jié)上拿他做正面教材進(jìn)行表?yè)P(yáng),以至于后來(lái)他成了我的“小親信”,不但能管好自己還幫著我管理其他的調(diào)皮學(xué)生。因而我認(rèn)為初二孩子可以分清楚好與壞,有自己的見(jiàn)解,但是在行為的落實(shí)上還要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的淬煉,這離不開教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  二、 思想品德教學(xué)方面:

  這一學(xué)年,我擔(dān)當(dāng)初二級(jí)部的思品老師,由于剛畢業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺所以我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,努力使教學(xué)工作按照學(xué)校和級(jí)部的安排有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。經(jīng)過(guò)一年的努力,我從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  (一)用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  (二)、細(xì)研教材、潛心備課

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,堅(jiān)持課后寫教學(xué)反思,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。

  (三)、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初二學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,思品課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  (四)、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的專業(yè)知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)思品課程的基本要求,也是思品學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

  新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

  (五)、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育??梢?jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法

  才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)初中學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――每天堅(jiān)持整理一課筆記;擴(kuò)大積累――課外閱讀,史學(xué)小故事積少成多;訓(xùn)練能力――用好教輔資料,透過(guò)試題找問(wèn)題;小測(cè)訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小測(cè)依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力。

  (六)、參與教研、聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短

  利用市組織的優(yōu)質(zhì)課比賽,學(xué)校組織課堂大比武為契機(jī)認(rèn)真研習(xí)教學(xué)法尋找差距積極總結(jié)使自己的教學(xué)能力有了很大的提高。并且在平時(shí)教學(xué)中虛心請(qǐng)教其他老師。在聽了某某老師的課以后我深切體會(huì)到自己課堂教學(xué)的不足,自己的課堂密度太小,學(xué)生在課堂上聽和練的方法不是很好,所以我針對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)并加進(jìn)自己的理念,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐和鍛煉,我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作,在此我鄭重的向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng),希望自己能成為某某教育系統(tǒng)的一名正式教師,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。

  此致

  敬禮

  申請(qǐng)人:xuexila

  20xx年x月x日

  個(gè)人工作轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書篇三:

  尊敬的人事部: 我于X年X月X日進(jìn)入XX,根據(jù)X的需要,目前擔(dān)任XXX一職,負(fù)責(zé)XX工作。

  本人工作認(rèn)真、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心,勤勉不懈,極富工作熱情;性格開朗,樂(lè)于與他人溝通,具有良好和熟練的溝通技巧,有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;責(zé)任感強(qiáng),確實(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作,和同事之間能夠通力合作,關(guān)系相處融洽而和睦,配合各部門負(fù)責(zé)人成功地完成各項(xiàng)工作;積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能,注重自身發(fā)展和進(jìn)步,平時(shí)利用下班時(shí)間通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),來(lái)提高自己的綜合素質(zhì),目前正自學(xué)XX課程,計(jì)劃報(bào)考XX,以期將來(lái)能學(xué)以致用,同XX共同發(fā)展、進(jìn)步。

  三個(gè)多月來(lái),我在XX、XX和同事們的熱心幫助及關(guān)愛(ài)下取得了一定的進(jìn)步,綜合看來(lái),我覺(jué)得自己還有以下的缺點(diǎn)和不足:一、思想上個(gè)人主義較強(qiáng),隨意性較大,顯得不虛心與散漫,沒(méi)做到謙虛謹(jǐn)慎,尊重服從;二、有時(shí)候辦事不夠干練,言行舉止沒(méi)注重約束自己;三、工作主動(dòng)性發(fā)揮的還是不夠,對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性不夠,離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離;

  四、業(yè)務(wù)知識(shí)方面特別是相關(guān)法律法規(guī)掌握的還不夠扎實(shí)等等。

  在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我會(huì)進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己,虛心向其他領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí),我相信憑著自己高度的責(zé)任心和自信心,一定能夠改正這些缺點(diǎn),爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步。

  根據(jù)XX規(guī)章制度,即可被錄用成為XX正式員工。因此,我特向XX申請(qǐng):希望能根據(jù)我的工作能力、態(tài)度及表現(xiàn)給出合格評(píng)價(jià),使我按期轉(zhuǎn)為正式員工,并根據(jù)XX的薪金福利情況,從xx年10月起,轉(zhuǎn)正工資調(diào)整為XXXX元/月。

  來(lái)到這里工作,我最大的收獲莫過(guò)于在敬業(yè)精神、思想境界,還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到了很大的進(jìn)步與提高,也激勵(lì)我在工作中不斷前進(jìn)與完善。我明白了XX的美好明天要靠大家的努力去創(chuàng)造,相信在全體員工的共同努力下,XX的美好明天更輝煌。在以后的工作中我將更加努力上進(jìn),希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正。

  此致

  此致

  敬禮

  申請(qǐng)人:xuexila

  20xx年x月x日

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