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武漢科技館觀后感

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武漢科技館觀后感

  奇妙的武漢科技館你見(jiàn)識(shí)過(guò)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的武漢科技館觀后感,希望您喜歡!

  武漢科技館觀后感篇一

  在武漢期間,媽媽帶我參觀了武漢科技館。

  據(jù)說(shuō),武漢科技館是面向公眾開展科普活動(dòng)的重要陣地之一,特別是青少年學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高創(chuàng)新能力的理想場(chǎng)所。

  科技館有四層,從一樓大廳上來(lái),二、三、四層都是對(duì)外開放的科普展覽場(chǎng)所,設(shè)置了兒童樂(lè)園、機(jī)器人世界、力學(xué)與機(jī)械、科學(xué)與生活、地球與宇宙、數(shù)理天地、信息科技、聲與光、材料與能源、電與磁等展區(qū),科技知識(shí)含量高,互動(dòng)性強(qiáng),融科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性為一體。最吸引人的是,這里90%以上的展品是可以讓觀眾動(dòng)手操作的哦!

  我先乘觀光電梯直接到四樓,在四樓展廳興致勃勃地動(dòng)手實(shí)踐了風(fēng)力、火力、水力等發(fā)電形式;然后下到三樓展廳和機(jī)器人對(duì)話、看妙趣橫生的科技小發(fā)明;二樓的人體科學(xué)奧秘也很吸引人,通過(guò)親自檢測(cè),我知道原來(lái)人體內(nèi)的含水量高達(dá)90%以上!我還嘗試在聲光電原理做成的時(shí)光隧道里漫步呢!

  武漢科技館,讓孩子身臨其境地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),寓教于樂(lè),真是暑期的好去處!難怪會(huì)遇到許多夏令營(yíng)的孩子呢?

  武漢科技館觀后感篇二

  今天天氣晴朗,太陽(yáng)公公笑哈哈的望著我們,爸爸媽媽帶著我去了科技館。我們?cè)谲嚿弦贿叧詵|西,一邊說(shuō)笑,爸爸說(shuō)在科技館可以看到很多我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西,我一直在心里幻想科技館里到底會(huì)有什么奇怪的東西呢?想著想著,不知不覺(jué)我們就來(lái)到了期待已久的科技館。

  在這里我看到了許多奇妙的東西,有太空,有很多大自然的奧妙。其中讓我記憶深刻的是電池雞蛋,就是很多的雞蛋和彩燈放在那里,當(dāng)電池的正極和正極在一起的時(shí)候不會(huì)亮,負(fù)極和負(fù)極接觸在一起也不會(huì)亮,但是電池的正極和負(fù)極接觸在一起的時(shí)候所有的燈就會(huì)發(fā)出五顏六色的光,雞蛋里面還會(huì)蹦出我不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。

  太空倉(cāng)也有很多妙趣,我們開著模擬飛船從地球出發(fā),要躲避飛石和流星,經(jīng)過(guò)火星到達(dá)木星,派出我的機(jī)器人挖泥土帶回地球做標(biāo)本,我很緊張又很開心的完成了任務(wù)。

  科技館真的有很多我不知道的科學(xué)知識(shí),我決定以后好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后去發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧妙。

  武漢科技館觀后感篇三

  武漢科技館是及普及科學(xué)知識(shí),傳播科學(xué)思想,展示科技成果,等多功能的全市唯一的科技教育活動(dòng)場(chǎng)所,它不僅為公眾提供了學(xué)習(xí)理解科學(xué)技術(shù)和參加科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的良好環(huán)境,還是武漢市科技、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的形象體現(xiàn),因此我也被它的魅力深深吸引著!于是這個(gè)暑假我便和媽媽、爸爸、妹妹一起去參觀武漢科技館。

  一進(jìn)入科技館就看見(jiàn)一個(gè)用玻璃圍起來(lái)的機(jī)器人樂(lè)隊(duì),奇怪的是這些機(jī)器人還會(huì)演奏《茉莉花》呢!只見(jiàn)隊(duì)長(zhǎng)手上拿著指揮棒,鋼琴員手在鋼琴鍵上飛躍……別人可能認(rèn)為這只是一個(gè)普通的展示,而我卻不這么覺(jué)得。因?yàn)椋@個(gè)展示就像是我們的生活中一個(gè)現(xiàn)象的折射,這就像是人生的展臺(tái)……

  來(lái)到智能機(jī)器人旁邊,我對(duì)著話筒說(shuō):“光的本質(zhì)。”機(jī)器人像個(gè)小老師似的為我解說(shuō):“光是一種能量的形態(tài),它可以從一個(gè)物體傳播到另一個(gè)物體,其中無(wú)需任何物質(zhì)作媒介。通常將這種能量的傳遞方式謂之輻射,其含義是能量從能源出發(fā)沿直線向四面八方傳播。關(guān)于光的本質(zhì),早在十七世紀(jì)中葉就被牛頓與麥克斯韋分別以“微粒說(shuō)”、“波動(dòng)說(shuō)”進(jìn)行了詳細(xì)探討,并成為當(dāng)前所公論的光具有“波粒二重性”的理論基礎(chǔ)……”……

  來(lái)到二樓,媽媽要我去“視力機(jī)”考考,結(jié)果是“優(yōu)秀”,然后又去考EQ,結(jié)果是179。來(lái)到與機(jī)器人掰手勁的地方,爸爸掰了89,媽媽掰了17,我掰了12,妹妹掰了0……最后我看到了一塊板子,上面寫道:人耳能聽到的聲音是多少Hz: 20-20000Hz;人耳聽覺(jué)范圍是: 20Hz-20000Hz;人耳一般所能聽到的聲波頻率范圍的最高值是多少赫茲: 20000赫茲;人腦成熟需要:3年……

  接下來(lái)是三樓—智力區(qū),有一個(gè)展示臺(tái)吸引了我的目光,我到展臺(tái)前一看,原來(lái)是“忽多忽少的小人”,展臺(tái)上一個(gè)長(zhǎng)方形的木框里有三塊塑料板,展臺(tái)上提出的問(wèn)題是:先數(shù)一下有多少個(gè)小人,再將上面一層的兩塊塑料板調(diào)換位置,再數(shù)數(shù)有多少個(gè)小人,那么這多出來(lái)的一個(gè)小人或少了的一個(gè)小人是怎么回事?我心想,這有什么難的!我一定能找出來(lái)。于是,我先數(shù)了一下,是十二個(gè)小人;我再將上層的兩塊塑料板調(diào)換位置,再數(shù)就變成了十三個(gè)小人。咦,好奇怪呀,還是那三塊塑料呀,那個(gè)多出的小人到底是怎么回事呢?媽媽要我找出這個(gè)多出的小人,我將上層的兩塊塑料板反復(fù)的觀察,反復(fù)的拼湊,都找不出答案。這個(gè)問(wèn)題可讓我傷透了腦筋!沒(méi)辦法,我只好讓媽媽將它們照成照片,回去再好好想想。

  四樓,主要講的是電力,有:風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、核能發(fā)電……

  這么神奇的技術(shù),顯示了我們?nèi)祟惖穆斆?、偉?這次游武漢科技館讓我記憶深刻,我愛(ài)你,武漢科技館!

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