觀看死亡詩社有感3篇

　　觀看死亡詩社有感1

　　看完后,一直在問想,為什么會(huì)取名為死亡詩社?

　　基頓先生的新穎的詩學(xué)課程，讓我很受感觸。他用很形象的行為來表達(dá)抽象的理論，比如讓學(xué)生站在桌子上，來說明換一個(gè)角度，看到的世界就會(huì)不一樣;用自己的步伐走出真實(shí)的自己，在真實(shí)的基礎(chǔ)上，需要走的與別人不同，因?yàn)橛闷接沟拇蟊姷难酃?，看到的任何的世界都是一樣的?/p>

　　做你自己，換角度思維，其實(shí)是江澤民的“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”的細(xì)化的內(nèi)容。而在這些細(xì)化的內(nèi)容中，我看到了真實(shí)，也看到了不論是做任何一個(gè)超越大眾思想的行為，都是會(huì)受到很多的質(zhì)疑。而如何在質(zhì)疑中堅(jiān)持自己?堅(jiān)持自己的想法?

　　基頓先生毫無疑問地被這個(gè)社會(huì)保守思想所驅(qū)逐。可是，他的光輝在于，他的思想永駐于“古詩人社”成員的心中。

　　校長(zhǎng)先生的保守，是家長(zhǎng)和社會(huì)利益的代表，他們從社會(huì)的最基礎(chǔ)的思想出發(fā)?？催^片子，會(huì)讓人覺得，他們的思想，是為社會(huì)創(chuàng)造平庸者。

　　是的，他們也一定會(huì)有自己的一套理論和說服工具，一套會(huì)讓社會(huì)認(rèn)可的理論?？墒牵捌屛覀冇X得他們?cè)诖婺昵嘁淮说乃伎?。他們用他們固有的?jīng)驗(yàn)設(shè)定來年青一代的未來。這時(shí)我恍然感覺，我以前就是用這種方式來教導(dǎo)我的弟弟......

　　是的，我沒有讓這種方式，讓弟弟成為悲劇，就象安德烈一樣。因?yàn)槲疫€沒有成熟地掌握這種方式來教導(dǎo)弟弟時(shí)，遇到了極大的阻礙和困惑時(shí)，我重新思考了，我敬愛的老師廖老師給了我指導(dǎo)，讓我從這個(gè)錯(cuò)誤中走了出來。是的，我不能以這種方式來扼殺年青一代的創(chuàng)意和理想。

　　雖然我并不是年老者，可是社會(huì)的價(jià)值觀培養(yǎng)了我用這種成年人的思考來去教育弟弟，現(xiàn)在的解脫，或許是對(duì)弟弟、對(duì)我的最大的安慰。

　　真正有價(jià)值的電影，他總是讓我從中找到自己，猶如文學(xué)作品。

　　死亡詩社，你也一樣。

　　觀看死亡詩社有感2

　　《死亡詩社》這部電影，主要講述了一群在威爾頓預(yù)備學(xué)院上學(xué)的學(xué)生和一位名叫John Keating的老師。John Keating老師提倡自由發(fā)散式的思維哲學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用新的視角去觀察周圍的世界，他讓學(xué)生們喊他“Oh , captain , my captain ”而不是老師，甚至讓學(xué)生們把課本上的前言全都撕了。John Keating老師獨(dú)樹一幟的教育方式，給這個(gè)學(xué)校增添了一分生氣。但學(xué)校卻很不喜歡他，因?yàn)橥栴D預(yù)備學(xué)院是以他凝重的風(fēng)格受到當(dāng)時(shí)人們的尊敬，這個(gè)學(xué)院的教育模式是完全固定的，單調(diào)且束縛了學(xué)生們的思想，因此他的教育方式被評(píng)為非正統(tǒng)的教育方式。

　　他引導(dǎo)著孩子們重建了“死亡詩社”，他讓他們用自己一瞬間的靈感來創(chuàng)作詩篇，讓他們擁有自己的主見，而不是一味的跟著別人做事，不經(jīng)過自己的思考。他讓一群膽小的孩子變得膽大開朗。 　

　　Todd原來是班里最膽小的一個(gè)同學(xué)，后來因?yàn)镴ohn Keating老師的鼓勵(lì)，漸漸變得開朗起來。

　　John Keating還鼓勵(lì)了一個(gè)叫Neil孩子去做他自己想做的事——演戲，演了一場(chǎng)很棒的戲，而不是像原來一樣做一個(gè)只聽父母話而不敢做自己愛的事的男孩。但Neil最終自殺了，因?yàn)樗母赣H想讓他上哈弗然后當(dāng)一個(gè)醫(yī)生，而Neil自己卻想做一名演員，卻征求不到家人的同意。校方用開除作威脅來逼其他幾個(gè)Neil的同學(xué)簽字，并開除了John Keating老師。

　　我認(rèn)為John Keating老師唯一沒有做好的就是——沒有教好學(xué)生們?cè)鯓犹幚硎虑?、壓力，而Neil就沒有經(jīng)受住來自他爸爸的打擊，開槍自殺了。

　　《死亡詩社》這部電影中的John Keating老師給了我很大的啟發(fā)，他告訴我：做任何事都要有激情，做事要有新意，做事不僅需要勇氣還要聰明……我感謝這部電影!

　　觀看死亡詩社有感3

　　最近校園里的事頗讓我震撼，我眼睜睜地看著一朵花從天空飄落，滿是血色的浪漫，心里空蕩蕩，空蕩蕩的。

　　--題記

　　"死亡，是汲取生命中所有的精華。"

　　在《死亡詩社》中，羅賓·威廉姆斯把這句梭羅的詩宣講給他新一屆的學(xué)生。

　　名字容易讓人誤解，其實(shí)這不是一部充滿死亡氣息的電影。在這里，沒有普拉斯那樣的女人故事，也沒有陰冷刺骨的文字。相反，這應(yīng)該歸類于校園青春劇。在這個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐栴D教會(huì)學(xué)校(男校)有著這樣的四個(gè)口號(hào)，傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，優(yōu)秀。校園里，有這樣一群俊美如阿波羅的男孩。他們的眼中閃著好奇的光芒，對(duì)愛和異性的憧憬，掙扎著奮起的力量，向往一次不計(jì)代價(jià)的獨(dú)立的飛翔。

　　這是七個(gè)男孩的故事，他們是:托德，尼爾，查理，諾克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。托德是個(gè)不敢表達(dá)自己的男生，他的哥哥非常優(yōu)秀，所以他總是顯得有那么些自慚形穢。尼爾是一群人中的首領(lǐng)，為人直爽性格熱情。查理是一個(gè)肆無忌憚的人，沒有他不敢說的話也沒有他不敢做的事。諾克斯愛上了一個(gè)女孩，在三番兩次的膽怯中終于鼓起勇氣捧著花束去了女孩子的學(xué)校。基丁的出現(xiàn)，似乎改變了他們的未來，但他們眼中閃耀的光芒，又表明了他們內(nèi)心的期盼。

　　第一堂課，基丁叫大家撕去了教科書上對(duì)詩歌評(píng)判與賞析規(guī)定那一頁，并努力告訴他們青春的激情和詩句的甜蜜，讓大家都叫他"船長(zhǎng)"，大家都笑了。早慧的尼爾干脆的撕去那一頁，懦弱的托德怯怯的撕去那一頁，認(rèn)真的卡梅隆工整的撕去那一頁。學(xué)生不同的表現(xiàn)并沒有讓基丁感到奇怪

　　第二堂課，基丁站在講臺(tái)桌讓大家上講臺(tái)來換一個(gè)眼光看這個(gè)世界，讓他們朗誦自己的詩歌，讓他們用詩句唱出心底的感受。尼爾很驕傲的展示自己的杰作，卡梅隆寫得規(guī)規(guī)矩規(guī)矩，膽小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同學(xué)的掌聲.

　　第三堂課，基丁耐心的告戒大家，理想是不能對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的，他們必須在現(xiàn)實(shí)的天空下放飛自己的理想，他鼓勵(lì)每一位學(xué)生的個(gè)性和理想，又著實(shí)為他們的現(xiàn)實(shí)擔(dān)憂。尼爾愛好戲劇，可他父親并不希望兒子和戲劇沾上邊，基丁不止一次的鼓勵(lì)尼爾把自己的想法說給父親聽，尼爾辦不到。尼爾瞞著父親參加了學(xué)校戲劇團(tuán)的演出，父親意外出現(xiàn)，冰冷的拽走了尼爾，還嚴(yán)肅的說要把尼爾轉(zhuǎn)送軍校。尼爾一聲大叫，然后獨(dú)自說:"我演得真好。"

　　最后一堂課，一個(gè)戲劇愛好者，一個(gè)詩人，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)活生生的靈魂死了。無奈的尼爾最終拿起了父親書桌里的手槍，指向了自己…托德的難以置信，在白雪皚皚的雪地中，托德不斷奔跑卻又不斷摔倒，還有他那撕心裂肺的哀嚎，他無法理解這一切，他無法原諒這一切。當(dāng)七個(gè)男孩中唯一一個(gè)依然嚴(yán)謹(jǐn)依然只懂得明哲保身的卡梅倫報(bào)告了學(xué)校關(guān)于基汀老師鼓勵(lì)他們組織死亡詩社之后，基汀只能選擇離開。忍無可忍的查理在揍了卡梅隆一拳后也被學(xué)校開除?？稍谒砗笠粋€(gè)接一個(gè)的靈魂站了起來。即使是校長(zhǎng)也不能把這些孩子從課桌上拉下來，他們獨(dú)立、驕傲、自信。他們反復(fù)吟唱著惠特曼的詩句:"啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)。"面對(duì)這個(gè)世界，他們做了第一次發(fā)自內(nèi)心的選擇，一個(gè)愿意承擔(dān)后果的選擇。基丁最后的笑容是對(duì)他們最好的鼓勵(lì)了，他們已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)獨(dú)立了，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣在這個(gè)世界和自己的夢(mèng)想一起生存了。

　　影片依然有美國(guó)電影的一貫風(fēng)格--艷麗的色彩，逗人的橋段，戲劇的沖突，煽情的故事。然而，導(dǎo)演并沒有因此而讓影片止步于此。

　　浪漫的詩人走向了死亡，無法接受現(xiàn)實(shí)，只有把自己捏碎。

　　勇敢的斗士離開了，他會(huì)用他的一生去戰(zhàn)斗去向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

　　理性的哲人留下了，他從生命和死亡的對(duì)話中透徹地理解了人生的智慧，他會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)自身的命運(yùn)。

　　無畏的船長(zhǎng)被放逐了，他注定是一個(gè)流浪的游吟詩人，也注定是他船員們一輩子的老船長(zhǎng)。

　　影片名為《死亡詩社》，也許正是借用了"向死而生"的含義。只有讓不屬于自己的那部分思想、那部分靈魂死去，才能真正把握住屬于心靈的那部分生命。開始真實(shí)的生，清醒的生，有意義的生!

　　電影在一群站在課桌上的孩子深情的注視下劃了句號(hào)?？缮钸€在繼續(xù)，看電影的人還在繼續(xù)。我是否有一天也能那樣獨(dú)立的站著?

　　電影是門遺憾的藝術(shù)，她界于創(chuàng)作與未完成之間。她象一盞燈，照亮你心靈的一條小路，啟發(fā)你，引導(dǎo)你，讓你獨(dú)立的思考，在人生的旅途中去完成，去實(shí)現(xiàn)。看電影也是一件很獨(dú)立的事，在那流光幻影之中，你快樂，你悲傷，你憤怒，你感悟。在電影里，所有所有的一切都是你自己的，都是獨(dú)立的。

　　我們的獨(dú)立精神應(yīng)該植根于生命的野性，夢(mèng)想和勇氣，生命是對(duì)于這個(gè)世界的狂野的愛?；蛟S生命有時(shí)會(huì)是痛苦的，但不要忘了靈魂深處面向生的勇氣和對(duì)生的渴望。